人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教案_數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)受探究日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡潔數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會(huì)和熟悉這種現(xiàn)象和其中的簡潔規(guī)律，并能將這種熟悉應(yīng)用到解決簡潔的實(shí)際問題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。

2、觀看、猜想、操作、驗(yàn)證以及與他人溝通等活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀看四周事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的奇怪心，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思索。

３、同伴合作，自己動(dòng)手，結(jié)合各自的生活閱歷，制造規(guī)律，呈現(xiàn)聰慧才智，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

作業(yè)紙、水彩筆

活動(dòng)過程：

一、嬉戲引入。

師：小朋友，我們一起來做個(gè)嬉戲好嗎？教師說一個(gè)詞語，你們用一個(gè)詳細(xì)的動(dòng)作來表示一下，預(yù)備好了嗎？（拍手——拍手——跺腳）（3次）

師：小朋友，你們猜猜接下去應(yīng)當(dāng)做什么呢？

哇，猜得真準(zhǔn)，那誰來說說你們是怎么猜的呀？

師：小朋友觀看得真認(rèn)真，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也有許多像這樣根據(jù)肯定挨次、有規(guī)律的排列。今日，我們就一起來找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、找規(guī)律

猜表情：首先，教師要向大家介紹一位新朋友，他的名字叫小淘氣。（演示課件）它可調(diào)皮了，一會(huì)兒微笑，一會(huì)兒大哭，一會(huì)兒又大笑。我們來學(xué)一下小淘氣的表情好嗎？看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最像！你知不知道小淘氣接下來會(huì)是什么表情呢？

噢，小淘氣正微笑著大家說，小朋友真聰慧！

放氣球：小淘氣又到公園里放氣球了，觀看一下氣球，你發(fā)覺了什么呀？下一只氣球是什么顏色呢？

解密碼：氣球放玩了，小淘氣預(yù)備回家了?？伤鏊艘坏离y題，他把門上的密碼給忘了，小朋友情愿幫忙他對(duì)嗎？

2、畫規(guī)律

師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙。我們會(huì)找規(guī)律了，你會(huì)畫規(guī)律嗎？（出示一組圓形）你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎？（同桌溝通，實(shí)物展現(xiàn)）

3、算規(guī)律

師：小朋友畫的規(guī)律可真美麗，教師想用這些有規(guī)律的圓形串成一串漂亮的項(xiàng)鏈。接下去，教師該怎么串呀？那你知不知道從第一顆紅色開頭往下數(shù)第20顆是什么顏色？第31顆呢？這串項(xiàng)鏈一共可以串43顆珠子，你知不知道最終一顆也就是第43顆會(huì)是什么顏色嗎？

4、生活中的規(guī)律

師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有許多，大家看，（課件演示：家具裝飾——古文物——少數(shù)民族的服飾——跳舞的小朋友—一—年四季）除了教師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平?？吹竭^的，還有哪些？

5、制造規(guī)律

師：原來啊，我們的規(guī)律無處不在，想不想自己也來制造一些規(guī)律。

你能用動(dòng)作來做一個(gè)規(guī)律嗎？

今日，教師還幫大家預(yù)備了學(xué)具，你可以用材料袋中的學(xué)具來擺規(guī)律，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律，還可以用動(dòng)作讓大家來猜規(guī)律。下面我們四個(gè)小朋友一組，比一比，哪一組同學(xué)制造的規(guī)律多一些，美一些。

三、活動(dòng)總結(jié)。

這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學(xué)完以后，你們有什么想法嗎？

是呀，在我們的生活中還存在著很多好玩的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，盼望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀看四周的事物，我們的規(guī)律無處不在，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，各種各樣好玩的數(shù)學(xué)現(xiàn)象好嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案：“找規(guī)律”活動(dòng)設(shè)計(jì)

這篇《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案：“找規(guī)律”活動(dòng)設(shè)計(jì)》是小編為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙。以下信息僅供參考！??！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)受探究日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡潔數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會(huì)和熟悉這種現(xiàn)象和其中的簡潔規(guī)律，并能將這種熟悉應(yīng)用到解決簡潔的實(shí)際問題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。

2、觀看、猜想、操作、驗(yàn)證以及與他人溝通等活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀看四周事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的奇怪心，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思索。

３、同伴合作，自己動(dòng)手，結(jié)合各自的生活閱歷，制造規(guī)律，呈現(xiàn)聰慧才智，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

作業(yè)紙、水彩筆

活動(dòng)過程：

一、嬉戲引入。

師：小朋友，我們一起來做個(gè)嬉戲好嗎？教師說一個(gè)詞語，你們用一個(gè)詳細(xì)的動(dòng)作來表示一下，預(yù)備好了嗎？（拍手——拍手——跺腳）（3次）

師：小朋友，你們猜猜接下去應(yīng)當(dāng)做什么呢？

哇，猜得真準(zhǔn)，那誰來說說你們是怎么猜的呀？

師：小朋友觀看得真認(rèn)真，在我們?nèi)粘Ｉ钪校灿性S多像這樣根據(jù)肯定挨次、有規(guī)律的排列。今日，我們就一起來找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、找規(guī)律

猜表情：首先，教師要向大家介紹一位新朋友，他的名字叫小淘氣。（演示課件）它可調(diào)皮了，一會(huì)兒微笑，一會(huì)兒大哭，一會(huì)兒又大笑。我們來學(xué)一下小淘氣的表情好嗎？看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最像！你知不知道小淘氣接下來會(huì)是什么表情呢？

噢，小淘氣正微笑著大家說，小朋友真聰慧！

放氣球：小淘氣又到公園里放氣球了，觀看一下氣球，你發(fā)覺了什么呀？下一只氣球是什么顏色呢？

解密碼：氣球放玩了，小淘氣預(yù)備回家了。可他碰他了一道難題，他把門上的密碼給忘了，小朋友情愿幫忙他對(duì)嗎？

2、畫規(guī)律

師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙。我們會(huì)找規(guī)律了，你會(huì)畫規(guī)律嗎？（出示一組圓形）你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎？（同桌溝通，實(shí)物展現(xiàn)）

3、算規(guī)律

師：小朋友畫的規(guī)律可真美麗，教師想用這些有規(guī)律的圓形串成一串漂亮的項(xiàng)鏈。接下去，教師該怎么串呀？那你知不知道從第一顆紅色開頭往下數(shù)第20顆是什么顏色？第31顆呢？這串項(xiàng)鏈一共可以串43顆珠子，你知不知道最終一顆也就是第43顆會(huì)是什么顏色嗎？

4、生活中的規(guī)律

師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有許多，大家看，（課件演示：家具裝飾——古文物——少數(shù)民族的服飾——跳舞的小朋友—一—年四季）除了教師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平常看到過的，還有哪些？

5、制造規(guī)律

師：原來啊，我們的規(guī)律無處不在，想不想自己也來制造一些規(guī)律。

你能用動(dòng)作來做一個(gè)規(guī)律嗎？

今日，教師還幫大家預(yù)備了學(xué)具，你可以用材料袋中的學(xué)具來擺規(guī)律，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律，還可以用動(dòng)作讓大家來猜規(guī)律。下面我們四個(gè)小朋友一組，比一比，哪一組同學(xué)制造的規(guī)律多一些，美一些。

三、活動(dòng)總結(jié)。

這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學(xué)完以后，你們有什么想法嗎？

是呀，在我們的生活中還存在著很多好玩的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，盼望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀看四周的事物，我們的規(guī)律無處不在，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，各種各樣好玩的數(shù)學(xué)現(xiàn)象好嗎？

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：《找規(guī)律》

一、教材分析

此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來幫助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。為了能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2.培育學(xué)生初步的觀看、概括和推理的力量，提高學(xué)生合作溝通的意識(shí)。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

二、設(shè)計(jì)理念

興趣是的教師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必需留意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物動(dòng)身，為他們供應(yīng)參加的時(shí)機(jī)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)立一個(gè)發(fā)覺、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)覺，去制造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜愛的“六一聯(lián)歡會(huì)”為主線綻開教學(xué)，通過“布置聯(lián)歡會(huì)場”──“填入場券”──“參與聯(lián)歡會(huì)節(jié)目”（節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內(nèi)容組成的嬉戲活動(dòng)），使學(xué)生在自己喜愛的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)覺事物的規(guī)律，培育學(xué)生初步的觀看、概括、推理力量，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。

三、教學(xué)流程

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律

找規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁“找規(guī)律”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、過物品的有序排列，使學(xué)生初步熟悉簡潔的排列規(guī)律，會(huì)依據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培育學(xué)生的動(dòng)手力量，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉簡潔的排列規(guī)律。會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的制造思維。

教具預(yù)備：錄音帶、彩帶、動(dòng)物頭像、涂色卡、繩子。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

(一)播放歌曲“新年好”，聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么?

(二)出示主題圖——小朋友在美麗的教室里跳舞

認(rèn)真觀看，你看到了什么?這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?他們的擺放都是有規(guī)律的，都根據(jù)肯定的挨次擺放。今日我們就來學(xué)習(xí)規(guī)律。(板書——找規(guī)律)

二、引導(dǎo)探究，熟悉規(guī)律

(一)課件出示彩旗圖，來找找彩旗排列的規(guī)律。(彩旗按紅、黃交替消失，最終一面沒有顏色)

(二)出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖，下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩?把你發(fā)覺的隱秘小聲地告知同桌。

(三)出示彩花排列圖，教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)覺了什么?小組里爭論爭論。

(四)小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都根據(jù)肯定的規(guī)律排列消失。

三、動(dòng)手操作、穩(wěn)固進(jìn)展

(一)涂一涂

1.實(shí)物投影，出示涂色卡1(課本第89頁“涂一涂”)。

2.還想不想做涂色競賽?請(qǐng)拿出另一張涂色卡(課本89頁“做一做”)連續(xù)涂色。

(二)擺一擺，猜一猜

1.擺一擺(設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”)(學(xué)生動(dòng)手操作。)

2.猜一猜。(請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎?”自己請(qǐng)同學(xué)答復(fù)，答對(duì)的，教師賜予嘉獎(jiǎng)。)

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律

(一)聯(lián)系生活找規(guī)律：在生活中還有許多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?誰來說說?

(二)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題：下面我們就來一起制造規(guī)律，好嗎?

五、全課完畢

這節(jié)課你有什么收獲?你覺得自己學(xué)得怎樣?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》其次課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容：

書第90-91頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀看、試驗(yàn)、猜想、推理等活動(dòng)發(fā)覺數(shù)字的變化規(guī)律。

2、培育學(xué)生初步的觀看、推理力量。

3、培育學(xué)生發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，查找并發(fā)覺圖形與數(shù)字的變化規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、出示圖形，學(xué)生查找規(guī)律。

⑴擺出下一組圖形。（練習(xí)十六第３題）

⑵說說是根據(jù)什么規(guī)律排列的。

☆☆☆☆△☆☆☆☆△☆☆☆☆△☆☆☆☆

※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎

2、出示小棒拼擺圖形。（學(xué)生跟著擺）

□△□△□△

說說他們的排列規(guī)律。

假如不從他們的排列圖形來查找規(guī)律的話，還能查找出什么好玩的規(guī)律來？（引導(dǎo)學(xué)生從小棒的根數(shù)來查找規(guī)律。）

3、提醒課題：簡潔的數(shù)字排列規(guī)律。

二、教學(xué)新課。

1、教學(xué)例6

⑴學(xué)生依據(jù)擺的小棒圖寫出4、3、4、3這樣的數(shù)字變化規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生查找出這些數(shù)字的變化規(guī)律。

⑵教師指名學(xué)生上臺(tái)擺圖形■□□■□□■□□■□□

你能依據(jù)所擺的圖形查找出這道題目的數(shù)字規(guī)律嗎？

⑶學(xué)生獨(dú)立做例6第三小題。

集體反應(yīng)。

說說你是怎樣排這些數(shù)字的？是依據(jù)什么規(guī)律排列的？

⑷做一做。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。四人小組溝通，全班溝通。

２、教學(xué)例７擺一擺，算一算。

⑴學(xué)生依據(jù)教師所供應(yīng)的數(shù)字拼擺正方形。１、２、３、４、５、６

說說這些數(shù)字是依據(jù)什么規(guī)律排列的？

數(shù)字與數(shù)字之間有什么的關(guān)系？

教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書。

⑵教師直接出示數(shù)字２、４、６、８、１０、、

你知道接著要寫什么數(shù)字嗎？為什么？這一組數(shù)字是依據(jù)什么規(guī)律排列的？

⑶直接說出１、３、５、７、９這一組數(shù)字的排列規(guī)律。

３、教學(xué)例８找規(guī)律，填數(shù)。

⑴出示數(shù)字5、10、15、20、25四人小組探討，查找這一組數(shù)字的排列規(guī)律。

集體溝通。

⑵出示數(shù)字3、6、9、12、15學(xué)生獨(dú)立解決。

集體溝通。說說這一組數(shù)字的排列規(guī)律。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

１、做一做學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名學(xué)生上臺(tái)板演。集體訂正。

２、練習(xí)十六第４題、找規(guī)律填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

集體反應(yīng)，你是怎樣填的？為什么？

３、擺一擺，算一算。

思索題。四人小組爭論。

集體溝通。

四、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你的收獲是什么？你想給教師提什么要求？

教學(xué)反思：

這單元學(xué)問點(diǎn)學(xué)生簡單把握，不過還是存在某些問題，比方，按規(guī)律填數(shù)，學(xué)生必需精確分析每兩個(gè)數(shù)字間發(fā)生了怎樣的變化，幾次的變化存在什么規(guī)律，才能正確填寫后面的數(shù)，有個(gè)別較差勁的學(xué)生找不著規(guī)律，如何能正確填數(shù)呢，還得急躁交給他們分析方法。把兩節(jié)課調(diào)到一起用來測試最終三單元學(xué)問把握狀況

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)

1、通過物品有序排列，使學(xué)生初步熟悉簡潔的排列規(guī)律，會(huì)依據(jù)規(guī)律指出下一格物體。

2、通過涂色，培育學(xué)生的動(dòng)手力量，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉簡潔的排列規(guī)律。

難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的制造思維。

教學(xué)預(yù)備

教具：教學(xué)課件

學(xué)具：彩色筆等。

教學(xué)過程

一、嬉戲?qū)?、激發(fā)探究意識(shí)

1、師：小朋友們，有誰知道明天是什么節(jié)日？（六一兒童節(jié)）是呀，明天就是“六一國際兒童節(jié)”。我們學(xué)校預(yù)備進(jìn)行一場聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們聽到這個(gè)消息可快樂了，都行動(dòng)起來了，看課件演示：彩旗、燈籠和彩花。

同學(xué)們有的剪了美麗的彩旗，有的做了漂亮的燈籠，有的折了各種顏色的花兒，想把會(huì)場布置得漂美麗亮的。可是你們覺得這些東西這樣擺放好嗎？（不好）為什么呢？（由于不整齊）

是啊，他們擺放得不整齊，假如能夠根據(jù)肯定得規(guī)律進(jìn)展擺放，肯定會(huì)更漂亮的。

這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)-----找規(guī)律（板書課題）

二、感知規(guī)律——熟悉簡潔的規(guī)律

1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，看看誰的眼睛最亮，能夠找出這幅圖里藏著的規(guī)律。

（1）、四人小組爭論聯(lián)歡上的規(guī)律。

（2）、學(xué)生匯報(bào)：

紅旗的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅……

彩燈的規(guī)律：黃紫黃紫黃紫黃紫……

花朵的規(guī)律：紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)……

小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：男女男女男女男女……

學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示。并說明找規(guī)律的方法，用虛線分一分，分成一樣的幾組。

3、教師小結(jié)，明確“一組”的概念

師：剛剛，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊(duì)伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（板書：一組，齊讀：一組）

當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看一看是不是根據(jù)一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)），假如是我們就說他是有規(guī)律地排列。

3、教學(xué)例2

師：小朋友們真厲害，能夠又對(duì)又快地找出圖里的規(guī)律，有幾只小動(dòng)物們聽說；了，都來了，他們想和你們交朋友，但是他們也帶來了許多的數(shù)學(xué)問題，并要求誰能夠幫他們答復(fù)這些數(shù)學(xué)問題，他們就和哪個(gè)小朋友做朋友呢？你們想熟悉他們嗎？（想）那就一起看看誰來了：

課件出示小白兔和書本第88頁的例2。

（1）學(xué)生嘗試畫一畫。

（2）全班溝通。

4、教學(xué)例3。

課件出示小猴子和例3。

（1）學(xué)生嘗試圖一圖。

（2）全班匯報(bào)溝通。

（3）完成課本89頁上面的“做一做”

三、動(dòng)手操作，穩(wěn)固進(jìn)展：

1、畫一畫規(guī)律：

師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。小松鼠覺得小朋友太聰慧了，于是他帶來幾道更難得題目，有信念完成嗎？（有）請(qǐng)把你的小手拿出來，你能用你靈活的小手圖出漂亮的規(guī)律嗎？請(qǐng)你翻開書本89頁和水彩筆，完成下方“做一做”的第2題。畫出你喜愛的規(guī)律，先想一想你想畫怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開頭畫了。

①學(xué)生畫規(guī)律，師巡察，并留意表揚(yáng)動(dòng)作比擬快的同學(xué)和提示速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要留意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）

②匯報(bào)展現(xiàn)：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小介紹自己的規(guī)律（或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說說下一個(gè)圖形會(huì)是什么。）

四、嬉戲激趣，沖向另一個(gè)高潮

師：同學(xué)們覺得找規(guī)律好玩嗎？（好玩）下面教師想和同學(xué)們?cè)賮硗嬉粋€(gè)更好玩的嬉戲呢，想玩嗎？（想）

課件演示前兩組圖片，學(xué)生依據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。

五、生活中的規(guī)律。

師：同學(xué)們知道嗎？規(guī)律不僅很好玩，而且還很美麗呢？我們一起來觀賞規(guī)律的美吧！（課件出示）

師：誰也能像這樣找誕生活中有規(guī)律的事物呢？

五、總結(jié)延長，拓展新知。

師：今日我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律（板書：找）小手還能畫出漂亮的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有許多許多，盼望小朋友們課后能夠多認(rèn)真觀看，發(fā)覺更多漂亮的事物，下課。

教后反思：

本節(jié)課是比擬好玩，聯(lián)系生活比擬嚴(yán)密的一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說，規(guī)律其實(shí)在生活中到處可見，但是由于平常沒有這方面的意識(shí)，所以這一學(xué)問點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說又是生疏的。所以教學(xué)時(shí)，我是以學(xué)生熟識(shí)的生活場景-------“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場布置引入新知教學(xué)，既充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，也緊扣生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到身邊到處有數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的思想感情。固然教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn)：

一、積極創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。本節(jié)課我盡量考慮低年級(jí)小學(xué)生愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些比擬生動(dòng)好玩的情景，如：找聯(lián)歡會(huì)會(huì)場中的規(guī)律、畫一畫、圖一圖、找規(guī)律嬉戲、觀賞規(guī)律中的美等都是為了讓學(xué)生能夠在動(dòng)中學(xué)，在樂中學(xué)。

二、面對(duì)全體，關(guān)注個(gè)體。班級(jí)的學(xué)生中有聰慧敏捷的優(yōu)秀生，也有較遲鈍緩慢的學(xué)困生，因此在課堂上我盡量照看到學(xué)困生的需要，采納小組合作的形式，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，幫忙學(xué)困生，以到達(dá)全面進(jìn)展。固然我也常常請(qǐng)一些學(xué)困生嘗試回答下列問題，并給以鼓舞支持，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信念。

三、嚴(yán)密聯(lián)系生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。本節(jié)課我都是以學(xué)生比擬熟識(shí)的生活情景入手綻開教學(xué)的，比方今日是5月31日，明天就是學(xué)生興地“六一兒童節(jié)”，每年的兒童節(jié)學(xué)校都會(huì)進(jìn)行一系列的活動(dòng)來慶祝孩子們的節(jié)日，所以我就緊扣這個(gè)有意義的日子綻開了教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)得快樂，也覺得意義深刻。在比方“觀賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié)，通過觀賞生活中一些有規(guī)律的事物，體會(huì)到生活中到處有規(guī)律，有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。但是由于時(shí)間的關(guān)系，原來我想讓學(xué)生有說說自己見過的生活中的喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成，所以只好留著讓學(xué)生當(dāng)成課外的作業(yè)去完成，固然我也信任學(xué)生肯定能夠很好的完成教師布置得作業(yè)的。

四、給與學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，做學(xué)習(xí)的仆人。本節(jié)課我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)覺規(guī)律，去探究規(guī)律，然后在集體的反應(yīng)中矯正，總結(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)習(xí)，讓他們真正做學(xué)習(xí)的仆人。但是由于投影儀顯示不夠清楚等緣由，課堂中也消失了各種缺乏的地方，如有些學(xué)生看不清圖片的顏色，給教學(xué)帶來肯定得麻煩；在比方由于學(xué)具的缺乏，我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫一畫”，雖然學(xué)習(xí)目的同樣到達(dá)了，但總感覺有些欠缺；另外由于我的一點(diǎn)緊急的心情，把學(xué)生在操作時(shí)放點(diǎn)輕松的音樂讓他們放松一下緊急的心情的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了，只有操作，沒有音樂等等。這一系列的缺乏之處，都是由于本人的教學(xué)閱歷有限而引起的，這有待于以后不斷地學(xué)習(xí)和改良。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《看一看》教案

教學(xué)內(nèi)容：

看一看

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀看同一個(gè)物體所看到的外形可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，推斷從不同方向看到的單一物體的外形，初步進(jìn)展觀看力量、空間想象力量和推理力量。

3、積極參加觀看活動(dòng)，在觀看活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀看實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀看同一個(gè)物體所看到的外形可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，推斷從不同方向看到的單一物體的外形，初步進(jìn)展觀看力量、空間想象力量和推理力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)識(shí)別簡潔物體從不同角度觀看到的外形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到從不同角度觀看到的的外形可能是不同的，進(jìn)展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今日是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可快樂了，可是她看到照片后卻不快樂了。你們想知道為什么嗎？（這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？）

你能幫她解答嗎？

說得真不錯(cuò)！由于人或物體都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀看某一面，就要找好位置才行。

今日，我們一起來探討怎樣觀看物體。（出示課題）

二、觀看事物，探究新知。

1.本位觀看。

今日教師給同學(xué)們請(qǐng)來了一位客人（出示存錢罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來觀看，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀看？

誰跟他一樣的？請(qǐng)站起來。為什么觀看到的面是一樣的呢？

2.換位觀看。

下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜愛的位置觀看存錢罐，看看你們看到的與剛剛看到的一樣嗎？同桌間說一說。

對(duì)!我們要認(rèn)真觀看物體，由于觀看的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。

下面我們?cè)囈辉?，四個(gè)人一組來觀看桌子上的小玩具。請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀看，然后再換不同方向觀看，最終再找一名代表來說一說你們的觀看結(jié)果。

三、深入了解，加深印象。

剛剛我們觀看了玩具，下面看看書本中的調(diào)皮和笑笑在觀看什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是調(diào)皮看到的?為什么？

小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。

四、多種練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問。

1.比比誰的反響快。教師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看教師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)展觀看。

五、課堂小結(jié)

回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案：用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

2．培育學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題的力量。培育學(xué)生的觀看、口頭表達(dá)力量。

3．初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培育學(xué)生喜愛自然的美妙情感。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第107頁的“用數(shù)學(xué)”及“做一做”中的習(xí)題。

教具、學(xué)具預(yù)備

教具：實(shí)物投影儀，展臺(tái)，屏幕，小兔子圖。

學(xué)具：6個(gè)大信封，6種數(shù)量不一的小動(dòng)物（16只小燕子、14只蝴蝶、13只海豚、11只青蛙、8頭駱駝、7匹小馬〈見附圖〉），每種小動(dòng)物都分為同向的和反向的兩種。6幅情境圖（天空、花叢、大海、荷葉、沙漠、草地），6塊小黑板，6支粉筆。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1．師：有這么多教師來聽咱們同學(xué)的課，大家快樂嗎？今日除了教師這些大客人，還來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就翻開信封，請(qǐng)他們出來吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)：爭先恐后地翻開信封，倒出里面的小動(dòng)物和情境圖。）

2．師：都有哪些小客人呀？

（學(xué)生爭先恐后地說自己小組的客人。）

3．師：小客人都是第一次來我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過小動(dòng)物們有個(gè)要求，就是在玩的過程中，大家要把小動(dòng)物貼到情境圖中，并依據(jù)你們貼的圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把它寫在紙條上。你們能行嗎？（生：行?。?/p>

師：這么有信念呀？那就發(fā)揮你們小組的力氣開頭吧。咱們比一比哪個(gè)小組合作得最開心、最勝利。

學(xué)生分組活動(dòng)：

1組：天空中，左邊貼了9只小燕子，右邊貼了7只小燕子。提出的數(shù)學(xué)問題是：一共有多少只小燕子？

2組：海洋中，左邊貼了7只海豚，右邊貼了6只海豚。提出的數(shù)學(xué)問題是：一共有多少只海豚？

3組：草地上，左邊貼了4匹小馬，右邊貼了3匹小馬。提出的數(shù)學(xué)問題是：一共有多少匹小馬？

4組：紅花上貼了8只蝴蝶，黃花上貼了6只蝴蝶。提出的數(shù)學(xué)問題是：一共有多少只蝴蝶？

5組：荷葉上，左邊貼了6只青蛙，右邊貼了5只青蛙。提出的數(shù)學(xué)問題是：一共有多少只青蛙？

6組：沙漠里，左邊貼了3頭駱駝，右邊貼了5頭駱駝。提出的數(shù)學(xué)問題是：一共有多少頭駱駝？

4．展現(xiàn)各小組提出的問題。

師：教師剛剛到小組中去，看到同學(xué)們合作得特別好，教師真為你們感到快樂。哪個(gè)小組情愿匯報(bào)一下你們組提的問題？（請(qǐng)每組學(xué)生分別展現(xiàn)他們貼的畫面和提出的問題。）

5．師：同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)學(xué)問解決這些問題呢？（讓學(xué)生任選一個(gè)問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）

（學(xué)生分組活動(dòng)。）

6．小組匯報(bào)。

可引導(dǎo)學(xué)生采納相互提問的形式。

例如：上來匯報(bào)的小組同學(xué)可以提問下面的同學(xué)，下面的同學(xué)也可以提問匯報(bào)的同學(xué)。無論采納什么形式，只要學(xué)生能夠說清晰每個(gè)問題用的什么計(jì)算方法，為什么用這種方法，怎樣列的算式就可以了。

7．結(jié)合小馬圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問題。

師：我們重點(diǎn)來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎樣計(jì)算？（小組爭論）

生1：還可以按顏色來分，列出的算式是“5+2”或“2+5”。

生2：還可以按大小來分，列出的算式是“1+6”或“6+1”。

小結(jié)：同學(xué)們真是太聰慧了，能從左右、顏色和大小這三個(gè)不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個(gè)問題。你們真棒！

反應(yīng)練習(xí)，強(qiáng)化新知

1．師：看到同學(xué)們玩得這么快樂，小兔子們也想來咱們班做客，它們都等急了，讓我們用掌聲請(qǐng)出他們好嗎？（出示：帶問題的兔子圖。）

2．師：今日小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？（生：一共有多少只兔子？）你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。

3．分組匯報(bào)。（學(xué)生消失了兩種方法：一種按左右來分：“9+6”或“6+9”；一種按顏色來分：“10+5”或“5+10”。）

4．教師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰慧了，不但說得很好，而且還想出了兩種方法來解答，連小兔子都在夸獎(jiǎng)你們呢！

對(duì)想出兩種方法的小組賜予嘉獎(jiǎng)：每組獎(jiǎng)一顆才智星。

當(dāng)堂作業(yè)，穩(wěn)固新知

師：今日我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁的內(nèi)容。翻開書，先把例4的算式填上。還想不想連續(xù)幫忙小動(dòng)物解決問題。（生：想！）該幫忙誰解決問題了？（生：小鳥和松鼠。）

1．學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。

2．同位互評(píng)。做對(duì)的就可以得朵花。

3．集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說。（這里要表達(dá)對(duì)做錯(cuò)題學(xué)生的輔導(dǎo)。）

課堂總結(jié)

今日這節(jié)課，同學(xué)們上得特別好，我們幫忙小動(dòng)物們解決了這么多問題，都是用的什么學(xué)問？（生：數(shù)學(xué)學(xué)問）用數(shù)學(xué)來解決問題是一種很好的方法。（出示課題：用數(shù)學(xué)）數(shù)學(xué)學(xué)問可真重要呀！我們肯定要學(xué)好它、用好它。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

“用數(shù)學(xué)”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》第107頁的內(nèi)容。本課是在學(xué)習(xí)了前面第47頁、第58頁、第101頁的“用數(shù)學(xué)”和20以內(nèi)進(jìn)位加法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教科書上呈現(xiàn)的是灰兔、白兔在嬉戲的情景，讓學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決“一