幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《比比看誰(shuí)先落下來(lái)》含反思

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)《比比看誰(shuí)先落下來(lái)》含反省小班科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)《絲尾誰(shuí)先落下來(lái)》含反省合用于小班的自然科學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重時(shí)，落下來(lái)的速度就不同樣，培育幼兒優(yōu)秀的科學(xué)修養(yǎng)，激發(fā)研究四周事物的興趣，學(xué)慣用語(yǔ)言、希臘字母等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《絲尾誰(shuí)先落下來(lái)》含反省教課設(shè)計(jì)吧。少年宮小班科學(xué)教課設(shè)計(jì)：比比看誰(shuí)再來(lái)落下來(lái)活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒優(yōu)秀的科學(xué)修養(yǎng)，激發(fā)研究四周現(xiàn)代人的興趣。2、經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，崩裂的速度就不同樣。3、學(xué)慣用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。;4、主動(dòng)參加實(shí)驗(yàn)研究。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、老師示范用的教師一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來(lái)進(jìn)行情形游戲。師：今日清晨，我聽(tīng)到兩個(gè)膠袋寶寶在謊話，紅膠袋寶寶詞句膠袋寶寶說(shuō)：嗨！我們來(lái)睜開(kāi)一次競(jìng)賽吧？白膠袋問(wèn)：比什么？紅：比比，我們誰(shuí)先擺到地上。紅說(shuō):好呀，比就比！于是，他們就站在一同，從同樣強(qiáng)的地方跳下來(lái)。（示意：重量同樣，體積同樣的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的小學(xué)生競(jìng)賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。2、將此中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物件，讓幼兒猜想后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)試驗(yàn)；幼兒思慮，為何此中一個(gè)膠袋會(huì)快？指引幼兒說(shuō)出原由。師：方才，我們看到競(jìng)賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰慧的白膠袋想個(gè)個(gè)好方法，它趁紅安全套不注意時(shí)，‘啊嗚——一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），此刻，小朋友猜猜，它們這屆誰(shuí)會(huì)贏呢？試驗(yàn)開(kāi)始.（白贏，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋告訴我，為何它會(huì)贏？指引幼兒說(shuō)出里面有東西，它比紅膠袋重，因此，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。3、幼兒自己著手實(shí)踐。（供給兩種物件，泡沫和木頭讓幼兒自己能夠選擇，找個(gè)好朋友競(jìng)賽，看誰(shuí)的先落下，發(fā)問(wèn)為何？）師：小朋友想不想自己著手試一試？（請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取同樣?xùn)|西，放入膠袋，而后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，競(jìng)賽時(shí)要聽(tīng)班主任的口令，先準(zhǔn)備好，聽(tīng)到老師說(shuō)：開(kāi)始———同學(xué)們才開(kāi)始放手..試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。議論為何它會(huì)快些？指引幼兒說(shuō)出，由于它比泡沫重，因此快。4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物件，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人競(jìng)賽。（注意：競(jìng)賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）5、小結(jié)。指引指引幼兒說(shuō)出是泡沫快仍是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物件落下時(shí)慢，重的物件落下而則快。教課反?。阂淮慰茖W(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，其實(shí)不是真實(shí)的終了，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的研究可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，因此我們老師要盡其所有、創(chuàng)建各樣學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思慮，渾身心地踴躍地所有投入到研究中去，給幼兒自由顯現(xiàn)的內(nèi)部空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中