一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案

學(xué)習(xí)必備

歡迎下載第四單元教案單元說(shuō)明：本單元繞自然個(gè)主題編排了《秋天小的船南》4篇課文。這些課文題豐富，體裁各異，有散文、童詩(shī)、古詩(shī)和兒歌。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、親切自然，能起學(xué)生對(duì)四季的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。低年的語(yǔ)文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字添字，能正確停頓等。作為本冊(cè)教材的第一個(gè)課文單，從一開(kāi)始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過(guò)傾、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。本單元的課文內(nèi)容都四季中典型的自然現(xiàn)象或場(chǎng)景，但因?yàn)橹袊?guó)幅員遼闊，物差異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中簡(jiǎn)單的短語(yǔ)和句式，表達(dá)他們對(duì)自然的喜愛(ài)之情。1秋天教材解析《秋天》是一篇寫(xiě)景文。課文抓住天氣、樹(shù)葉、天空、大雁等事的特點(diǎn)，描寫(xiě)了秋高氣爽、黃葉飄

學(xué)習(xí)必備

歡迎下載落、北雁南飛的景象表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

全文有3個(gè)然段，每一段觀察角度、觀察的象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫(xiě)出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對(duì)秋天到來(lái)的喜悅之情。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有幅插圖，其葉、雁”與課描述情景對(duì)應(yīng)。成熟莊稼”捧著果的小松鼠揭了秋天更多樣的特點(diǎn)，留讀者對(duì)于秋天美好的遐想。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)秋、氣等個(gè)生字和木字旁、口字、人字頭個(gè)旁；會(huì)寫(xiě)“了、子等4個(gè)和橫撇個(gè)筆畫(huà)。正確朗讀文，注意一的不同讀音。背誦文。結(jié)合插圖步了解秋天的特征知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀好“一的不同讀音認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)秋、氣個(gè)生字和木旁、口子旁個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)了、子2個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫(huà)。正確朗讀文誦課文第自然段。3.

結(jié)合生活觀察能用秋天來(lái)了什么怎了的句式說(shuō)說(shuō)天

學(xué)習(xí)必備

歡迎下載的景物。教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞片。多體課件展示秋天的典場(chǎng)景；獨(dú)體字變偏旁的變化；幾個(gè)獨(dú)體字組成字的過(guò)程。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、朗讀課文，讀準(zhǔn)音請(qǐng)學(xué)生朗課題，圈出課題中的生字秋，識(shí)記秋一邊出示卡片“禾”“一邊描述姑娘遇上了火姑娘碰頭挨腳成秋姑娘學(xué)自由說(shuō)一說(shuō)，試著給秋組詞，如秋天、秋風(fēng)、秋千”。教師范讀文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了秋天的什么。請(qǐng)學(xué)生嘗試自由讀文，要求借助拼音讀正確。出需重點(diǎn)關(guān)注的詞語(yǔ)齊讀：yí片yì）群一yí）會(huì)排成個(gè)一（）字涼了）黃（）葉子（）指名朗讀文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀的突出問(wèn)題，教師及時(shí)予以正確的范讀糾正錯(cuò)誤。（）出示組片葉子、落下來(lái)、一群大、往南飛，請(qǐng)讀較好的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀注意詞組讀。（教出示詞組所在的句子，男女生輪流齊讀。天氣了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)

學(xué)習(xí)必備

歡迎下載上落下來(lái)。一群大往南飛，一會(huì)兒排成“人”，一兒排成個(gè)一”。二、對(duì)比說(shuō)話，積累用出示第一然段來(lái)了發(fā)生了變化？（學(xué)生圈出相關(guān)內(nèi)容天氣樹(shù)板天氣、樹(shù)葉）2認(rèn)生字“氣它找找朋友一組詞。3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比說(shuō)話。①天，天氣炎熱，人們最喜歡做些什么？（吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹電扇、待在空調(diào)房間里）②天來(lái)了，天氣（涼了們（用吃西瓜、棒冰消；不敢下游泳；不需要吹電扇……（）多媒體展示夏天和秋天同的樹(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的變化。（）隨機(jī)習(xí)生：請(qǐng)學(xué)生組詞，累應(yīng)用，說(shuō)說(shuō)片（”。（）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字樹(shù)、”。教師播放課件呈現(xiàn)木變成木字旁的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)木字旁捺改成了點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生解樹(shù)”“有關(guān)，初知道偏旁和字義的關(guān)系。出示葉讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)這個(gè)字里有幾以前學(xué)過(guò)的字導(dǎo)生用加一加的方法記住葉”動(dòng)畫(huà)現(xiàn)”和十”兩個(gè)慢慢靠近組合成了葉”。引導(dǎo)學(xué)生象落葉的數(shù)量，理解一片片（1）范讀句子，引導(dǎo)學(xué)生想有多少葉子從樹(shù)上飄落。（）分別出示一片樹(shù)葉和一片樹(shù)葉比較不同體會(huì)“一片表示落葉很多隨機(jī)板：一片片）（）出示補(bǔ)充改編的謎

學(xué)習(xí)必備

歡迎下載語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊象畫(huà)面，感受葉的多和飄落的情景。一片兩片三四，五七八九十片，千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，落到地面成一。（）指名學(xué)生朗讀句子，抓住重點(diǎn)一片體會(huì)

落的很。師生配合：天氣（涼了樹(shù)葉（黃了片片（從樹(shù)上落下來(lái)請(qǐng)學(xué)生模表達(dá)，說(shuō)說(shuō)秋天來(lái)，什么怎么了如秋來(lái)了，小草黃了。秋天來(lái)了，菊開(kāi)了。秋天來(lái)了，小蟲(chóng)躲起來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生板書(shū)，試著背誦課文第一自然段。（）齊讀課文第一自然段（板書(shū)引領(lǐng)導(dǎo)生背誦（）同桌互相背誦，請(qǐng)學(xué)個(gè)別班級(jí)展示。三、小結(jié)。四、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)必備

歡迎下載第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，指名課文。注意“一”的讀法。二、字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)出示本課字：“、了、氣、片”請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車輪讀，給生字組詞。請(qǐng)學(xué)生找生字中的兩兄弟—子”比較發(fā)現(xiàn)同異：子“”多一橫。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)了。（）田字板書(shū)范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有筆，學(xué)生集體書(shū)空。（）學(xué)生體觀察字形，教師提示書(shū)要點(diǎn)。（）反饋評(píng)價(jià)：展優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)；出示問(wèn)題范例，糾正；學(xué)生再練寫(xiě)一字?！白幼值臅?shū)指導(dǎo)步驟同上，注意橫略長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線上。三、鞏固練習(xí)1、讀詞語(yǔ)。聽(tīng)生字。四、完成寫(xiě)字作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)必備

歡迎下載教學(xué)反思：2小的船教材解析的是首富有童趣朗朗上口的兒童詩(shī)。詩(shī)歌將彎彎月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來(lái)，描繪了一幅有趣的夜圖——兒是停泊在天空中的小船，”坐在“船上閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天詩(shī)歌合理的比喻為紐帶，將遙掛天的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地合在一起。讀著詩(shī)歌，腦海中便會(huì)閃現(xiàn)一幕幕形色兼具圖景，帶來(lái)亦真亦幻的奇妙感受。詩(shī)歌共有兩句，第一句用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進(jìn)讀者腦海里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似是“彎彎的“兩頭尖者合二為一二說(shuō)我坐在小船上，實(shí)際是象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫(huà)了在月亮船，與星星相伴，暢游藍(lán)天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)3個(gè)小的船，第一指的是真實(shí)的小船，第二、三個(gè)的是彎彎的月亮。課文插圖畫(huà)了一個(gè)小女孩躺在月亮上出手著藍(lán)空中的星星說(shuō)些什么，兩顆星星正對(duì)著她笑，充滿想象和童趣。

學(xué)習(xí)必備

歡迎下載教學(xué)目標(biāo)認(rèn)、船”等個(gè)字和門字框個(gè)偏；會(huì)寫(xiě)月兒4個(gè)字和橫折、豎鉤個(gè)筆畫(huà)。正朗讀課文背課文結(jié)合插圖想象詩(shī)描繪的圖景，感受夜空的麗。仿照例，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)的”字短語(yǔ)，積累“的短語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)船、兩等生字的字音；會(huì)寫(xiě)橫折鉤和彎鉤。想象詩(shī)歌繪的圖景，感受夜空的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞片。與相關(guān)的圖片。多媒體課：音樂(lè)《小小的船第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，學(xué)習(xí)船字學(xué)生都見(jiàn)過(guò)船，教師出示組船的圖片（客輪、貨輪、小木船、軍艦學(xué)生說(shuō)說(shuō)自看到過(guò)的船，理解船”的意思。學(xué)生找一哪一幅圖是小的船，再說(shuō)說(shuō)它有么特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)必備一齊朗讀題小的船。二、朗讀感受，學(xué)習(xí)字

歡迎下載學(xué)生看著文插圖，聽(tīng)教師朗讀課文，找一找插圖中小的船”在里。教師結(jié)合生反饋，出示詞語(yǔ)“月兒”，指導(dǎo)生讀準(zhǔn)字音，接著朗讀組彎彎的月兒。學(xué)習(xí)生字的請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲，練習(xí)朗讀要求讀得輕又短。教師交替出示詞語(yǔ)卡片“彎的月兒和“小的船學(xué)生火車讀。引導(dǎo)學(xué)生謎語(yǔ)學(xué)生字。字謎的學(xué)習(xí)（）教師出示順口溜請(qǐng)學(xué)猜一猜。式比較有趣富有一橫一框，一對(duì)小人藏中”兩思維的挑戰(zhàn)性。生一點(diǎn)一點(diǎn)”—“土里出陽(yáng)（動(dòng)作請(qǐng)學(xué)生猜一猜。一只手罩在眉眼出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)看請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微平，站在門框中央。閃朗讀課文注意詞語(yǔ)連讀，把課文讀通順。三、積累語(yǔ)言，模仿用教師出示語(yǔ)。船

小小的船

月兒

彎彎的月兒請(qǐng)學(xué)生開(kāi)雙人火車?yán)剩ㄒ蝗俗x詞一人讀詞組），體會(huì)它們的不同。借助圖片讓學(xué)生觀察船兒月”的相似之處。

學(xué)習(xí)必備

歡迎下載說(shuō)一說(shuō)生中還有什么是“小小“彎的”“尖尖的。朗詩(shī)歌邊想象如果”坐在“月兒上會(huì)看見(jiàn)什么。引導(dǎo)學(xué)尋找詩(shī)歌中像這樣讀起來(lái)特別好聽(tīng)的詞閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，指名課文。二、字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)出示本課字：“、兒、頭、里”請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車輪讀，給生字組詞。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。（）指導(dǎo)字，關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)坐姿握筆姿勢(shì)。（）學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)橫折鉤、豎彎鉤。教師在范寫(xiě)過(guò)程中，導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱，邊學(xué)寫(xiě)。

書(shū)寫(xiě)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)月、兒、頭3字撇的同異：、兒的撇同為豎撇，要得正一些，頭撇則要寫(xiě)得斜一些，不過(guò)它們都要寫(xiě)修長(zhǎng)、舒展。（）本課個(gè)字書(shū)要點(diǎn)：“月”畫(huà)，獨(dú)體字。第一筆為豎撇中間兩個(gè)短橫緊靠豎撇，與右邊豎不粘連?！皟骸碑?huà)，獨(dú)體字。豎彎鉤起筆比豎撇略高，

學(xué)習(xí)必備

歡迎下載在豎中線右側(cè)?！碑?huà)，獨(dú)字。頭個(gè)點(diǎn)位置、大小有變化，第一點(diǎn)大，從上往下，起筆第二點(diǎn)靠左，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，與撇不粘連7畫(huà)獨(dú)體字。注意筆順，先寫(xiě)上面的日”再寫(xiě)，最后寫(xiě)兩橫。（）學(xué)生體觀察字形，練習(xí)寫(xiě)字。（）反饋評(píng)價(jià)：展優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)；出示問(wèn)題范例，糾正；學(xué)生再練寫(xiě)一字。三、鞏固練習(xí)1、讀詞語(yǔ)。聽(tīng)生字。四、完成寫(xiě)字作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：3江南教材解析：

學(xué)習(xí)必備

歡迎下載這是一首采蓮歌，語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和蓮人歡樂(lè)心情全詩(shī)前兩行描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)又到了適采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，使采蓮人不發(fā)出熱烈的贊嘆?！啊庇羞m宜、好的意思?！敖峡刹缮徴f(shuō)江南到處都生長(zhǎng)著蓮，真采蓮的好地方。田田容荷葉挺立水面，飽滿勁秀的樣子。此處說(shuō)葉非茂密，那荷花應(yīng)該也是很繁盛的，不僅景色秀麗，而且蓮必然豐收，所以采蓮人的心情自然非常愉悅。后五行采反復(fù)詠唱的方式，勾勒了一幅魚(yú)兒圍繞荷葉四面游動(dòng)的動(dòng)畫(huà)面。戲字寫(xiě)出了魚(yú)在水靈動(dòng)迅捷、歡樂(lè)可愛(ài)的潑形象。這里寫(xiě)“魚(yú)，卻不由讓人聯(lián)想到采蓮人和戲的魚(yú)兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲。蓮劃船之?huà)故?，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡，就不難想象了。這是多么秀麗的江南風(fēng)光！詩(shī)歌主通過(guò)對(duì)蓮葉和魚(yú)兒的描述，來(lái)表達(dá)人們采蓮時(shí)的愉快心情連用了5個(gè)疊句，手獨(dú)特，不僅不會(huì)讓人感到重復(fù)還使得全詩(shī)節(jié)奏變得輕快愉悅，更能表現(xiàn)魚(yú)的靈動(dòng)和蓮人的快樂(lè)。本以傳統(tǒng)水墨畫(huà)配圖，整個(gè)畫(huà)面，花青略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂水墨江南。寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結(jié)合高低錯(cuò)落的構(gòu)圖，把葉茂密的樣子表得淋漓盡致。這正是中國(guó)畫(huà)筆墨以少多的代表。最后，那幾條簡(jiǎn)筆畫(huà)成

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歡迎下載的魚(yú)兒，形象稚拙不失靈動(dòng)，使整個(gè)畫(huà)面靈氣十足?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)江、南等9個(gè)生字和三點(diǎn)水草字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)可東、西個(gè)字和豎、豎彎2個(gè)筆畫(huà)。正確朗讀文，背誦課文。結(jié)合插圖了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)南等字的字音寫(xiě)豎鉤和豎彎第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、想象情境，讀懂句出示課文圖，引入：面對(duì)展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說(shuō)些什么用我看到（）的荷葉”說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的色、形狀，體會(huì)這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著的情景。老師總結(jié)：眼前我們看到的就是一幅蓮何田田的美景。教師啟發(fā)生想象：這茂盛的荷葉，散發(fā)著迷人清香的荷花會(huì)把誰(shuí)吸引來(lái)采姑娘撐著小船來(lái)采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷快樂(lè)的心情讀一讀這句。教師除采蓮姑娘還有誰(shuí)也很開(kāi)心（河的小魚(yú)你從哪句詩(shī)中讀懂的（魚(yú)戲蓮葉中，意思是魚(yú)兒在

學(xué)習(xí)必備

歡迎下載做游戲（）教師發(fā)學(xué)生想象：小魚(yú)在做什游戲，它們是怎么引導(dǎo)學(xué)生在讀嬉玩耍的。提供句式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展說(shuō)話練習(xí)：魚(yú)兒在荷葉間玩（）游戲，一會(huì)兒游到（會(huì)兒游游游（）在讀詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讀出詩(shī)句當(dāng)?shù)耐ｎD。聚焦方位：東、西、南、北。（）標(biāo)注南西北方位坐標(biāo)，建立直感受。（）發(fā)現(xiàn)句中的兩組相對(duì)的詞：東”“北。（）參照位坐標(biāo)指示，引導(dǎo)學(xué)生配魚(yú)兒游的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊朗讀詩(shī)句。分小組合表演，背誦詩(shī)句。二、拓展閱讀，積累識(shí)江南的美不只這迷人的荷塘我們繼續(xù)去觀賞吧。（教師出示圖片或課教師：看這些景色，你想說(shuō)什么？指名說(shuō)。?。呵О倌陙?lái)江南的美吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，他們寫(xiě)下了許多不朽詩(shī)篇。我們一起來(lái)讀一讀白居易寫(xiě)的《池上三、布置作業(yè)：課后收集有荷花的詩(shī)或者好詞好句。

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歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、有感情地朗讀課，感受魚(yú)兒歡快嬉戲的情景。1、教師領(lǐng)讀（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)朗讀中要做適當(dāng)?shù)耐ｎD。如可采蓮蓮葉/何田2、學(xué)生接讀（教師時(shí)指導(dǎo)朗讀方位的詞可以讀得略重些，并讓學(xué)生用手表示這四種不同的方位，感受魚(yú)兒在水中嬉戲時(shí)的情趣。三、精讀課文，理解用。1比（出示圖片看誰(shuí)很快的找“葉“魚(yú)2、朗讀課文，感受魚(yú)兒在荷葉間嬉戲快樂(lè)情景。（）讓學(xué)想象一下，魚(yú)兒在蓮葉間什么游戲。（）學(xué)生分小組扮魚(yú)兒、蓮，既認(rèn)識(shí)了表示方位的詞，又能夠感受魚(yú)歡快嬉戲的情景。

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歡迎下載三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“”教師在田格中范寫(xiě)生字一邊寫(xiě)一邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎彎，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)意點(diǎn)，學(xué)生跟著書(shū)空。指導(dǎo)學(xué)生筆順提示描紅。學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)姿勢(shì)。反饋評(píng)價(jià)展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)；出示問(wèn)題范例，糾正；學(xué)繼續(xù)練寫(xiě)。四、本課小結(jié)。五、布置作業(yè)：用自的話夸一夸荷花板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：4四季教材解析：《四季》是一首富有趣的兒歌。作者通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋的谷穗和天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)

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歡迎下載了對(duì)四季的喜愛(ài)之。全文共4個(gè)小節(jié)，用擬人化的寫(xiě)法，語(yǔ)言親切且富情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口各小節(jié)語(yǔ)言句構(gòu)大致相同便于學(xué)生仿說(shuō)。所配幅圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學(xué)觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想能力的媒介。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)尖、說(shuō)等9個(gè)生字言字旁、蟲(chóng)字旁、折文個(gè)偏旁準(zhǔn)多音字“地”的字會(huì)寫(xiě)天四是3個(gè)。正確朗讀文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。模課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)折等個(gè)偏旁寫(xiě)“四”等字。教學(xué)準(zhǔn)備：四季的圖。生字生詞片。書(shū)指導(dǎo)的課件。第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)趣。1、朋友們，漂亮的大自然媽媽有四個(gè)非常愛(ài)的女兒，她們可以讓草兒變綠花兒變紅；可以讓天氣很熱，讓我們盡情地在水里游泳；以讓各種水果沉甸甸地掛在枝頭，給

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歡迎下載我們帶來(lái)豐收；還可呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。（出示課件四季圖嗎？

2、還記得這四位女兒叫什么名字3對(duì)，就叫春夏秋冬。春夏秋冬四個(gè)姑娘在起，我們就稱他們“四季請(qǐng)學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。一起讀：四季二、整體感知課文，習(xí)生字。1朋們?cè)谒募就鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多生字朋友，見(jiàn)了他們，還能喊出們的名字嗎？①男女生比賽，看誰(shuí)認(rèn)得好。②開(kāi)火比賽讀。③同桌之間說(shuō)說(shuō)悄悄話，把你認(rèn)識(shí)的這些字讀你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。2小朋友們讀得可真認(rèn)真。大自然媽媽說(shuō)呀她把這四個(gè)女兒的特點(diǎn)，都藏在兒歌里，下面讓我們伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，走進(jìn)課文，進(jìn)一了解這四位姐姐吧。請(qǐng)同學(xué)把書(shū)輕輕翻到60頁(yè)聽(tīng)老讀讀課文。3、不想讀讀？好，下面先請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，一會(huì)老師請(qǐng)小朋友們起來(lái)讀。4、老師請(qǐng)四位同學(xué)，一個(gè)同學(xué)讀一段。其他朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀準(zhǔn)了嗎？5、讀。6、請(qǐng)全班同學(xué)齊讀一次吧，注意把字音讀準(zhǔn)，不要加字漏字。

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歡迎下載三、品讀課文，感悟美。（一）認(rèn)識(shí)春姑娘。1我們趕快去認(rèn)識(shí)大自然媽媽的女兒吧。小友們已經(jīng)等的迫不及待了，他們?cè)趩?wèn)呢？。唱（春天在哪里呀？春天在哪里？春天就在朋友的眼睛里）對(duì)，就在你們的眼睛里，瞧，她來(lái)了（示課件）你們看到了什么？2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，作家爺爺把你們看的都寫(xiě)在了兒歌里，誰(shuí)來(lái)讀一讀3、草芽是什么？剛出土的小草芽，可嬌嫩了我們可不要嚇壞它，在朗讀時(shí)你為應(yīng)該怎樣讀？（慢慢地、輕輕讀、柔的）試著讀讀吧。4、姑娘來(lái)了，還有那些變化呢？5、誰(shuí)能把它美美的讀一讀。①生讀，師生評(píng)。②這么美的課文，老師也想讀給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？③誰(shuí)再來(lái)讀一讀？④全班齊讀?？粗晷〔葑罡吲d、最得意。四、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、圖文結(jié)合，朗讀悟上節(jié)課我們感受了春天的美好，再一起美美地讀一讀四中其他的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋、冬天吧。（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

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歡迎下載請(qǐng)學(xué)生自讀讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)有哪些地方不明白的。引發(fā)生思考:荷葉為什么說(shuō)就夏天？出江課的水墨圖讀葉圓（板貼荷）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)從哪些地方知道夏天來(lái)了。指導(dǎo)朗讀誦。（）導(dǎo)：夏天，真是熱鬧?。≡賮?lái)讀一第二節(jié)，讀出這種熱鬧。（）請(qǐng)學(xué)自由讀、指名讀。（）師生合讀:荷葉（圓青蛙說(shuō)夏天。）（）學(xué)生閉上眼睛，想象這個(gè)熱鬧的場(chǎng)，荷葉在和青蛙竊竊私語(yǔ)。著背背這小節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)了春天這一小節(jié)，學(xué)生受到了春天的好。通過(guò)美美地朗讀，接導(dǎo)出夏天潔明快。出“荷葉圓圓，喚學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，從些地方知道夏天來(lái)了。模仿這一節(jié)說(shuō)一說(shuō)，感受天的熱鬧、生機(jī)勃勃。（二）學(xué)習(xí)第三、四。同桌交流為什么谷穗說(shuō)他秋天，為什么雪人說(shuō)他”就是天呢？學(xué)生自學(xué)并匯報(bào)。（）結(jié)合生匯報(bào)，出示秋天圖片，受秋天的美麗。

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歡迎下載板“谷穗”，教配動(dòng)作，引“是秋天。請(qǐng)生表演動(dòng)作理解鞠”穗在秋天里都長(zhǎng)成熟了得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰躬一樣。指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲著將”放入短“鞠著躬”，通過(guò)教師范讀、學(xué)生讀等方式體會(huì)這一類短語(yǔ)的節(jié)奏。隨文識(shí)字彎”。請(qǐng)生加上動(dòng)作讀一讀，感受秋天的悅、谷穗的有禮貌。（）合學(xué)生匯報(bào)，播放課件：冬天的雪和小朋友打雪仗雪人的畫(huà)。學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)冬天的快樂(lè)。板“雪人”師引讀就是天。指導(dǎo)讀多音字地”。出示短語(yǔ)頑皮地說(shuō)，過(guò)比朗讀，讓學(xué)生感輕地的朗讀。個(gè)別有困難學(xué)生可以師范讀、小老師帶讀等方式進(jìn)行指導(dǎo)。隨文識(shí)字“就請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作，表著讀，感受冬天的快樂(lè)合作朗讀表演背誦。（）人小組一起合作讀課文?？梢砸蝗艘还?jié)，可以合作讀對(duì)話，也以配上動(dòng)作讀。（）導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)，按照春夏秋冬的序，邊做動(dòng)作邊背誦課文。二、想象說(shuō)話，創(chuàng)作詩(shī)學(xué)生讀課，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的第一、二小節(jié)和第三、四小節(jié)表達(dá)上有什么同。通過(guò)比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一、二小節(jié)是什么對(duì)什

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歡迎下載么說(shuō)，而第三、四結(jié)是什么怎么樣地說(shuō)。自編新詩(shī)引：就像第一節(jié)課為春天創(chuàng)作小詩(shī)一樣最喜歡哪個(gè)節(jié)仿照課文說(shuō)一說(shuō)。板設(shè)計(jì)新穎，用板貼荷”谷”“雪人，富學(xué)生認(rèn)知，幫助理清季節(jié)順序，為面背誦文鋪墊。并采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的做做動(dòng)作，演演的形幫助理解鞠”“大肚子一挺”等詞語(yǔ)讀中加上動(dòng)作彎腰挺肚子，學(xué)讀更是興盎然。他（）說(shuō)：“是（交流自編詩(shī)歌可嘗試一人一個(gè)季節(jié)按春夏秋冬的順序，合作成一《四季新編三、字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)課件出示課的生字和短句：“尖尖、說(shuō)、春天、夏

對(duì)性。擇天天、青蛙、彎彎、我就冬天”開(kāi)火車輪讀、男女生輪讀。課件標(biāo)紅子“我就是冬天中的兩個(gè)要書(shū)寫(xiě)的字天”引導(dǎo)生觀察說(shuō)結(jié)構(gòu)比較發(fā)現(xiàn)異同。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天、是（）字格板書(shū)范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾筆學(xué)生集體書(shū)空）學(xué)生整體觀察字形，教師示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（）反饋價(jià)：展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)；關(guān)注題，展示糾錯(cuò)；肯定進(jìn)步，針對(duì)不足寫(xiě)一個(gè)。

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歡迎下載四、小結(jié)本課、五、布置作業(yè)：朗讀文，背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：口語(yǔ)交際我們做朋教材解析：這是本冊(cè)教材的第二口語(yǔ)交際。首先交代了本次交際的內(nèi)容，再通過(guò)圖畫(huà)，呈交際的情景，直觀示聊天”便于學(xué)生效仿。小貼士告了本次口語(yǔ)交際的要點(diǎn)。教材在內(nèi)容安排上充分考慮學(xué)交際的心理，把朝夕相處的同學(xué)作為交際對(duì)象，降低了際的難度。同齡人之間，有共同的話題和愛(ài)好，便于交際動(dòng)的有效開(kāi)展。此時(shí)，學(xué)生已入學(xué)兩個(gè)多月，班里同學(xué)本已認(rèn)識(shí)，但有些還互相不太熟悉。通過(guò)這次自我介紹，可以增進(jìn)了解，成為新朋友。和身邊的人聊平常的事，屬日常交談。交際時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)上可自然、隨意些，但在態(tài)度儀上，要文明有禮。有的學(xué)生和別人說(shuō)話，眼睛不正對(duì)方，看著地面或四處瞟，這是不夠自信的表現(xiàn)，也是乏基本的交際禮儀。本次口語(yǔ)交際，

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歡迎下載強(qiáng)調(diào)了交際的基本原則，提示學(xué)生“話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。過(guò)本次口語(yǔ)交際活動(dòng)，也領(lǐng)學(xué)生在常交談中，能夠主動(dòng)實(shí)踐，成良好的交際習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)能向他人做自我介紹并引起話題知道與人交談時(shí)看對(duì)方的眼睛一種基本的交際原則交際禮儀。教學(xué)過(guò):一、喚醒交際需求本課的教學(xué)對(duì)學(xué)生交的真實(shí)心理需求有較高的要求。學(xué)生有交朋友的望，交際才有展的可能。因而喚醒真實(shí)的交際需求，本課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，學(xué)以來(lái)了解了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。也可以說(shuō)自己還想了解誰(shuí)、和誰(shuí)交朋友。在談話中，激發(fā)學(xué)生愿交往的愿望，喚起交際動(dòng)機(jī)。二、拓展自我介紹的圍

可以提醒學(xué)生，在做我介紹時(shí)，可以多說(shuō)別人可能不知道的信息。同時(shí)詢問(wèn)別人相應(yīng)的信息，引起人了解自己和自己交談的興趣教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出能引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學(xué)生機(jī)械地我介紹，而忘了交流。三、設(shè)計(jì)多層次的交情境充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友如何開(kāi)展交談的，先模擬插圖，再開(kāi)展真實(shí)的交際活動(dòng)。師需設(shè)計(jì)多層次的交際情境，滿足學(xué)

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歡迎下載生的交際需求。模擬情境際。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面，模擬圖上小朋友的交際場(chǎng)景。師生他們的模表演給予評(píng)價(jià)，也可提出改進(jìn)建議。在評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注說(shuō)話的時(shí)候是否看著對(duì)方的眼睛。真情境交際借助音樂(lè)教具增強(qiáng)課堂的味性。如：（）借助音《找朋友》開(kāi)展交際。教師播放《找朋友》音樂(lè)，音樂(lè)停止學(xué)生站到自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，就自己感興趣的話題和對(duì)方交流。（）借助具開(kāi)展交際。教師課前折架紙飛機(jī)。課堂上，教師說(shuō)的飛機(jī)飛飛學(xué)接到哪里去？教師說(shuō)：飛×××那里去。并把飛機(jī)飛向該，該生站起來(lái)做自我介紹，并問(wèn)想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學(xué)站起來(lái)，開(kāi)展交際活。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候，教師要關(guān)注和提“看著對(duì)方的眼睛”?！敖榻B我的新朋友和答記者問(wèn)請(qǐng)新結(jié)交的一對(duì)朋友上臺(tái)，向全班同學(xué)相介紹對(duì)方。其他同學(xué)隨機(jī)提問(wèn)，增進(jìn)了解。四、實(shí)踐活動(dòng)課間和新友一起玩游戲。和鄰居小朋友交朋友。開(kāi)展班級(jí)朋友介紹會(huì)。

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歡迎下載語(yǔ)文園地四教材解析語(yǔ)文園地四共安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。識(shí)字加油站編排了6對(duì)反義詞，讓學(xué)生在識(shí)字同時(shí)，發(fā)現(xiàn)意思相反或者相對(duì)的詞，并且能夠通過(guò)這種方式來(lái)識(shí)字。詞句運(yùn)用編了個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)固熟字新詞的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季?！罢故九_(tái)導(dǎo)學(xué)生做自己的名卡片并且能從卡片認(rèn)同學(xué)的名字日積月累編排是珍惜時(shí)間的名言大人一起讀編排的是一篇科學(xué)話《小松鼠找花生通和大人一起閱讀，了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)對(duì)大自然興趣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)識(shí)男、女“個(gè)生字。正確認(rèn)讀這6對(duì)反義詞并積累。會(huì)寫(xiě)女、開(kāi)”個(gè)字和撇點(diǎn)個(gè)筆。正確朗讀個(gè)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)字詞。選擇其中詞語(yǔ)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)過(guò)程：識(shí)字加油1、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記這6個(gè)字。如，“男”可以用加一加的方法識(shí)記開(kāi)、可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)

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歡迎下載說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)。教師關(guān)“正”后鼻音要發(fā)到位；男”注意聲母n的正確發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：反義詞并積累。利反義詞也可以幫助我們識(shí)字，這也是識(shí)字的好方法。借助反