小學英語-Unit5 Do you like pears PartB 教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit5DoyoulikepearsPartBLet’stalk教學設計一、教學目標1、知識目標：能夠聽、說、認讀單詞pear,grape，banana能夠分角色朗讀課文。2、技能目標：能夠在實際場景中運用句型Doyoulike…s/es?及其肯定、否定回答。3、情感目標：能夠充滿自信，敢于開口，積極參與，樂于模仿，樂于表演，快樂地學習英語。二、教學重點和難點重點：能夠聽、說、認讀pear,grape,banana及其復數(shù)形式，能夠理解課文大意，并分角色朗讀、表演對話。難點：能夠靈活地運用句型Doyoulike…s/es?詢問他人的喜好，并作肯定或否定回答三、教學步驟1、熱身（1）播放Appletree歌曲，引入Ilikeapples.Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon’t.（2）游戲：Let’sguess,復習有關pear(s)grape(s)banana(s)水果的單詞。并操練Doyoulikeapples（替換單詞）?Yes,Ido.No,Idon’t.2、新課展示（1）師生對話引入Sorry,Idon’tlike_____.CanIhavesome_____?Hereyouare.Thankyou.(Thanks)然后生生練習。創(chuàng)設情景小組練習重點句型。（2）播放B.Let'stalk的錄音，對全班說：Look!Todayisalovelyday.sarahandherfriendsarehavingafruit-picnic.Theyareeating.（教師在說eating時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）Whataretheyeating?WhatwouldWuYifanlike?學生回答：grapes.教師說：Yes，grapes.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學的水果單詞，說：CanIhavesome…?盡量放慢速度，引導學生回答：Hereyouare!（3）讓學生聽錄音跟讀（4）小組分角色展示B部分Let'stalk的內容。3、趣味操練創(chuàng)設情景：孫悟空的生日，許多動物朋友來祝賀，孫悟空為客人準備了許多水果和食物（三年級上冊已學過的），進行本課重點句型的操練、拓展。4.結束語：Anappleadaykeepsthedoctoraway.每天吃蘋果，醫(yī)生遠離你。Unit5DoyoulikepearsPartBLet’stalk學情分析經(jīng)過一個多學期的英語學習，學生會說一些簡單的英語句子和單詞，在上冊學習Unit5Let’seat時，他們對吃的東西特別感興趣，整節(jié)課都搶著說Ilike…拿到自己喜歡的食物，相信本節(jié)課將要學習的水果也一定能夠吸引同學們的目光，積極詢問自己的同伴Doyoulike…s/es?并根據(jù)自己的喜好作肯定或否定回答。而唯一較難的是，學生們看到好吃的水果時，不管是哪個可能都會說Yes,Ido而不說No,Idon’t。這樣的話他們做否定回答的機會就少了，甚至沒有。因此，偶爾可以用較小的水果問“Doyoulike…s/es?”或許會聽到“No,Idon’t”的回答。Unit5DoyoulikepearsPartBLet’stalk效果分析在課堂上我努力為學生營造一個寬松、民主、和諧的學習氛圍。新課標強調從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗、認知方式和任務型的教學途徑出發(fā)，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感、主動思維和大膽實踐的過程。一、設計思路:我首先通過創(chuàng)設情境來營造英語語言學習環(huán)境，利用歌謠來激發(fā)學生學習英語的興趣，運用白板的各項功能來活躍課堂氣氛，同時，運用不同的方式來操練單詞。體現(xiàn)了教學的直觀性和趣味性原則。在知識鞏固環(huán)節(jié)，通過師生、生生詢問進行對話練習為學生創(chuàng)造運用所學知識進行交際的機會，使課堂活動化。最后綜合利用歌曲，放松心情，滲透德育，使課堂輕松化。二、教學亮點：總體來說，本課的設計貼近學生生活實際，每個教學環(huán)節(jié)過渡自然，各個環(huán)節(jié)的訓練十分扎實，學生能夠對所學新知靈活運用，實現(xiàn)了本科的教學目標。從細節(jié)上來說，每個單詞的設計和練習很符合兒童的心理特點的認知水平，吸引學生的同時，易于學生接受和掌握。這樣的設計不僅方便了教學，還給學生留下了直觀的印象。便于學生理解和吸收。三、不足：當然，任何一節(jié)課都有需要完善的地方。在課堂中我有個別的課堂用語還是不夠簡練。課堂評價形式不夠多樣，有些環(huán)節(jié)沒有調動學生的積極性。Unit5DoyoulikepearsPartBLet’stalk教材分析本課是人教版三年級下冊第五單元的第四課時，本部分主要呈現(xiàn)sarah等幾個小朋友在用餐時的對話，教給學生如何用havesome...?Ilike...。Idon’tlike...以及CanIhavesome...？來詢問自己是否能得到想要的東西。在三年級上冊第五單元學習了句型Ilike…的基礎上，學習本課的問句“Doyoulike…s/es?較容易理解它的意思，本單元的教學以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學，學中玩，寓教于樂。通過小組競賽和激勵性評價，讓學生學會與人溝通合作，形成良好的團隊精神。學完本課后，學生知道水果對身體的好處多，條件允許的話，可以每天吃一些自己喜歡的水果。 Unit5DoyoulikepearsPartBLet’stalk評測練習一、選擇恰當?shù)膯卧~填空，把序號填在提前括號內。（）1、_____appleaday．Ａ．AB．An（）2、_______youlikepears?A.CanB.Do（）3、Me______.A.tooB.to（）4、Havesome______A.grapeB.grapes（）5、I'm_______China.A.toB.from（）6、Yes,I______.A.doB.don’t（）7、Havesomefruit.---____________A.Hereyouare.B.Thankyou.（）8、Doyoulikegrapes?.---____________A.Yes,itis.B.No,Idon't.（）9、Whatfruitdoyoulike?.---____________A.Ilikered.B.Ilikeoranges.（）10、Havesome____________.A.strawberryB.strawberries二、根據(jù)問句，選擇合適的答語并將其序號填在題前括號內。（5分）（）CanIhaveapear?A.No,Idon't.（）Doyoulikegrapes？B.11.（）Havesomejuice,please.C.Ok!（）Howmanybananas?D.Hereyouare.（）Let'sgohome.E.Thankyou.Unit5DoyoulikepearsPartBLet’stalk教學反思本節(jié)課的教學，體現(xiàn)了新課程的教育教學理念，創(chuàng)導了自主探究、合作學習的教學途徑.教學重難點的把握保證了教學的正確方向。在教學中，我以“先學后教，以學定教”為基本原則，運用了多媒體資源，在學生自主學習，合作探究的基礎上，多種教學方法相結合的方式，充分地服務于教學。熱身，復習，新知，鞏固，小結各個環(huán)節(jié)中，學生始終都是真正的學習主人，是主角，教師只是教學中的組織者和引領者，師生合作融洽。為了讓學生更易于接受新知，我根據(jù)學生的年齡特點和接受能力，對教材做了適當?shù)恼{整與拓展，設計了教學游戲，師生互動，生生互動，有效地激發(fā)學生興趣。課堂結束時，我講了諺語，“Anappleadaykeepsadoctoraway.”(每日吃蘋果一個，身體健康不求醫(yī))讓學生了解水果的益處，從而熱愛生活中的水果，熱愛自己的生活。但是對學習評價形式單一.沒有起到很好的激發(fā)學生學習積極性的作用Unit5DoyoulikepearsPartBLet’stalk課標分析本節(jié)課體現(xiàn)了新課程的教育教學理念，創(chuàng)導了自主探究、合作學習的教學途徑.上課伊始,創(chuàng)設生動活潑的學習情境吟唱歌曲《appletree》，激發(fā)了學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態(tài)中，快樂地感受英語。接著我為學生拋出“尋找被藏的水果”這一問題，大大促進了學生的學習積極性。緊接著，在學完單詞后，我更提出了相關的任務活動，主要以“我是小主人”為任務，并在其任務驅動下，讓學生進行自主學習和小組協(xié)作學習，共同復習舊知，創(chuàng)作表演。讓學生通過感知、思考，體驗實踐，自主探究和小組合作交流等活動方式，完成任務和實現(xiàn)學習目標，充分調動學生的學習興趣與積極性，使他們最大限度地參與到課堂的活動中，在交際中理解鞏固并拓展語言知識，培養(yǎng)學生的思維能力和綜合素質，真正實現(xiàn)讓學生成為學習的主人這一原則。在應用資源方面，我立足于實際，因“教”選材，對已有的資源進行篩選、甄別，結合教材內容和學生特點，并利用現(xiàn)代多媒體來創(chuàng)設英語學習的情境，開展了圍繞“孫