《一次比一次有進(jìn)步》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)郭澤瑜教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《一次比一次有進(jìn)步》課程標(biāo)準(zhǔn)

本課是一篇童話故事。課文講燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看冬瓜和茄子有什么不一樣。在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，杰次比一次有進(jìn)步。它通過認(rèn)真仔細(xì)地觀察和比較，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生通過讀課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧?。教學(xué)內(nèi)容分析《一次比一次有進(jìn)步》是人教版第一冊(cè)中的一篇童話故事，課文用擬人的手法，通過燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話，告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)觀察能力，能掌握一些觀察事物的方法。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而這篇文中的極大部分認(rèn)讀的問題應(yīng)該不大，所以我把它們?cè)陂喿x教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)相結(jié)合。在朗讀方面，因?yàn)榍懊娼佑|的大多是詩(shī)歌，韻文，這樣的童話還是第一次涉及，朗讀有一定的難度，需要多時(shí)間，多形式，多層次朗讀，讓學(xué)生讀中有所悟，感受閱讀的樂趣?！兑淮伪纫淮斡羞M(jìn)步》的文章是在一問一答中展開的，學(xué)生的語(yǔ)言也應(yīng)該是在一問一答中積累的。在設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)習(xí)“問”、學(xué)會(huì)“答”、練習(xí)“說”幾個(gè)方面來培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的說話，表達(dá)能力聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展。綜合以上幾點(diǎn)，我把本堂課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)寫生字，在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，能有感情地讀好燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話之間的對(duì)話，同時(shí)學(xué)會(huì)有禮貌地問和完整的回答問話教學(xué)目標(biāo)1、初步正確認(rèn)讀生字“次、燕、回、什、么、可”等13個(gè)生字，理解“發(fā)現(xiàn)”的意思。2、能分角色有感情地朗讀課文，感受小燕子“一次比一次有進(jìn)步”后成功的喜悅。3、培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)生活中的有心人，留心觀察身邊的事就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧秒。學(xué)習(xí)目標(biāo)初步正確認(rèn)讀生字“次、燕、回、什、么、可”等13個(gè)生字，理解“發(fā)現(xiàn)”的意思。培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)生活中的有心人，留心觀察身邊的事就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧妙。學(xué)情分析掌握了一定認(rèn)字識(shí)字方法的活潑，可愛的重點(diǎn)、難點(diǎn)注重學(xué)生自主感悟，體驗(yàn)文本，感受小燕子“一次比一次有進(jìn)步”后獲得成功的喜悅。通過朗讀，理解重點(diǎn)詞“發(fā)現(xiàn)”，以加深學(xué)生內(nèi)心對(duì)詞的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞的敏銳性。教與學(xué)的媒體選擇計(jì)算機(jī)，投影,ppt,相關(guān)教學(xué)視頻和音頻，學(xué)生動(dòng)手做的燕子頭飾、圖片{冬瓜、茄子}課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題2自讀課文，整體感知3再讀課文，體驗(yàn)成功4交流討論，深化理解教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題活動(dòng)目標(biāo)激發(fā)興趣，揭示課題解決問題為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)設(shè)良好的開端技術(shù)資源ppt動(dòng)畫常規(guī)資源黑板粉筆活動(dòng)概述師：小朋友，喜歡做游戲媽？（喜歡）今天，老師和你們做個(gè)游戲，好嗎？游戲名稱叫“火眼金睛”，比比誰(shuí)的眼睛最厲害。1、師請(qǐng)一男一女上臺(tái)當(dāng)模特。2、生觀察發(fā)現(xiàn)，說說他們有什么不同。生1：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)是男的，一個(gè)是女的。生2：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)是胖的，一個(gè)是瘦的。生3：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)皮膚是比較白的，一個(gè)是比較黑的。生4：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)是站著的，另一個(gè)是坐著的?！瓗煟呵?，我們班的小朋友個(gè)個(gè)長(zhǎng)著一雙“火眼金睛”，善于發(fā)現(xiàn)身邊的事，觀察得一次比一次有進(jìn)步。今天，我們課文的主人公——小燕子也跟你們一樣，對(duì)身邊的事觀察得一次比一次有進(jìn)步。3﹑師板書課題：一次比一次有進(jìn)步4﹑生念課題，學(xué)習(xí)生字“次”教與學(xué)的策略用小游戲激發(fā)學(xué)生觀察的興趣反饋評(píng)價(jià)良好的導(dǎo)入是成功的一半。課始，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍；同時(shí)，通過這一游戲（火眼金睛）的進(jìn)行，為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)設(shè)良好的開端。教學(xué)活動(dòng)2：自讀課文，整體感知活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)一步激發(fā)揭示課題解決問題用自己的方式去朗讀“一次比一次有進(jìn)步技術(shù)資源背景音樂PPT常規(guī)資源黑板粉筆活動(dòng)概述師：課題“一次比一次有進(jìn)步”是引用文中的一句話，請(qǐng)小朋友用自己喜歡的朗讀方式去讀讀課文，用“====”劃出這句話。1、生自由朗讀。2、個(gè)別說，評(píng)議。3、指導(dǎo)朗讀、理解。師：是呀，燕子?jì)寢屨f這句話時(shí)，心里是多么（高興）?。≌l(shuí)能通過朗讀把高興的心情表達(dá)出來？A、個(gè)別讀，評(píng)議。B、男、女生賽讀。C、齊讀。4、說話練習(xí)：燕子?jì)寢尯芨吲d，是因?yàn)椋?/p>

）。教與學(xué)的策略《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)個(gè)性化和個(gè)性化教學(xué)，要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。這一環(huán)節(jié)發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生求異思維的火花大放光彩。教學(xué)活動(dòng)3：再讀課文，體驗(yàn)成功活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力解決問題更深入的了解課文技術(shù)資源PPT音頻資料常規(guī)資源語(yǔ)言黑板粉筆活動(dòng)概述師：通過剛才的朗讀，我們知道小燕子三次到菜園觀察，那么小燕子前兩次到菜園里，看見冬瓜和茄子有什么不同呢？1、

生可能會(huì)說：生1：小燕子看見冬瓜是大的，茄子是小的；冬瓜是綠的，茄子是紫的。生2：小燕子看見冬瓜是大的、綠的，茄子是小的、紫的。生3：小燕子看見冬瓜和茄子的大小、顏色不同。2、

根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書：冬瓜（大的、綠的）

茄子（小的、紫的）教與學(xué)的策略自主學(xué)習(xí)，概括歸納反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的進(jìn)行說明教學(xué)活動(dòng)4：交流討論，深化理解活動(dòng)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的想象能力解決問題理解課文內(nèi)容技術(shù)資源視頻，音頻資料常規(guī)資源黑板粉筆活動(dòng)概述創(chuàng)設(shè)情境（播放優(yōu)美的音樂，配上動(dòng)情的話語(yǔ)）：小燕子聽了媽媽的話，拍著翅膀，第三次又來到了菜園。這時(shí)候，小燕子可能會(huì)說些什么，做些什么呢？學(xué)生可能會(huì)說：小燕子說：“他們到底有什么不一樣呢？讓我來仔細(xì)瞧瞧。”小燕子拍著翅膀，飛到茄子旁邊，說“讓我走近仔細(xì)看看。”小燕子開始什么也沒發(fā)現(xiàn)，可是他想起媽媽叫他仔細(xì)看看，于是他掙大眼睛仔細(xì)看看地看起來，終于發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)細(xì)的毛。小燕子飛到菜園里，看看冬瓜，又看看茄子，來來回回走了好幾趟，然后他蹲下身來很認(rèn)真地看了看，終于被他發(fā)現(xiàn)有什么不一樣了。3、分組討論：你覺得小燕子第三次到菜園與前兩次到菜園有什么不一樣？①學(xué)生討論得出：觀察的方法不一樣，觀察的結(jié)果也就不同。②師引導(dǎo)學(xué)生理解：經(jīng)過仔細(xì)觀察的結(jié)果叫“發(fā)現(xiàn)”。反饋評(píng)價(jià)加強(qiáng)學(xué)生的情感激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物教學(xué)活動(dòng)5指導(dǎo)寫字活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字解決問題學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字技術(shù)資源PPT動(dòng)畫常規(guī)資源黑板粉筆活動(dòng)概述1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，提醒學(xué)生注意：

“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門；

“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；

“乛”是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向\"皮\"字的中心。

3、學(xué)生書寫，教師作巡視。教與學(xué)的策略老師示范，自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)習(xí)態(tài)度