一年級上冊數(shù)學(xué)教案的認(rèn)識和加減法6和7解決問題人教新課標(biāo)

一年級上冊數(shù)學(xué)教案5學(xué)科：數(shù)學(xué) 班級:一（2、3） 授課人： 時刻：年月日課題用圖畫表示的應(yīng)用題（加法） 課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，明白圖上的大批號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和個問題，明白簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確列式運(yùn)算。2、進(jìn)一步提高6、7的加法的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀看和語言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)正確識圖，明白得題意.會正確口述題意和列式運(yùn)算。課前預(yù)備數(shù)字卡片，教科書第46頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人預(yù)備0?7的數(shù)字卡片。課時第5課時學(xué)小組目標(biāo)教學(xué)法流程情境導(dǎo)入1.口算。7-4= 5-1= 2+5= 6-2=2+3= 6+0= 4-2= 4+3=7-3= 6-5= 3+4= 7-5=2、看圖列式：出示螃蟹圖師：你們能看明白這副圖的意思嗎？（生口述題意）如何樣列式運(yùn)算呢？（生口答）2+3=5表示什么意思呢？（生口答）3、引入：一（3）班的小朋友剛才表現(xiàn)真棒，老師想帶同學(xué)們到森林公園去看看，你們想去嗎？好，（投影出示）。你們看到」了什么？哪位小朋友情愿說說？同學(xué)們都善于觀看，今天這些小動物們要請我們用數(shù)學(xué)知識幫它們解決些問題，你們能行嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)解決問題。（板書：解決問題）

學(xué)小組目標(biāo)教學(xué)法流程預(yù)學(xué)目標(biāo)任務(wù)弄清大括號與問號的意思。依照圖意正確列式運(yùn)算?；W(xué)合作探究1、課件出示小兔子采蘑菇圖。師：先來看看小兔子遇到了什么數(shù)學(xué)問題呢？這回呀請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來觀看，畫面里你能找到了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生1：邊有4只兔子，邊2只兔子（你這邊邊的才把老師聽糊涂了，誰能講的更清晰點(diǎn)兒呢？）生2：左邊4只兔子，右邊2只兔子，一共有幾只兔子？（如此說聽得更明白了，問題也提出來了）2、課件出示大括號和問號。師：小朋友們觀看的真認(rèn)真，為了獎勵大伙兒，老師給大伙兒帶來了兩位新朋友，看看它們長得是什么樣的？你們明白它們的名字嗎？（大括號和問號）師：大括號如何寫呢？來我們一起比劃下大括號的寫法，想想大括號表示是什么意思？（生：把左右兩邊合起來）師：問號呢？（確實(shí)是我們要求的問題）師:猜猜，大括號下面打個問號是提出了什么樣的數(shù)學(xué)問題？（共有多少只？）交流點(diǎn)撥1、說圖意。師：誰能把圖中的信息和要求的問題合起來說一說？（多請幾名同學(xué)說說。）生：左邊4只兔子，右邊2只兔子，一共有幾只兔子？ 師：你說的真好！誰能再像他如此說一說（生說一說）師：說能邊做動作邊說一說呢？（生說一說）師：你能不能像他如此邊做動作邊和你的同桌說一說呢？（分小組，同桌

之間說一說。）（小白兔情愿和你做朋友，因?yàn)槟阏f的認(rèn)真，聽得也認(rèn)真，其他同學(xué)也要加油，好不行？）2、學(xué)生畫圖。師：剛才同學(xué)們把這幅圖的意思說明白了，那你們能簡單的回下來，讓大伙兒看明白嗎？什么意思呀，先聽要求：咱們不用一個一個的畫兔子，能夠用你喜愛的符號或者圖形來代替小兔子，你畫的圖只要讓大伙兒看清晰告訴了什么，求什么就行了，聽明白了嗎？3、學(xué)生上臺展現(xiàn)自己畫的情形。（師：哪位小朋友情愿上來畫一畫？）。師：這位同學(xué)畫的圖簡單明了，你們會解答那個問題嗎？師：如何樣列式？點(diǎn)名回答。生：4+2=6（只）師講解：解決問題列完算式運(yùn)算后要帶單位，并教學(xué)帶單位的方法。師：算式里4表示什么？2表示什么？什么緣故用加法呢？（生口答）你是如何算出4+2=6的？（生：擺小棒；記住了6的分合.....）4、引導(dǎo)學(xué)生檢查。師：看來同學(xué)們都喜愛用自己的方式進(jìn)行運(yùn)算，那么算的對不對呢？來檢查一下。師：誰來說說看，你是如何檢查的？師：我們來一起檢查吧。（引導(dǎo)學(xué)生一起檢查）我們按如此的順序檢查，就可不能成為小馬虎了。師：通過檢查，這題我們做對了，解決問題完成后要回答問題。（引導(dǎo)學(xué)生一起口答，師板書。）師：剛才我們所學(xué)得知識在課本第46頁，請同學(xué)們翻到46頁，把46頁中小兔子這道題中的空填完整。（生獨(dú)立完成）4、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解決問題的過程。師：現(xiàn)在請大伙兒跟隨老師一起回憶下，我們剛才解決問題時通過了哪幾個部分呢？

“看圖里有什么？”f“找到題目中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題？”f“想如何樣解答？”f“檢查解答正確嗎？”師：這確實(shí)是解決問題的樣步驟。評學(xué)練測反饋1.做46頁的“做一做”。師：今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的方法，下面我們來解決小企鵝遇到的問題吧。（請同學(xué)們看到46頁的做一做，看了那個企鵝圖，你能提出一個什么數(shù)學(xué)問題嗎？如何樣列式解答呢？）2、我來當(dāng)小老師（投影出示）師：小朋友們今天表現(xiàn)真棒，愿不情愿當(dāng)小老師啊？請看大屏幕，下面的看圖列式對嗎？不對說明理由。師：我們在解決問題時可不能像這兩個小馬虎如此，列式時數(shù)字不能看錯，運(yùn)算要準(zhǔn)確，學(xué)會檢查。3、拓展提升。（投影出示題目）師：小朋友們解決問題的能力真不錯，下面老師考考我們班同學(xué)誰最聰慧?？戳四莻€圖你想如何列式呢？說明理由。師點(diǎn)撥：觀看的角度不一樣，列出的算式不一樣，然而都有道理。4、師：像如此的解決問題，生活中處處都有，我們教室里就有，誰能舉例說一說？（生舉例）5、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（生口答）師：只要我們善于觀看，勤于摸索，再難的問題也難不倒我們。課堂檢測：1、口算：4+2= 3+4= 2+4= 4+3= 6-2=7-4= 6-4= 7-3= 7-4= 6-3=2、看圖寫算式：☆☆☆☆ ☆☆ ??? ????

□on=n □?□=□□on=n 口?？?口口0口=口 口?？?口口0口=口 口?？?口3、教材49面第6大題。檢測成效較好，還有部分小孩對第書上第6大題沒有把握，不知什么時候用加法，什么時候用減法，需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。評價拓展國一幅用加法解決的圖畫，并解答出來。板書設(shè)計(jì)解決問題圖里有什么？ 左邊有4只小兔，右邊有2只小兔，一共有幾只小兔？如何樣解答？ 4+2=6（只）答：一共有6只解答正確嗎？（檢查）教學(xué)反思第一從學(xué)生明白得的難點(diǎn)入手，確立進(jìn)入教學(xué)主題。以往教學(xué)看圖解決問題時我采取三步走：第步看圖說圖意，明白得圖的意思；第二步明白得問號、大括號的意思；第三步解決問題，分析數(shù)量關(guān)系，檢查是否解答正確。即使如此教學(xué)能自讓學(xué)生不出錯，也不能從全然上解決加減不分的現(xiàn)象。學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn)不在問號上，也不是對圖意的明白得有錯誤，成人有時也是這么摸索問題的，學(xué)生顯現(xiàn)如此的問題是學(xué)習(xí)中必要走的彎路。因此，我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位在選擇正確的算式上。其次分散難點(diǎn)，有主有次。本節(jié)課的任務(wù)之是認(rèn)識兩個符號“？”和“大括號”，并明白得它們的意思。在教學(xué)中，這節(jié)課中起關(guān)鍵作用的“？”，在學(xué)生明白得了