誰來了教案14篇

第頁誰來了教案14篇誰來了教案1

活動目標(biāo)：

1、借助畫面的視察理解故事情節(jié)，熟識動物的明顯特征。

2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語言完整地表述“XX物品藏在X色寶寶里”。

3、在藏一藏的嬉戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗其中的樂趣。

活動打算：

1、《誰藏起來了》PPT課件

2、小動物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個。

3、黃色、綠色、紅色和藍(lán)色的色卡各一張

活動過程：

一、出示PPT封面，引出主題

1、師：今日，顧老師給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（老師出示PPT故事封面）

2、師：這是書的封面。你在封面上發(fā)覺了些什么？（許多動物）

3、師：小動物的上面是什么呢？（字寶寶）

4、師：是的，這些字寶寶告知我們這本書的名字，每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著“誰藏起來了”，這本書的名字就叫“誰藏起來了”，一起說說看（誰藏起來了）

3、師：那么誰藏起來了，是在玩什么嬉戲呀？（捉迷藏的嬉戲）對啦，寶寶們真聰慧，故事里的小動物想跟我們寶寶玩捉迷藏的嬉戲，你們情愿嗎？

二、識記小動物們的典型特征

1.師：我們請他們出來好不好？（老師將PPT翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，你們相識他們嗎？

2、師：你是從哪里看出來的？（老師引導(dǎo)幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒起先知道這個故事的規(guī)則。）

3、師：還有誰呢？（邊說邊點動物圖片，使它們放大）

4、師：有長長的鼻子的動物摯友是誰？（大象）大象今日穿了什么顏色的衣服呀？（藍(lán)色）

三、誰藏起來了嬉戲

（一）、黃色嬉戲

師：現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的嬉戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛細(xì)致看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩？（老師翻到下一頁）

師：咦，誰藏在黃色寶寶里不見了？（老師提示幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）

師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說說看。（鞏固語言）

師：哇，馴鹿被我們小摯友找到了，我們請他出來（鼠標(biāo)點梅花鹿，梅花鹿出現(xiàn)）

（二）、綠色嬉戲

師：這次小動物在和哪個顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）

師：猜猜看，誰藏起來了？河馬藏在綠色寶寶里。（個別說，集體說）

（三）、紅色嬉戲

師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動物說要難一點了，多幾個動物藏起來，你們能找到嗎？（能）（出示“紅色”圖片）

師：猜猜看，誰藏起來了？長頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？

同樣采納捉迷藏的嬉戲引導(dǎo)幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動物。

（四）、藍(lán)色嬉戲

師：（出示藍(lán)色卡紙）這是什么顏色寶寶？（藍(lán)色）

師：誰會藏在藍(lán)色寶寶里會看不見呢？你是怎么知道的？

師：我們一起來看一看吧。你能用好聽的話請他們出來嗎？（大象藏在藍(lán)色寶寶里）

小結(jié)：寶寶們都找到他們了，我們發(fā)覺了，假如動物和顏色寶寶的顏色是一樣的話，小動物就會在顏色寶寶里藏起來，他們的顏色會重疊在一起，不簡單找到，。

四、按顏色卡紙送動物寶寶

1、師：咦、這是什么顏色寶寶來了？（黑色）呀，黑色來了，全部的小動物都被藏起來了，我們把他們找出來好不好？（好）

2、師：小動物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請你把它們找出來，然后和旁邊的寶寶說一說，你找到的是誰？他穿了什么顏色的衣服。

3、師：寶寶們，把你們的小動物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？

4、師：《誰藏起來了》這是一本特別好玩的書，里面還有許多好玩的嬉戲，老師把它放在我們的圖書角，寶寶可以去看一看。

誰來了教案2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特征。

2、引導(dǎo)幼兒推斷實物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。

活動打算：ppt、操作材料（簡潔圖形和綠邊大卡片）、幼兒操作材料人手一份

活動流程：

1、視察圖片感知特征

2.找尋圖形鞏固特征

3.嬉戲活動應(yīng)用提升

活動過程：

一、視察圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特征

提問：（直線）這是什么？它是什么樣的？

（弧線）線寶寶線寶寶彎彎腰，變成一條什么線？

（折線）我折我折我折呀折，變成了什么線？

（橢圓形）線寶寶拉拉手變成一個什么形？還有什么東西是什么橢圓形？

（紡錘形）線寶寶握握手，變出一個什么形？和橢圓有什么不一樣？

小結(jié)：線寶寶線寶寶彎彎腰，變出一根弧線來；線寶寶線寶寶折呀折，變出一根折線來；線寶寶線寶寶拉拉手，變出扁扁的橢圓形；線寶寶線寶寶握握手，一頭大來一頭小，變成了一個紡錘形。

二、找尋弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對線和圖形的相識。

（一）集體找尋

1、視察圖片

提問：弧線的高樓里都有誰？弧線藏在哪張卡片里？蘑菇的什么地方是弧線？

2、找尋。

提問：折線的高樓里，你選了誰？為什么選樓梯？

（二）個別找尋——初步應(yīng)用

1、提出操作要求：我們來看看操作材料，請你拿出綠色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么圖形和線藏在里面了，最終把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應(yīng)的卡片下面。

2、幼兒操作

3、集體驗證

提問：為什么把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面？

折線下面擺了誰？為什么？

香蕉和月亮擺在弧線下面，對嗎？為什么？

紡錘形下面應(yīng)當(dāng)擺誰？為什么？

三、嬉戲“找摯友”——應(yīng)用、提升

1、（出示實物）問：雞蛋里藏什么圖形？

閃電身上藏了什么線？

彩虹身上又藏了誰？

胡蘿卜是什么形態(tài)？

2、提出嬉戲要求：托盤下面藏了一張藍(lán)色卡片，請把它拿在手里。看看你的卡片是什么？（提問幼兒，藏了什么線？和誰做好摯友？為什么？）

3、幼兒嬉戲。音樂“找摯友”嬉戲。問：你找到了誰做好摯友？為什么？

4、（出示公雞）我還沒找到摯友呢，我和誰做好摯友？為什么？

四、結(jié)束語

那我們?nèi)ソ淌铱纯?，還有哪些藍(lán)色卡片可以和許多圖形寶寶做摯友。

誰來了教案3

活動說明：

這是一節(jié)嬉戲活動課，小摯友對這節(jié)課的愛好很大，都很喜愛玩，因為依據(jù)這個年齡段的幼兒都特殊人喜愛玩，這節(jié)課分三個嬉戲。

活動目標(biāo)：

1、能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的相識。

2、能正確說出部分同伴的姓名。

3、在老師語言提示下說出個別同伴姓名。

4、學(xué)說短句：“xxx躲起來了！”

5、樂意參與嬉戲活動。

活動打算：

1、在日常生活中幫助幼兒相識同伴，知道他們的姓名。

2、美麗的動物圖案小貼花若干。

活動過程：

老師導(dǎo)語，引起幼兒的愛好，請幼兒說一說班上你的好摯友是誰，你為什么和他是好摯友，激勵幼兒說的越多越好。

如：我和妞妞是好摯友，因為妞妞她能吃飯好，能高興奮興上幼兒園，我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

一、點名嬉戲，鞏固相識同伴姓名

1、老師點名，被點到名的幼兒快速起立答“到！”，其他幼兒要求留意聽和看。

2、出示美麗的動物圖案小貼花給幼兒觀賞，告知他們能在嬉戲中說出別的小摯友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好摯友中，讓幼兒分組進(jìn)行找摯友的活動。

4、激勵在活動中找對摯友的

幼兒，激勵膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授嬉戲：誰躲起來了

1、老師講解嬉戲的名稱、玩法和嬉戲的規(guī)則。

⑴嬉戲的名稱叫“誰躲起來了？”

⑵嬉戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫xxx”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是xxx躲起來了”。

2、幼兒嬉戲，先請2名幼兒上前，玩2—3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒狀況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)嬉戲，老師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示激勵。

活動中加強(qiáng)幼兒能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的相識，激勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

3、學(xué)說短句：“xxx躲起來了！

（我的摯友是誰，我的摯友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。

三、提出交友要求

老師小結(jié)，激勵幼兒相識更多的摯友，并說出他們的姓名。

活動反思：

第一個嬉戲是，貓媽媽找小貓，這個嬉戲玩的還不錯，規(guī)則并沒有許多，所以小摯友很快就都已經(jīng)會玩了，而且都玩的很快樂。

其次個嬉戲是，猜一猜哪只小貓不見了，是小摯友閉上眼睛來找藏起來的小貓。因為坐在自己的位置上玩的話，難度太小了，小摯友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個小摯友坐在哪里，自己旁邊的小摯友不見了一看就知道是誰，所以我請全部的小摯友都坐在了中間，打亂了她們的次序，因為新奇心的驅(qū)使她們會偷偷的看，小摯友起來的時候也會遇到其她的小摯友，所以我確定讓小摯友都站在自己吃飯的桌子前面，然后趴在桌子上不許偷看，當(dāng)聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。

第三個嬉戲是小貓藏在披風(fēng)里，讓其她小摯友來猜，可是我們沒有披風(fēng)，所以我用棉襖來代替。同樣小摯友會偷看，我就讓小摯友趴在椅子上，我拍到頭的小摯友輕輕的走過來用棉襖遮住，然后請小摯友來猜猜看，誰藏在里面。

誰來了教案4

設(shè)計思路：

我班最近開展了“甜甜蜜蜜”的主題活動，在主題活動的進(jìn)程中幼兒產(chǎn)生了對父母、對好摯友等四周人的親切感情，生成了小主題“好摯友”，于是在這個“好摯友”的背景下，結(jié)合小班學(xué)習(xí)活動教材，設(shè)計了語言活動《誰來了》。

語言活動“誰來了”雖然說反映的是常見的生日主題，卻從動物的特征動身，選擇了身上都有“長長的”東西的小猴、大象、長頸鹿等這些動物為達(dá)達(dá)的摯友，并以生動的語言，新穎 的視角，描述了達(dá)達(dá)過生日時等摯友的情景。

希望能通過互動情節(jié)，不僅使幼兒對動物的特征發(fā)生愛好，同時能在等摯友、過生日等情景中感受到同伴的友情，感受有摯友的歡樂、讓幼兒嘗試在情景中學(xué)說短句、能正確運(yùn)用禮貌用語。

活動目標(biāo)：

1、幼兒在情景中情愿連貫學(xué)說短句，有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。

2、在猜猜、講講中感受與摯友一起過生日的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動打算：

創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實物面條等。

活動過程：

一、以達(dá)達(dá)過生日為線索導(dǎo)入活動

出示場景，把幼兒引入為達(dá)達(dá)過生日的情境。

師：今日達(dá)達(dá)過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎?

(達(dá)達(dá)家到了)，看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕

今日達(dá)達(dá)過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)吧(3歲)

二、看看、想想、說說“誰來了”

老師抱著達(dá)達(dá)說：小摯友好，今日是我的生日，歡迎小摯友到我家來作客，我們對達(dá)達(dá)說什么呀?(生日歡樂)看看達(dá)達(dá)長的怎么樣?(長長的腿，長長的手臂)

等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的摯友會是誰呀?

1、今日我還請了其它的摯友來做客，你們猜猜它會是誰呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來等等他們吧

2、(引出大象)你從哪里看出來的?

我們請大象進(jìn)來吧(大象大象快進(jìn)來)大象長的怎么樣啊?(引導(dǎo)視察大象外形特征)

(大象的鼻子長長的)怎么樣長啊?我們來比一比

長長的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長鼻子)

小結(jié)：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水

大象累了我們請它坐下來休息一會吧(大象請坐)

3、達(dá)達(dá)還請了一位摯友，它會是誰哪?(出示長頸鹿)

長頸鹿長的怎么樣?(長頸鹿的頸項長長的)

我們一起把它請進(jìn)來(長頸鹿長頸鹿快進(jìn)來)

伸長頸項干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉?

小結(jié)：長頸鹿的頸項長長的，長長的頸項伸一伸

我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧

4、達(dá)達(dá)請來了長長鼻子的大象，長長頸項的長頸鹿，還請來一位長長的摯友它會是誰?(先猜，老師用兒歌小結(jié))

5、(出示長尾巴)讓我們看看究竟是誰來了呀?誰來摸一摸?

我們一起把它邀請進(jìn)來吧。(小猴小猴請進(jìn)來)

小猴這么淘氣一跳就跳進(jìn)來了，小猴哪里是長長的?

用兒歌小結(jié)：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾

你們真聰慧我們和小猴一起坐下來給達(dá)達(dá)過生日吧

6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。

7,達(dá)達(dá)真快樂，他也給小摯友打算一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會是什么呀?(提升閱歷：長長的面條是長壽面)過生日要吃長壽面，吃了長壽面就會長命百歲，健康長壽。

等會請廚房的阿姨老師幫我們做長壽面。跟客人老師再見。

活動反思：

在活動中幼兒的主動性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有閱歷得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平常生活中的已有閱歷很好的反映出來了，其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中老師對幼兒的應(yīng)答還不是很準(zhǔn)確和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個呈現(xiàn)自己的機(jī)會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的實力，還有待提高。

誰來了教案5

活動目標(biāo)：

1．在猜猜、說說動物特征的過程中，發(fā)展視察記憶實力。

2．情愿大膽表述自己的理解，感受嬉戲的歡樂。

3．懂得遵守嬉戲規(guī)則，感受參與集體活動的樂趣。

4．幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

活動打算：

1．教具打算：PPT課件

2．學(xué)具打算：小動物圖片、房子底板

3．閱歷打算：初步了解動物的外形特征

活動過程：

一、相識動物，引出話題

——今日老師請來了一群動物摯友來和我們做嬉戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦?？矗麄儊砹?。

——數(shù)一數(shù)一共來了幾位摯友？

——你們看到了誰？它長什么樣？

小結(jié)：今日可真是快樂，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩嬉戲！

二、視察操作，大膽表述

1．猜猜是誰（從不同的表現(xiàn)及特征熟識不同動物）

——現(xiàn)在動物摯友要和我們來玩“猜猜它是誰”的嬉戲！它們可是要發(fā)生一些小改變的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害！

預(yù)設(shè)問題：

——誰變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來的？

——誰生氣了？你怎么知道的？你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎？

——誰轉(zhuǎn)過身背對我們了？你怎么知道是它？

小結(jié)：不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢！

2．誰藏起來了（關(guān)注身體顏色了解不同動物）

——你們玩過“捉迷藏”的嬉戲嗎？是怎么玩的呢？

把小眼睛遮起來打算嬉戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？

——是誰藏起來了？你是怎么看出來的？

——這回是誰藏起來了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？

小結(jié)：因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！

——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢？

小結(jié)：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦！

3．誰回家了（從局部特征推斷不同的動物）

（1）揣測

——玩累了，動物摯友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了？你怎么知道是它？誰還有不一樣的方法？

——又有動物回家了，這回是哪兩個？分別是誰和誰？你是怎么看出來的？

（2）操作

——看，動物摯友們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎？

——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去根據(jù)依次擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會視察，記得最牢？（幼兒操作）

（3）驗證

——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？

——開燈嘍，你擺對了嗎？

小結(jié)：從眼睛的不同我們也能推斷出它是什么動物。

活動延長：

——動物摯友要和我們說再見了，和它們玩嬉戲可真快樂?。?/p>

——這些動物摯友就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做嬉戲哦，想和他們玩兒的摯友一會可以去看一看哦！

活動反思：

這是一本關(guān)于動物的繪本，奇妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面特別形象，動物們輪番藏起來，孩了們特別樂意去找尋這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中找尋躲起來的動物，培育孩子的視察力、記憶力。

活動中，我為幼兒供應(yīng)了多張小動物的圖片，讓幼兒依據(jù)肯定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度漸漸增加。通過多次嬉戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細(xì)微環(huán)節(jié)特征的認(rèn)知，還發(fā)展了幼兒通過局部來推斷整體的實力。

小百科：藏是一個漢語詞匯，意為隱藏；潛匿。

誰來了教案6

一、活動目標(biāo)：

1、知道每個動物的最典型的特征，能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠細(xì)心找出要找的小動物。

二、活動打算：

物質(zhì)打算：《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書閱歷打算：玩過躲貓貓的嬉戲。

三、活動過程：

（一）活動導(dǎo)入

1.師：我們來玩玩躲貓貓的嬉戲好不好呀？我請小摯友的藏起來。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（老師結(jié)合《誰藏起來了》的故事內(nèi)容，將幼兒找出來如：咦，我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。）

2.師：好，我請小摯友們坐下。今日，我給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（老師出示ppt故事封面），這個故事叫《誰藏起來了》（引導(dǎo)幼兒說出故事的名字）。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的嬉戲呢。

（二）識記小動物們的典型特征

1.師：我們請他們出來好不好？（老師將ppt翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，我們先猜猜他們都是誰好不好？（老師引導(dǎo)幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒起先知道這個故事的規(guī)則。）

2.師：現(xiàn)在我們把全部小動物都請出來。（老師翻到其次頁，再讓幼兒識記小動物們的典型特征，并讓幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲。）

（三）誰藏起來了嬉戲

1.師：現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的嬉戲了，小眼睛細(xì)致看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩。（老師翻到下一頁）

2.師：猜猜看，誰藏起來了。（老師提示幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）

3.師：哇，馴鹿被我們小摯友找到了，我們請他出來（老師翻到下一頁，指著梅花鹿。）咦，我發(fā)覺有個小動物哭了，你們找到了嗎？

（老師請幼兒到前面點出來，并說出是誰哭了）

4.師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應(yīng)當(dāng)說什么呀？（小豬小豬你別哭。培育幼兒之間要相互友愛。）

5.師：我們再來猜猜看，誰又藏起來了呀？（讓幼兒漸漸理解嬉戲的內(nèi)容）

6.老師依據(jù)故事的嬉戲，接著問：典型特征。）猜猜看，誰生氣了？猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰頭上長著犄角？猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰轉(zhuǎn)過身去了？猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰睡覺了？猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰轉(zhuǎn)過身去了？猜猜看，這些是誰的眼睛？（在故事嬉戲過程中，漸漸讓幼兒知道小動物的特征和嬉戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物，并賜予激勵，并讓全部幼兒學(xué)學(xué)找到的動物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開大大的嘴巴，體驗嬉戲的歡樂和幫助幼兒培育細(xì)心地好習(xí)慣。）

（四）活動結(jié)束

1.師：天黑了，小動物們都玩累了，小動物們該睡覺了，咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀，原來小動物們都不想睡覺，不睡覺的小動物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺的哦？（對）我們叫他們睡覺吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主子是誰。猜錯了也沒關(guān)系，因為故事的這一頁是黑色的底，以及全部小動物的小眼睛，這須要非常細(xì)致的小摯友才能認(rèn)出是哪只小眼睛是哪個小動物的）

2.師：那我們小摯友再跟他們說聲再見好不好？（老師翻到最終一頁，讓幼兒跟全部動物說聲再見）

3.師：小摯友們也累了，我們也休息也下吧。

四、活動延長師：我把這本書放在小摯友看書的地方，小摯友有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好？（培育幼兒看書和細(xì)心的好習(xí)慣。）

誰來了教案7

活動目標(biāo)：

1.熟識同伴的姓名和外貌特征。

2.樂意參加嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

活動打算：

小貓的頭飾若干；大披風(fēng)一件。

活動過程：

1.嬉戲一“貓媽媽找小貓”

幼兒坐成半圓形，老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓（戴上頭飾）老師閉上眼睛念：“貓媽媽睡著了，調(diào)皮的小貓靜靜躲起來了。”幼兒輕輕地走到椅子背后蹲下。老師念：“貓媽媽醒來了。呀！我的小貓怎么都不見了，小貓小貓在哪里？”幼兒立刻站起回應(yīng)：“小貓小貓在這里?！崩蠋熛蛳关堈惺郑骸靶∝埿∝埧旎丶?。”幼兒回到座位上。嬉戲再次起先，老師在找小貓時可以逐個叫小摯友的名字，讓幼兒逐個回到座位上。

2.嬉戲二“哪只小貓不見了”

幼兒閉上眼睛，老師念：“小貓小貓睡著了，一只小貓不見了?！崩蠋熋骋挥變?，該幼兒輕輕地躲到教室的某一處。老師引導(dǎo)其他幼兒說說誰不見了，并引導(dǎo)大家招呼：“xxx小貓，回來吧！該幼兒聽到后回到座位上。（一次嬉戲，可以同時請1~3位幼兒進(jìn)行躲藏，也可以請個別幼兒在教室里把躲藏的幼兒找出來）”

3.嬉戲三：“大披風(fēng)里躲著誰”

幼兒均閉上眼睛，老師用大披風(fēng)將一幼兒罩住并抱到面前，然后，請大家睜開眼睛拍手念兒歌：“披風(fēng)披風(fēng)大又大，小貓咪咪里面藏，猜一猜，猜一猜，哪只小貓里面藏？”

請幼兒猜一猜，并大聲說出該幼兒姓名。（當(dāng)幼兒猜不出，老師可以拿起披風(fēng)露出幼兒身體的一部分，引導(dǎo)幼兒揣測；也可以在性別、外貌特征、愛好愛好、習(xí)慣等方面賜予提示）

誰來了教案8

活動目標(biāo):

1．在“誰躲起來了”的嬉戲情境中嘗試用粘貼、添畫的方法表現(xiàn)某一種動物的基本特征。

2．萌發(fā)進(jìn)一步了解、探究動物的愛好。

活動打算:

1．事先撕好的報紙條，膠棒，彩繪筆，幼兒作畫紙（黑色卡紙）；粘貼好不同動物毛的老師范例三張；ppt：各種各樣毛茸茸的動物；背景音樂等。

2．幼兒對不同動物的特征有肯定的了解。

活動過程:

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。出示貼好“長毛”的范例，提問：這些是什么？這些報紙條是怎么貼在紙上的？

2.引導(dǎo)幼兒想象，感受不同動物的特征。

（1）師：那我們來看看究竟是什么。

（2）出示貼好“短毛”的范例。師：這次又是誰躲起來了？

（3）出示貼好“卷毛”的范例。師：看看這些毛，跟剛才長長的短短的毛一樣嗎？這次的毛是怎么樣的？（卷卷的）這卷卷毛的動物會是誰呢？

（4）那你知道的長長毛的動物摯友還有誰呢？卷卷毛的呢？那么還有短短毛的動物摯友確定也有許多。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。

（1）提出要求：你們想和這些毛茸茸的動物摯友來玩躲貓貓嗎？

（2）巡回指導(dǎo)，剛好展示、激勵有創(chuàng)意的作品，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

4.引導(dǎo)評價。將幼兒作品分“長長毛”、“短短毛”、“卷卷毛”三塊布置（老師范例在前，幼兒作品在后）。

（1）師：長長毛的動物摯友都躲在這塊黑板后面，會有誰呢？誰來猜？

（2）師：接著我們來看這塊黑板，后面藏的應(yīng)當(dāng)是什么毛的動物？誰來猜？

（3）師：最終還剩哪種毛的動物沒出來？那來猜猜會有誰？

誰來了教案9

活動名稱：誰藏起來了

活動目標(biāo)：

1、初步運(yùn)用視察、比較、分析的方法，發(fā)覺小動物在不同顏色背景下的改變。

2、引導(dǎo)幼兒按數(shù)字所在位置說出小動物的名稱。

活動重難點：

重點：運(yùn)用視察、比較、分析的方法，發(fā)覺小動物在不同顏色下的改變。

難點：幼兒能按數(shù)字所在位置說出小動物的名稱。

活動打算：

PPT、動物圖片、房子圖片。

活動過程

特性化修改

一、起先部分

1、老師出示第一組小動物，引導(dǎo)幼兒依據(jù)小動物的特征說出動物的名稱。

2、老師出示其次組、第三組小動物并說出其名稱及特征

3、請幼兒數(shù)一數(shù)，一共來了多少只小動物。

二、基本部分

1、請幼兒觀看PPT說一說那只小動物藏起來了？你是怎么知道發(fā)覺的？

2、老師出示其他幾組藏起來的小動物，請幼兒說出都是哪些小動物。

3、“天黑了，小動物都藏起來了，你們還記得他們的位置嗎？請根據(jù)相應(yīng)的數(shù)字說一說他們的所在位置吧！”

4、幼兒看圖片上的數(shù)字為動物找家。

三、找一找

1、老師將打亂數(shù)字的圖片發(fā)放給幼兒，請幼兒依據(jù)數(shù)字找到相應(yīng)的小動物。

2、每2位幼兒一組動物圖片進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分

老師小結(jié)。

誰來了教案10

教案目標(biāo)：

1．第一層次：能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的相識；

其次層次：能正確說出部分同伴的姓名；

第三層次：在老師語言提示下說出個別同伴姓名。

2．學(xué)說短句：“×××躲起來了！”

3．樂意參與活動。

教案打算：

1．在日常生活中幫助幼兒相識同伴，知道他們的姓名。

2．美麗的動物圖案小貼花若干。

教案過程：

老師導(dǎo)語，引起幼兒的愛好，請幼兒說一說班上你的好摯友是誰，你為什么和他是好摯友，激勵幼兒說的越多越好。

如：我和妞妞是好摯友，因為妞妞她能吃飯好，能高興奮興上，我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

一、點名，鞏固相識同伴姓名

1．老師點名，被點到名的幼兒快速起立答“到！”，其他幼兒要求留意聽和看。

2．出示美麗的動物圖案小貼花給幼兒觀賞，告知他們能在中說出別的小摯友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好摯友中，讓幼兒分組進(jìn)行找摯友的活動。

4、激勵在活動中找對摯友的幼兒，激勵膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授：誰躲起來了

1．老師講解的名稱、玩法和的規(guī)則。

⑴的名稱叫“誰躲起來了？”

⑵玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請一幼兒回答）然后再請躲起來的'幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。

2．幼兒，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒狀況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)，老師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示激勵。

活動中加強(qiáng)幼兒能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的相識，激勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

3、學(xué)說短句：“×××躲起來了！

（我的摯友是誰，我的摯友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。

三、提出交友要求

老師小結(jié)，激勵幼兒相識更多的摯友，并說出他們的姓名。

誰來了教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、視察、記憶動物的位置和神情，發(fā)覺畫面中的不同之處，并能清晰地表達(dá)。

2、體驗和同伴一起嬉戲的樂趣。

教學(xué)打算：

1、課件

2、兩人一套動物操作圖片、空房子底板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題：

老師播放課件，提問。

師：今日玩什么呢？和誰一起玩呢？誰來了？他們是誰？有幾個小動物？（9個）

二、情景呈現(xiàn)：

1、老師接著播放課件——房子。

師：這9個動物摯友是住在一幢房子里的。

2、老師依據(jù)課件畫面內(nèi)容提問。

師：這幢房子一共有幾樓？最底下的是？（一樓）最高的是？（三樓）中間的呢？（二樓）每層樓有幾個房間？（三個）

3、師：你相識幾樓的第幾個房間住著誰？

幼：二樓住著袋鼠。（袋鼠住在二樓的第幾個房間）

師：二樓第一房間叫201。你還相識誰？

師：犀牛你也相識，你怎么知道它是犀牛。

師：你們真厲害，小動物們的房間你們都能找到?，F(xiàn)在我來考考你們，102住著誰？303住著誰？獅子住在幾零幾？

三、動物玩捉迷藏：

1、老師引導(dǎo)幼兒談話。

師：小動物們要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲。捉迷藏怎么玩的？

老師小結(jié)：捉迷藏的嬉戲，要有人躲起來，有人找。

2、嬉戲：動物玩捉迷藏

師：小動物們都躲起來了，你們能找到他們嗎？好，讓我們蒙上眼睛，倒著數(shù)三下，會嗎？

①動物躲起來（河馬）

師：誰躲起來了？幾零幾的誰躲起來了？把話說完整。

師：你怎么知道那是河馬？可以望見河馬的什么？河馬的嘴巴有什么特殊的地方？

師：再躲一個？蒙眼睛倒數(shù)。這次是幾零幾的誰躲起來了？

（201的袋鼠躲起來了，302的老虎躲起來了，103的小羊躲起來了）

②動物轉(zhuǎn)身（小豬）

師：看看這里，會讓我們找誰呢？（小豬）小豬住在哪個房間呢？我不記得了。

師：小豬不是在嗎？為什么要找小豬呢？（轉(zhuǎn)身了）

師：剛才，我們看的是小豬的臉?，F(xiàn)在，我們看到是小豬的尾巴。

師：原來這次是讓我們找轉(zhuǎn)過身的小動物。

師：這次有幾個動物轉(zhuǎn)過身呢？（三個）哪三個？老虎幾零幾？（302）

幼：201的袋鼠躲起來了。袋鼠真淘氣，剛剛藏起來，現(xiàn)在又躲起來了。

師：還有誰？（202的獅子）你怎么知道那是獅子？

師：獅子頭上長著長長的什么？（鬃毛）猜猜看是獅子爸爸還是媽媽？

老師小結(jié)：頭上長著長長鬃毛的是獅子爸爸。

③師：似乎一個、三個都難不倒你們，你們都能找到。你覺得你最多能找到幾個？

四、幼兒操作：動物找家。

1、動物躲起來。

師：那我們多給他們一些時間，讓它們躲起來，好不好？看看，這次躲幾個？倒數(shù)幾下呢？閉上眼睛躲了啊，10、9、8……

師：躲了幾個？（9個）你能找得到嗎？你還記得誰住哪個房間嗎？

幼：101的犀牛、303的河馬……

2、老師出示三層樓的空房子。

師：桌上也有一幢房子，有一樓、二樓、三個，還有這9個動物摯友，等會請2個小摯友一起，拿一幢房子，把這些動物摯友按原來的位置住回去，2個摯友一起哦，越快越好！

3、幼兒兩兩合作操作。

師：小摯友記住你的動物房子是第幾幢的哦，先完成小摯友把房子貼上來。

4、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互檢驗。

師：有哪幢里的動物住錯地方了嗎？它應(yīng)當(dāng)住在哪里？

師：我們中二班的小摯友可真聰慧，記性又好，9個動物一個都落的住進(jìn)了自己的家。

五、視察動物表情改變。

師：可是動物摯友們還沒玩夠，你們想再玩一玩嗎？

師：這次會讓我們找什么樣的動物呢？

①哭的動物（兔子）

師：你從哪里看出來下兔子哭了呢？（眼睛閉起來了，有眼淚）

②笑的動物（小羊）

師：那誰笑了呢？誰來學(xué)學(xué)小羊小的樣子。小羊一只眼睛睜著，一只眼睛閉著，做了一個鬼臉。

③袋鼠寶寶不見了

師：誰不見了？，讓我們?nèi)フ艺掖髮殞氃谀睦锇桑?/p>

誰來了教案12

【活動目標(biāo)】

1、細(xì)致視察、記憶畫面中動物的位置和神情，并大膽清晰地表達(dá)。

2、喜愛集體閱讀，體驗閱讀的歡樂。

【活動打算】

書、ppt。

【活動過程】

一、介紹動物，幼兒熟識動物的位置。

1、出示p1，今日，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰?

2、出示p2：這些動物摯友都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?

二、閱讀嬉戲：誰藏起來了?

1、出示p3：你發(fā)覺誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?

2、出示p4：這次有幾個動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?

3、出示p5：這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的摯友，有時候還要找誰轉(zhuǎn)過身的。

4、出示p6：接著又有幾個摯友轉(zhuǎn)身呢?這回要說幾零幾的誰轉(zhuǎn)過身了，會說嗎?

5、出示p7：這下全藏起來了，那你還記得嗎?我們一起來找找?

6、出示p8：看看，這回我們要找什么樣的摯友?

活動延長：

出示圖書，今日我們看的就是這本書，書里捉迷藏的動物更多，看看有幾個?有愛好的孩子可以去看一看。

誰來了教案13

活動名稱：

誰躲起來了

活動目標(biāo)：

1、第一層次：

能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的相識；

其次層次：

能正確說出部分同伴的姓名；

第三層次：在老師語言提示下說出個別同伴姓名。

2、學(xué)說短句：

“×××躲起來了！”

3、樂意參與嬉戲活動。

活動打算：

1、在日常生活中幫助幼兒相識同伴，知道他們的姓名。

2、美麗的動物圖案小貼花若干。

活動過程：

老師導(dǎo)語，引起幼兒的愛好，請幼兒說一說班上你的好摯友是誰，你為什么和他是好摯友，激勵幼兒說的越多越好。如：我和妞妞是好摯友，因為妞妞她能吃飯好，能高興奮興上幼兒園，我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

一、點名嬉戲，鞏固相識同伴姓名

1、老師點名，被點到名的幼兒快速起立答“到！”，其他幼兒要求留意聽和看。

2、出示美麗的動物圖案小貼花給幼兒觀賞，告知他們能在嬉戲中說出別的小摯友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好摯友中，讓幼兒分組進(jìn)行找摯友的活動。

4、激勵在活動中找對摯友的幼兒，激勵膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授嬉戲：誰躲起來了

1、老師講解嬉戲的名稱、玩法和嬉戲的規(guī)則。

⑴嬉戲的名稱叫“誰躲起來了？”

⑵嬉戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后