《百分數(shù)的意義》教學反思

第頁共頁《百分數(shù)的意義》教學反思《百分數(shù)的意義》教學反思《百分數(shù)的意義》教學反思1本節(jié)課遵循老師為主導(dǎo)，學生為主體，訓練為主線，思維為核心的原那么，緊緊圍繞老師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者，而學生是學習的主人這一關(guān)鍵，在教學中，學生始終以積極的態(tài)度投入每一個環(huán)節(jié)的學習中，通過師生互動教學，引導(dǎo)學生運用生活感悟、自主探究、合作交流等學習方式，讓學生主動參與教學的全過程，從而對百分數(shù)的意義有了詳細的認識、深入的理解，真正成為學習的主人。1、以生活化的方式呈現(xiàn)?！稊?shù)學課程標準》在教學的注意問題中，明確指出，數(shù)學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的時機，使他們感受到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的興趣和作用，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。因此課堂上，我讓學生自己去搜集生活中的百分數(shù)的例子，去發(fā)現(xiàn)生活中的百分數(shù)，利用學生已有的分數(shù)知識的根底與生活中對百分數(shù)的認識，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容，使學生體驗到現(xiàn)代生活中數(shù)學應(yīng)用的意義，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和才能，表達讓生活走進數(shù)學，讓數(shù)學效勞人生的教學。2、重視教給學生獲取知識的方法。老師的教學不單要把知識傳授給學生，更重要的是要教給學生獲取知識的方法，所以本節(jié)課堅持以認識理論再認識再理論為主線，采用多種方法相結(jié)合來對學生進展學法的指導(dǎo)。教學百分數(shù)的意義時，學生通過看、思、說、試，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達出來，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的才能：能自學的盡量讓學生自學，讓學生自己創(chuàng)造百分數(shù)，使學生在學習的過程中充分展示自己的蘇霍姆林斯基指出，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。所以這節(jié)課主要通過創(chuàng)設(shè)初步感知合作探究理論應(yīng)用的學習過程，留出充分的空間和時間讓學生通過自主探究、合作交流、操作應(yīng)用，將所學知識進展內(nèi)化理解。探究的主體是學生，讓學生通過自主探究、合作交流和動手理論獲得新知識、學會學習是老師共同認同的。但在本節(jié)課是教學百分數(shù)的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學習，學生會說出百分比數(shù)的意義，會讀寫百分數(shù)，并且會區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)區(qū)別。上完這一節(jié)課，我覺得學生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比擬扎實的，絕大局部學生對百分數(shù)的讀法、寫法和意義都理解的比擬透徹，完成后面的練習也很好。學生學習的積極性也很高，知識都是學生自己經(jīng)歷探究、交流得到的，充分表達了新課改的精神。成功之處：在教學材料的安排上，讓學生充分搜集有關(guān)百分數(shù)的資料，所以孩子們在原有知識經(jīng)歷的根底上，能詳細談?wù)劽總€百分數(shù)包含的詳細的意義，進而以學生為主體，為孩子們提供了一個可供獨立考慮，又開放的課堂教學環(huán)境。在教學第一個環(huán)節(jié)時，以幻燈片新式提供有關(guān)百分數(shù)時，出現(xiàn)了困難。我意識到此時是他們互相交流，互相合作的最好時機，我抓住這個時機，給他們合作的空間，這個問題很快得到解決。學生在解決，學生也感受到了成功的喜悅。尊重學生，全體參與。在教學過程中我以多種形式的教學，多媒體教學作為輔組，鼓勵大膽發(fā)言，以尊重學生目的，從而進步了學生的素質(zhì)。缺乏之處：1、在處理學習百分數(shù)的意義方面。沒有讓學生做好充足的準備，還是覺得很遺憾。雖然也讓學生結(jié)助幻燈片，結(jié)合現(xiàn)實生活談了百分數(shù)的意義，還是覺得學生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不存在的。還須進一步考慮如何更好的使學生理解百分數(shù)的意義，讓孩子們深入領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。2、本節(jié)課還有兩個知識點我沒有講到。第一個是百分數(shù)的分數(shù)的單位，在學生會讀寫百分數(shù)之后，我也應(yīng)該把這個內(nèi)容順勢讓學生理解，我沒有做到。第二是沒有讓學生明白為何要學習百分數(shù)？它的作用是什么?由于備課的不精細，考慮的不全面，造本錢節(jié)課很不完美，只有利用自習課在進展補救了?！栋俜謹?shù)的意義》教學反思2課前讓學生開展找身邊的分數(shù)活動。生活是豐富多彩的，他們采來的“果子”也是豐富多彩的，然后回到課堂交流擴大“果子效益”。當然開放策略也指學生之間的交流與討論的的開放，課時給學生提供交流與討論的時機和場所。學生便會暢所欲言，積極參與學習探究活動。如在學生學會百分號的寫法時，我讓學生試著寫10個百分號，當大局部學生還未寫完，就突然襲擊讓學生停下來，讓學生根據(jù)自己寫的百分號的個數(shù)說一句有關(guān)百分數(shù)的話。生1：我寫了四個百分號，生2：我寫的百分號的個數(shù)占了老師規(guī)定的個數(shù)的百分之五十。你們猜猜我寫了幾個？生3：我寫了7/10。生4：我110%，在不知不覺中學生既掌握了百分號的寫法和意義，又啟迪了思維。《百分數(shù)的意義》教學反思3教學完《百分數(shù)的意義》一課，有不少的感想。因為百分數(shù)的知識對六年級學生來說并不生疏，而且百分數(shù)這一知識本身就來于生活實際，并效勞于生活，在日常生活中的運用非常廣泛。所以我就創(chuàng)設(shè)推薦罰點球選手這樣一個學生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學生考慮，在否認了學生知識構(gòu)造中已有的各種比擬方案后，無形中“逼迫”著學生考慮、創(chuàng)造出更趨理想的比擬方案，從而引出本節(jié)課的重點——百分數(shù)，這樣的引入，使學生不但知其然，也知其所以然。由于學生已掌握了分數(shù)的意義，理解了分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。因此，學習百分數(shù)有了一定的知識理解上的根底，同時在切入主題后很自然地將百分數(shù)的讀寫法呈現(xiàn)給學生，也為后面的學習交流提供了方便。第二層環(huán)節(jié)主要通過學生自主交流搜集到的含有百分數(shù)的資料，使學生感悟百分數(shù)的意義，同時體驗百分數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使數(shù)學的學習始終與生活聯(lián)絡(luò)在一起，其學習的價值不言而喻，學生搜集到的百分數(shù)也很有代表性，如牛奶、飲料、班級合格率、優(yōu)秀率等。在進展了充分的交流后再得出百分數(shù)的意義就水到渠成了。接著，通過讓學生找百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別以及兩個句子中哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示的辨析題，讓學生通過自己的認真自學、積極考慮、與同伴的交流，獲得知識真諦——因為百分數(shù)表示兩個量之間的相比關(guān)系，所以百分數(shù)不表示詳細的量，也沒有單位名稱；但一般的分數(shù)既可以表示兩個量之間的相比關(guān)系，又可以表示詳細的量，當分數(shù)表示詳細的量時，它就有單位名稱，理解了百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。第三個環(huán)節(jié)穩(wěn)固練習層次，習題比擬具有興趣性。第一題穩(wěn)固了百分數(shù)的意義，并對學生進展了保護環(huán)境的教育；第二題既掌握了百分數(shù)的寫法和意義，又啟迪了思維。讓學生根據(jù)自己寫的百分數(shù)的個數(shù)說一句有關(guān)百分數(shù)的話，學生興趣盎然。第三題的成語中的百分數(shù)和用百分數(shù)來表示學習情緒更讓學生大喜，原來百分數(shù)還有這等妙用?！栋俜謹?shù)的意義》教學反思4本節(jié)課是教學百分數(shù)的第一課時，通過本節(jié)課的學習，要求學生在詳細情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)，并且會區(qū)分百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，能體會到百分數(shù)的優(yōu)點，使學生在經(jīng)歷搜集、分析^p、處理信息的過程中，培養(yǎng)分析^p、比擬、抽象概括的才能。上完這一節(jié)課，我覺得學生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比擬扎實的，絕大局部學生對百分數(shù)的讀法、寫法和百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別掌握得比擬透徹，后面的練習完成也很好。學生學習的積極性也很高，知識都是學生自己經(jīng)歷探究、交流得到的，充分表達了新課改的精神。詳細優(yōu)點如下：在教學材料的安排上，由于課堂上假設(shè)展示學生課前搜集的資料那么不太好控制，所以本節(jié)課我以孩子們原有的知識經(jīng)歷為根底，借助一些情境圖和一些純文字的百分數(shù)，讓學生詳細談?wù)劽總€百分數(shù)包含的詳細的意義，并且借用了百格圖，并讓學生用喜歡的圖示表示出50%這個百分數(shù)的意義，進而總結(jié)概括出百分數(shù)的意義，讓充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際的嚴密聯(lián)絡(luò)?！栋俜謹?shù)的意義》教學反思5本節(jié)課我的教學設(shè)計注重聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，從學生生活熟知的事物入手。讓學生在生活中學數(shù)學，激發(fā)了學生學習的興趣，感悟百分數(shù)的生活價值。在教學設(shè)計上力求表達新的課程理念，以獨到的教學風格，感染學生。同時，在教學中，我注重課堂適時的評價，小組合作探究，激活了學生求知的欲望，點燃思維的火花，把一個時空有限的課堂，變成了一個人人參與、個個考慮的廣闊空間。1、本課從實際生活情景引入，讓學消費生疑問，從而引出百分數(shù)。2、開展形式多樣的活動，架起數(shù)學與生活的橋梁在學生在初步學習了百分數(shù)意義后，舉行了一個生活信息發(fā)布會，讓學生展示課前所搜集的有關(guān)百分數(shù)的資料，并且讓學生自己說說資料中的百分數(shù)的意義。這樣，假如說課前學生對百分數(shù)的認識只停留在書寫形式上，那么通過這次新聞發(fā)布會，就使得學生對于這些來自于生活的百分數(shù)有了更加深入的理解；同時通過讓學生同桌合作涂方格的游戲，培養(yǎng)學生動手動腦的才能；通過“你猜我猜大家猜”的游戲使學生動起來，調(diào)動了學生的學習積極性。因此，老師在課堂上要多創(chuàng)設(shè)一些環(huán)節(jié)使學生可以把所學知識和實際生活嚴密結(jié)合起來，這樣學生才能真正感受到數(shù)學來自于生活，效勞于生活。《百分數(shù)的意義》教學反思6[案例：]師：你對百分數(shù)已經(jīng)有了哪些理解？你還想理解什么？生：我已經(jīng)知道了百分數(shù)的讀寫，我還想知道百分數(shù)的意義。生：我知道，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)，我還想知道百分數(shù)的用處是什么？生：我知道百分數(shù)沒有單位名稱，但我不明白它為什么沒有單位名稱？老師根據(jù)學生的學習需要，要求學生邊看書自學，邊考慮：〔1〕請結(jié)合實例來說說百分數(shù)的意義?！?〕百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)？學生交流。生：我是這樣理解百分數(shù)的。如，商店打八折，就是80%，這個“80%”就表示現(xiàn)價是原價的百分之幾。生：因為百分數(shù)表示兩個量之間的相比關(guān)系，所以百分數(shù)不表示詳細的量，也沒有單位名稱；但一般的分數(shù)既可以表示兩個量之間的相比關(guān)系，又可以表示詳細的量。[反思]由于學生在實際生活中已經(jīng)接觸過百分數(shù)，不少學生對百分數(shù)已有了一定的理解，因此，在教學中就先讓學生說說自己對百分數(shù)已經(jīng)有了哪些理解？還想理解些什么？這一說，把學生的被動學習變?yōu)榱酥鲃訉W習，學習也由被動的客體變成了積極的主體，使本來枯燥的數(shù)學教學活動，充滿了人文氣息。在教學中，通過學生結(jié)合例來說說百分數(shù)的意義，靈敏地將教材內(nèi)容由封閉、僵化，變?yōu)殚_放、生動和更具包容性和現(xiàn)實意義，每個學生根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)歷，將抽象的百分數(shù)意義詳細化為生活中的實際。這樣教學，不僅很好地開展了學生自己的學習策略，而且還很好地表達了“人人學有價值的數(shù)學，人人學不同的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展”的教育理念，也使每個學生在掌握數(shù)學知識的同時，思維才能、情感態(tài)度和價值觀等方面得到和諧的開展。在教學中，當理解各個層次的學生對新知識掌握的“實際狀態(tài)”后，就把學生的“實際狀態(tài)”靈敏地變?yōu)閷W生的學習目的，以滿足學生適應(yīng)自己開展的認知需要。例如，學生有時搞不清楚“百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)”，讓學生通過認真自學、積極考慮、與同伴的交流，獲得深入理解——因為百分數(shù)表示兩個量之間的相比關(guān)系，所以百分數(shù)不表示詳細的量，也沒有單位名稱；但一般的分數(shù)既可以表示兩個量之間的相比關(guān)系，又可以表示詳細的量，當分數(shù)表示詳細的量時，它就有單位名稱。這樣教學，把本來單純的認知、承受，變成了科學研究、主動創(chuàng)造和大膽的“自我建構(gòu)”，進而實現(xiàn)求知向個人興趣和愛好轉(zhuǎn)化，有效地促進了學生各方面的和諧開展。教學反思《《百分數(shù)意義》教學片斷及反思》一文《百分數(shù)的意義》教學反思7《百分數(shù)的意義和讀寫》教學反思本節(jié)課教學的百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，個性是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的根底上進展的教學。百分數(shù)在學生生活、社會消費中有著廣泛的應(yīng)用，大局部學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，老師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在用心思辨中發(fā)現(xiàn)，在詳細運用中理解百分數(shù)的好處。一、從學生感興趣的事情入手，調(diào)動學生學習的興趣我組織學生交流前置性作業(yè)，“假如你是教練老師，你會選誰去？為什么？”引出了百分數(shù)，此時，學生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比擬大小而通分成分母是100的分數(shù)，學生已初步感悟出百分數(shù)的含義，也初步感受了比擬數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。二、親密聯(lián)絡(luò)生活，理解百分數(shù)的好處百分數(shù)是在日常消費和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學生搜集生活中的百分數(shù)，可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用。在“生活中的百分數(shù)”這一環(huán)節(jié)，我先讓學生介紹自我生活中見過的百分數(shù)，再出示一張調(diào)查記錄單，讓學生在小組中互相說一說搜集的百分數(shù)的好處，并讓學生選取典型的例子匯報，讓學生說說這個百分數(shù)所表示的意思。三、關(guān)注學生知識的構(gòu)成過程新課程理念強調(diào)，重視知識的構(gòu)成過程，不能只關(guān)注結(jié)果。我的《百分數(shù)的意義和讀寫》這節(jié)課教學資料無論是素材的選取還是教學過程的設(shè)計都讓學生體會和感受到了學習數(shù)學的必要性。沒有直接告訴學生學習百分數(shù)有有什么作用，百分數(shù)的好處是什么，而是透過小組學習，讓學生感悟在生活中搜集到的詳細的例子，讓學生在探究學習中悟出一些百分數(shù)的意思，從而總結(jié)出百分數(shù)的好處，然后再解決應(yīng)用到實際生活例子中。四、練習有層次、有拓展、有坡度練習我設(shè)計了判斷、選擇、讀寫、考慮題。還設(shè)計了“在這節(jié)課里你一定興奮過，緊張過，也許有的同學還存在著一絲遺憾。你能用百分數(shù)來告訴大家這節(jié)課的各局部學習情緒所占的比率嗎？”讓學生在身邊體會百分數(shù)的意義！《百分數(shù)的意義》教學反思8百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)的概念和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題的根底上進展教學的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有親密的聯(lián)絡(luò)。百分數(shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用，是小學數(shù)學中重要的根底知識之一。上完百分數(shù)的意義后，感覺效果還不錯，自我評價，可以用兩個詞概括：生動、深入，感覺上出了數(shù)學味。生動是對學生特點而言，深入是對學科特點而言。課要上得生動，就必須理解學生，擅長在抽象的數(shù)學與學生詳細形象的心理特點之間架設(shè)橋梁，而課要上的深入，就必須理解數(shù)學，不斷地引導(dǎo)學生學會數(shù)學地考慮。一、生動百分數(shù)的產(chǎn)生來于生活的需要，因此一開場，老師就提供了三種果汁濃度的問題情景，這樣的情景生動詳細，洋溢著濃濃的生活氣息，從學生已經(jīng)有的生活經(jīng)歷出發(fā)，將實際的數(shù)學問題抽象成數(shù)學模型進展解釋與應(yīng)用，進而獲得對意義的感悟和體驗。課中，為了表達百分數(shù)的好處，還創(chuàng)設(shè)了一個情境：不會使用百分數(shù)的語文老師，光用語言文字來描繪對混合飲料的印象，通過比擬，讓學生明白數(shù)學語言的準確、科學，比語文描繪的模糊性科學。二、深入作為老師，要從一個個知識點中看到隱藏在背后的學科的本質(zhì)的樸素的數(shù)學思想方法，于簡單處見深入，于平常處見功夫。1、知識聯(lián)絡(luò)在這節(jié)課中，板書的設(shè)計也別具匠心，先寫分數(shù)，再寫百，這是形式上的百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)絡(luò)，然后從意義上理解：分數(shù)可以表示一個數(shù)量，也可以表示比率，而百分數(shù)就是表示比例中一種特殊的百分數(shù)。這樣，簡簡單單，寥寥數(shù)語，就幫助學生構(gòu)建了知識的機構(gòu)：百分數(shù)從哪里來，百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別在哪里。細節(jié)的關(guān)注，提醒學生，或者傳遞一種信息：做一個擅長西靠的有心人。2、關(guān)于學習方法百分數(shù)的重點是什么？是會讀？會寫？還是程序化地解釋一個百分數(shù)，核心的概念是理解意義，而意義的核心又是體會關(guān)系，體會百分數(shù)的比率關(guān)系，在學生的學習中，我關(guān)注了學生的學習方式，一上課，就鼓勵學生：數(shù)學是自己考慮的產(chǎn)物，首先能考慮起來，用自己的見解和別人的見解交換，會有很好的效果，告訴學生，提示學生上課所需的態(tài)度：自己考慮，表達見解，同時這也是數(shù)學學習的一種良好習慣和意識的培養(yǎng)。3、練習題的設(shè)計練習題的設(shè)計上，形式多樣，處處浸透百分數(shù)的重要性，符合學生的心理特點，關(guān)注了學生的愛好。課尾讓學生結(jié)合百分數(shù)，說說這節(jié)課的表現(xiàn)及收獲。這種生活化、興趣化的學習情境，使教學顯得豐富與生動，充分調(diào)動了學生學習與參與的熱情。并在學生評價后引導(dǎo)、暗示學生“天才不僅來自于1%的靈感，更重要的是來自于99%的汗水?！币砸痪渑c百分數(shù)有關(guān)的名言結(jié)課既增加了學生的積累，也給學生樹立了奮斗、學習的目的。《百分數(shù)的意義》教學反思9《百分數(shù)的意義》是第九單元的第一課時，本課的教學重點之一是理解百分數(shù)的意義，教學難點是體會百分數(shù)、分數(shù)、比的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。借助例題的學習，我先出示了三名運發(fā)動的投籃情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運發(fā)動投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學生考慮：假如你是教練，怎樣判斷哪名運發(fā)動的投籃成績好些？學生們經(jīng)過考慮馬上想出了方法，交流時即刻有學生說出應(yīng)該通過比擬每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比擬。此時，我立即追問學生為什么，學生們聯(lián)絡(luò)以前學習的知識說出了理由：因為每一名運發(fā)動投籃次數(shù)不一樣，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應(yīng)該說這一局部的導(dǎo)入是相當順利的。課前我還布置學生去生活中搜集一些百分數(shù)，所以課上讓學生進展了交流。有些學生找到了衣服商標上的百分數(shù)，如：100%羊毛；97.4%棉；葡萄汁70%等。為了幫助學生更好地理解百分數(shù)的意義，我請學生們同桌之間先互相說說搜集到的這些百分數(shù)表示什么意思，然后再請幾位學生全班交流，應(yīng)該說課堂上的學習氣氛較好，學生們通過尋找生活中的百分數(shù)體會到百分數(shù)在生活中的運用，也能更好地理解百分數(shù)的意義。上完本課后覺得缺乏之處是對于百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別僅僅借助練習十九的第三題是不夠的，很多學生還是不理解兩者的區(qū)別。我想在第二課時中要想方法解決這一問題?！栋俜謹?shù)的意義》教學反思10本節(jié)課是教學百分數(shù)的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學習，學生會說出百分比數(shù)的意義，會讀寫百分數(shù)，并且會區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。上完這一節(jié)課，我覺得學生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比擬扎實的，絕大局部學生對百分數(shù)的讀法、寫法和意義都理解的比擬透徹，完成后面的練習也很好。學生學習的積極性也很高，知識都是學生自己經(jīng)歷探究、交流得到的，充分表達了新課改的精神。在教學材料的安排上，由于時間的問題沒讓學生搜集夠多的有關(guān)百分數(shù)的資料，所以本節(jié)課我就借助書上的情境圖，以孩子們原有的知識經(jīng)歷為根底，讓學生詳細談?wù)劽總€百分數(shù)包含的詳細的意義，進而總結(jié)概括出百分數(shù)的意義，并充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際的嚴密聯(lián)絡(luò)。以學生為主體，為孩子們提供了一個可供獨立考慮。在教學第一個環(huán)節(jié)時，學生談百分數(shù)的意義時，出現(xiàn)了困難。我意識到此時是他們互相交流，互相合作的最好時機，我抓住這個時機，給他們合作的空間，這個問題很快得到解決。學生在總結(jié)分數(shù)與百分數(shù)意義聯(lián)絡(luò)和區(qū)別時，又一次迫切需要交流，在學生劇烈的爭論中，把分數(shù)與百分數(shù)意義本質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)總結(jié)的非常完成。兩次交流就把本節(jié)課的重點和難點都得到理解決，學生也感受到了成功的喜悅。尊重學生，全體參與。在教學過程中我以多種形式的教學，鼓勵大膽發(fā)言，以尊重學生個性，開展學生思維為目的，從而進步了學生的素質(zhì)。課尾，通過在成語中找百分數(shù)，以及愛迪生的名言等，讓學生在積極思維的狀態(tài)中，完畢新課，同時，享受到思維成功的樂趣。整個教學過程重視根本概念的形成過程，不斷激活學生思維，精心設(shè)計課堂練習，重視對學生進展思想教育等方面。有力的調(diào)動了學生的學習興起，增加了課堂數(shù)學于生活中的數(shù)學的.親密聯(lián)絡(luò)但也有很多缺乏之處：在處理學習百分數(shù)的意義方面。由于教學這節(jié)課是臨時調(diào)整上后面的課，沒有讓學生做好充足的準備，還是覺得很遺憾。雖然也讓學生結(jié)合書上情境圖，算是結(jié)合了現(xiàn)實生活談了百分數(shù)的意義，還是覺得學生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不存在的。還須進一步考慮如何更好的使學生理解百分數(shù)的意義，讓孩子們深入領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵?！栋俜謹?shù)的意義》教學反思11本節(jié)課是教學百分數(shù)的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學習，學生會說出百分比數(shù)的意義，會讀寫百分數(shù)，并且會區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)區(qū)別。上完這一節(jié)課，我覺得學生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比擬扎實的，絕大局部學生對百分數(shù)的讀法、寫法和意義都理解的比擬透徹，完成后面的練習也很好。學生學習的積極性也很高，知識都是學生自己經(jīng)歷探究、交流得到的，充分表達了新課改的精神。成功之處：在教學材料的安排上，讓學生充分搜集有關(guān)百分數(shù)的資料，所以孩子們在原有知識經(jīng)歷的根底上，能詳細談?wù)劽總€百分數(shù)包含的詳細的意義，進而總結(jié)概括出百分數(shù)的意義，并充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際的嚴密聯(lián)絡(luò)。以學生為主體，為孩子們提供了一個可供獨立考慮，又開放的課堂教學環(huán)境。在教學第一個環(huán)節(jié)時，以幻燈片新式提供有關(guān)百分數(shù)時，出現(xiàn)了困難。我意識到此時是他們互相交流，互相合作的最好時機，我抓住這個時機，給他們合作的空間，這個問題很快得到解決。學生在總結(jié)分數(shù)與百分數(shù)意義聯(lián)絡(luò)和區(qū)別時，又一次遇到困難，迫切需要交流，在學生劇烈的爭論中，把分數(shù)與百分數(shù)意義本質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)總結(jié)的非常完成。兩次交流就把本節(jié)課的重點和難點都得到了有效解決，學生也感受到了成功的喜悅。尊重學生，全體參與。在教學過程中我以多種形式的教學，多媒體教學作為輔組，鼓勵大膽發(fā)言，以尊重學生個性，開展學生思維為目的，從而進步了學生的素質(zhì)。缺乏之處：1、在處理學習百分數(shù)的意義方面。沒有讓學生做好充足的準備，還是覺得很遺憾。雖然也讓學生結(jié)助幻燈片，結(jié)合現(xiàn)實生活談了百分數(shù)的意義，還是覺得學生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不存在的。還須進一步考慮如何更好的使學生理解百分數(shù)的意義，讓孩子們深入領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。2、本節(jié)課還有兩個知識點我沒有講到。第一個是百分數(shù)的分數(shù)的單位，在學生會讀寫百分數(shù)之后，我也應(yīng)該把這個內(nèi)容順勢讓學生理解，我沒有做到。第二是沒有讓學生明白為何要學習百分數(shù)？它的作用是什么?由于備課的不精細，考慮的不全面，造本錢節(jié)課很不完美，只有利用自習課在進展補救了?！栋俜謹?shù)的意義》教學反思12昨天作為一名年輕老師,能和名師劉云娟老師去龍洲校區(qū)同課異構(gòu)是榮幸的。同時我也很珍惜這次難得的學習時機?！栋俜謹?shù)的意義》我在上一屆學生時也上過。上一次我是以三位足球運發(fā)動罰點球的命中率引出的，但隨著學生生活程度的進步和見識面的拓寬，我發(fā)現(xiàn)學生在生活中已經(jīng)接觸過百分數(shù)，并且對百分數(shù)有了自己的理解，盡管這些理解不是系統(tǒng)、抽象的。因此我大膽嘗試使用學生隨處可見的兩張衣服的標簽。讓學生從衣服面料上來挑選穿得舒適的衣服。從而讓學生感受到百分數(shù)容易比擬。把課堂時間節(jié)省后放到了本課重點之一百分數(shù)的意義。百分數(shù)的意義我分兩次不同層次的理解。第一次是把它放在學生自學前，讓學生自己說說對搜集的百分數(shù)的理解。考慮到學生已是高年級學生，因此我放入了自學，讓學生帶找兩個問題去自學。當學生自學后解決了第一個問題后，我引導(dǎo)學生來嘗試說說課一開場出示的兩個百分數(shù)的意義。然后讓學生同桌間說自己搜集的百分數(shù)的意義，再指名來說一說。當學生理解了百分數(shù)的意義后，我引導(dǎo)學生學生來考慮百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。當然，這個是本課的教學難點，考慮到這一點，我讓學生讀了這個問題后，帶著這個問題去嘗試做判斷題，當學生遇到第一題今年宜昌的柑橘產(chǎn)量是89%萬噸。局部學生知道是錯的，但說不上原因也在我的意料之中。此時，我讓學生繼續(xù)做后面的題目，目的是讓學生在做完4題判斷后，在一次次的說明理由中，讓學生漸漸找出百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。此時，我再引導(dǎo)學生到第一個判斷題，說明判斷錯誤的原因。我再適時引導(dǎo)，和學生一起總結(jié)出分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。當我聽了劉老師的課后，感覺劉老師的課上，學生很放松。自然學生學得就愉快也扎實。劉老師的課堂扎實有效，是我要學習的。讓我聯(lián)想到自己的缺乏：1.在教學百分數(shù)的好處時，沒有讓學生切身感受；對于百分數(shù)是分母是一百的分數(shù)的另一種寫法，我沒有引導(dǎo)。而是把它放到了學生自學的環(huán)節(jié)。2.對于百分數(shù)的意義的教學，學生對于百分率的解釋還不是很好。3.百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)效果不是很好。也希望老師們能幫我出出主意，怎樣才能有效教學百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。同時我的教學語言也欠簡練。課堂調(diào)控才能也欠好。在教學的道路上，我還是一個嬰兒，需要學習模擬，更需要有自己的創(chuàng)新，只有這樣，才能在教書育人的道路上越走越寬?！栋俜謹?shù)的意義》教學反思13本節(jié)課的教學設(shè)計主要表達以下幾點：1、注重教學內(nèi)容的選擇與生活實際的嚴密聯(lián)絡(luò)，讓學生體驗數(shù)學的價值。課前我還布置學生去生活中搜集一些百分數(shù)，所以課上讓學生進展了交流。有些學生找到了衣服商標上的百分數(shù)，如：100%羊毛;97.4%棉;葡萄汁70%等。為了幫助學生更好地理解百分數(shù)的意義，我請學生們同桌之間先互相說說搜集到的這些百分數(shù)表示什么意思，然后再請幾位學生全班交流，應(yīng)該說課堂上的學習氣氛較好，學生們通過尋找生活中的百分數(shù)體會到百分數(shù)在生活中的運用，也能更好地理解百分數(shù)的意義。2、充分表達小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。借助課件學習，我先出示了三名運發(fā)動的投籃情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運發(fā)動投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學生考慮：假如你是教練，怎樣判斷哪名運發(fā)動的投籃成績好些?學生們經(jīng)過考慮討論馬上想出了方法，交流時即刻有學生說出應(yīng)該通過比擬每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比擬。此時，我立即追問學生為什么，學生們聯(lián)絡(luò)以前學習的知識說出了理由：因為每一名運發(fā)動投籃次數(shù)不一樣，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應(yīng)該說這一局部的導(dǎo)入是相當順利的。3、課堂練習的設(shè)計突出練習的針對性和全面性。既有促進學生對百分數(shù)含義的理解，讓學生結(jié)實掌握百分數(shù)概念的練習，也有穩(wěn)固百分數(shù)的讀，寫練習，同時還安排了根據(jù)實際數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題的開放性練習和理論調(diào)查活動，有利于學生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)?！栋俜謹?shù)的意義》教學反思14百分數(shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，與生活親密相關(guān)。學生們也常聽見和看見。百分數(shù)的意義是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念的應(yīng)用題的根底上進展教學的，目的是幫助學生理解百分數(shù)的意義，解釋生活中的百分數(shù)的詳細含義，體會百分數(shù)在生活中的宏大作用，也為學生可以正確運用它來解決實際問題打好根底。本節(jié)課的教學目的是：1、使學生聯(lián)絡(luò)生活理解百分數(shù)的意義，會讀會寫百分數(shù)。2、使學生理解百分數(shù)和分數(shù)意義的不同。3、使學生感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，并在互相學習中增進師生間的感情。教學重點是讓學生借助生活經(jīng)歷，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義，體會其價值。難點是能理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。課一開場，我沒有按書上的內(nèi)容去上，而是重新組織教材，讓學生說說自己準備的材料中的百分數(shù)表示的是什么意思，讓學生們各抒己見。老師根據(jù)學生說的板書，然后引導(dǎo)學生觀察歸納百分數(shù)的意義，再進一步觀察這些百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。再又進展意義的穩(wěn)固，學生在穩(wěn)固的過程中不會覺得照樣畫葫蘆，很自然的理解百分數(shù)是兩個量的比，而且也能根據(jù)分數(shù)的意義知道百分數(shù)中的單位"1"量確實定。之后通過自學學會百分數(shù)的讀寫法和商業(yè)中的折扣問題，工農(nóng)業(yè)消費中的成數(shù)問題。最后環(huán)節(jié)通過多種形式的練習和有趣的練習穩(wěn)固百分數(shù)的意義，如通過一學期的努力，我班的優(yōu)秀率將到達百分之幾，通過這