《開展可持續(xù)發(fā)展教育行動培養(yǎng)面向世界的現(xiàn)代中國人》

精品文章精品文章《開展可持續(xù)發(fā)展教育行動培養(yǎng)面向世界

的現(xiàn)代中國人》吉林市第二實驗小學校陳福吉林市第二實驗小學始建于19xx年，現(xiàn)有156名教師，2050名學生。多年來我校以科學發(fā)展觀為指導，堅持“低投入、低消費、高效率”的工作要求，從“理念、課程、活動、管理、督導”入手，實施精細化管理，整體推進了學?？沙掷m(xù)發(fā)展教育工作的深入開展。下面將我們學校開展節(jié)能減排活動的情況做如下匯報：一、加強學習，提高認識，落實可持續(xù)發(fā)展教育理念1.學習宣傳，了解學校節(jié)能減排是教育可持續(xù)發(fā)展的需要實際上我們現(xiàn)在存在著多種矛盾。人和自然的矛盾引起了生態(tài)危機，人和社會的矛盾引起了，人和人之間的矛盾引起了道德危機，人和自己的矛盾引起了心理危機；國家和國家之間的矛盾產(chǎn)生了安全的危機，文化和文化之間的矛盾產(chǎn)生了價值觀的危機。所以多種矛盾使得我們這個社會充滿了危機，而這種危機也直接影響著人類的持續(xù)發(fā)展。所以我們現(xiàn)在發(fā)展觀可能需要進行調(diào)整，中國對自己發(fā)展觀的調(diào)整就是從一種無序的發(fā)展逐步調(diào)整成一個可持續(xù)的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展教育(esd,即educationforsustainabledevelopment),本質(zhì)上就是根據(jù)可持續(xù)發(fā)展需要而推行的教育，其目標是幫助受教育者形成可持續(xù)發(fā)展需要的價值觀念、科學知識、學習能力與生活方式,進而促進社會、經(jīng)濟、環(huán)境與文化的可持續(xù)發(fā)展?；纠砟罹褪?要改變?nèi)说纳娣绞骄捅仨殢幕A(chǔ)做起,通過教育來形成人的可持續(xù)發(fā)展的認識和能力，也就是說從長遠來看，最終解決可持續(xù)發(fā)展的最銳利的武器還是教育，也就是要培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有可持續(xù)發(fā)展思想和能力的公民。在新近頒布的《規(guī)劃綱要》的第一部分總體戰(zhàn)略中，第一次明確提出了“重視可持續(xù)發(fā)展教育”的要求，這是我國教育事業(yè)立足全面實施科教興國、人才強國和可持續(xù)發(fā)展三大國家級戰(zhàn)略全局，在新的歷史起點上實現(xiàn)科學發(fā)展的重要內(nèi)容，是一個新的政策亮點?！敖逃秊榱丝沙掷m(xù)發(fā)展”成為新世界全球的教育目標。.創(chuàng)新理念，認識可持續(xù)發(fā)展是創(chuàng)建現(xiàn)代學校的重要舉措學校提出了“創(chuàng)建現(xiàn)代學校，奠基幸福人生”的理念?，F(xiàn)代學校不僅是設(shè)備的現(xiàn)代化，更重要的是要用現(xiàn)代的理念，加強學校的管理，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的面向世界的現(xiàn)代中國人。現(xiàn)代學校的最重要指標就是教育生態(tài)建設(shè)情況，節(jié)能環(huán)保，造福子孫萬代的大事，為學生的終身幸福奠基，一方面我們節(jié)能環(huán)保，另一方面要讓學生養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的好習慣。為此，我校提出了“節(jié)能減排、保護環(huán)境、低碳生活、從我做起”的要求，大力倡導“科學節(jié)約”的文化理念，以節(jié)能活動為載體，節(jié)能文化深入人心。.項目建設(shè)，明確可持續(xù)發(fā)展是創(chuàng)建國際生態(tài)學校的重要內(nèi)容1202x年我校申開展了創(chuàng)建國際生態(tài)學校工作，大力開展生態(tài)宣傳和教育活動，營造了良好的氛圍。今年5月，吉林市中小學創(chuàng)建國際生態(tài)學校項目在我校正式啟動。學校通過成立“紅領(lǐng)巾植物園”“雛鷹淘寶回收公司”和“小小少年氣象站”等屬于孩子的環(huán)保組織等形式，積極推進我校國際生態(tài)學校項目的建設(shè)。國際生態(tài)學校建設(shè)，引導學生關(guān)注氣候變化，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，幫助老師和學生樹立起了環(huán)保和節(jié)能意識，隨著活動的不斷深入，理念逐漸轉(zhuǎn)化為了大家節(jié)能的行動。二、開發(fā)課程，深入課堂，滲透可持續(xù)發(fā)展教育我校把環(huán)境教育與新課程改革緊密地結(jié)合起來，在課程設(shè)置、校本課程的開發(fā)上做文章，把開展可持續(xù)發(fā)展教育工作融入教學。.結(jié)合綜合實踐課程開展環(huán)境教育學校成立了綜合實踐課題組，根據(jù)學校是“國家綠色學?！边@一特色開發(fā)系列環(huán)境教育專題，設(shè)立探究性學習、專題性學習，將同一主題的課程內(nèi)容在不同班級甚至不同年級共享。如緊急“限塑令”頒布后，學生走向社會進行主題調(diào)查、做主題小報、主題匯報等，增強了學生的環(huán)保意識。再如：圍繞“松花江”這一主題在低年級開展“我愛你，松花江”；中年的“松花江的昨天和今天”；高年級的“松花江——我的母親河”都從不同的角度探究松花江與家鄉(xiāng)環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，保護和治理的措施等，學生在研究中受到教育。.多學科滲透節(jié)能環(huán)保教育科學老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動物、從水質(zhì)到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節(jié)水節(jié)電到資源分布??將課內(nèi)知識向課外延伸，如《材料的再利用》《選擇健康食品》《健康需要新鮮空氣》《利用太陽能》《動物和植物》《控制物體發(fā)出的聲音》《氣溫的變化》等，拓寬學生的知識面，通過師生交流、生生交流來體驗環(huán)保對人類生存的重要意義。語文老師在教學中將有關(guān)教學內(nèi)容與環(huán)保知識有機地整合在一起，如學習《只有一個地球》《鳥的天堂》《桂林山水》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》《青山不老》《老人和海鷗》這些課文，教師都能將環(huán)保教育滲入其中。計算機老師在課堂上指導學生從網(wǎng)上搜索、下載有關(guān)環(huán)保和節(jié)能減排方面的資料，與學生一起制作以環(huán)保和節(jié)能減排為主題的電腦小報，充分發(fā)揮了搜集信息、運用信息的學科特色。美術(shù)教師組織學生制作環(huán)保和垃圾分類的手抄報，將環(huán)境教育和節(jié)能減排教育滲透到剪紙藝術(shù)中。三、開展活動，拓寬渠道，豐富可持續(xù)發(fā)展教育1.利用學校常規(guī)活動開展節(jié)能教育通過開展星級班級、環(huán)保星級學生、節(jié)能環(huán)保小主人等系列評比活動，讓學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。我校注重對學生進行保護環(huán)境，綠化、美化校園的教育，要求人人有事做，事事有人管，如班級的水電都由學生水利部長，電力部長等來管理，學生從身邊的細微事做起，撿起地面的紙片，不踐踏草坪，養(yǎng)成節(jié)約用水、用電，人離關(guān)燈的習慣等。學校還利升旗儀式用、班隊會開展環(huán)境教育。4年3班，召開主題為《一個月小當家》，經(jīng)過學生的親手記2帳、算帳，學生才了解到自己的開銷占家庭支出的比例最大，從而讓學生學會節(jié)約。還有一個家長里有錢的孩子養(yǎng)成花錢大手大腳的習慣，為了讓孩子養(yǎng)成節(jié)約習慣，老師與家長想一個辦法，每天放學后家長都領(lǐng)孩子到垃圾箱邊拾荒，孩子不理解，爸爸說，給你買一雙鞋，我們得拾500個塑料瓶，孩子聽后流著淚說：“爸爸我不要買新鞋了，我這雙鞋還能穿?！?。家校合作教育，改變了孩子浪費的習慣。.利用學校專項活動開展環(huán)保教育我校已經(jīng)形成的系列節(jié)日文化教育活動。每年一屆的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)，也是開展節(jié)能減排、環(huán)境教育活動的最好時機。因為環(huán)保無處不在，只要是有人類的活動，就一定同環(huán)保有關(guān)?？萍脊?jié)主題是“創(chuàng)造、環(huán)保、節(jié)能”，兼容的學科知識包括科技小發(fā)明、科學小實驗、計算機應(yīng)用、環(huán)保等。我校學生利用廢舊膠片和太陽能板制做的小汽車，在吉林省科技競賽中獲團體部分每一名，10名選手參加全國比賽在200個參賽隊中獲第四名，獲金獎。我校師生的節(jié)能作品“校園太陽能智能照明、集水、灌溉系統(tǒng)”參加了全國第四屆尚德電力杯青少創(chuàng)意大賽總決賽，在全國各地200多個參賽單位中獲得了金獎，得到15萬元的太陽能實驗室器材，學校獲全國創(chuàng)新型學校。此作品還參加了在德國紐倫堡國際青少年發(fā)明展，在30多個國家的700多件參賽作品中獲得世界金獎。這些內(nèi)容都與節(jié)能減排、環(huán)境保護有關(guān)，學生在參與活動中很自然地受到了節(jié)能減排、環(huán)境保護的教育。.利用社會實踐活動開展節(jié)能教育我們建設(shè)了節(jié)能教育社會實踐系列活動，走進工廠，了解現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)與管理；走進鄉(xiāng)村，體會了“汗滴禾下土”的真正內(nèi)涵。走進社區(qū)，義務(wù)清除“白色垃圾”。走進自然，充分體現(xiàn)人與動物、自然的友好和諧。走進軍營，了解國防知識，樹立國防意識。走進家庭，與家長一起開展家庭節(jié)能。這種校本課程，以社區(qū)的生態(tài)資源作為整合的核心內(nèi)容，將課堂教學與課外活動有機地聯(lián)系在一起，使學生獲得了知、情、意、行的全面發(fā)展。四、改善條件，采取有效措施，推進可持續(xù)發(fā)展教育工作（一）精細管理，節(jié)約用電。按照市教育局節(jié)能辦的要求，我校在完善節(jié)約用電的制度和措施的基礎(chǔ)上，加大了檢查和管理的力度。學校要求教師在計算機臨時不使用時隨手關(guān)閉顯示器，半個小時以上不使用時關(guān)閉整機電源，要做到人走燈滅等，針對這些要求，總務(wù)處定期進行檢查和不定期抽查，并做好記錄。相關(guān)檢查結(jié)果同評比文明學年（團隊）、文明班級掛鉤，有效提高了廣大教師和學生對節(jié)約用電工作的重視，收到了很好的效果。同時，在班級和辦公室根據(jù)照度要求，合理設(shè)置了燈具數(shù)量，充分利用自然光的基礎(chǔ)上，我校改造了電路控制方式，在樓道、門廳等公共區(qū)域照明使用了聲控技術(shù)，一年可節(jié)約用電202x0多度，節(jié)約10000多元。（二）無紙辦公，節(jié)約耗材。學校進一步修訂了二實驗小學無紙化辦公制度，從工作程序到工作要求，進行了細化和完善。比如處理教育信息網(wǎng)下載的文件程序，首先由綜合處下載文件，并在文稿前插入網(wǎng)上辦公批閱單；做好相關(guān)電子登記后，傳給陳福校長；陳福校長在電子文檔上簽署批閱意見后回傳給綜合處；綜合處根據(jù)校長批示，傳給相關(guān)領(lǐng)導；相關(guān)領(lǐng)導閱3處、安排后，填上處理意見，傳給具體部門落實，同時回傳文件給綜合處存檔。網(wǎng)上處理文件不但節(jié)約耗材，而且提高了工作效率。學校還開發(fā)了“互傳平臺”，每個老師都有自己的文件夾，需要交流的照片、課件、文章等存入文件夾，在局域網(wǎng)的任何計算機上都可以通過網(wǎng)上鄰居查看。增加交流和學習效果的同時，有效減少了打印紙和打印機、復印機耗材的使用。（三）加強教育，節(jié)約用水。學校不斷完善節(jié)約用水制度和措施，在明德樓改造中使用了節(jié)水器具和設(shè)備。加強了用水設(shè)備的日常維護管理，杜絕了跑冒滴漏等問題。同時，加強了對學生的節(jié)約用水教育和管理。要求學生在水房洗拖布等清潔工具時用盆和桶接水，減少浪費。利用晨會的時間專門介紹節(jié)約用水的小竅門，通過召開主題班會，讓孩子了解節(jié)約用水的必要性和迫切性。學校還結(jié)合世界水日，與節(jié)水辦、經(jīng)廣臺共同開展節(jié)約用水，保護水資源教育活動，切實提高節(jié)能效率，減少浪費。（四）以舊換新，節(jié)約支出。學校進一步細化了節(jié)約支出的制度，特別是《辦公用品管理和使用制度》《教學材料和設(shè)備管理管理制度》。對老師辦公使用的備品，實行“以舊換新”。比如中性筆芯，以前是每個學期每位老師發(fā)10支，有的人不夠，還有的人用不完，造成浪費。從今年開始，老師們開始以舊換新，不固定數(shù)量，老師憑使用后的筆芯領(lǐng)取新筆芯。還有其他備品，比如筆記本，教案紙等，都采用同樣辦法，有效減少了資源閑置和浪費。（五）節(jié)約用車用油。我校認真執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，僅1臺公務(wù)用車，并選擇使用了國產(chǎn)自主品牌、小排量、經(jīng)濟環(huán)保、手檔變速的奔騰轎車。同時，切實加強了公務(wù)用車使用管理，嚴格公務(wù)用車使用批準和登記制度，盡量減少公務(wù)用車出駛臺次，提高使用效率。實行公務(wù)用車節(jié)假日封存停駛制度，對司機進行了節(jié)油教育和節(jié)油技能交流，規(guī)范駕駛操作，提高節(jié)油水平。我校公務(wù)用車由專人管理，實行定點保險、定點維修和定點加油制度，實行一車一卡加油和單月成本核算，逐月編制車輛油耗和運行費用支出報表，極大了節(jié)約了用車和用油成本?！笆濉币浴督逃?guī)劃綱要》和全精神為指導，統(tǒng)一思想認識與行動，正確把握和處理好教育改革與發(fā)展中各種關(guān)系，全面落實好20字工作方針，在“創(chuàng)建現(xiàn)代學校，奠基幸福人生”理念引導下，堅持培養(yǎng)“面向世界的現(xiàn)代中國人”育人目標，將“提升每一個學生的學習生活品質(zhì)”作為引領(lǐng)學校未來五年教育改革和發(fā)展的核心理念，把學生的可持續(xù)發(fā)展建立在學生高品質(zhì)的學習生活基礎(chǔ)上，堅持育人為本，能力為重，促進德智體美全面發(fā)展，努力使學生真正成為具有可持續(xù)發(fā)展價值