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畢業(yè):大學(xué)生家教選擇模型(完整版)資料(可以直接使用,可編輯優(yōu)秀版資料,歡迎下載)目錄摘要 1關(guān)鍵字 1Abstract 2Keyword 2前言 31家教情況的說明 42模型假設(shè) 43模型的一些符號說明 54大學(xué)生家教模型分析 54.1家教收益率 54.2心理極限下的家教收益 64.3學(xué)習(xí)效率 84.4理性選擇時間范圍 105家教選擇模型 125.1模型的建立 12構(gòu)造對比矩陣 12一致性檢驗 145.2模型的求解 156總結(jié) 17參考文獻(xiàn) 17附錄1 18附錄2 19致謝 22大學(xué)生家教選擇模型摘要:本文闡述了大學(xué)生家教模型的必要性,近年來,隨著高校學(xué)生數(shù)量的增多,越來越多的大學(xué)生積極走出校園,通過各種途徑從事社會實踐活動,隨著社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長和居民收入水平的穩(wěn)步提高,大學(xué)生家教市場不斷發(fā)展壯大,但在管理上卻明顯滯后,導(dǎo)致出現(xiàn)了無序競爭、大學(xué)生合法權(quán)益得不到保障等一系列問題。本文首先介紹了家教收益率[1],心里極限下的家教收益,及其學(xué)習(xí)效率并通過這些因素確定了大學(xué)生理性選擇的時間范圍,得出家教4小時是一個心理極限,學(xué)習(xí)效率最高的時刻是3小時。其次從價錢、距離、年級、頻率、時間這些因素考慮,構(gòu)造層次分析模型建立大學(xué)生家教選擇的模型為大學(xué)生家教做最優(yōu)選擇提供一定得參考依據(jù),具有一定的實用意義。最后適當(dāng)總結(jié)了大學(xué)生在不影響自己學(xué)習(xí)的情況下如何正確的選擇一份合適的家教使大學(xué)生最大收益。關(guān)鍵字:大學(xué)生家教模型;層次分析模型;最優(yōu)選擇;最大收益CollegestudentstutorselectionmodelAbstract:Thispaperexpoundsthenecessityofcollegetutorsmodel,inrecentyears,withthenumberofcollegestudents,moreandmorecollegestudentsactivelythroughvariouschannelsofcampus,engagedinsocialpracticeactivities,alongwiththesocialeconomyrapidgrowthandincomelevel,collegestudentsimprovedsteadilytutoringmarketdevelopment,butislagginginmanagement,collegestudents,andthelawfulrightsandinterestsofthecompetitionisnotguaranteedaseriesofproblems.Thispaperintroducesthetutor,heartrateunderthelimit,andtheirlearningefficiencytutoringreturnsthroughthesefactorsdeterminethetimeofrationalchoicescopeofcollegestudentsandtutors4hoursisapsychologicallimits,learningefficiencyishighesttimeisthreehours.Secondly,thedistancefromtheprice,grade,frequency,timeofthesefactors,thestructuralhierarchyanalysismodelisestablishedforselectionmodelcollegetutorsstudentsdotheoptimalchoicetoprovidetutoringreferencebasis,musthavecertainpracticalsignificance.Finallysummarizedinappropriatecollegedoesnotaffecthislearninghowtocorrectselectionofanappropriatecollegetutorstomaximumbenefit.Keyword:collegetutorsmodel;hierarchyanalysismodel;theoptimalchoice;maximumbenefit前言大學(xué)生家教的產(chǎn)生,有著其深刻的歷史背景和社會需要,也是各國大學(xué)生廣泛從事的活動之一。在美國,大學(xué)生也會從事一定的社會兼職活動,但卻很少能夠執(zhí)掌“教鞭”,從事授課活動,因為美國的教育體制,對從教人員有著嚴(yán)格的要求和資質(zhì)限制,所以所謂的美國大學(xué)生家教,更多的是在從事“babysitter”[2]即看孩子一類的工作;而在韓國,大學(xué)生從事家教活動與我國目前的大學(xué)生家教現(xiàn)象有著相似的地方,多為經(jīng)濟(jì)上有困難的大學(xué)生,為了貼補(bǔ)己用即以獲取一定收入為主要目的的社會活動。在我國,大學(xué)生家教一方面滿足了社會對中小學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績、考取理想大學(xué)的要求,也滿足了大學(xué)生利用課余時間獲得一定報酬及社會實踐經(jīng)驗的需要的另一方面,也折射出社會對教育活動的認(rèn)識不夠理性以及教育政策尤其是高校學(xué)生管理方面的不足。在肯定大學(xué)生家教活動的功能及積極作用的同時,如何從根本上解決這一活動中的受教育者對教育資源的要求問題,以及如何去滿足大學(xué)生在學(xué)費、生活費的壓力下對收入的渴望和對社會實踐經(jīng)驗的要求,是我們需要研究和解決的問題。與此同時,我們在研究大學(xué)生家教現(xiàn)象及問題的同時,其實已經(jīng)不自覺地把城市教育與農(nóng)村教育區(qū)分開來。毫無疑問,大學(xué)生家教賴以生存的土壤是城鎮(zhèn),在農(nóng)村幾乎沒有對大學(xué)生家教的需求。我國自從1951年開始的城鄉(xiāng)二元制度,亦即城市、農(nóng)村戶口區(qū)分制度,在某種程度上,對人民生活保障、就業(yè)等方面都產(chǎn)生了一定的不公平,其在對教育資源的配給、投入,受教育者的升學(xué)、就業(yè)等方面表現(xiàn)尤為突出[3]。家教活動是學(xué)生利用課余時間參加的,以培養(yǎng)自立能力并獲得相應(yīng)報酬為主要目的的授課服務(wù),是“一種服務(wù)型的勤工助學(xué)活動”,是社會實踐活動的有償形式,是大學(xué)“直接為社會服務(wù)”職能的體現(xiàn)形式[4]。從教活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)、自立精神,熱愛勞動、艱苦奮斗精神,樹立參與意識,鍛煉工作能力,也有利于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生減輕家庭負(fù)擔(dān),順利完成學(xué)業(yè)。從教活動以其低投入、高回報、專業(yè)對口、相對輕松等優(yōu)勢成為最受在校大學(xué)生歡迎的勤工助學(xué)形式。大學(xué)生在做家教的同時,一方面鞏固所學(xué)的專業(yè)文化知識,積極運用于實踐活動,另一方面又慢慢積累社會實踐的經(jīng)驗,培養(yǎng)人際交往的能力,感悟現(xiàn)實社會的競爭和挑戰(zhàn),在摸索中及反省中成長,讓大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,樹立良好的個人形象。近年來,隨著社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長和居民收入水平的穩(wěn)步提高,大學(xué)生家教市場不斷發(fā)展壯大,但在管理上卻明顯滯后,導(dǎo)致出現(xiàn)了無序競爭、大學(xué)生合法權(quán)益得不到保障等一系列問題。在我國家教中介市場中大學(xué)生與家教中介組織之間存在著信息的高度不對稱狀態(tài)。博弈論作為眾多應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科甚至政策研究[5]中普遍應(yīng)用的一個有利的分析工具,利用其對家教中介市場中大學(xué)生與家教中介組織之間的行為選擇進(jìn)行分析,指出導(dǎo)致家教中介組織信用缺失的原因是家教中介市場的信息不對稱。大學(xué)生與家教中介組織的長期交易更有利于信用體系的建立,并對家教中介市場的發(fā)展提出有益的意見,來促進(jìn)家教中介市場規(guī)范、健康的發(fā)展。怎樣選擇合適的家教就成為了當(dāng)今大學(xué)生面臨的一個重大問題,大學(xué)生如何正確的選擇一份合適的家教使自己的學(xué)習(xí)不受影響。因此建立大學(xué)生家教選擇的模型,為大學(xué)生家教選擇提供一定得參考依據(jù),具有一定的實用意義。1家教情況的說明數(shù)據(jù)說明,通過問卷調(diào)查和網(wǎng)站上查詢的一些數(shù)據(jù),經(jīng)過我們分析和處理得到一些數(shù)據(jù):花費在家教上的時間上限4小時,做家教與學(xué)習(xí)時間總和8小時,不做家教,學(xué)習(xí)時間上限6小時,學(xué)習(xí)效率最高時間3小時,注意:這些時間均為雙休日的時間。2模型假設(shè)(1)只考慮每小時15,20,25(元/小時)三種家教費率,因為其他費率的家教往往是在特殊原因下產(chǎn)生的。(2)家教需求信息是充足的,我們可以自由選擇。(3)我們有能力勝任各年級的家教。(4)家教費用是按照講授時間和年級支付的,與所住地和目的地之間的路程無關(guān)。(5)家教時間與學(xué)習(xí)時間總和一定,假設(shè)沒有家教中介的情況(6)不考慮其他主觀因素的影響,例如孩子是否好相處(7)假設(shè)家教時間只在雙休日3模型的一些符號說明:講授時間:花費在路程上的時間,以下簡稱交通時間:花費在家教上的總時間,即:學(xué)習(xí)花費的時間:講授費率:往返車費:講授工資:家教收益率:家教收益(現(xiàn)金收益):學(xué)習(xí)收益率:學(xué)習(xí)收益:凈收益4大學(xué)生家教模型分析4.1家教收益率對于不同年級,我們有不同的講授費率[6],但對我們而言,講授費率并不是單位時間的收益,先定義這樣一個函數(shù):家教收益率:再將代入(1)得到另外表達(dá)方式:注:為了方便計算本文取。對函數(shù)(1)進(jìn)行分析:(1)的兩端對求導(dǎo)得:,對任意的都是大于零的,所以此函數(shù)是增函數(shù)即我們的家教收益率,隨著家教時間增加而增加,最終趨向講授費率,這是因為這樣我們因坐車而花費的時間占的比率相對減少。但是,值得我們注意的是家教總收益和坐車時間沒有直接關(guān)系()。4.2心理極限下的家教收益所謂的心理極限下[7]的家教收益就是家教時間為四小時的家教收益。為了下文進(jìn)一步討論的方便。我們先對下面的一組調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,這里表中的兩個參數(shù)不是獨立的,調(diào)查數(shù)據(jù)如下表(1)交通時間講授費率0.6小時15元/小時1.44小時20元/小時1.97小時25元/小時將這三組數(shù)據(jù)以及,代入方程得到:,,于是得到:,,根據(jù)問卷調(diào)查得到,大多數(shù)同學(xué)能夠接受的花費在家教上面的最長的時間是4小時,將代入上述式子,得到,,即是上述情況在心理極限下的家教收益。由此可見,無論做那個年級的家教,我們在家教時間的心理極限下,可以獲得的家教收益是一樣的,這是為什么呢?到底這49元反映了什么信息呢?這是因為我們在做家教獲得了現(xiàn)金收益[8]的同時,我們同時付出了我們本應(yīng)該用來學(xué)習(xí)的時間。前面已經(jīng)假設(shè)我們能教各個年級,那么無論我們教那個年級,相同時間我們所付出的機(jī)會成本(機(jī)會成本就是我們用做家教的這段時間來學(xué)習(xí)能創(chuàng)造的收益)是一致的。這個49元就應(yīng)該是我們“家教收益=機(jī)會成本”的時刻,在這個時刻之后,做家教的收益開始小于學(xué)習(xí)獲得的潛在收益,所以4小時是一個心理極限,這樣的情況在大多數(shù)同學(xué)中是普遍存在的。4.3學(xué)習(xí)效率根據(jù)調(diào)查問卷得到的數(shù)據(jù),在不做家教的情況下,我們周末學(xué)習(xí)的最長時間是6小時。其中學(xué)習(xí)效率最高[9]的時刻是3小時,完成基本任務(wù)需要的時間是2.5小時。如果有家教,家教與自習(xí)時間總和是8小時。據(jù)心理學(xué)家分析人的學(xué)習(xí)效率一般使先增后減的,因此將學(xué)習(xí)效率曲線設(shè)為:因為不做家教人的學(xué)習(xí)上限是6小時,故代入數(shù)據(jù)得所以:現(xiàn)在目標(biāo)就是求,從而確定函數(shù),先用表示出我們做小時家教付出的成本,即如果我們將這段時間用于學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造的潛在收益[10]:根據(jù)上文的論述,知道于是有方程:解得,代入得到:注意:當(dāng)時沒有成本,有(2)式可得。這樣我們就得到了學(xué)習(xí)收益率,機(jī)會成本的表達(dá)式。4.4理性選擇時間范圍所謂的理性選擇時間范圍[11]就是家教收益大于學(xué)習(xí)收益的時間范圍。在我們可以接受的交通時間和家教時間的極限,花費4個小時家教可以讓我們不賠也不賺。也就是將我們學(xué)習(xí)的潛在收益等價轉(zhuǎn)化為現(xiàn)金收益??墒窃诂F(xiàn)實生活中,我們要找一份家教,通常是在固定的情況下,來研究交通時間我們是否能夠接受。固定,當(dāng)然要保證家教收益大于機(jī)會成本,即,已知與無關(guān),將轉(zhuǎn)化為的函數(shù):下面我們求得講授時間為1小時,2小時,3小時的情況下,隨交通時間的變化相應(yīng)的的取值,即當(dāng)時,即得當(dāng)時,即得當(dāng)時,即得當(dāng)時,即得當(dāng)時,即得當(dāng)時,即得當(dāng)時,即得當(dāng)時,即得當(dāng)時,即得為此數(shù)據(jù)列表得: 15202512.012.162.3121.461.721.9830.881.231.55從上述表格可以讀出各種情況能接受的最長交通時間[12](小時):選擇在這個范圍內(nèi),就是一個理性選擇,這個時間段為一個理性時間段,超過那個時間段,就相當(dāng)于在減價出賣大學(xué)生的學(xué)習(xí),減價出賣大學(xué)生的腦力勞動,只要往返的交通時間在這個范圍內(nèi),其凈收益總是大于零,5家教選擇模型對家教選擇的五個標(biāo)準(zhǔn):價錢、距離、年級、頻率、時間,構(gòu)成如下層次分析模型:假設(shè)有三個家教可供選擇,,,按家教選擇的五個標(biāo)準(zhǔn):價錢、距離、年級、頻率、時間,構(gòu)成如下層次分析模型[13]5.1模型的建立家教選擇家教選擇價錢距離年級頻率時間家教選擇價錢距離年級頻率時間構(gòu)造對比矩陣第個元素與第個元素相對上一層某個因素的重要性時,使用數(shù)量化的相對權(quán)重來描述。設(shè)共有個元素參與比較,則稱為成對比較矩陣。在實踐中,可采用下述方法計算對成對比矩陣的最大特征值和相應(yīng)特征向量的近似值。定義:可以近似地看作的對應(yīng)于最大特征值的特征向量。成對比較矩陣中的取值可按下述標(biāo)度進(jìn)行賦值。在1-9及其倒數(shù)中間取值。(1)=1;表示元素與元素對上一層次因素的重要性相同;(2)=3;表示元素比元素略重要;(3)=5;表示元素比元素重要;(4)=7;表示元素比元素重要得多;(5)=9;表示元素比元素的極其重要;(6)=,=1,2,3,4;表示元素i與j的重要性介于aij=2n?1與aij=2n+1之間;(7),=1,2,...,9當(dāng)且僅當(dāng)。成對比較矩陣的特點:。(備注:當(dāng)時候,),對選擇家教考慮5個條件:價錢,距離,年級,頻率,時間。用成對比較法,得到成對比較陣如下:表示價錢與頻率重要性之比為5,即決策人認(rèn)為價錢比頻率重要。5.1.2一致性檢驗從理論上分析得到:如果A是完全一致的成對比較矩陣,應(yīng)該有但實際上在構(gòu)造成對比較矩陣時要求滿足上述眾多等式是不可能的。因此退而要求成對比較矩陣有一定的一致性,即可以允許成對比較矩陣存在一定程度的不一致性。由分析可知,對完全一致的成對比較矩陣,其絕對值最大的特征值等于該矩陣的維數(shù)。對成對比較矩陣的一致性要求,轉(zhuǎn)化為要求的絕對值最大的特征值和該矩陣的維數(shù)相差不大。檢驗成對比較矩陣一致性的步驟如下:(1)計算衡量一個成對比矩陣(階方陣)不一致程度的指標(biāo):其中是矩陣的最大特征值。注解(2)從有關(guān)資料查出檢驗成對比較矩陣一致性的標(biāo)準(zhǔn),稱為平均隨機(jī)一致性指標(biāo),它只與矩陣階數(shù)有關(guān)。(3)按下面公式計算成對比較陣的隨機(jī)一致性比率:(4)判斷方法如下:當(dāng)時,判定成對比較陣具有滿意的一致性,或其不一致程度是可以接受的;否則就調(diào)整成對比較矩陣,直到達(dá)到滿意的一致性為止。對選擇家教的矩陣計算得到,查得,這說明不是一致陣,但具有滿意的一致性,的不一致程度是可接受的。此時的最大特征值對應(yīng)的特征向量為。這個向量也是問題所需要的。通常要將該向量標(biāo)準(zhǔn)化:使得它的各分量都大于零,各分量之和等于1。該特征向量標(biāo)準(zhǔn)化后變成。經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化后這個向量稱為權(quán)向量[14]。這里它反映了決策者選擇家教時,視價錢條件最重要,其次是距離,再次是頻率和時間,最后才是年級。各因素的相對重要性由權(quán)向量U的各分量所確定。5.2模型的求解可以近似看作A的最大特征值。實踐中可以由來判斷矩陣的一致性。層次總排序及決策,現(xiàn)在來完整地解決選擇家教的問題,要從三個候選家教中選一個總體上最適合上述五個條件的候選家教。對此,對三個候選家教分別比較他們的價錢(),距離(),年級(),頻率(),時間()。經(jīng)計算,的權(quán)向量故的不一致程度可接受。可以直觀地視為各候選家教在價錢方面的得分。類似地,分別比較三個候選人的距離,年級,頻率,時間得成對比較陣通過計算知,相應(yīng)的權(quán)向量為它們可分別視為各候選家教的距離分[14],年級分,頻率分和時間分。經(jīng)檢驗知,,,的不一致程度均可接受,最后計算各候選家教的總得分。的總得分,從計算公式可知,的總得分實際上是各條件得分的加權(quán)平均,權(quán)就是各條件的重要性。同理可得,的得分為比較后可得:選擇家教是第一家教選擇。6總結(jié)教育是個社會問題,是個涉及到老百姓切身利益的問題。大學(xué)生家教市場正是因為涉及到了大學(xué)生和教育問題而突現(xiàn)其復(fù)雜性和困惑性。一方面我們要尊重大學(xué)生從事家教的權(quán)利,并提供各種幫助和輔導(dǎo)。另一方面我們又要充分認(rèn)識到教育工作的嚴(yán)肅性和專業(yè)性。大學(xué)生在做家教的同時,一方面鞏固所學(xué)的專業(yè)文化知識,積極運用于實踐活動,另一方面又慢慢積累社會實踐的經(jīng)驗,培養(yǎng)人際交往的能力,感悟現(xiàn)實社會的競爭和挑戰(zhàn),在摸索著反省中成長,讓大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,樹立良好的個人形象。但是要綜合各方面因素考慮,要正確的選擇一份合適的家教使大學(xué)生在不影響自己學(xué)習(xí)的情況下最大收益即家教收益和學(xué)習(xí)效率,心理極限下的家教收益就是家教時間為四小時的家教收益。參考文獻(xiàn)[1]曲廣軍.黃宜坤.基于臨沂市家教信息的合理性判斷[J].科技信息(科學(xué)教研),2007(12):20-24[2]李云生.呂志軒.王建國.大學(xué)生與家教中介組織之間行為的博弈分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊2007(07):15-17[3]李少梅.女大學(xué)生家教工作的特征研究[J].浙江學(xué)刊,2001(06):27-29[4]王彥峰.新西部.信息約束下家教市場主體行為選擇淺析[J].2007(06):134-138[5]楊映霞.陳勇.大學(xué)生家教活動現(xiàn)狀分析及思考[J].云南師范大學(xué)學(xué)報哲學(xué)社會科學(xué)版,2003(01):156-158[6]化存才.數(shù)學(xué)建模應(yīng)用與實踐[J].云南科技出版社,2021(10):78-81[7]周勇.胡冬群.當(dāng)前長沙家教市場現(xiàn)狀及發(fā)展建議[J].湖南第一師范學(xué)報,2003(01):19-22[10]楊啟亮.論“家教”改造的必要性及其選擇策略——關(guān)于實踐中的“家教”問題的再討論[J].當(dāng)代教育科學(xué),2004(21):42-43[12]李士峰.“家教”工作與大學(xué)生成長成才[J].工會論壇,2007(06):12-14[13]楊海.魏甲亮.大學(xué)生家教市場的規(guī)范化管理模式初探[J].海南師范大學(xué)學(xué)報,2005(05):34-37[14]李云生.呂志軒.王建國.大學(xué)生與家教中介組織之間行為的博弈分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2001(08):57-58附錄1圖1的程序:x=0:0.5:6;y1=15-11./x;y2=20-30.8./x;y3=25-51.25./x;plot(x,y1x,y2x,y3)text(1,4,'r1(p)')text(1,-10.8,'r2(p)')text(1,-26.25,'r3(p)')圖2的程序:x=0:0.5:6;y1=15.*x-11;y2=20.*x-30.8;y3=25.*x-51.25;plot(x,y1,x,y2,x,y3)text(1,4,'r1(p)')text(1,-10.8,'r2(p)')text(1,-26.25,'r3(p)')上面圖3的程序:x=0:0.5:6;y=1.75.*(x-2).^2.*(11-p);plot(x,y)text(4,49,’H(x)’)'層次分析法的matlab程序'disp('請輸入判斷矩陣A(n階)');A=input('A=');[n,n]=size(A);x=ones(n,100);y=ones(n,100);m=zeros(1,100);m(1)=max(x(:,1));y(:,1)=x(:,1);x(:,2)=A*y(:,1);m(2)=max(x(:,2));y(:,2)=x(:,2)/m(2);p=0.0001;i=2;k=abs(m(2)-m(1));whilek>pi=i+1;x(:,i)=A*y(:,i-1);m(i)=max(x(:,i));y(:,i)=x(:,i)/m(i);k=abs(m(i)-m(i-1));enda=sum(y(:,i));w=y(:,i)/a;t=m(i);disp(w);disp(t);%以下是一致性檢驗CI=(t-n)/(n-1);RI=[000.520.891.121.261.361.411.461.491.521.541.561.581.59];CR=CI/RI(n);ifCR<0.10disp('此矩陣的一致性可以接受!');disp('CI=');disp(CI);disp('CR=');disp(CR);end附錄2服務(wù)中心關(guān)于家教市場的問卷調(diào)查(大學(xué)生版)簡介:現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)壓力很大,許多單位看重的更多的是社會經(jīng)驗。甚至要5年以上的工作經(jīng)驗才予以錄用,為了給廣大學(xué)生提供理論實踐的平臺,為了了解大學(xué)生在進(jìn)行家教兼職時所受到的問題進(jìn)行一次統(tǒng)計,以便更好的維護(hù)大學(xué)...1.您的性別*A.男B.女2.你有過幾次家教經(jīng)驗?*A.0次B.1—3次C.4—6次D.6以上3.您能教的課程*A.語、數(shù)、外B.體、音、美C.物理、化學(xué)、歷史、地理、生物4.你從事家教最長的一次時間達(dá)*A.一個星期B.一個月C.三個月D.一個學(xué)期及以上5.作為一名教員,你比較喜歡教哪個學(xué)段的學(xué)生?*第一選項:三年級及以下第二選項:4~6年級第三選項:初一、二第四選項:初三及更高6.你認(rèn)為家教時教一科對學(xué)生好還是全部兼顧對學(xué)生好*A.一科B.多科C.沒意見7.你在決定家教對象時,有必要對對方家庭狀況背景熟知嗎A.有必要B.沒必要C.無所謂8.您是從那個年級階段開始做家教的*A.大一B.大二C.大三D.大四9.您從事家教這一兼職的原因是?*A.賺取多余的零花錢,改善生活B.為家人減輕學(xué)費負(fù)擔(dān)C.為了鍛煉,為以后工作打基礎(chǔ)D.其它10.您的家教信息來源是*A.朋友或老師介紹的B.通過中介公司找的C.個人上街掛牌或張貼廣告D.學(xué)校服務(wù)中心11.您認(rèn)為你通過家教中介公司獲得家教服務(wù),該交多少中介費?*A.0元B.0--15元C.15--30元D.30—50元E.50元以上12.通過中介公司,您是否能獲得和自己所付費用相等的服務(wù)?*A.是,能獲得很好服務(wù)B.還行,差不多C.白交錢沒作用13.家教中介的收費方法,你認(rèn)為哪種比較好?*A.入會員,承諾一個月內(nèi)給你提供幾份工作B.扣除第一節(jié)的課時費C.收取第一個月的20%D.每次收取一點提成14.你每月的生活花銷為多少錢?*A.400元以下B.400~500C.500~600D.600~700E.700元以上15.您在做家教的過程中最遠(yuǎn)能接受多長時間的路程?*A.20分鐘以內(nèi)B.20~40分鐘C.40~60分鐘D.1小時以外16.您在接受家教后是否會了解家教所在地附近的治安狀況?*A.是,一定要了解B.否,完全不在乎C.不會刻意去了解,順其自然17.您能接受的家教報酬是每小時多少錢?*說明:(以主課語、數(shù)、外的普通家教輔導(dǎo)為標(biāo)準(zhǔn),藝術(shù)課程和特殊強(qiáng)化輔導(dǎo)價格另議)A.10—15元B.20—30元C.40—60元D.60元以上18.你認(rèn)為家長的付費方式哪種最好?*A.直接給中介,由中介發(fā)錢B.一月一結(jié)C.最后一節(jié)課結(jié)D.一次一結(jié)19.您認(rèn)為在從事家教時會耽誤自己的學(xué)習(xí)嗎?*A.會B.不會C.無所謂20.您認(rèn)為在做家教過程中自己有什么收獲?*A.很大B.一般C.很小D.得不償失E.說不清21.您認(rèn)為在什么時候從事家教工作最好?*B.周六、周日C.晚上等課余時間D.任何時間22.您對自己作為教員,補(bǔ)課的效果感覺怎么樣?*A.學(xué)生成績明顯提高B.有效果但不明顯C.沒效果23.您是否在從事家教前簽訂合同并規(guī)定了雙方詳盡的權(quán)利義務(wù)?*A.是B.否24.如果在家教過程中發(fā)生糾紛,您會采取什么方式維護(hù)自己的權(quán)利?*A.通過法律B.找家教中介公司C.學(xué)校服務(wù)中心D.自己解決25.您在家教過程中,最想得到哪方面的幫助?*A.家教技巧B.權(quán)益保證C.經(jīng)濟(jì)方面D.其他26.你是否接受過關(guān)于家教授課技巧等方面的培訓(xùn)?*A.是,接受過專業(yè)培訓(xùn)B.在學(xué)校接受過類似培訓(xùn)C.沒接受過培訓(xùn)27.你認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的家教中介機(jī)構(gòu)哪個優(yōu)勢最吸引你?*A.中介價格便宜B.權(quán)利保障C.真實,不會被騙D.其他*A.等授課完畢再交流B.盡快交流完并繼續(xù)授課C.滿足學(xué)生的興趣進(jìn)行交流D.不知道怎么做,隨機(jī)應(yīng)變吧致謝此文是在我尊敬的指導(dǎo)老師楊滌塵老師的耐心指導(dǎo)和啟發(fā)下完成的。幾年來,楊老師在我的學(xué)習(xí)和生活中傾注了無限的關(guān)懷.他廣博扎實的專業(yè)知識,富有啟發(fā)性的思維方法,孜孜不倦的言傳身教和非凡的人格魅力使我獲益匪淺,終生難忘.本科四年期間,還得到了湖南人文科技學(xué)院數(shù)學(xué)系其他各位老師的悉心指導(dǎo)和耐心幫助,他們在我有疑難間題的時候提出了很好的意見和建議;在論文準(zhǔn)備階段,師兄師姐在我困難的時候給了我很多鼓勵和幫助,特別是在論文寫作等很多方面給予我熱心指導(dǎo)和幫助,一直陪伴我到論文完稿.在此特向以上各位致以最誠摯的謝意!在這里也衷心地感謝各位同學(xué)的幫助使我對數(shù)學(xué)學(xué)科有了更廣泛的認(rèn)識;最后,謝謝我的家人和朋友們的關(guān)愛與支持,他們是我所有努力的源泉和動力!由于本人能力有限,文中難免有不足之處,還請各位專家不吝賜教.本人鄭重聲明:所呈交的本科畢業(yè)設(shè)計,是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果,成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議,除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外,本設(shè)計不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)關(guān)于大學(xué)生考研情況的調(diào)查報告摘要:在度過無憂無慮的大一、大二生活之后,很多同學(xué)在大三階段開始為自己的前途擔(dān)憂,大學(xué)畢業(yè)后是工作還是考研,同學(xué)們開始根據(jù)自己的興趣和實力進(jìn)行著取舍。國家對研究生招收政策的放寬,嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,加之金融危機(jī)的到來,使得很多即將畢業(yè)的大學(xué)生開始迷茫。是該就業(yè)還是繼續(xù)深造就成了他們必須面對的問題。本文就在校大學(xué)生的考研傾向問題,通過對華東交通大學(xué)的250個大學(xué)生進(jìn)行了一次書面問卷調(diào)查,旨在深入了解大學(xué)生考研的情況,以及了解大學(xué)生對考研的態(tài)度,也為更多有志考研的同學(xué)提供一些信息。關(guān)鍵詞:考研;就業(yè);理性直接就業(yè)還是考研,一直是大學(xué)生尤其高年級學(xué)生經(jīng)常感到困惑的一個問題。很多同學(xué)并非理智地加入了考研大軍,形成了高校的“考研熱”。還有很多同學(xué)徘徊在所謂“就業(yè)考研都不誤”的兩手準(zhǔn)備中,考研未必成功,就業(yè)也受到影響。大多數(shù)選擇考研的學(xué)生早已不是單純做學(xué)問的心態(tài),而是各種性格、價值觀、人生態(tài)度交織在一起產(chǎn)生的綜合反映,當(dāng)今社會在不斷的發(fā)展,對人才的需求也越來越高了。那么,如今大學(xué)生考研情況如何,怎樣正確對待考研或是就業(yè)呢?這是都是值得我們探討的話題。一、調(diào)查目的與對象為了了解經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大三、大四學(xué)生對考研的看法以及學(xué)生考研和不考研各自原因,學(xué)生考研的準(zhǔn)備情況及各自的復(fù)習(xí)方法,同時深入了解大學(xué)生考研的情況和大學(xué)生對考研的態(tài)度,也為更多有志考研的同學(xué)提供一些信息。我們對華東交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院進(jìn)行了一個關(guān)于大學(xué)生考研情況調(diào)查。調(diào)查時間是2021年7月初,調(diào)查方式為分層抽樣調(diào)查,本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是250份回收248份,回收率99%,有效數(shù)246份,有效率98%。各項調(diào)查工作結(jié)束后,我們將調(diào)查內(nèi)容予以了總結(jié)。在隨機(jī)進(jìn)行的250份調(diào)查中,涵蓋了該學(xué)院不同專業(yè)的同學(xué),其中,男生人數(shù)130人,占總數(shù)比例53%,女生人數(shù)116人,占總數(shù)比例47%。二、調(diào)查結(jié)果分析根據(jù)調(diào)查顯示:36%同學(xué)對考研信息了解不多,24%比較了解,而有29%同學(xué)表示自己不了解。69%的同學(xué)不打算考研,占了被調(diào)查人數(shù)的大多數(shù)?!笆欠窨佳兄饕Q于三個因素,入學(xué)門檻、讀研成本及就業(yè)前景?!薄暗F(xiàn)在,讀研難度增加,又找不到好工作,那么考研的人數(shù)當(dāng)然就要下降?!逼渲校?1.8%的同學(xué)選擇畢業(yè)后就工作;17.1%的同學(xué)認(rèn)為考研費用太高,而家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好,不打算考研;4.7%的同學(xué)選擇其它途徑深造;11.1%的同學(xué)則不想再讀書,因此對考研不作考慮。31%的同學(xué)選擇考研,從側(cè)面反映出了當(dāng)代大學(xué)生趨向于繼續(xù)深造的意向。在這部分同學(xué)中,51.5%的同學(xué)的考研動力是為了將來找工作更具有競爭力,通過考研進(jìn)一步提升自己的個人價值。這說明我校大學(xué)生已經(jīng)具有相當(dāng)高的憂患意識,對激烈的就業(yè)競爭已有準(zhǔn)備。當(dāng)然,同樣是選擇考研,許多人都有不同的想法。根據(jù)數(shù)據(jù)的顯示,21.3%的同學(xué),認(rèn)為目前的就業(yè)壓力大,不想就業(yè),而選擇考研也是一種途徑。27.1℅的同學(xué)是基于對某所大學(xué)的向往以及對學(xué)術(shù)的熱愛。由此可見,現(xiàn)代大學(xué)生的思想觀點多元化,絕大多數(shù)同學(xué)都能夠根據(jù)自己的實際情況選擇自己的道路。關(guān)于考研專業(yè)問題,62%的同學(xué)選擇報考本專業(yè),38%的同學(xué)選擇報考外專業(yè)。而調(diào)查到報考該專業(yè)的原因:37.7%的同學(xué)表示自己的興趣、愛好為第一位;33%的同學(xué)則考慮到報考專業(yè)的熱門程度,就業(yè)前景是否看好。也有20.3%的同學(xué)選擇相對容易考的專業(yè)報考,還有8.7%的同學(xué)綜合各方面因素,選擇自己既喜歡又熱門還有把握的專業(yè)報考。但這種三全之事并不多見,因此,報考專業(yè)時仍應(yīng)謹(jǐn)慎考慮。針對考研復(fù)習(xí)問題,30℅的同學(xué)決定自行學(xué)習(xí),而將近39℅的同學(xué)選擇在專門的考前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)培訓(xùn),當(dāng)然29℅的同學(xué)會結(jié)合老師或同學(xué)的幫助與輔導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)階段,40℅的人認(rèn)為堅持最為重要,同時其他課程也為考研增加了一定的難度。問及考研準(zhǔn)備的時間,近38℅的同學(xué)認(rèn)為一年半的時間最為合適。而具體的時間應(yīng)該根據(jù)考生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)效率來決定。如果考研沒有考上,其中,27.2%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該全心投入明年考研,47.7%的同學(xué)想先找個工作,抽空復(fù)習(xí)明年在考。25%的同學(xué)不想考了,直接找工作。調(diào)查的最后一項是“你對考研的看法”。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為考研是個人的原因。要根據(jù)自己的實際情況而定??佳惺菫榱死^續(xù)深造,是為了有更好的工作,更好的將來。上研究生是大學(xué)生不錯的結(jié)局,有理想的情節(jié),找工作地情節(jié)去考研。同時,他們認(rèn)為考研也是一次人生經(jīng)歷,努力過,奮斗過,即使結(jié)果不一定盡如人意,那考研過程中豐富而充實的記憶也足以讓自己好好珍惜。在此,我們深深地祝福那些志在考研的同學(xué):英雄無畏,越飛越高!三、調(diào)查結(jié)果:在這次的調(diào)研當(dāng)中絕大部分的同學(xué)表示不會選擇考研,其中個人自身原因是促使他們不考研的最大因素,還有一小部分的同學(xué)認(rèn)為早點出到社會工作會比繼續(xù)還在校學(xué)到的知識還要多,最起碼動手能力會有所提高。更多的同學(xué)表示,不是只有通過讀研究生才可以學(xué)到知識,出到社會的時候還可以以其他途徑深造,學(xué)到更多有用的知識。總的來說,考不考研那是因個人條件而定。從本次調(diào)研我們了解到,在金融危機(jī)加劇的今天,很多學(xué)生還是選擇勇敢的面對這強(qiáng)大的就業(yè)壓力;還是比較理性和慎重的。而選擇考研的大部分同學(xué)目標(biāo)也比較明確,不盲目不隨大流。四、正確看待考研和就業(yè)

(一)以平常心態(tài)看讀研社會的飛速發(fā)展帶動人才地位、價值的變遷,研究生的內(nèi)在價值明顯提升。在我國,目前研究生在就業(yè)時還是有一定優(yōu)勢的,可以說,讀研意味著人生上了一個臺階,甚至成為一個人改變生活、實現(xiàn)人生理想和愿望的重要方法?!爸R改變命運”被許多在校生奉若圭臬。但是讀研是否能改變命運,是否意味著就容易找到理想職業(yè),這不僅與文憑有關(guān),更與個人的真才實學(xué)聯(lián)系在一起。(二)以理性眼光看就業(yè)就我國目前人才市場的現(xiàn)實來看,高學(xué)歷、高文憑的碩博士與應(yīng)用型人才都是大有用武之地的,都是有其存在價值的,也都是能夠為社會做出巨大貢獻(xiàn)的。關(guān)鍵的問題在于學(xué)生自身不能“有文憑沒文化”。在決定讀研還是工作之前,一定要根據(jù)自身的特點、家庭情況,認(rèn)真、仔細(xì)地分析,做出正確的職業(yè)規(guī)劃,避免頭腦發(fā)熱,匆忙決定。*附錄華東交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生考研情況問卷調(diào)查(附統(tǒng)計數(shù)據(jù))親愛的同學(xué):你好!感謝你閱讀這份調(diào)查問卷。此卷是為了了解華東交通大學(xué)學(xué)生考研情況而設(shè)計的。請你仔細(xì)閱讀此調(diào)查問卷,選擇符合你情況的選項,在此真心感謝你的支持!年級:_專業(yè):_性別:_1.你了解考研嗎?A了解(24%)B一知半解(36%)C完全不懂(39%)2.你在上學(xué)期間有沒有考慮過考研?A剛上大一就這樣打算(10%)B大三畢業(yè)才匆忙決定(13%)C完全沒有想過(69%)D因為不喜歡所學(xué)專業(yè),大二時候開始計劃(8%)3、如果你不打算考研主要原因是什么?A選擇畢業(yè)后直接參加工作(81.8℅)B考研費用太高(17.1℅)C選擇其他途徑深造(4.7℅)D不想再讀書,因此對考研不作考慮(11.3℅)4、如果你選擇考研的主要原因是A繼續(xù)深造,提升將來的就業(yè)競爭力(43.5℅)B對專業(yè)的熱愛和大學(xué)的向往(27.1℅)C通過考研進(jìn)一步提升自己的個人價值(8℅)D目前就業(yè)壓力大,不想就業(yè)(21.3℅)5.你對跨專業(yè)考研有什么看法?A完全是癡人說夢(5%)B跨專業(yè)應(yīng)該是考研的主要目的(15%)C跨專業(yè)考研太困難、但未嘗不可(23%)D偏向選擇本專業(yè)(57℅)6.你會如何選擇自己的報考專業(yè)?A根據(jù)自己的興趣、愛好(37.7℅)B報考專業(yè)的熱門程度和就業(yè)前景(33℅)C選擇相對容易考的專業(yè)報考(20.3℅)D綜合各方面因素(8.7℅)7.你覺得考研最難的是什么地方?A堅持(40%)B專業(yè)課(10%)C英語(30%)D數(shù)學(xué)(20%)8.如果你決定考研的話,你會怎樣進(jìn)行考前準(zhǔn)備?A自學(xué)(30℅)B向老師與同學(xué)咨詢(29℅)C在專門的考前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)(39﹪)9、你覺得考研準(zhǔn)備多長時間最為合適?A一年(23℅)B一年半(38℅)C兩年(21℅)D更長時間(18℅)10.如果你已經(jīng)是碩士研究生,你還會考更高的學(xué)位嗎?A會考慮(26%)B不會(59%)11、如果考研失敗,你會怎樣選擇?A繼續(xù)考研(27,2℅)B先找個工作,抽空復(fù)習(xí)明年在考(47.7℅)C直接找工作(25℅)12談?wù)勀銓佳械目捶ā?/p>

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文

論文摘要:隨著我國社會主義市場化,逐步形成了“供需見面,雙向選擇”的就

業(yè)模式,這種新的就業(yè)模式,使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,變?yōu)榫蜆I(yè)市

場中兩個平等、互選的主體,雙方都有自主的選擇,這就要求大學(xué)生要有更高的

素質(zhì)來面對選擇,更強(qiáng)的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會向前發(fā)展

的源動力,必須與知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展要求相適應(yīng),具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

Abstract:alongwithourcountrysocialistmarket,andgraduallyformed

a"meetsupplyanddemand,two-waychoice"theemploymentmode,thisnew

employmentmodel,sothatgraduatesandunitofchooseandemploypersons

frombeingsubordinateplace,intothejobmarketintwoequal,themain

bodyoftheelect,bothsideshaveindependentchoice,whichrequiresthe

studentstohaveahigherqualityinthefaceofchoice,themorestrong

independentspiritentrepreneurstomeetthechallenge.Collegestudents

asasocietyforwardsourcepower,withtheknowledgeeconomytimemust

adapttothedevelopmentrequirements,andhasastrongcreativeability.

關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

Keywords:collegestudents'innovativeandundertaking

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。

1、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會就業(yè)壓力的需要

進(jìn)入21世紀(jì)后,我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān),國家教育部學(xué)生

司司長林蕙青指出,雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增

加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時,離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出

現(xiàn),數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始

終只有70%左右,僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形

勢,在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)

造性思維,提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,對于大學(xué)生參與社會競爭,具有很強(qiáng)的現(xiàn)

實意義。

2、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,從而

帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實施以

及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,還

必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主

義市場經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,同時也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)

展。

二、想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個方面:

首先,要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認(rèn)識過于簡單,

他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊等,甚

至連基本的財務(wù)、管理方面的常識都很短缺。因此,在創(chuàng)業(yè)前,應(yīng)該有一個相對

系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班,有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可

以來報名到場學(xué)習(xí)。

其次,要進(jìn)行充分的市場調(diào)研。既然是在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè),那創(chuàng)業(yè)就必

須符合市場規(guī)律,不經(jīng)過市場調(diào)研,盲目投資,成功的可能就很小。因此,在創(chuàng)

業(yè)之前,應(yīng)該冷靜地思考,選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相

干行業(yè)去打工,熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程,也可到市勞保局到場見習(xí)培訓(xùn),

有50多種崗位可供選擇,在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

再次,要多方面了解政策,充分哄騙政策。對大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)

的,通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策,哪些

用度是可以減免的,哪些優(yōu)惠是可以申請的,都要做到胸中有數(shù),這樣才氣在創(chuàng)

業(yè)之初,節(jié)約資金更好發(fā)展。

最后,要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病,遇到一點挫

折和困難就輕言放棄,是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順,以

是,大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑:

1、構(gòu)建個性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、

科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

建立合理的個性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,它使高校

教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時,為我國高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)

新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出

了新要求,學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念,打破傳統(tǒng)教育模式,在人才選拔培養(yǎng)考核

過程中,其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,要樹立以適應(yīng)性為

核心、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀,以貼近學(xué)生實際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求

為目標(biāo),構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有

更大的自主選擇空間,也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。

2、加強(qiáng)實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,實踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識通過

形式多樣的課外活動,尤其是廣泛的社會實踐活動,才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

真正得以提高。

3重視開發(fā)利用社會教育資源,重視師資隊伍建設(shè),創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

教育的有效實施。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵,它包括敢于競爭、敢于冒險的精神,腳踏實地、勤奮

求實的態(tài)度,鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志,不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)

以及良好的心態(tài)及自控能力、團(tuán)隊精神與協(xié)作意識等。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培

養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題,優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保

障。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊伍建設(shè)的同時,要注重開發(fā)社會教育資源,

聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹,品德高尚、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來擔(dān)任大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師,充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺,創(chuàng)新教育模式,有計

劃分期分批對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育,只有這樣才能保證創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施;才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合

型人才。

4、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求,是人才培養(yǎng)的重要渠道。其

目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與實踐能力的培養(yǎng),注重知識的

實際運用,重視綜合能力的發(fā)展,使學(xué)生在知識能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維

開發(fā)等方面得到主動發(fā)展。所以,強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

及實踐能力的前提和基礎(chǔ),也是當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引

導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵,增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神;其次要通過

新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型,通過他們的事跡堅定大學(xué)

生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心,鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識、智慧

和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè);最后就是要形成以項目為載體、以團(tuán)隊或

社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,

讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點,使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的

理念。

5加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育

首先,高等院校應(yīng)該開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。主要針對創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實務(wù)知識和創(chuàng)業(yè)選擇的培

訓(xùn)與教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力,引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?,F(xiàn)在自主創(chuàng)業(yè)主要是靠少

數(shù)學(xué)生的自我摸索,還有一定盲目性。高等院校應(yīng)該開設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的課程,以系統(tǒng)培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和基本的創(chuàng)業(yè)技能以及正確的選擇創(chuàng)業(yè)項目,從而減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的盲

目性。其次,高等院校要積極開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽獲組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

最后,針對創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行個性化輔導(dǎo)與開業(yè)跟蹤扶持。高校通過過程輔導(dǎo)和政府、社會扶持

等一條龍服務(wù),解決創(chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)難題,提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.3要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實,這就要求國家制定

長期戰(zhàn)略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境,通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)

業(yè)環(huán)境,指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面要開辟融資渠道,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供金融支

持。自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏,畢業(yè)生跨出校門進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時他們根本

沒有任何資金積累,這就需要政府開辟融資渠道,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。另一方面要求

政府部門加強(qiáng)服務(wù)意識,為

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