八年級思想品德下冊(人教版)教學(xué)課件：第二單元第四課第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)

八年級思想品德下冊(人教版)教學(xué)課件：第二單元第四課第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)第一頁，共31頁。第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)第二頁，共31頁。教學(xué)目標(biāo)：1.了解人格尊嚴(yán)和名譽權(quán)的內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的榮譽權(quán)；明確公民不得侵犯他人的名譽權(quán)。2.提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)、榮譽權(quán)的行為。提高依法維權(quán)能力。3.懂得珍惜自己的名譽，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，增強自尊心。懂得尊重他人，維護(hù)他人的名譽，增強依法維權(quán)意識。

教學(xué)重點、難點：

正確把握并區(qū)分人格尊嚴(yán)權(quán)的具體表現(xiàn)第三頁，共31頁。事件背景：廣州白云機場有一乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷的將施舍的錢用力地扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。

乞丐有尊嚴(yán)嗎？——根據(jù)這件事，請你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加以點評。第四頁，共31頁。

你可以不去施舍，但你決不因為施舍了別人錢物就有權(quán)利去侵犯別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個旁人，均無權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴(yán)。評論:第五頁，共31頁。二、學(xué)案引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀教材第34--39頁內(nèi)容，獨立完成學(xué)案部分題目第六頁，共31頁。人身權(quán)利公民最基本、最重要的權(quán)利包括生命健康權(quán)、人身自由、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等。包括親權(quán)、配偶權(quán)、監(jiān)護(hù)權(quán)等人格權(quán)做人的權(quán)利，是公民的基本權(quán)利，身份權(quán)特定的身份享有人身權(quán)指點迷津（3-1）第七頁，共31頁。三、聚焦主題合作探究探究點一：人格尊嚴(yán)不可辱

活動一：閱讀故事一：第34頁小光的故事；故事二：不食嗟來之食。春秋時齊國連年災(zāi)荒，有個叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒精打采的走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥?！眮砣颂а劭粗秸f：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步?！闭f完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。【小組討論】1、談?wù)勀闳绾慰创傲卟皇茑祦碇场钡倪@種行為？2、材料說明什么道理？第八頁，共31頁。

中學(xué)生小光期中考試兩門功課不及格，班主任郭老師在班會上批評小光不努力，簡直比豬還笨，小光在座位上小聲申辯，郭老師又以不服從管教為名，罰他面壁而站。對這件事從說紛紜。12歲的娃兒有啥子人格嘛．是我讓老師管嚴(yán)點，隨便打，出了事由我負(fù)責(zé)父親嚴(yán)師出高徒，這是不辜負(fù)家長所托的表現(xiàn)，是對學(xué)生負(fù)責(zé)老師侮辱、體罰的行為，侵害了小光的人格尊嚴(yán)權(quán)律師第九頁，共31頁?！練w納總結(jié)】1.尊嚴(yán)，通常與人格的尊重相聯(lián)，以相互間的尊重為前提。尊嚴(yán)，是人的一種情感需要，不容冒犯。擁有尊嚴(yán)的人，是做人有原則的人，是有骨氣的人。他不因饑餓而食嗟來之食，不因位卑而委身于權(quán)貴，不因力單而為強暴屈服。維護(hù)尊嚴(yán)的人，都是自尊心、自信心極強的人。人和動物的區(qū)別之一在于人有思想，有自尊，有受人尊重的需求。2.現(xiàn)代社會，法律賦予每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)。任何人都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利──人格尊嚴(yán)權(quán)。第十頁，共31頁?；顒佣?/p>

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第35頁第一、二段課文，思考：【小組討論】1.什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？人格尊嚴(yán)權(quán)表現(xiàn)在哪些方面？

2.如何理解人格尊嚴(yán)權(quán)？侮辱人格尊嚴(yán)的行為會產(chǎn)生什么后果？第十一頁，共31頁?！練w納總結(jié)】1.人格尊嚴(yán)權(quán)是公民享有的最起碼的社會地位和受他人與社會最起碼尊重的權(quán)利。這一權(quán)利表現(xiàn)為自尊和他尊兩個方面，具體表現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。

2.人格尊嚴(yán)不可侮辱，侮辱者必將受到社會道義的譴責(zé)和法律的制裁。第十二頁，共31頁。

我們每個人都有人格和尊嚴(yán)。人與動物的區(qū)別之一在于人有思想、有自尊、有受人尊重的需求?，F(xiàn)代社會，法律賦予每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)。一、人格尊嚴(yán)不可辱

任何人，無論其年長還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民、是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。這一權(quán)利表現(xiàn)為自尊與他尊兩個方面。

1、什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？歸納總結(jié)第十三頁，共31頁。

人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，其他人格權(quán)如生命健康權(quán)、自由權(quán)等均從不同方面維護(hù)、保證人的尊嚴(yán)。人格尊嚴(yán)權(quán)名譽權(quán)肖像權(quán)姓名權(quán)隱私權(quán)生命健康權(quán)人身自由權(quán)人格權(quán)2、人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容（具體表現(xiàn)）歸納總結(jié)第十四頁，共31頁。人身權(quán)利公民最基本、最重要的權(quán)利包括生命健康權(quán)、人身自由、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等。包括親權(quán)、配偶權(quán)、監(jiān)護(hù)權(quán)等人格權(quán)做人的權(quán)利，是公民的基本權(quán)利，身份權(quán)特定的身份享有人身權(quán)溫故知新第十五頁，共31頁。

我國憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。我國未成年人保護(hù)法第15條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。侵犯人格尊嚴(yán)要承擔(dān)什么責(zé)任?

人格尊嚴(yán)不可侮，侮辱者必將受到社會道義的譴責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。第十六頁，共31頁。探究點二：維護(hù)名譽是我們的權(quán)利活動三：從評選活動談個人名譽【小組討論】1.說說自己評選最滿意老師和同學(xué)的依據(jù)。2.說說你對他們的具體評價。獲得公正的評價有什么意義？第十七頁，共31頁?！練w納小結(jié)】

1、名譽就是社會對一個人品德、才干和信譽的評價，評出的老師和學(xué)生就是我們對他們品德、才干等方面的認(rèn)可。良好名譽首先取決于個人的良好品行和表現(xiàn)。第十八頁，共31頁。

每一個人都處在社會評價中，名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)。有良好的名譽可以使我們獲得精神上的滿足，可以獲得社會的更多尊重，還可以獲得經(jīng)濟利益。

2、良好名譽的作用追求一個好名聲，歷來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們要繼承這一傳統(tǒng)，做受人尊重和贊譽的人。

諺語：名譽是人的第二生命。第十九頁，共31頁。

在北京，銀行對用公積金貸款買房的人實行信用審查制度，信用等級達(dá)"AAA"的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒有任何擔(dān)保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢。中國銀行上海分行推出對個人的小額信用貸款業(yè)務(wù)，資信良好者最高可貸10萬元。第二十頁，共31頁。活動四：君子動口不動手也違法嗎？小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心，想尋機報復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作簡單的萬全之策：在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過癮，可第二天小張難過了，面對同學(xué)們的指指點點，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請病假在家休息。小張還得意的說：“我君子動口不動手，罵死了也不犯法?！拘〗M討論】1.小林的做法和說法對嗎？為什么？2.如果你是法官，對這件事該如何判決？3.你的身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？。第二十一頁，共31頁?！練w納小結(jié)】小林的做法和說法都是不對的，我國法律保護(hù)公民的名譽權(quán)不受侵害，任何組織和個人都不得侮辱或誹謗他人。公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于侮辱行為；無中生有，捏造事實中途他人等行為，是誹謗行為。侵權(quán)輕者則受到輿論的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。第二十二頁，共31頁。侵害名譽權(quán)的表現(xiàn)形式與后果：侮辱誹謗公然謾罵他人當(dāng)眾諷刺、嘲笑、挖苦他人往他人身上潑臟物無中生有、捏造事實中傷他人做不文明的動作羞辱他人用大字報、文章、漫畫等貶損他人利用他人的缺陷（身體、精神、）取笑別人第二十三頁，共31頁?；顒游澹?/p>

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P39超市事件后思考：【小組討論】1.保安的所作所為錯在哪里？2.如果你是法官，對這件事該如何判決？第二十四頁，共31頁。

一天，小華和同學(xué)兩手空空地從超市出來，門口的報警器鳴叫起來，于是，保安人員將小華帶到走廊詢問，并強迫小華將衣服全部脫下檢查。因沒有發(fā)現(xiàn)任何物品，小華才得以回家。

材料中的行為侵犯了小華和同學(xué)的哪些權(quán)利，要承擔(dān)什么樣的責(zé)任？案例分析第二十五頁，共31頁?！練w納小結(jié)】按照法律規(guī)定，唯有司法機關(guān)為執(zhí)行公務(wù)，依照法定程序（縣級公安機關(guān)簽發(fā)的搜查證等）方可對公民身體和住宅進(jìn)行搜查。法律賦予公民保護(hù)自己名譽的權(quán)利，一旦有人侵害我們的名譽，我們有權(quán)運用法律武器保護(hù)自己的名譽，同時，我們也一定要做到尊重他人，絕不做有損他人名譽的事。第二十六頁，共31頁。

當(dāng)公民的名譽權(quán)受到非法侵害時，公民應(yīng)該怎么做呢？當(dāng)公民的名譽權(quán)受到非法侵害時，公民可以依法向人民法院提起訴訟，要求侵害者停止侵害、消除影響、恢復(fù)名譽、賠禮道歉，如因非法侵害造成財產(chǎn)和精神上的損害，可以要求賠償損失。（民事責(zé)任）第二十七頁，共31頁。四、達(dá)標(biāo)檢測反饋矯正見學(xué)生用書部分第二十八頁，共31頁。五、總結(jié)梳理整合提高1.你還有什么疑惑？2.知識總結(jié)：任何人都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利即人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)不可辱，我們在維護(hù)自身人格尊嚴(yán)和名譽權(quán)的同時，不得侵害他人的人格尊嚴(yán)和名譽。侮辱，誹謗等侵