《空氣占據(jù)空間》創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案

《空氣占有空間》創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案一、產(chǎn)生背景：《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是培育學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)的啟發(fā)教育”，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教課正是培育學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)和進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的主要方式。我長(zhǎng)久從事小學(xué)科學(xué)教課和實(shí)驗(yàn)室管理工作，在平常的工作中我特別著重科學(xué)實(shí)驗(yàn)教課，擅長(zhǎng)依據(jù)教課需要對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改良與創(chuàng)新。今日我所展現(xiàn)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案《空氣占有空間》就是此中的一個(gè)。我在從前的教課中，采納書(shū)上的原型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解困難，操作成功率低。萌發(fā)了我對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改良與創(chuàng)新的想法，聯(lián)合平常在教課中的經(jīng)驗(yàn)我對(duì)此實(shí)驗(yàn)提出了以下改良與創(chuàng)新方案。二、教科書(shū)上的原型實(shí)驗(yàn)：把紙團(tuán)緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，再豎直取出來(lái)，依據(jù)杯中的紙團(tuán)不會(huì)濕潤(rùn)，證明空氣占有空間。三、需要改良創(chuàng)新的地方：聯(lián)合我們鄉(xiāng)村校校以及學(xué)生特色，我以為書(shū)上的原型實(shí)驗(yàn)有以下幾個(gè)值得改良與創(chuàng)新的地方：1、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不易掌握，致使有的學(xué)生因?yàn)榉椒ú煌祝驯訅喝牒腿〕鏊袝r(shí)沒(méi)有完整豎直，水進(jìn)入杯中；2、做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，總有幾個(gè)同學(xué)不當(dāng)心把紙團(tuán)落在水中，進(jìn)而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的產(chǎn)生。并且實(shí)驗(yàn)桌上散落著一個(gè)個(gè)濕潤(rùn)的紙團(tuán)，既浪費(fèi)了資料，又不夠環(huán)捍衛(wèi)生；3、學(xué)生假如用濕手觸摸紙團(tuán)，感知紙團(tuán)的干濕比較模糊。4、假如水槽里的水量過(guò)少，致使玻璃杯不可以完整壓入水中。1/35、此實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)察看紙團(tuán)沒(méi)濕潤(rùn)的現(xiàn)象，理解空氣占有空間，比較抽象，三年級(jí)的學(xué)生以形象思想為主，學(xué)生比較難理解。四、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：實(shí)驗(yàn)原理：空氣要占有必定的空間。實(shí)驗(yàn)器械：一個(gè)空飲料瓶，一個(gè)氣球，一個(gè)黃色的乒乓球，一個(gè)裝滿(mǎn)水的水槽。實(shí)驗(yàn)裝置：將空飲料瓶的底部剪去，再將瓶蓋擰去罩上氣球，并用細(xì)棉線(xiàn)將氣球頸部扎緊（便于察看空氣的流動(dòng)）。實(shí)驗(yàn)操作步驟：1、將乒乓球放入水槽中，用手將氣球里的空氣盡量排出，并壓住飲料瓶的頸口處，將透明空飲料瓶罩著乒乓球，豎直壓入水中，察看乒乓球逗留的地點(diǎn)。2、把手輕輕松開(kāi)，察看飲料瓶里的乒乓球的地點(diǎn)變化以及氣球的變化。3、比較發(fā)現(xiàn)：開(kāi)始乒乓球逗留在水槽底部，說(shuō)明空氣占有著飲料瓶的空間，水進(jìn)不去；當(dāng)把壓住瓶口的手松開(kāi)時(shí)，瓶中的空氣就能夠到氣球中，水就進(jìn)去占有本來(lái)那部分空氣占有的空間，乒乓球隨水面而上漲。4、得出結(jié)論：空氣要占有空間。五、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的成效：1、改良后的實(shí)驗(yàn)所需資料既簡(jiǎn)略，又綠色環(huán)保，并且比較安全。原實(shí)驗(yàn)使用玻璃杯易摔碎，不安全，紙團(tuán)亂扔影響環(huán)境衛(wèi)生。而此實(shí)驗(yàn)采納的器械為生活中的荒棄用品，既減少了生活中的垃圾，又為學(xué)習(xí)所利用。2、實(shí)驗(yàn)操作既簡(jiǎn)單，又可重復(fù)實(shí)驗(yàn)，便于推行。組裝實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)原理平常易懂，同一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置可重復(fù)使用，回收利用，能夠獲得相同的成效，擁有很高的推行價(jià)值。2/33、空氣占有空間和空間被替代的現(xiàn)象都特別顯然，變抽象為直觀形象，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的興趣性，更合適三年級(jí)的同學(xué)研究。4、經(jīng)過(guò)察看乒乓球地點(diǎn)的變化及氣球的鼓起，變靜態(tài)為動(dòng)向，感知空氣的流動(dòng)來(lái)理解空氣占有空間，可視性強(qiáng)。六、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成就推行效應(yīng)：經(jīng)過(guò)改良與創(chuàng)新后的實(shí)驗(yàn)，在我們學(xué)校及全龍馬潭區(qū)推行應(yīng)用近兩年來(lái)，成效特別顯然，運(yùn)用此實(shí)驗(yàn)，學(xué)生研究興趣濃重，輕松地達(dá)成了研究實(shí)驗(yàn)，掌握了空氣要占有空間的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到98%，大大提升了我校實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，落實(shí)了實(shí)驗(yàn)