2022年山東省德州市中考作文風(fēng)箏

山東德州卷【作文原題】請(qǐng)以“風(fēng)箏”為標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章。（50分）要求：（1）立意自定。（2）文體自定，詩(shī)歌除外。（3）書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）不得抄襲。

【命題分析】今年德州卷是針對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)語(yǔ)文教育甚至是整個(gè)中學(xué)教育現(xiàn)狀命制的一道非常不錯(cuò)的作文題目。當(dāng)下的教育缺乏對(duì)學(xué)生思想道德的塑造，只教書不育人是教育的一個(gè)重大缺失。采用最為原始的全命題作文，本身就是語(yǔ)文教學(xué)特別是作文教學(xué)的一種歷史回歸，讓全命題作文這種命題形式在話題作文、材料作文魅力散盡之后再現(xiàn)其永久的生命活力。命題形式雖然平常、簡(jiǎn)單，但是只要和“風(fēng)箏”的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)細(xì)細(xì)品味，不難發(fā)現(xiàn)平凡的外表之下蘊(yùn)含著命題者的良苦用心。命題者不僅考慮到讓眾多的考生有話可寫，也考慮到能充分展現(xiàn)考生的寫作水平。在近幾年中考作文命題熱鬧紛呈的局面中，德州卷返璞歸真，采用了最基本的命題方式、最普通的命題要求。但是普通的表象之下，卻蘊(yùn)藏了豐富的寫作內(nèi)涵，為考生提供了很大的選材空間?！帮L(fēng)箏”本來(lái)只是一個(gè)傳統(tǒng)工藝品，但由于它的高飛和連著的那根長(zhǎng)長(zhǎng)的線能讓人產(chǎn)生很多的聯(lián)想，像親情、友情、思念；又能夠聯(lián)想到人與人之間的特定關(guān)系，像對(duì)既定束縛的反叛；也可以弓l發(fā)考生對(duì)生活中某些制度、紀(jì)律的理性思考；還可以由風(fēng)箏一心高飛的特點(diǎn)聯(lián)想到生命歷程中的理想、追求等?？傊@篇作文雖采用了最基本的命題方式，卻給考生提供了廣闊的空間，還引導(dǎo)著考生去回憶美好的往事，去思索生命中的親情、友情，引領(lǐng)考生去思考理想、信念等問(wèn)題。要寫好這次考試作文，考生需要充分調(diào)動(dòng)自己的生活積累與思考，回憶自己曾經(jīng)的美好經(jīng)歷，發(fā)掘“風(fēng)箏”凝聚的深刻含義，抒寫自己的獨(dú)特人生感悟。【佳作示范】風(fēng)箏德州考生微風(fēng)吹拂中，風(fēng)箏綻開了翅膀，在藍(lán)天白云間盡情地游弋?？墒牵瑺吭谑种械木€突然斷掉，我拉不住這握在手中的美好，只有任這斷了線的風(fēng)箏華麗地遠(yuǎn)去。就這樣，我放飛了成長(zhǎng)歷程中的第一只風(fēng)箏。它名叫“童年”，它的上面鐫刻著童真，色彩明凈而簡(jiǎn)單。未曾感覺(jué)它的美好，只依稀記得放飛它時(shí)那純真的笑靨和永不疲倦的奔跑。那時(shí)知道珍惜，不懂得價(jià)值，只知道快樂(lè)與悲傷、歡笑與淚水。昂著頭，迎著暖暖的微風(fēng)，牽著風(fēng)箏飛奔?？墒?，未及永遠(yuǎn)，風(fēng)箏便斷了線．依稀聽見(jiàn)它似在說(shuō)再見(jiàn)。那時(shí)的我未曾在意，等到回頭看見(jiàn)身后那五彩斑斕的風(fēng)箏，恍惚問(wèn)才覺(jué)得悵然若失。寂寞難過(guò)，仰天一笑淚光寒。我放飛了第二只風(fēng)箏。它名叫“青春”，它華麗多彩并有了深深的內(nèi)涵。它攀緣天際迎著颯颯的風(fēng)跳出一支又一支舞蹈，牽引了一片驚羨的目光。有一天，風(fēng)箏遇到了大風(fēng)，它在風(fēng)中震顫。我用力握著線，更快地奔跑，也不愿讓外力左右它的方向。于是，張揚(yáng)與不羈成了它在風(fēng)中演繹的最狂放的舞曲。不覺(jué)問(wèn)，手中的線又快斷掉，我?jiàn)^力抓緊它，怕它又不動(dòng)聲色地從指間滑落。時(shí)間是無(wú)情的，它可以輕而易舉地抹掉孩子天真的笑顏。我阻擋不了時(shí)間那不可撼動(dòng)的力量，但我可以選擇把我的風(fēng)箏在未曾斷線時(shí)放得更高、更遠(yuǎn)，因?yàn)樗休d了我的夢(mèng)想。原來(lái)，只有放開手中的線，才會(huì)讓夢(mèng)想高飛。于是我放松了手中的線，迎著輕輕的風(fēng)，迎著美好的未來(lái)，在微風(fēng)中放飛夢(mèng)想。我放棄了拉緊風(fēng)箏線的機(jī)會(huì)，但我擁有了獲得更多快樂(lè)的權(quán)利。放棄也是一種擁有，我的風(fēng)箏何曾斷過(guò)線?【名師點(diǎn)評(píng)1】文章結(jié)合自己的成長(zhǎng)歷程，抓住各個(gè)階段的特點(diǎn)，把它們想象成自己放飛的一個(gè)又一個(gè)風(fēng)箏，想法獨(dú)特，選擇材料的角度新奇，給文章增添了豐厚的生活底蘊(yùn)，耐人尋味。行文中注意了不同階段的年齡特點(diǎn)．抓住童年的童真、少年的張揚(yáng)和不羈，抒寫自己不同的感悟和認(rèn)識(shí)，發(fā)表了自己獨(dú)特的人生思考?！久麕燑c(diǎn)評(píng)2】本文作者能夠反思自己在成長(zhǎng)歷程中得與失的辯證關(guān)系，充分展示了其對(duì)生活的洞察力，讓文章有內(nèi)容、有思想、有內(nèi)涵。文中獨(dú)特的思維角度、新奇的情感觸角、頗有見(jiàn)地的抒情議論、張揚(yáng)不羈的思緒、行云流水般的語(yǔ)言，處處彰顯出作者的語(yǔ)言表達(dá)能力。特別是“放棄也是一種擁有”的哲理性思考，發(fā)人深省，令人回味?！炯炎魇痉丁匡L(fēng)箏德州考生又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天?！}記又是風(fēng)箏滿天飛的季節(jié)。我望著那漫天飛舞的風(fēng)箏，在和煦的微風(fēng)中搖曳、飄舞，裝扮著天空。那五顏六色的風(fēng)箏線，牽引著我的思緒飛向遙遠(yuǎn)的時(shí)空。天空蔚藍(lán)得像一塊巨大的藍(lán)色綢緞，有幾片薄薄的白云像被陽(yáng)光曬化了似的，淡淡的，隨風(fēng)緩緩飄浮。春風(fēng)裹挾著花香吹拂在臉上，舒服極了。我在洋溢著花香的春風(fēng)中奔跑著，高舉著雙手，迎著溫暖的陽(yáng)光，牽引著風(fēng)箏越飛越高。風(fēng)箏向天空的深處一點(diǎn)點(diǎn)地鉆去，帶著我的希望和執(zhí)著越飛越高、越飛越遠(yuǎn)，手中的線一圈圈地減少。猛然，牽線的手感覺(jué)一輕，不知是誰(shuí)剪斷了線，還是誰(shuí)帶走了我的風(fēng)箏，天上的風(fēng)箏像離弦的箭急速飛向空中，一眨眼便不見(jiàn)了，只留下木然的我緊緊地攥著風(fēng)箏的線，在原地打轉(zhuǎn)。看著蔚藍(lán)色的天空中若隱若現(xiàn)的黑點(diǎn)，一絲悲涼頓時(shí)浮上心頭。夕陽(yáng)把天空染得紅彤彤的，我的風(fēng)箏已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。手里只剩下一截孤單的線，引領(lǐng)著我的回憶劃破美麗的夜空。以后的日子里，我時(shí)常在恬靜的午后看別人放風(fēng)箏。是什么原因讓我成了一個(gè)旁觀者?我思索著，哀傷地?fù)u了搖頭?！八娘L(fēng)箏跑到天上去了?！币宦曂傻暮艚袉拘蚜宋?，抬眼望去，只看見(jiàn)一個(gè)孩子呆呆地望著天空，看著斷了線的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，雙手合十緊扣在胸前，嘴里念叨著：“風(fēng)箏啊風(fēng)箏，你終于脫離了線的牽掛，這回應(yīng)該可以看到更多的美景了吧!”孩子的話語(yǔ)使我茅塞頓開，為什么一個(gè)孩子都懂的道理而我卻不懂呢?風(fēng)箏被一根線牽著，天空再大，景色再美，這些也不屬于它啊!天上的風(fēng)箏啊，你現(xiàn)在在哪里?天空中的每一朵云彩，是否都留有你輕輕的足印?“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天……”遙遠(yuǎn)的村落傳來(lái)了優(yōu)美的歌謠，甜美而親切?！久麕燑c(diǎn)評(píng)1】作者借助放風(fēng)箏這一平常的小事，展現(xiàn)了自己的心路歷程。善于從小事發(fā)掘生活的道理，不能不讓我們稱道。兩件性質(zhì)相同的小事，因當(dāng)事者立足點(diǎn)的不同而得到的不同結(jié)果形成對(duì)比，從而告訴我們要從不同的角度看待問(wèn)題的道理。精彩的環(huán)境描寫，細(xì)膩的心理再現(xiàn)，生動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作刻畫，都顯示了作者嫻熟的寫作技巧?！久麕燑c(diǎn)評(píng)2】作者能夠把平凡的小事寫得生動(dòng)感人，從平淡中發(fā)掘出新奇，很能讓人從中受到教育與啟發(fā)。文章熟練地運(yùn)用描寫手法，以美好的景物描寫反襯自己的哀傷心情，只一句“雙手合十緊扣在胸前”就生動(dòng)地再現(xiàn)了孩子的童稚，再輔以恰當(dāng)?shù)淖h論點(diǎn)出自己的心理感悟，凸顯了文章的哲理內(nèi)涵?！炯炎魇痉丁匡L(fēng)箏德州考生“春天把花開過(guò)就告別了，如今落紅滿地，我卻等待又流連?！薄}記又是一年的春天，我漫步在田園之中，呼吸著花的馨香，仰望天空中那些幸福飄揚(yáng)的風(fēng)箏。我的心顫動(dòng)了，它們又把我牽向那夢(mèng)一般的童年。微風(fēng)吹起那浪花般交織的童年，讓我重新回到生命中那道最美的風(fēng)景線。那是一個(gè)星期天，我和姐姐去放風(fēng)箏。天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，像一片巨大的藍(lán)色綢緞，上面還點(diǎn)綴著幾朵潔白的云。微風(fēng)柔和地吹拂著，親切地?fù)嵛恐厣闲律哪鄄?，空氣中充滿了草木萌發(fā)的清新氣息?！翱禳c(diǎn)，風(fēng)來(lái)了，快點(diǎn)放開風(fēng)箏，跑!”姐姐牽著風(fēng)箏線一邊奔跑，一邊向我打著招呼。“哦!”我馬上也牽著風(fēng)箏線跑起來(lái)。不久，我們的風(fēng)箏便高高地飛上空中，像兩只驕傲的雄鷹，在高空中展翅飛翔。我抬頭仰望著迎風(fēng)飛翔的風(fēng)箏，心里比買彩票中得頭獎(jiǎng)還高興?！翱禳c(diǎn)收線!”姐姐又嚷了起來(lái)，“你的風(fēng)箏要落了!”發(fā)呆的我，這才發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏正搖搖晃晃地要墜下來(lái)，就連忙邊跑邊收線，費(fèi)了九牛二虎之力，風(fēng)箏終于又飛正了。我一手緊握著線，掌握著風(fēng)箏飛翔的方向，一手對(duì)姐姐打了個(gè)“謝謝”的手勢(shì)。她笑了笑，她的笑容在陽(yáng)光下顯得那么耀眼，我第一次看到這么美的笑容。玩累了，我便慢慢地收回線，等到風(fēng)箏落地收拾妥當(dāng)后，就跑去找姐姐。她正聚精會(huì)神地放著風(fēng)箏，她的風(fēng)箏飛得很高很高……在風(fēng)中，她追著風(fēng)箏跑，我呢，就追著她跑。就這樣一直跑啊，跑啊……現(xiàn)在，我們都長(zhǎng)大了，我們也不會(huì)再有時(shí)間去牽著風(fēng)箏線奔跑了，悄無(wú)聲息中我們告別了童年，告別了童年的風(fēng)箏線。但是，我們?cè)陲L(fēng)中奔跑的情景，被童年定格、存檔，染上了最美好的顏色?！久麕燑c(diǎn)評(píng)1】本文敘述生動(dòng)流暢，再現(xiàn)了童年生活的美好片段。風(fēng)箏是一個(gè)載體，它承載了作者對(duì)美好生活的全部回憶，特別是姐弟親情。美好的景物描寫、生動(dòng)的人物寫照以及細(xì)膩的心理描寫