小學(xué)美術(shù)蘇少版 五年級(jí)上冊(cè) 第13課《實(shí)物的聯(lián)想》

小學(xué)美術(shù)少版五年級(jí)上冊(cè)第13《實(shí)物的聯(lián)優(yōu)質(zhì)課公開課案教師資格面試試講教案1

1.選生活中常見的各種物,用豐富的聯(lián)想進(jìn)行巧妙的設(shè),組合成新的形象給人以無限的驚奇。2.培想象力、創(chuàng)造力以及觀察活、裝飾美化生活的能,養(yǎng)熱愛生活的情感。3.從同的角度對(duì)現(xiàn)成物品進(jìn)行膽想,爭取作出與眾不同的作品。4.學(xué)觀察和選擇材料并加以巧利用。2

本課是屬“型表”領(lǐng)域的美術(shù)課。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主題作創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等作學(xué)習(xí)氛圍,在究中學(xué),在研究中發(fā),激發(fā)學(xué)生探究的興,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過對(duì)物品的組,進(jìn)行相似聯(lián),接近聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想,使學(xué)生產(chǎn)生新的設(shè),新的創(chuàng)意從培學(xué)生創(chuàng)新的能力。3

1、巧妙地選用各種物品和材,用自己的想象力和聯(lián)想力進(jìn)行創(chuàng)作。2、怎樣將各種物品和材料進(jìn)行理利用、巧妙組并使人一目了,能他人以啟發(fā)。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)師今卞老師給大家?guī)硪晃皇煜さ呐?大家想知道他是誰?生想師他是大家熟悉的魔法大師哈利波特家看今他騎著魔法掃帚來到了我們班利波特還帶了個(gè)“藏寶箱”,我們起看“藏寶箱”里都有些什么師出示“藏寶箱”讓生看。生有法掃帚、刷子、杯墊和面包。師接來哈波特將用魔法掃教大家一套魔藏寶箱里的寶貝給大伙變樣?xùn)|,大家想學(xué)嗎生想師下我們一起來看看哈利波特究竟給我們變出了什

師課件出示掃帚等組合成的人臉圖,學(xué)生欣賞。并同學(xué)生一起分析,得出“實(shí)物的聯(lián)想”的概念。師同們魔師哈利波特教我的魔法是不是很有趣!像這樣把一些實(shí)物經(jīng)過巧妙地組合變化再上人們的聯(lián),使它變成另外一種有趣的東,就叫“實(shí)物的聯(lián)想”。這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)實(shí)物聯(lián)想的世去感受一下聯(lián)想帶給我們的無窮魅力。1.自有了實(shí)物聯(lián)想這種方,班牙畫家畢加索就閑不住他也用此方法創(chuàng)作了一系列作品。我們一起來看看。(多體出示《畢加索的早餐簡單介紹畢加索。在斗牛王國西班牙這個(gè)美麗的國度,誕生了二十世紀(jì)最偉大的一位藝術(shù)他就是畢加索)師這照片有什么有趣的地?家一起來找找。生他手指很特別,是面包拼起來的。師是?我一起來看看他手指究竟特別在什么地(師課件利用白光燈,向?qū)W生出“包手指”原來這不是畢加索的手,是兩只像手指一樣的面包這兩只面包手和人的手比外上有什么區(qū)?生面手指特別粗,很逼真有!師畢索是個(gè)很有想象力的畫他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照,轟動(dòng)一時(shí)。后來這種面包就被叫做畢加索面在中國叫手指面包。2.畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計(jì)作了很多實(shí)物聯(lián)想用來裝點(diǎn)人們的生,讓我們一起來欣賞下。師瞧這畢加索的作,它是什么材料做成?你覺得作品怎么樣生它由自行車坐墊和車頭組合拼接成,特別有創(chuàng)!生它抓住了牛頭的特征,所以很精彩。師為么畢加索把車龍頭和車座放在一并給它取名叫《牛頭》?生車頭、車座組合起來很特與牛頭很像。師再看另兩件作,是不是也有創(chuàng)意。師大真是別具慧眼呀!看,據(jù)外形聯(lián),能讓生活中許多看似平凡的事物變得神奇起來,我們身邊也有許多這樣的你是不是也有一雙慧眼呢我們來試試。師下卞老師先來試試。卞老師今天出帶來了好多實(shí),們一起來看看。出一把量角器:先看這只量角,小小一把角器身體是個(gè)半圓,正著放,讓你想到啥看看卞老師是怎么想像的。老師在白板上示用正著的量角器加其它實(shí),做一只刺猬(教師用彩色鉛筆做刺猬身上的刺膠紙做刺猬的,鈕扣做刺猬和眼睛)師如把量角器倒過來,你想到了什?卞老師想做條,那位同學(xué)來幫卞老師完成它。生?(生完成作品后其同學(xué)可來評(píng)價(jià)?？勺屔恼?師小結(jié)根實(shí)物的外形可以引發(fā)我們的聯(lián)想。但同一個(gè)事物改變物體的方向也能引發(fā)我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。

師大看了這么多下老師要考大,請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的文具,用自己的文具用品擺一擺看哪個(gè)同學(xué)的想法巧妙生嘗試拼,做出很多有趣的作品)老師請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前實(shí)物展示臺(tái)操作。直接用白板上的工具來拼貼、組合。生上展示師(師評(píng)價(jià)并讓生鼓掌)是呀同們的想法真豐富啊。用簡單的文具擺出這么多生動(dòng)、有趣的作品。相信大家只要開動(dòng)腦,就倒收獲意想不到的效果!

師我掌握了許多實(shí)物聯(lián)想的方下面我們?cè)賮硇蕾p一組實(shí)物聯(lián)想作品。要求學(xué)生在欣賞的過程中積極動(dòng)腦利圖片上實(shí)物重新組,使它們變成另外一件有趣的東,看誰的招兒更妙)生賞作品并行聯(lián)想創(chuàng)造(出示課)師欣賞完成作品后請(qǐng)生談?wù)劯惺堋?.小討,拓展思維。老發(fā)今天同學(xué)們帶了很多的材,大家根據(jù)他們的外形色你想到了什?準(zhǔn)備把它變成什?小組之間先討論,把你的想法告訴你的小組成員。2.作要:(1)選你所熟悉的一件實(shí)物作為主體來進(jìn)行聯(lián)通過與其他實(shí)物組合,使之變成一件有趣的事物。(2)也可以動(dòng)手把自己的構(gòu)思在紙上畫一,還可以寫上一段!作形:可小組合作也可單獨(dú)完成。(生示臺(tái)展示作品時(shí),師可用機(jī)把作品拍下傳到電腦上便于下面作品評(píng)價(jià))1.自評(píng)講解作品的名稱、構(gòu)思。2.互評(píng),講講組合是否科學(xué)、合?其中哪一部分最吸引?3.分評(píng)出最佳