作業(yè)教案檢查反饋記錄

十一月份教課設(shè)計(jì)作業(yè)檢查狀況反應(yīng)時(shí)間：2014年11月20日內(nèi)容：教師教課設(shè)計(jì)、作業(yè)檢查檢查人：胡繼紅一、備課亮點(diǎn)：1、頁(yè)面整齊、清楚、雅觀。設(shè)計(jì)電子教課設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，能聯(lián)合自己教學(xué)實(shí)質(zhì)充分編寫(xiě)。2、備課環(huán)節(jié)齊備。好多老師的教課計(jì)劃里有教材解析、學(xué)情解析、目標(biāo)導(dǎo)向，在總結(jié)里記錄了教師教的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，并有簡(jiǎn)單的整頓舉措。3、部分老師在“作業(yè)設(shè)計(jì)”一欄，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了學(xué)生需要的練習(xí)或許預(yù)習(xí)作業(yè)；4、老師教課設(shè)計(jì)的書(shū)寫(xiě)著重教的方法，教課流程簡(jiǎn)短、了然。5、教課設(shè)計(jì)的板書(shū)設(shè)計(jì)合理、規(guī)范。不足：從教課設(shè)計(jì)上看，教師在備課時(shí)，更多考慮的是自己的教課流程，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)，以及教課內(nèi)容如何落實(shí)，重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)如何打破，如何關(guān)注不一樣程度的學(xué)生，如何實(shí)行的設(shè)計(jì)等，“學(xué)生活動(dòng)”內(nèi)容相對(duì)較少，關(guān)于重點(diǎn)部分以及應(yīng)花的功夫缺失思慮的印跡?！敖毯蠓词　痹谠谢A(chǔ)上有了很大改良，教師已經(jīng)意識(shí)到要反省自己的教與學(xué)生的學(xué)的行為了，但仍是存在反省淺、欠，只逗留在表面，不可以深度解析行為背后的理念。3.教課設(shè)計(jì)留白處沒(méi)有表現(xiàn)教的確實(shí)與學(xué)的短缺。建議1、備課時(shí)，更多考慮學(xué)生，就像垂釣人同樣，垂釣時(shí)考慮魚(yú)兒想吃什么，而不是垂釣人自己想吃什么。教課過(guò)程的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、重點(diǎn)，以及如何解決難點(diǎn)的方法和舉措，對(duì)講課的內(nèi)容和手段進(jìn)行周祥設(shè)計(jì)。2、不倡導(dǎo)簡(jiǎn)單地照搬或照抄參照書(shū)以及教科書(shū)的內(nèi)容。3、課后，實(shí)時(shí)記錄靈感與領(lǐng)會(huì)，思路與方法，便于實(shí)時(shí)調(diào)整教課。4、學(xué)生的層次性作業(yè)在備課中沒(méi)有表現(xiàn)，預(yù)習(xí)作業(yè)或許講堂作業(yè)設(shè)計(jì)要表現(xiàn)分層，針對(duì)不一樣程度的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題，保證后進(jìn)生掌握基礎(chǔ)，優(yōu)等生發(fā)揮專長(zhǎng)。5.建議教師實(shí)時(shí)記錄自己教的得失，學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，抓住一點(diǎn)深度解析行為產(chǎn)生的原由，聯(lián)想背后的理念，這樣實(shí)踐、反省，再實(shí)踐，既便于實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生，又便于隨時(shí)調(diào)整教課，長(zhǎng)此以往就會(huì)提高教課效率，也會(huì)形成自己獨(dú)到的教課風(fēng)格，專業(yè)修養(yǎng)也隨之提高。二、作業(yè)長(zhǎng)處：1、作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能獲得教師實(shí)時(shí)、仔細(xì)地批閱。2、大多半教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整齊，書(shū)寫(xiě)工整，正確率高，大多半學(xué)生錯(cuò)題能實(shí)時(shí)更正，低年級(jí)的老師除用百分制外，還運(yùn)用激勵(lì)性的符號(hào)進(jìn)行評(píng)論。不足：1、同一個(gè)班級(jí)內(nèi)，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差異較大，從齊整程度到正確率，這就促進(jìn)教師一定關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們養(yǎng)成優(yōu)秀的作業(yè)習(xí)慣，減小差距，照顧到全體學(xué)生。2、全部學(xué)生作業(yè)齊整劃一，不可以表現(xiàn)分層。3、個(gè)別學(xué)生的糾錯(cuò)不實(shí)時(shí)，或許沒(méi)有糾錯(cuò)習(xí)慣，惹起老師注意，好多時(shí)候其實(shí)老師已經(jīng)重申過(guò)了，不過(guò)孩子不改，面對(duì)這類狀況，還需要教師想方法，想策略。面批是個(gè)很好的方法，請(qǐng)老師們?cè)囋囀褂谩?、個(gè)別班級(jí)使用家長(zhǎng)檢查作業(yè)署名的方法，出發(fā)點(diǎn)很好，想讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)狀況，可是，檢查中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)署名了，孩子的作業(yè)卻錯(cuò)了一大片，不得不惹發(fā)跡長(zhǎng)和我們的反省，究竟署名起多大作用？一月份教課設(shè)計(jì)作業(yè)檢查狀況反應(yīng)時(shí)間：2015年1月18日內(nèi)容：教師教課設(shè)計(jì)、作業(yè)檢查檢查人：胡繼紅本次檢查每個(gè)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完好、全面。現(xiàn)將檢查狀況總結(jié)以下：一、教課設(shè)計(jì)方面的長(zhǎng)處與不足。長(zhǎng)處：1、此次教課設(shè)計(jì)與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教課設(shè)計(jì)著重教法的靈巧多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于講堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教課成效也較明顯。2、各科任教師都能準(zhǔn)時(shí)上交教課設(shè)計(jì)，大多半教師教課設(shè)計(jì)都能跟長(zhǎng)進(jìn)度，教課環(huán)節(jié)齊備，書(shū)寫(xiě)工整，都能很好的依據(jù)各年級(jí)特色，聯(lián)合課程內(nèi)容正確掌握教學(xué)目標(biāo)、教課重難點(diǎn)；教師撰寫(xiě)的課后反省比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反省能表現(xiàn)教師對(duì)教材辦理的新方法，能重視對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，而且還可以對(duì)自己不得法的教課手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地表現(xiàn)講堂教課的反省意識(shí)，反省深刻、求實(shí)、有針對(duì)性。不足：1、個(gè)別教師教課設(shè)計(jì)進(jìn)度滯后，課后無(wú)反省。2、教課設(shè)計(jì)能表現(xiàn)多媒體教課手段與對(duì)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力的培育的比較少。3、個(gè)別教師教課設(shè)計(jì)后的教課反省不夠仔細(xì)，一兩行字就對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也能夠看出我們對(duì)課后反省還不夠重視。4、在此后設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)時(shí)，希望能將課后反省的地點(diǎn)多留幾行。從檢查教課設(shè)計(jì)可以看出有些教師在寫(xiě)課后反省時(shí)因行距不夠而影響了反省的書(shū)寫(xiě)。二、作業(yè)方面的特色與不足特色：1、能按進(jìn)度部署作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。2、作業(yè)批閱公正、公正，有必定的等級(jí)評(píng)定。教師批閱要求嚴(yán)格、仔細(xì)，能夠反應(yīng)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正舉措。3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查能夠發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。不足：1、關(guān)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整齊、不可以涂涂劃劃。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)封面上的姓名時(shí)，要求他們仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生理解做人先從寫(xiě)好每一個(gè)字開(kāi)始，先從寫(xiě)好自己的名字開(kāi)始。2、從作業(yè)批語(yǔ)看，個(gè)性化批語(yǔ)有待研究。希望老師們著重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，能夠依據(jù)不一樣學(xué)段學(xué)生的心理特色，用不一樣的評(píng)論等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好考語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中適合的考語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自己作業(yè)中的優(yōu)弊端，還可以夠增強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和睦統(tǒng)一的發(fā)展。我們假如能在作業(yè)頂用一些簡(jiǎn)短了然，自然和藹，腳踏實(shí)地，充滿希望與富裕啟迪性的考語(yǔ)，就會(huì)獲得預(yù)料不到的教課成效。我們還可以夠從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、感情質(zhì)量等多方面評(píng)論學(xué)生的作業(yè)，它有益于學(xué)生的發(fā)散思想和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有益于交流師生感情，調(diào)換學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓舞后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的考語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再仔細(xì)點(diǎn)就更棒了！”之類的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺(jué)，也許能找回自信。3、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒(méi)有空出一行；有的空出大部分頁(yè)。寫(xiě)生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫(xiě)七八個(gè)生詞，顯得擁堵不堪，這時(shí)就需要居心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)察看一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式一致、齊整。如我們能夠要修業(yè)生在綜合本上寫(xiě)生詞時(shí)先寫(xiě)兩字詞，再寫(xiě)三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己以為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì)顯得潔凈齊整。4、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的考語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，明顯，不足十個(gè)字的考語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的長(zhǎng)處與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。5、希望我們老師在最后書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以楷模示范。三、真情寄語(yǔ)作業(yè)部署著重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批閱仔細(xì)，有創(chuàng)新意識(shí)。有益于提高學(xué)生的知識(shí)水平易能力。希望各位教師在保持長(zhǎng)處的同時(shí)實(shí)時(shí)自查補(bǔ)漏，下次檢查教育處還將重點(diǎn)檢查課后反省及反省成效，望各位教師要擅長(zhǎng)反省及時(shí)反省，讓我們的講堂教課更有實(shí)效。新奇、適用、扎實(shí)、個(gè)性的教課設(shè)計(jì)是我們上好課的前提