部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際 習(xí)作 語(yǔ)文園地六課件

對(duì)生活中的很多事情，大家的意見(jiàn)會(huì)有分歧，需要協(xié)商才能解決，這時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)意見(jiàn)不同怎么辦口語(yǔ)交際爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來(lái)濃濃的年味和喜慶氣氛，但也在環(huán)保、安全等方面帶來(lái)很多問(wèn)題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？事例一：普通市民

燃放鞭炮有過(guò)年的味道，我感覺(jué)非常的喜慶，我每年過(guò)年都會(huì)燃放鞭炮，這是一種傳統(tǒng)吧。消防隊(duì)員這起火災(zāi)是因?yàn)槿挤艧熁ú划?dāng)而發(fā)生的。環(huán)衛(wèi)工人燃放煙花爆竹后，有許多人不去打掃燃燒后的紙屑，我們掃了一夜才清理干凈。鞭炮廠工人我們是正規(guī)企業(yè)，不讓放鞭炮的話，廠子就要倒閉，我們就會(huì)失業(yè)。環(huán)保局局長(zhǎng)燃放煙花爆竹會(huì)導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題，給本來(lái)就不太好的環(huán)境造成了很大的壓力。眼科醫(yī)生燃放鞭炮每年都有孩子炸傷雙眼，需要引起大家的關(guān)注。反對(duì)燃放支持燃放

十幾年前，我國(guó)南方某市為了拓寬城市道路，不顧很多人反對(duì)，砍掉了道路兩邊生長(zhǎng)了幾十年的大樹(shù)。這件事在當(dāng)?shù)匾鹆藷嶙h。有人認(rèn)為，為拓寬城市道路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，砍樹(shù)是值得的；有人認(rèn)為，砍樹(shù)容易栽樹(shù)難，政府應(yīng)該另想辦法發(fā)展交通，不應(yīng)該砍樹(shù)——要路還是要樹(shù)呢？事例二：分小組，選擇一則材料進(jìn)行討論。討論時(shí)，小組成員分別選擇一個(gè)角色，從這個(gè)角色出發(fā)闡述對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。聽(tīng)到不同意見(jiàn)，要換位思考，積極溝通。司機(jī)交通局工作人員道路附近居民環(huán)保局局長(zhǎng)……1.準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。2.尊重不同意見(jiàn)，討論問(wèn)題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。如果你想讓別人跟你一起去保護(hù)動(dòng)物，或者是學(xué)習(xí)雷鋒，你會(huì)怎么做呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“倡議書(shū)”。人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)習(xí)作想一想

如果你有一個(gè)想法希望得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以寫(xiě)一份倡議書(shū)。如，號(hào)召同學(xué)節(jié)約用水、不使用一次性用品，倡議居民進(jìn)行垃圾分類(lèi)。讀讀下面的倡議書(shū)，和同學(xué)交流寫(xiě)倡議書(shū)需要注意什么。

倡議書(shū)指的是由某一組織或社團(tuán)擬定、就某事向社會(huì)提出建議或提議社會(huì)成員共同去做某事的書(shū)面文章。它作為日常應(yīng)用寫(xiě)作中的一種常用文體，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有著較廣泛的使用?！肮?jié)約用水”倡議書(shū)同學(xué)們：我國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家，愛(ài)護(hù)水資源是我們每個(gè)人的義務(wù)。節(jié)約用水不能僅僅是一句口號(hào)，我們還要時(shí)時(shí)刻刻注意。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出節(jié)約用水的倡議，讓我們從今天起努力做到以下幾點(diǎn)：1.洗漱時(shí)，及時(shí)關(guān)掉水龍頭。2.一水多用，充分利用水資源。如，用淘米水澆花，用洗臉?biāo)疀_廁所。3.制作“節(jié)約用水”的標(biāo)簽并張貼。4.看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象，要及時(shí)勸說(shuō)并制止。一份倡議，一個(gè)承諾，一種責(zé)任。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！育英小學(xué)陽(yáng)光中隊(duì)全體少先隊(duì)員12月8日標(biāo)題要鮮明。依據(jù)倡議的對(duì)象寫(xiě)稱呼。有時(shí)也可不用稱呼，在正文中點(diǎn)出即可。正文寫(xiě)清楚倡議的內(nèi)容，可以分點(diǎn)說(shuō)明。最后要署名并寫(xiě)上日期。仿照上面的例子，就你關(guān)心的問(wèn)題寫(xiě)一份倡議書(shū)。根據(jù)倡議的對(duì)象，將倡議書(shū)發(fā)布在合適的地方，如校園的公告欄、小區(qū)的布告欄、網(wǎng)絡(luò)論壇。倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：你們好，最近，孤寡老人張奶奶生病了，她沒(méi)有兒女在身邊照顧。并且張奶奶已年逾花甲了，她根本不能照顧好自己，有時(shí)就連喝水都困難。同學(xué)們，我相信你們聽(tīng)到張奶奶病倒這個(gè)消息之后，都會(huì)擔(dān)心吧！既然擔(dān)心，為何不前來(lái)幫助照顧張奶奶呢？要知道，心動(dòng)不如行動(dòng)。現(xiàn)在她病倒了，也正是我們奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)的時(shí)候。在我們書(shū)中的黃金屋里不是常有助人為樂(lè)這種黃金嗎？

同學(xué)們，請(qǐng)你們都獻(xiàn)出點(diǎn)愛(ài)心吧，人人都來(lái)幫助張奶奶。我不求同學(xué)們鍛對(duì)自己的爺爺奶奶那樣去對(duì)待張奶奶，但至少也要為張奶奶做點(diǎn)事。人多力量大，每人做點(diǎn)事情，合起來(lái)就會(huì)減去張奶奶很大的負(fù)擔(dān)。同學(xué)們，看到這封倡議書(shū)之后，請(qǐng)你們趕快投人到行動(dòng)之中，趕來(lái)照顧張奶奶吧！七彩小學(xué)六年級(jí)中隊(duì)20XX年3月20日

學(xué)習(xí)本單元的文章，我們了解了我國(guó)人民對(duì)土地的熱愛(ài)。今天我們繼續(xù)走進(jìn)語(yǔ)文園地，一起來(lái)采擷新的知識(shí)。人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地第六單元讀古詩(shī)詞的時(shí)候，遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。交流平臺(tái)注釋

有畫(huà)面感的詩(shī)句，可以通過(guò)想象來(lái)體會(huì)。如，讀到“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出了江南春天的美麗景象。帶著這樣的想象讀，讓我體會(huì)到了詩(shī)歌的美。

讀李商隱的《嫦娥》時(shí)，聯(lián)系嫦娥奔月的故事，體會(huì)詩(shī)中寫(xiě)到的嫦娥在月宮的孤獨(dú)寂寞，更容易理解這首詩(shī)的意思?？磥?lái)，多了解一些傳統(tǒng)文化常識(shí)，對(duì)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞很有幫助。閱讀文章可以結(jié)合注釋、想象以及聯(lián)想的方法提高閱讀效果。讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。詞句段運(yùn)用為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹(shù)木。這些樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，守護(hù)者城市的環(huán)境。人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。通過(guò)種植花草樹(shù)木可以改善城市的居住環(huán)境。公交車(chē)是常用交通工具，選擇合適的乘車(chē)方案，能讓出行更順利、快捷。讀材料，想一想：小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn)，他希望早上9點(diǎn)以前趕到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎樣乘車(chē)最合適？溫泉鎮(zhèn)宋家洼九點(diǎn)以前距離最近、時(shí)間最短溫泉鎮(zhèn)宋家洼九點(diǎn)以前距離最近、時(shí)間最短溫泉鎮(zhèn)宋家洼九點(diǎn)以前×65路（溫泉鎮(zhèn)上車(chē)、四通橋下車(chē)）→86路（四通橋上車(chē)、宋家洼下車(chē)）五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麥、黍、菽、稷五音：宮、商、角、微、羽五彩：黃、青、赤、白、黑日積月累

“五行”是中國(guó)自古以來(lái)道學(xué)的一種系統(tǒng)觀，廣泛地用于中醫(yī)學(xué)、堪輿、命理、相術(shù)和占卜等方面。五行的意義包涵借著陰陽(yáng)演變過(guò)程的五種基本動(dòng)態(tài):水(代表潤(rùn)下)、火(代表炎上)、金(代表收斂)、木(代表伸展)、土(代表中和)。中國(guó)古代哲學(xué)家用五行理論來(lái)說(shuō)明世界萬(wàn)物的形成及其相互關(guān)系。它強(qiáng)調(diào)整體概念，旨在描述事物的運(yùn)動(dòng)形式以及轉(zhuǎn)化關(guān)系。平常俗稱的“五谷”所指的五種谷物:稻、麥、黍、菽、稷。“