幼兒園小班說課稿《好聽的歌》

幼兒園小班講課稿《好聽的歌》一、說教材1、教材的選擇：大家都知道，詳細形象思想是幼兒思想的典型方式。并且跟著年紀的家產發(fā)展，班幼兒思想思想正處在直覺行動的向詳細形象思想過分的時期。他們感情外露、不穩(wěn)固，帶有很大的情緒性。他們更為喜愛直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特色特色是只尊敬活動的過程，不關懷交際活動的結果。所以，班的教課活動應更注意游戲化、情形化。重申讓幼兒在快樂、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最的心理要素，幼兒一旦有了學習天賦，就能自覺地把心理活動指向第一類學習對象，且能獲得較好的效能，所以，任何活動都應重視興趣的培育。所以，教材的選擇至關重要，正如《大綱》中所說的，“即切合學童的現實需要，又有益于長久健康發(fā)展，既切近幼兒的生活，選擇幼兒令人喜悅的環(huán)境問題事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和幼兒國際視線。而此活動〈好聽的歌〉既根源于幼兒的都市生活，并且本教課設計，從教科書的選擇到教法的設計，許多的考慮了幼兒的年紀特色和心理特色，使幼兒在踴躍快樂的氛圍中會自然地掌握地耳濡目染了各樣物體發(fā)出的各樣不用同樣的聲音，把語言、科學內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對詩歌純真專一的理解，怎樣有效又有效的增添了科學活動的能力。還使他們對優(yōu)美悅耳的聲音產生了好奇心，平常更為擅長用自己的感觀去察看這個巧妙的世界。2、目標定位：活動的目標是教課活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據班特征幼兒的年紀特色和實質狀況，我確定了以下幾個首要目標：并在活動中，而使活動體現興趣性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功展開供給了可能性。二、說教課程序我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：激發(fā)興趣——著手探究——幼兒溝通——觀看多媒體——賞識詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延長活動（一）、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)建了一個自由從緊活動環(huán)境，準備了好多能發(fā)出聲音的物件，“小朋友，今日，老師給你們準備了好多東西，你們看看甚至有什么??？這些東西可好玩了，還可以唱出好聽的歌呢？并且每個東西唱的都不怎么同樣即便呢，小朋友想不想聽？從為形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無心注意為主，存心注意才開始萌芽，簡潔的導語直接入局主題，豐富的物件，旨在惹起幼兒的無心注意，培育幼兒教育的存心注意。（二）、著手探究依據班幼兒好奇、好動的特色，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了著手探究，為每組幼兒供給了好多能發(fā)出各樣不同樣聲音的物件，供幼兒著手操作。在這個活動單元中，教師是指引者、支持者、合作者。在自由寬松的活動舞臺成效中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各樣物體放出的不同的聲音，可是在這個過程之中，幼兒獲取的經驗是很瑣碎的，單調的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，每種讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？（三）、幼兒溝通于是，在自由探究事后，我就采納讓少兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和其他聲音同樣嗎？這樣的方式對幼兒獲取的經驗進行整理。因為物件在幼兒的手里，成人模擬的聲音和聯合實物交融進行，還可以夠請其他的小朋友學一學，說一說，他模擬的像不像，防止了單調性。（四）、觀戰(zhàn)多媒體班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)固性差，新異、激烈以及慶典活動的刺激很簡單惹起激烈他們的注意。除了這些物件能夠發(fā)出好聽的聲音，多自然也純凈有好多巧妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想絕不會聽聽？采納多媒體教具，把英國史幼兒帶入了巧妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的輕松聯合，促使了幼兒的思想的發(fā)展。（五）、賞識詩歌（2遍）將幼兒已獲取的知識經驗用詩歌的語言表達，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌賞識2遍以后，換用師生問答的方法，不停增強幼兒對聲音的記憶，同時也為后邊的音樂游戲確定基礎。（六