中職語文《邊城》

桑植縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

戴文勝課前欣賞邊城

沈從文高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤《邊城》解題

邊地的小城。指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。從時(shí)間、文化上考慮，“邊城”是大城市的對立面，是“中國另外一個(gè)地方另外一種事情”。是沈從文先生在體會(huì)上流社會(huì)的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后，對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解作者、作品；積累基礎(chǔ)字詞。

2、感知古老邊城淳樸的民風(fēng)和美麗神奇的自然美景，走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人情美、人性美。

走近作者

沈從文，現(xiàn)代、、文物研究家。自稱“鄉(xiāng)下人”。有“文字魔術(shù)師”、“風(fēng)俗畫家”、“文體作家”的美譽(yù)。長篇小說

、是其代表作?！哆叧恰繁蝗藗冏u(yù)為

、“一顆千古不磨的珠玉”，沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材。

小說家《邊城》《長河》

“田園詩的杰作”散文家作家介紹沈從文（1902－1988）小學(xué)畢業(yè)。作家、歷史文物研究者。14歲時(shí)，投身行伍，浪跡湘川黔交界地區(qū)。22歲開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，撰寫出版了《長河》、《邊城》等小說。29歲在青島大學(xué)任教，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，44歲回到北京大學(xué)任教，后主要從事中國古代歷史與文物的研究，著有《中國古代服飾研究》。1988年病逝于北京。

1987年、1988年沈從文入圍諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。但不幸去世取消16歲小學(xué)畢業(yè)后，參軍。20歲，沈從文脫下軍裝，來到北京，他渴望上大學(xué)，可僅受過小學(xué)教育，又沒有半點(diǎn)經(jīng)濟(jì)來源，就在北大旁聽。報(bào)考燕京大學(xué)國文班，未被錄取。在北京大學(xué)旁聽。79歲出版了歷時(shí)15年的《中國古代服飾研究》專著。27歲去吳淞中學(xué)任教，愛上女學(xué)生張兆和。31歲，與張兆和結(jié)婚。業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)除了魯迅，還有誰的文學(xué)成就比他高呢？——汪曾祺

我認(rèn)為中國作家，不管死了或活著，有三個(gè)人可以得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)：沈從文、張愛玲、老舍?！畎?/p>

《邊城》是在世界范圍里已受到熱烈歡迎的一部作品。——朱光潛

《邊城》是世界上好多文學(xué)者永遠(yuǎn)要看，而且要給自己的子女看的作品?！绹鸾楦Α哆叧恰穭∏榻榻B2年前賽龍舟時(shí)，翠翠邂逅船總的二少爺儺送，種下情苗。儺送的哥哥天保也喜歡翠翠，托人求親，而王團(tuán)總也看上儺送，以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘意外而死。儺送覺得對哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事?lián)鷳n，風(fēng)雨夜去世。留下翠翠獨(dú)守著渡船，癡心等儺送歸來。湘西風(fēng)光秀麗人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，有靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們純樸善良。

在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯。孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，淳樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種上情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗可愛清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟兩相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等待儺送回來，“但這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！”

故事情節(jié)高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤

“這官路將近湘西邊境到了一個(gè)地方名‘茶峒’的小山城時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗?！?/p>

“小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)?！?/p>

“住處兩山多篁竹，翠色逼人而來?！?/p>

環(huán)境描寫高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤清澈見底的河流憑水依山的小城攀引纜索的渡船關(guān)乎風(fēng)水的白塔翠色逼人的篁竹

自然清麗

優(yōu)美如畫

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中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤請?jiān)?、2段中圈畫出環(huán)境描寫的句子，說說這些句子在小說中所起的作用？所起的作用？表明邊城無處不美，山美、水美、人更美；作者用簡單的語言描寫把我們帶到了美麗的世外桃源，讓讀者感受到美；能從環(huán)境描寫中略感悲涼、無奈、濃厚的鄉(xiāng)土氣息。15分鐘閱讀全文，分析老人、女孩兒的人物形象？（閱讀全文后同桌間探討）老人的形象？女孩的形象？文中人物的描寫方法有哪些？請舉例說明。儼然吵嘴時(shí)的認(rèn)真神氣：“我有了口糧，三斗米，七百錢，夠了。誰要這個(gè)！"語言描寫忠厚、善良、淳樸、不功利渡頭為公家所有，故過渡人不必出錢。有人心中不安，抓了一把錢擲到船板上時(shí)，管渡船的必為一一拾起，依然塞到那人手心里去

動(dòng)作描寫民風(fēng)淳樸翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。

肖像描寫突出“翠翠”美的形象，翠翠天真善良、淳樸活潑，具有大自然賦予的活力。祖父同翠翠便坐在門前大巖石上曬太陽?；虬岩欢文绢^從高處向水中拋去，嗾使身邊黃狗自巖石高處躍下，把木頭銜回來?；虼浯渑c黃狗皆張著耳朵，聽祖父說些城中多年以前的戰(zhàn)爭故事?；蜃娓竿浯鋬扇耍靼研≈褡鞒傻呢Q笛，逗在嘴邊吹著迎親送女的曲子。過渡人來了，老船夫放下了竹管，獨(dú)自跟到船邊去

一幅祖孫相依為命的途徑，透著凄婉、孤寂，卻又帶有濃厚的人情，人性的味道。動(dòng)作描寫……是新娘子的花轎，翠翠必爭看作渡船夫，站在船頭，懶懶的攀引纜索，讓船緩緩的過去。牛羊花轎上岸后，翠翠必跟著走，站到小山頭，目送這些東西走去很遠(yuǎn)了，方回轉(zhuǎn)船上，把船牽靠近家的岸邊。且獨(dú)自低低的學(xué)小羊叫著，學(xué)母牛叫著，或采一把野花縛在頭上，獨(dú)自裝扮新娘子。

動(dòng)作描寫這些動(dòng)作把一個(gè)情竇初開的少女的內(nèi)心的渴望孤寂生動(dòng)的表現(xiàn)出來了。

翠翠:

“她在風(fēng)日里成長著，皮膚黑黑的，觸目青山綠水，一對眸子清如水晶，自然撫養(yǎng)著她，教育著她?！?/p>

她“為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物”

“從不想殘忍的事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣”清純美麗天真活潑乖巧伶俐敏感善良高等教育出版社高等教育電子音像出版社

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父母早逝，與爺爺相依，和黃狗相伴歌聲的來復(fù)，反而使一切更寂靜一些了獨(dú)自低低的學(xué)小羊叫著，學(xué)母牛叫著采一把野花縛在頭上，獨(dú)自裝扮新娘子

詩意的孤獨(dú)高等教育出版社高等教育電子音像出版社

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“未被近代文明污染”的人性美內(nèi)在的、精神的、靈魂的美高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤爺爺?shù)男愿裉攸c(diǎn)勤勞淳樸忠于職守善良慈愛沒有私欲高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤老人的形象？關(guān)愛外孫女；勤勞、善良；認(rèn)真負(fù)責(zé)，忠于職守；堅(jiān)強(qiáng)面對苦難人生；樂觀的長者形象。女孩的形象？天真樂觀活潑；孤寂，情竇初開，向往愛情；羞澀的青春美少女。

“美”字筆畫并不多，可是似乎很不容易認(rèn)識(shí)；“愛”字雖人人認(rèn)識(shí)，可是真正懂得它的意義的人卻很少?！驈奈?/p>

探究：體會(huì)人情美、人性美

2、①翠翠和祖父的祖孫情；

課文節(jié)選部分寫了哪些主要人物？他們之間有著怎樣的情感？

1、主要寫了祖父和翠翠祖孫兩人②邊城百姓間的睦鄰情。

試從祖孫情、睦鄰情兩個(gè)方面來探究《邊城》所體現(xiàn)出的人情美、人性美。要求：①文中哪些地方體現(xiàn)了這些情？找出來并加一適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。（5分鐘）幫爺爺擺渡和爺爺一起曬太陽聽爺爺講故事和爺爺“我吹你唱”幫爺爺備辦物品濃濃的祖孫情高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤爺爺翠翠爺爺渡船人。。。。。。真摯的祖孫情淳樸的鄰里情

自然淳樸的人性美純凈清麗的自然美一種優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式

示例：《邊城》是一曲中國式的牧歌。

小練筆：

結(jié)合自己的理解，運(yùn)用暗喻的修辭手法為《邊城》寫一簡短書評(píng)?！哆叧恰肥且环利惖纳剿?；《邊城》是一首哀婉的抒情詩；《邊城》是老嫗絮絮講述的童話；《邊城》是一種濃濃的地方色彩，一個(gè)淡淡的時(shí)代投影。

“我作品能夠在市場上流行，實(shí)際上等于買櫝還珠，你們能欣賞我故事的清新，照例那作品背后蘊(yùn)藏的熱情卻忽略了,

你們能欣賞我文字的樸實(shí)，照例那作品背后隱伏的悲痛也忽略了?！?/p>

—沈從文

小結(jié)

《邊城》用人性描繪了一個(gè)瑰麗而溫馨的“邊城”世界，這里人性皆真、皆善、皆美，由每個(gè)人身上所煥生的人性美、人情美營造了這個(gè)世界，這里看不到邪惡、奸詐和貪欲；這里的人們都互相親善著、扶持著；這里也有孤寂，但即使是孤寂，也是充滿詩意的。高等教育出版社高等教育電子音像出版社

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討論

1.本文寫于1933年，當(dāng)時(shí)的中國存在這樣美好的世界嗎？

《邊城》所寫的那種生活確實(shí)存在過，但到《邊城》寫作時(shí)（1933——1934）已經(jīng)幾乎不復(fù)存在。作者在《長河·題記》中說：“去鄉(xiāng)已十八年，一入辰河流域，什么都不同了。表面上看來，事事物物自然都有了極大進(jìn)步，試仔細(xì)注意注意，便見出在變化中的墮落趨勢。最明顯的事，即農(nóng)村社會(huì)所保有的那點(diǎn)正直樸素人情美，幾乎快要消失無余，代替而來的卻是近二十年實(shí)際社會(huì)培養(yǎng)成功的一種惟利的人生觀?！备叩冉逃霭嫔绺叩冉逃娮右粝癯霭嫔?/p>

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤2.沈從文描繪這個(gè)“已經(jīng)幾乎不存在”的“邊城”有何目的？

創(chuàng)作《邊城》的用意在于要跟兩種現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對照：一種是用“邊城”人的淳樸、善良、正直、熱情跟都市上流社會(huì)的虛偽、懦弱、自私、勢利、男盜女娼相對照；二是把湘西社會(huì)的“過去”與“當(dāng)前”相對照，即把過去的“人情美”與今天的“惟利的人生觀”相對照。在這兩種對照中，使人們能夠“從一個(gè)鄉(xiāng)下人的作品中，發(fā)現(xiàn)一種燃燒的感情，對于人類智慧與美麗的傾心，健康誠實(shí)的贊頌，以及對于愚蠢自私極端憎惡的感情”。高等教育出版社高等教育電子音像出版社

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3.我們現(xiàn)在讀這篇小說有什么現(xiàn)實(shí)意義？

審視現(xiàn)實(shí)，我們也不由得感到，在今天這個(gè)物質(zhì)化的時(shí)代，商品經(jīng)濟(jì)的大潮越來越把人也