小學(xué)英語-小學(xué)英語 Can you clean the windows教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教材分析

本課是魯科版小學(xué)英語四年級(jí)下冊第二單元Lesson1的教學(xué)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中主要從三方面進(jìn)行教材分析。首先是基于本課的教材分析，本課以對話的形式呈現(xiàn)語言Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.其功能是：能用can簡單詢問對方能做什么事情；其次是基于本單元的教材分析，本單元話題是Housework,教學(xué)重點(diǎn)是能用can表達(dá)能力，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述和交流自己或他人正在做的事情。有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述方法，主要句型是：Canyou…?Yes,Ican．No,Ican't．Whatareyoudoing?I’m…最后是基于學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備的教材分析:四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的語言，有了一定的學(xué)習(xí)熱情并且掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了playthedrums,run,read,playthepiano等一些動(dòng)詞詞語或者短語，在本節(jié)課中都能用到。二、教學(xué)目標(biāo)：鑒于以上三方面的教材分析，結(jié)合我們學(xué)生對已學(xué)習(xí)過語言的掌握情況及學(xué)生的接受能力，我對本課的目標(biāo)定位是：1.能夠理解課文內(nèi)容。2.能聽懂、會(huì)說：Canyou…?Yes,Ican．No,Ican't．并能在情景中運(yùn)用。3.能夠正確的模仿、朗讀對話。4.通過學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透熱愛勞動(dòng)的思想意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生幫助父母做力所能及的事情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．理解功能句Canyou…?Yes,Ican．No,Ican't．的意義及其使用的語言環(huán)境，并嘗試遷移到新的語言環(huán)境。2.創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生搭建語用平臺(tái)，使學(xué)生運(yùn)用語言真實(shí)交流。教學(xué)難點(diǎn)：語言Sorry,Ican’tdoitwell.的理解與朗讀以及在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。四、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。2．為每個(gè)小組準(zhǔn)備一份調(diào)查表。3．教師準(zhǔn)備課件和單詞卡。五、教學(xué)過程（一）Warm-upandpreviewT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:Howareyoutoday?S:I’mfine.Thankyou!(走近個(gè)別學(xué)生與之問候，拉近距離，為本節(jié)課的開展做好情感、心理鋪墊。)T:First,let’splayagame----sharpeyes.(大屏幕中依次出現(xiàn)多個(gè)動(dòng)詞短語圖片，學(xué)生看到圖片后快速說出英文詞組，讓學(xué)生通過眼疾嘴快這個(gè)游戲快速在腦海中呈現(xiàn)一些動(dòng)詞詞組，喚醒學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。)Ss:playthepiano,cook,playcomputergames…設(shè)計(jì)意圖:為了迎合不同學(xué)習(xí)類型學(xué)生的需要，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，并激發(fā)學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識(shí)、技能，為本課的學(xué)習(xí)做好語言、知識(shí)上的鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣。提高注意力，為本課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。（二）Presentationandpractice(課件中出現(xiàn)最后一張圖片：一個(gè)小女孩在刷鞋子。)T:Look!What’sthegirldoing?Isshereadingabook?WatchingTV?Ss:she’scleanshoes…T:Yes,she’scleaningtheshoes.Shecancleantheshoes.(引出短語cleantheshoes,并自編一個(gè)小歌謠加深印象(cleancleanclean,cleantheshoes.)2.T:（教師順勢提問）Canyoucleanyourshoes?(板書并重點(diǎn)講解)Ss:(引導(dǎo)學(xué)生回答)Yes,Ican.No,Ican’t.(師生操練重點(diǎn)句型)T:Youcancleanyourshoes,buthowaboutLiMing?Watchthevideo.(第一遍看完光盤后，解決學(xué)生提出的問題。)3.T:LiMingcancleanhisshoes,andIcandootherthings.（教師出示自己做家務(wù)的照片，引出cleanthewindows,cleanthefloor.并總結(jié)出housework.）4.T:Enjoyachant.(把課本中三個(gè)重點(diǎn)短語編成一個(gè)韻律歌謠)Clean,clean,clean.Icanclean.Let'sdohousework.One,two,three!Cleanyourshoes.Cleanthefloor.Cleanthewindows.Cleanthedoor.Clean,clean,clean.Icanclean.Let'sdohousework.One,two,three!5.Pairwork:（小組成員相互用新學(xué)句型練習(xí)句子）Canyoucleanthewindows/floor/yourshoes…?6.T:Wecandosomuchhousework,nowlet’sseeDannycancleanthewindowsornot.(老師給出第二個(gè)問題)Watchthevideoagain.(看完第二遍光盤，解決問題，當(dāng)學(xué)生回答完此問題后老師再進(jìn)一步提問：Howdoyouknowthat?)T:Thistimetakeoutyourbooksandreadquietly.Pleaseunderlinethekeysentences.（引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)句子)7.T:Wecanhelpmothersdosomuchhousework.,butcanyoudothese?Askeachother.(進(jìn)一步拓展練習(xí)，學(xué)生小組活動(dòng)，利用新學(xué)習(xí)的句型自由問答Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.并找同學(xué)展示。)8.T:Boysandgirls,youcandosomanythings.You’rehelpful!Nowlet’slistentothetape.Listentothetapeandfollowit.(跟錄音讀---自由讀-----分角色讀。)設(shè)計(jì)意圖:充分的感知和必要的練習(xí)相結(jié)合，策略性的處理朗讀、運(yùn)用功能句的教學(xué)重難點(diǎn)，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。（三）Consolidationandextension1.T:Dearboysandgirls,areyouhelpfulathome?Let’sdoasurvey.(活動(dòng)規(guī)則：同學(xué)們，你經(jīng)常幫父母做家務(wù)嗎？你是媽媽的好幫手嗎？請認(rèn)真觀察下面的調(diào)查表，小組內(nèi)一號(hào)組員用句型Canyou...來詢問二號(hào)組員，二號(hào)組員回答Yes,Ican./No,Ican't.一號(hào)組員在表格上標(biāo)注出來。依次類推。最后大家依次來匯報(bào)，如：Petercancleanthefloor.Hecan'tcook.)設(shè)計(jì)意圖:選用身邊的事例，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，用新學(xué)的句型相互詢問同伴是不是幫媽媽做家務(wù)，真實(shí)的任務(wù)，有效的語言輸出。面對面的問答也體現(xiàn)了對話課的特點(diǎn)，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。小組成員匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。溫馨提示：幫媽媽做力所能及的家務(wù)，提高自理能力總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容（看板書，學(xué)生讀）評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生的努力給予肯定。（四）Homework1.聽錄音并讀對話。2.用英語詢問別人并談?wù)撟约耗茏龅氖虑椤?.鼓勵(lì)學(xué)生在家多幫媽媽做家務(wù)。設(shè)計(jì)意圖:將本課學(xué)習(xí)的知識(shí)通過作業(yè)的形式延伸至課堂外。Bbdesigning:Unit2Lesson1Canyoucleanthewindows?Canyoucleanyourshoes?cleanthewindows?Yes,Ican.No,Ican’t.cleanthefloor?housework關(guān)于學(xué)情的研究我上課的班級(jí)是四年級(jí)六班，這個(gè)班是級(jí)部里相對比較優(yōu)秀的班級(jí)，班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常好，家長對老師的工作也很支持，同時(shí)，很多孩子在外面學(xué)習(xí)了課外英語，因此整個(gè)班級(jí)的英語學(xué)習(xí)水平很高，學(xué)習(xí)氛圍也很濃。由于場地的限制，只選取了四十個(gè)同學(xué)。這些同學(xué)都是班里比較優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)積累了一定數(shù)量的詞匯和句子，能夠運(yùn)用簡單的句子來進(jìn)行交流，對英語的學(xué)習(xí)也有濃厚的興趣。我根據(jù)孩子們的英語學(xué)習(xí)水平以及上課的需要，把全班分成了七個(gè)小組，每個(gè)組選取一名英語水平高，組織能力強(qiáng)，有號(hào)召力的同學(xué)擔(dān)任組長，其他的同學(xué)比較均勻的分到各個(gè)小組，以強(qiáng)帶弱。有些上課學(xué)的很好但是不敢開口交流的，著重讓小組長鼓勵(lì)幫助。課前，老師給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù)，回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)，來體會(huì)媽媽的辛苦；另外讓同學(xué)們收集了前面一年半學(xué)到的動(dòng)詞或者動(dòng)詞短語，并讓孩子們復(fù)習(xí)說了Ican…，依次來滲透新課的內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。根據(jù)本課的需要，我提前把小組成員進(jìn)行了編號(hào)，一號(hào)組員，二號(hào)組員。。。。。。這樣做的目的是，等小組活動(dòng)的時(shí)候，減少浪費(fèi)不必要的時(shí)間，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，孩子們經(jīng)常為一些誰先誰后，或者誰來扮演哪個(gè)角色等爭吵，這樣就失去了小組活動(dòng)的意義，達(dá)不到預(yù)期的效果，反而浪費(fèi)了時(shí)間。另外，課前，我把最后一個(gè)小調(diào)查的操作簡單告訴了同學(xué)們，這也是為了更好的達(dá)到教學(xué)效果，避免出現(xiàn)老師在上面解釋半天，孩子們卻還一頭霧水的情況。做了充足的準(zhǔn)備后，孩子們課上表現(xiàn)的都很好。關(guān)于教材內(nèi)容的研究關(guān)于家務(wù)的這一話題，很多版本的教材都有涉及，比如人教版第四單元Whatcanyoudo?和外研版第五單元Canyourun?,這一話題與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，學(xué)生也有話可說。家務(wù)活的表述，Can的用法和意義，用can來表達(dá)能力和詢問別人的能力，這是情態(tài)動(dòng)詞在小學(xué)階段的第一次出現(xiàn)，到了初中這項(xiàng)內(nèi)容依然很重要。同時(shí)，通過這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動(dòng)，以及幫助父母做力所能及的家務(wù)，提高自理能力的優(yōu)秀品質(zhì)。綜合以上幾個(gè)方面，這一課的內(nèi)容在整個(gè)英語課程教材體系中的重要地位不言而喻。本單元一共四個(gè)lesson,加上練習(xí)冊的處理，一共需要五個(gè)課時(shí)，我所講的是lesson1，需要一個(gè)課時(shí)完成。Lesson1到lesson3都是新授課，lesson4是復(fù)習(xí)課。本課的教學(xué)重難點(diǎn)分別是：一教學(xué)重點(diǎn)：1．理解功能句Canyou…?Yes,Ican．No,Ican't．的意義及其使用的語言環(huán)境，并嘗試遷移到新的語言環(huán)境。2.創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生搭建語用平臺(tái)，使學(xué)生運(yùn)用語言真實(shí)交流。二教學(xué)難點(diǎn)：語言Sorry,Ican’tdoitwell.的理解與朗讀以及在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都不錯(cuò)，課堂參與面廣，參與積極性高，因此當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果是不錯(cuò)的。首先熱身階段，眼疾嘴快這個(gè)環(huán)節(jié)，幾乎所有的同學(xué)都能說出課件中給出的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語，這為下一步的新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情并喚醒了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，在引出本節(jié)課的三個(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞短語后，老師自編一個(gè)小歌謠，這個(gè)歌謠的演唱把課堂氣氛推向了高潮，歌詞朗朗上口，旋律動(dòng)感十足，孩子們也是熱情高漲，演唱完之后，看到很多孩子還意猶未盡啊。學(xué)習(xí)完重點(diǎn)句型后，給孩子們設(shè)計(jì)了一個(gè)兩人對話練習(xí)，來鞏固剛學(xué)習(xí)的句型，孩子們都能做到相互詢問，并積極展示。解決完所有的問題后，給孩子們設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)不僅復(fù)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，而且還進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣梗褵嵘黼A段的動(dòng)詞短語都用到了里面，小組成員之間的氣氛似乎不是那麼熱烈，回來詢問一下，原來大家都以為是六個(gè)人依次問，但是老師的原本意圖是小組的成員可以打亂順序隨便問，這樣才能保證所有孩子都能問到足夠的問題，實(shí)現(xiàn)有效的輸出。最后拓展階段，選取了孩子身邊熟悉的幫媽媽做家務(wù)的事情，沒有空洞的去敬老院幫忙，或者選拔志愿者之類的，這種接地氣的活動(dòng)，讓孩子們很有發(fā)言權(quán)，也很樂意去參與。但是呢，這個(gè)活動(dòng)我之前考慮的也不夠周全，犯了上面活動(dòng)一樣的錯(cuò)誤，孩子們沒有相互詢問，而是輪流問，這樣就減少了孩子們交流的機(jī)會(huì)。以后再進(jìn)行這樣的活動(dòng)，一定吸取這次的教訓(xùn)?？傊?，本節(jié)課，同學(xué)們積極參與課堂，對知識(shí)的掌握，對句型的練習(xí)，都基本達(dá)到了老師事前的預(yù)期。四下Unit2Lesson1Canyoucleanthewindows?教學(xué)反思本節(jié)課我自己感覺上的還是不錯(cuò)的，學(xué)生們參與的積極性很高，對知識(shí)的掌握也很好，小組活動(dòng)的時(shí)候，小組成員在組長的帶領(lǐng)下配合很好，完成的也不錯(cuò)。現(xiàn)在說一下本節(jié)課的不足：首先，本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了大小不同的多個(gè)活動(dòng)，學(xué)生的參與情況和效果還是不錯(cuò)的，但是通過觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，比如，在第一個(gè)小組活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)們不敢大膽詢問，小組成員好像竊竊私語一樣，課堂氣氛顯得不活躍。另外，我覺得小組合作還需要注意的是要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽。在課堂上，有的小組同學(xué)之間不能專注的聽別人的發(fā)言，出現(xiàn)了他說他的，我做我的這種現(xiàn)象。所以，要培養(yǎng)學(xué)生在合作時(shí)學(xué)會(huì)聽,避免出現(xiàn)先發(fā)言的小組發(fā)言過后就覺得自己完成任務(wù)了，就聽得不那么認(rèn)真了。又開始干別的了。所以老師的引導(dǎo)也很關(guān)鍵。其次，在引出課本里的三個(gè)重點(diǎn)短語后cleantheshoes,cleanthewindows,cleanthefloor,老師自己編了一個(gè)歌謠，歌謠之后給同學(xué)們一個(gè)兩人活動(dòng)，課后我自己反思了一下，是不是兩個(gè)活動(dòng)相互調(diào)換一下順序會(huì)更好呢？最后，上完課回到教室，我做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在課堂上，被老師叫到起來回答過問題的有多少人？大約是一半吧，聽到很多同學(xué)抱怨說，老師，我一直都舉手，你一次也沒有叫到我。在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，我的兩個(gè)大的活動(dòng)都能做到全員參與，這個(gè)參與是指小組內(nèi)的全員參與，但是到展示的時(shí)候，老師只能叫到很少的一部分，所以，我就想，如何讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)站起來展示自己，這也是我以后教學(xué)工作的重點(diǎn)，我們教研組也會(huì)集體討論這個(gè)問題，爭取找到好的解決方法。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究結(jié)合自己的課，我淺談一下自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的一些認(rèn)識(shí)。同樣是教師，為什么有些能夠成為名師，有些能夠取得較好的教學(xué)效果？我想關(guān)鍵還是在于這些教師有自己獨(dú)特的思想，能夠把握教學(xué)的核心，在具體教學(xué)活動(dòng)中有自己獨(dú)特的思考。那么怎樣讓自己擁有獨(dú)特的思想，細(xì)讀《課標(biāo)》，我們就不難發(fā)現(xiàn)：一、要面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。想要做到面向全體并不容易，孩子是不同的，老師在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，把孩子分成不同的層次，不論是活動(dòng)還是練習(xí)，都應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的難度的活動(dòng)和練習(xí)，這是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。在本節(jié)課的展示課文階段，我便設(shè)計(jì)了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一部分同學(xué)可以選擇熟練朗讀課文，一部分能力較強(qiáng)的同學(xué)可以表演課文，這樣能力稍弱的同學(xué)，就沒有那麼大壓力了。二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)過程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，但是很多時(shí)候，老師一味在課堂上講解，剝奪了孩子自己思考，解決問題的權(quán)利，作為老師，總是害怕哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有講解透徹，所以總是反反復(fù)復(fù)的講，殊不知，有問題并不可怕，培養(yǎng)孩子自己思考并解決問題的能力才是更為關(guān)鍵的。老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的