新人教(pep)四年級(jí)英語下冊(cè)第二單元A Lets spell說課稿

PEP小學(xué)四年級(jí)語下冊(cè)第二單元ALetsspell課稿楊玉芝各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語年級(jí)下冊(cè)UnitWhattime的ALet部分。整體設(shè)計(jì)思路：本課由小女孩的信息切入，通過關(guān)鍵詞girl、、first.讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)字母組合ir、在單詞中發(fā)/3:/的規(guī)則，然后通過跟讀模仿、拼讀游戲，趣味繞口令等強(qiáng)調(diào)字母組合的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系提高學(xué)生見詞能讀的能力之后進(jìn)入課本文本學(xué)習(xí)，通過吟唱歌謠強(qiáng)化記憶；通過Read,listencircle和拆音拼寫游戲強(qiáng)調(diào)字母組合的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系和聽詞能拼的能力；通過、提高學(xué)生聽音能寫的能力。最后是猜謎語游戲，讓學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的語音知識(shí)提高綜合語音能力增強(qiáng)語音學(xué)習(xí)信心我主要從指導(dǎo)思想、學(xué)生情況分析、教材教材、教學(xué)措施、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來展開我的說課。一、指思想本學(xué)期我將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針政策認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神以素質(zhì)教育為根本宗旨以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)采用符合學(xué)生年齡心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效率。二、學(xué)情況分析學(xué)生經(jīng)過了兩年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)于英語這門學(xué)科還是比較感興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，出現(xiàn)紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象其從這學(xué)期開始學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽說讀寫的技能所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度掌握良好的學(xué)習(xí)1

方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教分析本課教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極心態(tài)使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神增強(qiáng)世界意識(shí)為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本課教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主題學(xué)生用書的設(shè)計(jì)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)力運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力；在內(nèi)容、形式、方法、插圖等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是為了滿足人際交往的需要也是為了用英語獲取各方面的信息學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)重視靈活擴(kuò)展在一定程度上本課教材試圖改變以往教材在教學(xué)內(nèi)容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求；實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接以確保各學(xué)段的順利過渡重視雙向交流和中西方文化的介紹根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力我選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。四、教措施我將從以下方面著手展開教學(xué)：1、認(rèn)真?zhèn)洌@研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、融會(huì)教學(xué)與情景表演之中。3、多媒課件、磁力卡片、chant及肢體語言等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。4、利用讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞拼讀和書寫的指導(dǎo)。5、在課堂盡力運(yùn)用小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。五、教過程（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：2

1、學(xué)生能感知并歸納字母組合ir、在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2、學(xué)生能逐步讀出符合ir、發(fā)音規(guī)則的單詞，并能初步根據(jù)單詞讀音拼寫出符合ir、發(fā)音規(guī)則的單詞。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1、學(xué)生能提高合作意識(shí)和進(jìn)行自主探究、歸納的能力。2、學(xué)生能逐步做到見到符合irur發(fā)音規(guī)則的單詞能拼讀，聽到符合ir、ur發(fā)音規(guī)則的單詞能拼寫。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：生能感知并歸納字母組合ir、ur的發(fā)音規(guī)則，能逐步根據(jù)該發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能根據(jù)發(fā)音寫出符合該規(guī)則的單詞。2、難點(diǎn)：、ur的發(fā)音規(guī)則的歸納。（三）教學(xué)資源源于教學(xué)光盤)、圖片、單詞卡、磁力字母卡（四）教學(xué)過程1、Warming（1）Talktheteacher.（2singa“ABC（3Playthegirl:guessingoraboutjudge.課件顯示游戲規(guī)則，并意義呈現(xiàn)如下句子，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)判斷：Thegirlismy（ThegirlnotmySheiswearingskirttoday./Shefirstintheclass.2、Presentation&Practice（1音規(guī)則一的教學(xué)（ir發(fā)成/3:/）①呈現(xiàn)ir規(guī)則一并模仿發(fā)音。課件中剩下girl、skirt、first三個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生齊讀。同桌討論What學(xué)生自主體會(huì)，發(fā)ir發(fā)成/規(guī)則。鞏固發(fā)音：看ir的發(fā)音，教師用夸張的形式引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀。②操練ir的發(fā)音/3

A、拼音戲設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注因素意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生“見詞能讀”的能力①教師示范：教師利用板書，隨意組合字母，示范幾個(gè)組合或單詞：例如：sir、、first②小組合作，用分組教具隨意拼讀，最后展示幾組成果，請(qǐng)人來讀。③最后教師呈現(xiàn)幾個(gè)真實(shí)的單詞，請(qǐng)學(xué)生試讀。并請(qǐng)學(xué)生和人物打招呼。B、ChenJie趣味繞口令設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情景中體會(huì)發(fā)音規(guī)則的功能課件呈現(xiàn)：Thefirstfirstthirdthird.Thethirdcomethefirst.同桌先試讀，然后請(qǐng)幾個(gè)人嘗試師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）（2音規(guī)則二的教學(xué)（發(fā)成3:/）①課件播放關(guān)于ur發(fā)音的詞，如、furhurt.教師拼讀單詞，學(xué)生體會(huì)發(fā)音。②學(xué)習(xí)ur的發(fā)音/3:/同桌討論：Anythingnewaboutur自主體會(huì)，發(fā)現(xiàn)ir、ur發(fā)音相同，都發(fā)/3:/。學(xué)生模仿朗讀/3:/,教師注意糾型糾音。③操練ur的發(fā)音練習(xí)hurt、等的發(fā)音，通過嘗試和拼讀，操練鞏固發(fā)音規(guī)則。（3用課本文本鞏固發(fā)音規(guī)則①書本1：Read,listenandchant設(shè)計(jì)意圖：通過吟唱歌謠強(qiáng)化記憶課件呈現(xiàn)書本內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生試讀單詞。然后播放錄音，學(xué)生跟讀。②小結(jié)板書朗讀板書，強(qiáng)調(diào)發(fā)音，小結(jié)規(guī)則。頭腦風(fēng)暴:T：doknow?并請(qǐng)學(xué)生說一說其他符合ir、發(fā)音規(guī)則的單詞。4

③書本2：Read,listenand設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注音素意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)字母組合的音-形對(duì)應(yīng)關(guān)系。課件呈現(xiàn)書本內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生先讀一讀課本題目中的單詞。播放錄音，做Readlistenandcircle的題目。④拆音和拼寫游戲設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體驗(yàn)和鞏固發(fā)音規(guī)則，并為下面的拼寫活動(dòng)做好準(zhǔn)備。學(xué)會(huì)“拆音教師請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)剛才題目中的單詞進(jìn)行拆音。教師示范幾個(gè)符合規(guī)則單詞的“聽詞能拼后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)嘗試。小組合作，利用分組教具，比賽哪組最快拼出教師說的單詞。⑤書本3：listenwrite設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞的能力，即“聽音能寫請(qǐng)學(xué)生閱讀題目，然后播放錄音。全班書寫，并請(qǐng)人板書，最后全班、同桌校對(duì)。⑥Production猜謎語游戲3、&小結(jié)課堂，布置作業(yè)：（1Readthetext（和朋友一起朗讀課文）（2letter-gameswithyour（和朋友們一起玩一玩有關(guān)ir、的拆音和拼音游戲板書設(shè)計(jì)：spell/3:/irgirlbirdhamburgeraa5

教學(xué)反思：1在教學(xué)中能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語