地震中的父與子教學(xué)設(shè)計“黃岡賽”一等獎

《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2.有感情地朗讀課文。3.從課文的具體描寫中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。4.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點：了解課文主要內(nèi)容，抓住人物外貌、語言、動作的重點句子，體會父親對兒子深沉的愛及兒子從父親身上汲取的力量。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作表現(xiàn)父愛的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：媒體資源教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，你們還記得2022年5月12號的四川大地震嗎？地震給中國人民帶來的災(zāi)難是無窮的，然而，在災(zāi)難中人與人之間表現(xiàn)出來的情感是震撼人心的，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這樣一個發(fā)生在美國洛杉磯的感人故事——《地震中的父與子》。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、請同學(xué)們放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文寫了一個什么故事？這是一對怎樣的父與子？（課件出示）2、剛才同學(xué)們讀得非常投入。老師來考考大家，這幾個詞哪個同學(xué)會讀？出示：洛杉磯

混亂

昔日

廢墟爆炸

瓦礫剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那么在這場大地震中，父與子之間發(fā)生了一件什么事呢？請同學(xué)們加上時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果完整地說出這篇課文的主要內(nèi)容3、誰愿意來試一試？（有一年，美國洛杉磯發(fā)生了大地震，有一位父親奮不顧身地挖了38個小時，終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)。）的確，面對大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請同學(xué)快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評價這一對父子？

“他們父子倆是一對了不起的父子?！保ò鍟毫瞬黄穑?）誰能說說“了不起”是什么意思？

非常偉大，超過一般人，超出常人……2）這是一對了不起的父與子，了不起的父親，了不起的兒子。（板書：父親

兒子）三、.這節(jié)課就讓我們先走近這位了不起的父親。請你默讀課文，畫出描寫父親的語句，做好批注，體會父親的了不起。

小組間先交流一下你們各自的體會。

讓我們一起來交流，你從哪兒感受到了父親的了不起?

(1)請同學(xué)們仔細(xì)地看一看都有哪些人勸說父親?(有救火隊長、警察，還有路過的人)他們怎么勸說的?他們不幫助父親，你能理解嗎?這是一場怎樣的大地震?

對他人的勸說，父親回應(yīng)了這樣三句話：

“誰愿意幫助我?

“你是不是來幫助我?”

“你是不是來幫助我?”

請同學(xué)們自己讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)?(我發(fā)現(xiàn)父親的三句話都是差不多的意思，而且最后兩句話還一模一樣。)

同學(xué)們的眼睛真厲害，父親的回答就是簡單而且有點重復(fù)的三句問話?？墒牵赣H說這三句話時的心情是一樣的嗎?在父親說這三句時，心里可能會想些什么呢?你來說說看。你能用朗讀讓我們感受到父親的心情嗎?

透過父親這簡簡單單的三句問話，我們讀懂了父親這么多讓人揪心的起伏變化，就讓我們把體會送進(jìn)這段話，老師和大家合作，咱們一塊兒來讀一讀，看大屏幕，就請你們讀父親的三句問話。(引讀)當(dāng)有些人走上前來勸說父親，父親是雙眼直直地看著這些好心人，懇求地問——生：(讀)誰愿意幫助我?

(引讀)當(dāng)消防隊長出現(xiàn)在父親面前，父親覺得自己的兒子有獲救的希望了，于是他焦急地問——生：(讀)你是不是來幫助我?

(引讀)警察走上前來，要父親馬上離開。這個一心要救兒子的父親簡直要崩潰了，于是他問道——生：(讀)你是不是來幫助我?

找一組同學(xué)分角色讀讀課文的這部分對話。

就是透過父親這三句簡單重復(fù)的問話，我們真真切切地感受到這是一位——了不起的父親。

(2)我們還從哪些語句中讀出了父親的了不起?

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。

請你說說你的體會。作者這樣羅列時間的進(jìn)程，為什么不直接寫這位父親挖了36個小時呢?我們分別來讀讀這兩句話，看看效果有什么不同

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。

他挖了36小時，沒人再來阻擋他。

對比讀，體會句子表達(dá)的不同效果。(更加寫出時間的長，救兒子艱難的過程)

而這一切，讓我們不得不感嘆這是一位了不起的父親。

(3)36小時的挖，我們看到了這樣的父親——齊讀：出示句子：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。

師：到處都是血跡，這就是父親，怎么會變成這樣呢?這是包含著血淚的情啊，我們已經(jīng)感受到了這樣一份令人心痛的愛啊，我們一起來讀讀：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。

他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。

多么了不起的父親啊，就這樣不停地挖，挖了36小時，還要挖，因為當(dāng)時父親的心中只有一個念頭，是什么念頭?(兒子在等著我。)這個念頭源于父親對的一句承諾，什么承諾?

出示：不論發(fā)生什么，我總會和你在一起!

當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話——

生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。

師：當(dāng)人們都來阻擋他，勸他屏棄時，回響在他耳邊的依然是這句話——

生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。

師：當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時，給他力量的還是這句話——

生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。

這句話讓你感受到了什么?(責(zé)任、信念、愛、決心、不離不棄……)

這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這就是一位——了不起的父親。

3.走近了不起的兒子。

（1）同桌分角色朗讀13—24自然段。

（2）思考：你從哪看出這是一位了不起的兒子。

（3）學(xué)生匯報交流。

4.師小結(jié)：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對──（引讀），生讀──了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄稹?/p>

四、拓展延伸，升華情感。

這是一個多么感人的，這篇課文讓我們明白了