人生職業(yè)規(guī)劃（通用13篇）

人生職業(yè)規(guī)劃（通用13篇）

人生職業(yè)規(guī)劃篇1

人的生命有兩個(gè)端點(diǎn)：誕生與死亡，生涯就是使我們的人生更富有意義。生涯簡潔地講就是過一輩子，美國學(xué)者舒伯（DonaldSuper）認(rèn)為：生涯就是終其一生，不同時(shí)期不同角色的組合。

生涯具有以下特征：一是終身性。生涯進(jìn)展是一生中連續(xù)不斷的過程，是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展的；二是獨(dú)特性。生涯是個(gè)人依據(jù)其人生規(guī)劃與人生目標(biāo)，為自我實(shí)現(xiàn)而開展的獨(dú)特的生命歷程，不同的個(gè)體具有不同的生涯歷程；三是進(jìn)展性，生涯是動(dòng)態(tài)變化與進(jìn)展著的。不同進(jìn)展階段有著不同的生涯規(guī)劃與生涯進(jìn)展任務(wù)；四是綜合性，生涯以個(gè)體進(jìn)展為中心，包含了各個(gè)層面的社會(huì)角色。

在人的一生中，職業(yè)生涯占據(jù)了較大比擬。職業(yè)生涯伴隨著人的成長，伴隨著人的心理的進(jìn)展。舒伯認(rèn)為人的職業(yè)進(jìn)展分為成長、探究、建立、維持和衰退五個(gè)階段：

1、成長階段（從誕生至14歲）。

這一階段主要依據(jù)兒童自我概念形成的特點(diǎn)，進(jìn)展兒童的自我形象，進(jìn)展他們對工作意義的熟悉以及對工作的正確態(tài)度。分為夢想期、興趣期、力量期。夢想期為（4至10歲），以“需要”為主要因素，在夢想中的角色扮演起著重要作用；興趣期（11至12歲），對某一職業(yè)的興趣是個(gè)體理想和活動(dòng)的主要打算因素；力量期（13至14歲），以“力量”為主要因素，個(gè)體力量漸漸成為兒童活動(dòng)的推動(dòng)力。

2、探究階段（15至24歲）。

這一階段青少年通過學(xué)校生活和社會(huì)實(shí)踐，對自我力量及角色、職業(yè)進(jìn)展探究。這個(gè)階段可劃分為摸索期、過渡期和承諾期三個(gè)時(shí)期。摸索期（15至17歲）考慮需要、興趣、力量和時(shí)機(jī)，可能會(huì)做臨時(shí)打算，并在夢想、爭論、學(xué)業(yè)和工作中嘗試；過渡期（18至21歲），開頭就業(yè)或進(jìn)展專業(yè)訓(xùn)練，更重視現(xiàn)實(shí)，并力圖實(shí)現(xiàn)自我觀念，將一般性職業(yè)選擇變?yōu)樘囟ǖ倪x擇；承諾期（22至24歲），青年進(jìn)展生涯初步確定并驗(yàn)證其成為長期職業(yè)的可能性，假如不適宜則重復(fù)各時(shí)期進(jìn)展調(diào)整。

3、建立階段（25至44歲）。

這一階段的任務(wù)是依據(jù)人們的職業(yè)實(shí)踐，幫助進(jìn)展自我與職業(yè)的統(tǒng)合，促進(jìn)職業(yè)的穩(wěn)定，即通過調(diào)整、穩(wěn)固并力求上進(jìn)。大致分為兩個(gè)時(shí)期：承諾穩(wěn)定期（25至30歲），個(gè)體開頭查找安定的工作，假如工作不滿足則力求調(diào)整；建立期（31至44歲），個(gè)體致力于工作上的穩(wěn)固，大局部人處于富有制造性的時(shí)期。

4、維持階段（45歲至65歲）。

這一階段的任務(wù)是幫忙人們維持現(xiàn)有的成就和地位。

5、衰退階段（65歲以上）。

這一階段的任務(wù)是依據(jù)個(gè)體心理與生理機(jī)能的日益年輕，漸漸離開工作崗位，幫助個(gè)體進(jìn)展新的角色，尋求新的生活方式替代和滿意個(gè)人進(jìn)展的需求。

個(gè)體生涯進(jìn)展的五個(gè)階段中，每一階段都包含成長、探究、建立、維持和衰退的循環(huán)，個(gè)體的生涯進(jìn)展構(gòu)成了一個(gè)完整的循環(huán)式進(jìn)展任務(wù)系統(tǒng)，如下表所示：

個(gè)體生涯循環(huán)進(jìn)展任務(wù)系統(tǒng)

青年（14—25歲）成年早期（25—45歲）中年（45—65歲）老年（65歲以上）

衰退削減用于嗜好的時(shí)間削減運(yùn)動(dòng)時(shí)間集中于主要活動(dòng)削減工作時(shí)間。

維持驗(yàn)證當(dāng)前的職業(yè)選擇設(shè)法保持工作的安定穩(wěn)固自己面對競爭保持仍有興趣的事。

建立開頭創(chuàng)業(yè)安于現(xiàn)職學(xué)習(xí)新的技能從事憧憬已久的事。

探究學(xué)習(xí)更多的工作時(shí)機(jī)查找時(shí)機(jī)做自己喜愛的事辨識(shí)新問題并設(shè)法解決查找適宜的退休后的場所。

成長進(jìn)展相宜的自我觀念學(xué)習(xí)與他人間的關(guān)系接納個(gè)人的限制進(jìn)展非職業(yè)性角色。

舒伯（DonaldSuper）：1965，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

一方面，從生涯進(jìn)展的角度看，個(gè)人的職業(yè)興趣、職業(yè)熟悉和職業(yè)選擇受多種因素的影響，隨著年齡的增長和生活的變化，人的職業(yè)心理睬發(fā)生不斷變化，兒童時(shí)代的幻想、高中時(shí)的抱負(fù)、大學(xué)時(shí)代的專業(yè)都未必打算個(gè)體的職業(yè)，職業(yè)流淌變得更加寬松自由，本錢降低，生涯進(jìn)展成為現(xiàn)實(shí)可能。

美國勞工部的21世紀(jì)就業(yè)技能調(diào)查委員會(huì)討論認(rèn)為：21世紀(jì)美國就業(yè)人員應(yīng)具備三大根底和五項(xiàng)力量。

三大根底：

1）力量根底。有較高的讀、寫、算、聽、說力量。

2）思維根底。能進(jìn)展制造性思維，有決策和解決問題的力量，有想象、學(xué)習(xí)和推理的力量。

3）素養(yǎng)根底。有責(zé)任心和進(jìn)取心，為人誠懇正直，能自律。

五項(xiàng)力量分別為資源統(tǒng)籌力量、人際交往力量、獵取信息力量、系統(tǒng)運(yùn)算力量、綜合利用多種科技手段進(jìn)展工作的力量。

人生職業(yè)規(guī)劃篇2

在歷史的長河中，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，職業(yè)也在不斷的進(jìn)展變化。身為大學(xué)生的我們，在一每天消磨時(shí)間的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些學(xué)問來充實(shí)自己。

我打算把自己的將來設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才有動(dòng)力。

一、自我盤點(diǎn)及解決自我盤點(diǎn)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

真心向同學(xué)、教師、朋友請教，準(zhǔn)時(shí)指出自身存在的各種缺乏并制定出相應(yīng)規(guī)劃加以針對改正。學(xué)業(yè)和職業(yè)可以說是每個(gè)人必經(jīng)的兩個(gè)階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，理論和實(shí)踐是分不開的，學(xué)習(xí)的學(xué)問技能與職業(yè)的規(guī)劃最終都必需有一個(gè)詳細(xì)的工作來實(shí)現(xiàn)，而就業(yè)便是有一個(gè)工作來檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我。

二、學(xué)業(yè)是職業(yè)的根底

人的很多本事和力量不是天生的，是在學(xué)習(xí)積存中漸漸形成的，學(xué)問是力量的前提，力量由學(xué)問轉(zhuǎn)變，為了有一個(gè)更好的職業(yè)之路我們現(xiàn)在應(yīng)趁著大好時(shí)間努力學(xué)習(xí)學(xué)問。

三、確定一個(gè)適合的職業(yè)抱負(fù)

第一，要仔細(xì)地分析一下自己的職業(yè)抱負(fù)定得是不是脫離實(shí)際、過高;自己的職業(yè)素養(yǎng)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。

其次，要懂得職業(yè)抱負(fù)不等于抱負(fù)職業(yè)。一般認(rèn)為當(dāng)個(gè)人的力量、職業(yè)抱負(fù)與職業(yè)崗位最正確結(jié)合時(shí)，即到達(dá)三者的有機(jī)統(tǒng)一時(shí)，這個(gè)職業(yè)才是你的抱負(fù)職業(yè)。

四、如何進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃：

要進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃，首先應(yīng)當(dāng)在心理上做好預(yù)備。由于大學(xué)生職業(yè)生涯過程其實(shí)也就是一個(gè)自我發(fā)覺、自我探究的過程。學(xué)的認(rèn)知方法和手段,如借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)以及四周人對自己的評價(jià)等,去熟悉自己的共性傾向性,了解自己的需要與興趣。

五、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義：

當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)貫穿其整個(gè)受教育階段的系統(tǒng)工程,它不僅有利于大學(xué)生確定職業(yè)抱負(fù)、樹立正確的職業(yè)觀,而且還能幫忙大學(xué)生進(jìn)展職業(yè)選擇,促進(jìn)勝利就業(yè),從而緩解就業(yè)壓力。

人生職業(yè)規(guī)劃篇3

剛踏進(jìn)大學(xué)校門，覺得自己可以放松了。明顯，這是很錯(cuò)誤的想法。有人說，大學(xué)不過是高中的延長，在這里還得努力的學(xué)習(xí);又有人說，跨進(jìn)大學(xué)的校門，前途和事業(yè)便有了保障，可以痛痛快快的玩幾年了。我認(rèn)為，我們不應(yīng)當(dāng)糟蹋大學(xué)的生活，應(yīng)用我們只會(huì)和雙手描繪屬于自己的七彩青春。那么，怎樣才能夠使自己成為有用的人才呢?才占有一席之地呢?確定目標(biāo)是最重要的，有了目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，為此，我試擬我大學(xué)三年的目標(biāo)。

大一，剛剛踏進(jìn)令人憧憬的大學(xué)之門，內(nèi)心布滿奇怪，來自四周八方的同學(xué)云集在此，正所謂“出門靠父母，在外靠朋友”，所以，所限要提高自己的人際溝通力量，在別人困難的時(shí)候積極幫忙別人，只有這樣，在自己有困難的時(shí)候朋友才會(huì)伸出救濟(jì)之手。大學(xué)生活多姿多彩，學(xué)校有各種社團(tuán)，還有學(xué)生會(huì)，分團(tuán)委等等，參加這些社團(tuán)會(huì)給自己的課外活動(dòng)抹上精彩的一筆。

大學(xué)和高中是不一樣的，從以前的理化課本變成現(xiàn)在像天文一樣的理化專業(yè)課本，以前的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)完全不適合現(xiàn)在了，所以應(yīng)盡快了解專業(yè)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，摸索新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好每一門課程。學(xué)校供應(yīng)的平臺(tái)是適合大局部同學(xué)的需要的，比方專業(yè)學(xué)問講座、職業(yè)規(guī)劃講座等等。然而，我們自己應(yīng)當(dāng)更加清晰自己的實(shí)際需要，在學(xué)的課程上有所側(cè)重，有所安排，另外選擇學(xué)一些對自己有價(jià)值的課程，這樣將更具有共性化，更能挖掘自己的潛力，向復(fù)合型人才靠近。

大二，是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，各種各樣的專業(yè)課接踵而至，這時(shí)候最諱忌手忙腳亂，別撿了芝麻丟了瓜。所以更要合理利用時(shí)間和有效地學(xué)校，提高自己的成績，在這段時(shí)間可以多參與一些有關(guān)自己專業(yè)的活動(dòng)。例如，聽聽課外講座、小組爭論專業(yè)如何學(xué)習(xí)等等。

人生職業(yè)規(guī)劃篇4

再有幾個(gè)月的時(shí)間，畢業(yè)季就要降臨，不少大學(xué)生吐槽工作不好找。畢業(yè)后的選擇始終困擾著他們——就業(yè)、考研、考公，哪條路都不是那么簡潔，選擇哪條路心里都沒有底。

猶記得去年火極一時(shí)的“證霸”，大學(xué)四年狂攬65個(gè)證書，畢業(yè)找工作同樣到處碰壁。其實(shí)，“證霸”看似豐富多彩的生活中透漏出他對自身的定位不夠清楚。他一會(huì)兒做公益，一會(huì)兒做網(wǎng)站，一會(huì)兒做董事助理，一會(huì)兒又辭職考研，考研失敗又創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)有困難又求職……他摸不清自己需要什么，多半盲目跟風(fēng)，淺嘗則止，反而是急躁的表現(xiàn)。近幾年在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，找到一份逞心如意的工作是不簡單，但大學(xué)四年不知道自己畢業(yè)該選擇哪條路，多半是由于沒有做好自己的職業(yè)規(guī)劃，沒有結(jié)合自身實(shí)際狀況為自己找一條出路。

程良越在《預(yù)備人生的盛宴》一書中指出，由于沒有明確的職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，就業(yè)者們在進(jìn)展職業(yè)選擇時(shí)，不幸被卷進(jìn)了一個(gè)無助的漩渦。在他們離開學(xué)校、踏入職場時(shí)，迎面而來的殘酷現(xiàn)實(shí)擊碎了他們美妙的職業(yè)幻想。有人覺得職業(yè)規(guī)劃可有可無，對學(xué)校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課不夠重視，草草應(yīng)付了事，這是對自己的不負(fù)責(zé)任。做好職業(yè)規(guī)劃，至少你要清晰自己畢業(yè)之后該選擇哪條路，哪條路最適合你。

蓋一座大樓，要做好十足的預(yù)備。要預(yù)備好蓋樓所需要的一切材料，預(yù)備好蓋樓的心態(tài)，是不是具備堅(jiān)韌的毅力和恒心，要選好蓋樓的位置，是不是將來有增值潛力。蓋樓有蓋樓的規(guī)劃，就業(yè)有就業(yè)的規(guī)劃。蓋一座樓，好的規(guī)劃可以讓它熱銷、增值，就業(yè)同樣如此，好的規(guī)劃可以找到適合自己的奮斗目標(biāo)。

大學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)給自己做一個(gè)合理的規(guī)劃，看看自己更適合什么，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，完善自己的想法。在擇業(yè)時(shí)，一些有明確的職業(yè)抱負(fù)和規(guī)劃的畢業(yè)生，會(huì)更簡單找到適合自己的工作，工作以后也會(huì)更快成長。這些人知道企業(yè)需要什么樣的人才，他們早已在大學(xué)期間，就已經(jīng)規(guī)劃好自己畢業(yè)的方向。不要認(rèn)為自己年輕，時(shí)機(jī)有的是，畢業(yè)后應(yīng)當(dāng)多闖一闖，就放棄職業(yè)規(guī)劃。恰恰相反，當(dāng)步入社會(huì)，踏上工作崗位，你會(huì)發(fā)覺彎路越來越多，問題越來越麻煩。

職業(yè)規(guī)劃，就是幫你搞明白三個(gè)問題：你要蓋什么樣的樓，你的樓蓋在哪里，你怎么去蓋。通俗講，就是你要做什么工作，進(jìn)哪家公司，以及你如何進(jìn)入這家公司。大學(xué)四年，你需要從大一開頭預(yù)備。大一是適應(yīng)期，即其次次“斷奶”，學(xué)會(huì)適應(yīng)大學(xué)生活、自主學(xué)習(xí)，完成高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)換。大二、大三開頭查找個(gè)人興趣與專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，通過各種實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)以及和不同階層的人的溝通，挖掘自己的興趣，有針對性地規(guī)劃自己畢業(yè)要做什么。大四通過實(shí)習(xí)，結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃設(shè)置工作目標(biāo)，做好求職和就業(yè)的預(yù)備，在畢業(yè)時(shí)做好最終的沖刺，把自己包裝成企業(yè)需要的精品。

人生職業(yè)規(guī)劃篇5

一、前言：

現(xiàn)在社是一會(huì)個(gè)經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展的社會(huì)，也是一個(gè)布滿競爭的社會(huì)，提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下根底，作為新時(shí)代的大專生，就應(yīng)當(dāng)對社會(huì)有一個(gè)糊涂的熟悉，對現(xiàn)在的就業(yè)形式，社會(huì)的的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等等，對自己的性格力量都應(yīng)有糊涂的熟悉，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)做出更大的奉獻(xiàn)，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、自我評估：

1、我的興趣愛好：自己性格活潑開朗，擅長和同學(xué)溝通，喜愛聽歌，有時(shí)和同學(xué)打打籃球羽毛球，去閱覽室看雜志，小說之類的，平常和同學(xué)在一起談天，漫步，上上網(wǎng)啊，學(xué)習(xí)嗎，有時(shí)態(tài)度不積極，成績不抱負(fù)。

2、我想每個(gè)人的性格都有雙重性，我也一樣，我作為班里的考勤班長，在性格上我覺的自己比擬講原則，這是我做好考勤所必需具有的，意志掌握力也比擬強(qiáng)，有時(shí)會(huì)消失心情波動(dòng)的狀況，但我還是努力抑制自己，缺乏呢，我來自山東是獨(dú)生子，確定受到父母的不少溺愛，有不少的劣根，獨(dú)立性還不太強(qiáng)，來到廣西上學(xué)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，這或許是對我以后生活獨(dú)立性的一種熬煉吧，我想在我從這所學(xué)校畢業(yè)以后，我的獨(dú)立性將有很大的提高，我講原則，在班里的榮譽(yù)和利益方面情愿禮讓他人，對個(gè)別班干的出格行為我會(huì)很嚴(yán)峻的批判，而且心情有時(shí)特殊的沖動(dòng)。在做事方面有時(shí)很馬虎比擬的輕率，有時(shí)存在肯定的惰性，在理智中又存在著盲目?，F(xiàn)在來到學(xué)校我想主動(dòng)的觀看已經(jīng)代替了過去在高中的那種被動(dòng)的承受，自己在糊涂的面對現(xiàn)實(shí)時(shí)又多少帶有一種脫離實(shí)際的夢想。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我要努力改良自己的缺乏發(fā)揚(yáng)自己的特長，讓自己變的更優(yōu)秀。

3、自我職業(yè)力量的推斷，自己能很順當(dāng)?shù)耐瓿勺约旱木植咳蝿?wù)，在溝通方面有肯定的優(yōu)勢，我想我的動(dòng)作協(xié)調(diào)力量和空間推斷力量比擬強(qiáng)，能夠很好的推斷空間位置和地理位置。

通過測評大體上了解了自己的職業(yè)走向，自己適合的工作也許為社會(huì)工或者是社會(huì)效勞助理人員。

4、自己在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎不仔細(xì)，造成學(xué)習(xí)成績的不抱負(fù)，以后這方面應(yīng)當(dāng)積極的改良，在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè)。

5、自己在學(xué)校參加和組織社會(huì)活動(dòng)持積極支持的態(tài)度，由于參與社會(huì)活動(dòng)我們能更好的了解社會(huì)適應(yīng)社會(huì)，自己能從中收獲很多東西，一些在課本中學(xué)不到見不到的東西，所以我對很多社會(huì)活動(dòng)都很支持，也樂于參與。

6、自我的潛能的分析，我想沒個(gè)人都有自己的潛能，只是發(fā)揮沒發(fā)揮出來的問題，我自己的潛能，說實(shí)話我自己也不太清晰，假如不是學(xué)校給的這次作業(yè)我還真不會(huì)去分析自己的潛能，我的潛能呢，說不太清晰，在高中里我的地理、歷史還有政治都很好，特殊是地理，因此在學(xué)校黨課的考試中我取得了91分的成績，我想我在空間和時(shí)間的推斷以及理論根底上有肯定的潛能。

7、自己職業(yè)性向確實(shí)定，我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實(shí)際性向、社會(huì)性向和企業(yè)性向，由于我們生活在一個(gè)客觀的實(shí)實(shí)在在的社會(huì)中，我們必需去講實(shí)際從實(shí)際動(dòng)身這才是你勝利最根本的，社會(huì)性向你的生活離不開社會(huì)，你只有才能適應(yīng)社會(huì)受到社會(huì)的歡送，企業(yè)性向也許就是創(chuàng)業(yè)吧，你敢于拼搏敢于制造才能更好的適應(yīng)社會(huì)效勞社會(huì)。

三、環(huán)境分析:

我國現(xiàn)在社會(huì)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快速，社會(huì)不斷進(jìn)步，進(jìn)一步的改革開放更將為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展注入新的生氣和活力。

結(jié)語：面對將來的工作道路，你有沒有做好規(guī)劃呢？

人生職業(yè)規(guī)劃篇6

“我的將來不是夢，我的心跟著盼望在動(dòng)……”這首曾燃起一代年輕人激情與幻想的《我的將來不是夢》，鼓勵(lì)人們不斷奮斗并取得勝利。然而，當(dāng)代青年，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，面臨著學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力；對自我乃至人生的認(rèn)知缺乏影響人際關(guān)系，等等。全部這些，都在向高校教育工提出一個(gè)嚴(yán)厲問題，我們應(yīng)當(dāng)如何做好青年人的職業(yè)規(guī)劃，如何積極實(shí)行措施，從根本上幫忙大學(xué)生確立正確人生價(jià)值觀，順當(dāng)完成職業(yè)的過渡……

“精打細(xì)算”做好職業(yè)生涯規(guī)劃

在我國，由于體制的緣由，大學(xué)生往往無視生涯規(guī)劃，對自己的將來沒有很好的“精打細(xì)算”。猶如盆景一樣，人生也需要“打理”。在這方面，國外盛行的“生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育”或許能給我們一些啟發(fā)。生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育作為一個(gè)專業(yè)，是30年前在美國誕生的。之后引入到加拿大、瑞士、法國、新西蘭、澳大利亞、德國等國，并得到快速進(jìn)展。而今，這些國家平均有超過72％的.工作人群直承受益于此。美國庫克大學(xué)副校長、生涯規(guī)劃領(lǐng)域?qū)＜尹S天中教授指出，開設(shè)生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的目的就是要將個(gè)人的潛能與環(huán)境做出一個(gè)妥當(dāng)?shù)陌才排c協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)最終的生涯目標(biāo)。

目前，美國庫克大學(xué)已將生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的課程正式引入到國內(nèi)，并在西安歐亞學(xué)院落地生根。據(jù)了解，生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育將分三階段進(jìn)展。第一階段是課堂教學(xué)。學(xué)生通過對案例的研討與分析來熟悉自我，理解生命的意義，從而樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。其次階段是體驗(yàn)教育，在這階段學(xué)生扮演主導(dǎo)角色，他們會(huì)進(jìn)入盈利機(jī)構(gòu)（如企業(yè)、工廠）和公益機(jī)構(gòu)（如敬老院、孤兒院）進(jìn)展實(shí)踐體驗(yàn)，在過程中明白自身的價(jià)值并學(xué)會(huì)感恩與珍惜。第三階段為職業(yè)生涯規(guī)劃。在此階段，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃（包括端詳自我、確立目標(biāo)、生涯策略和生涯評估）、明確職業(yè)定位、確立進(jìn)展目標(biāo)、進(jìn)展就業(yè)預(yù)備。經(jīng)過三階段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生的眼界與心胸都得到了拓展，對人生的認(rèn)知也更加客觀。

“課程讓學(xué)生找到屬于他的自信”黃校長補(bǔ)充道。心理學(xué)家的討論報(bào)告也告知我們，一個(gè)自我確定的人，比自我否認(rèn)者更接近勝利。

生涯規(guī)劃可以受益終生

目前，生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育在很多興旺國家都已廣泛普及：在德國，各高校的特地人員會(huì)對高中畢業(yè)生進(jìn)展特地的入學(xué)詢問指導(dǎo)，通過心理測試、詢問等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展正確的自我評價(jià)，幫忙學(xué)生確定職業(yè)方向；而在英國，大學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)教師除對畢業(yè)生進(jìn)展擇業(yè)輔導(dǎo)外，還供應(yīng)包括共性分析、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等共性化輔導(dǎo)。

相對于國外的領(lǐng)先，我國少數(shù)高校已開頭在教學(xué)中引入生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的思想，如南開大學(xué)在20xx年成立了中國高校第一個(gè)大學(xué)生生涯規(guī)劃中心，天津科技大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、福建集美大學(xué)等高校也相繼開設(shè)此類課程。盡管如此，絕大多數(shù)高校仍舊只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視對學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)懷?！拔也恢罏槭裁匆洗髮W(xué)？我學(xué)的專業(yè)畢竟能對社會(huì)產(chǎn)生多大價(jià)值，社會(huì)真正需要我嗎？……”大學(xué)生們普遍都有諸如此類問題，對學(xué)業(yè)、工作乃至人生都布滿了困惑，而缺少人生體驗(yàn)也讓他們認(rèn)知片面、非常脆弱，局部承受力量差的學(xué)生遇到挫折后甚至選擇輕生來躲避問題。

目前，生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的開設(shè)將讓西安歐亞學(xué)院的20xx余名學(xué)子受益。而隨著我國教育與國際的逐步接軌，越來越多的高校將會(huì)了解對人才全方面培育的重要性?！敖逃哪康牟粦?yīng)在‘育分’而應(yīng)在‘育人’?！蔽靼矚W亞學(xué)院院長胡建波強(qiáng)調(diào)，“這和我們所提倡的‘大學(xué)之大，在于文化’本質(zhì)一樣，由于文化的內(nèi)含的不僅僅是學(xué)問素養(yǎng)，更多的是對學(xué)生成人、成才的人文關(guān)心?！痹谒磥恚c傳統(tǒng)教育相比，生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育在后者的效果更加顯著。

人生職業(yè)規(guī)劃篇7

對有些人來說，留學(xué)海外，就猶如一葉孤舟在茫茫大海中漂泊，承載的是惶恐與失落；而對另一些人來說，留學(xué)海外卻猶如貨輪穿梭于海洋，承載的是自己的目標(biāo)與方向。王輝耀就屬于那種揚(yáng)帆奮進(jìn)者，由于他的留學(xué)生涯與職業(yè)規(guī)劃嚴(yán)密相連。

第一步：找準(zhǔn)一個(gè)好的發(fā)揮點(diǎn)

“人生的路很長，但緊要處只有幾步?！蓖踺x耀第一步關(guān)鍵的選擇是赴加拿大讀ＭＢＡ。他說：“我覺得要在有限的一生做比擬有意義的事，就要給自己查找一個(gè)比擬好的發(fā)揮點(diǎn)。我學(xué)的是英美文學(xué)專業(yè)，分到國家經(jīng)貿(mào)部。當(dāng)時(shí)是８０年月，國家正處于改革開放一片生氣勃勃的時(shí)期，我感到要參加，光有文學(xué)學(xué)問是不夠的，要走出去，要參加到國際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中去。就這樣，我去了加拿大，讀了ＭＢＡ，這對我是一個(gè)很好的預(yù)備?！?/p>

對出國留學(xué)前的規(guī)劃，王輝耀要說的是，假如你選擇出國讀治理類課程，肯定要留意在國內(nèi)積存相關(guān)閱歷，查找工作時(shí)機(jī)的時(shí)候，要盡量選擇那些與經(jīng)濟(jì)或商務(wù)等領(lǐng)域有關(guān)的、能夠?qū)懮下臍v的工作，否則可能你當(dāng)時(shí)收入不錯(cuò)，但你的工作并缺乏以為你進(jìn)展足夠的力量熬煉，而且這份工作經(jīng)受將來國外的商學(xué)院也不會(huì)看重的。他在外經(jīng)貿(mào)部三年的工作經(jīng)受，也使他在國外的學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐中如魚得水。

在留學(xué)期間，王輝耀有三個(gè)“不一樣”：第一，只用一年時(shí)間就拿下了ＭＢＡ學(xué)位，由于“肯定要在肯定階段攻克一個(gè)目標(biāo)，才有時(shí)機(jī)追蹤下一個(gè)主攻方向”；其次，沒刷過一天盤子，由于“你總不能在簡歷上填勝利地刷了幾千只盤子，送了幾千封信”；第三，用了整整一年時(shí)間討論找工作，由于“找工作本身就是一個(gè)培訓(xùn)的過程，是你練習(xí)捕獲時(shí)機(jī)的過程。”這樣，他假期在加拿大帝國商業(yè)銀行的工作經(jīng)受、在日本生產(chǎn)精工表的公司給經(jīng)理做培訓(xùn)的經(jīng)受，都在簡歷里記上美麗的一筆，對他以后找工作是很大的幫忙。

讀完書以后，他順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入蒙特利爾一家大型工程詢問公司，第一年做亞洲的市場經(jīng)理，其次年成為亞洲市場的高級(jí)經(jīng)理。

其次步：成為魁北克政府第一個(gè)華人外交官

王輝耀先生其次步關(guān)鍵選擇是，成為魁北克政府駐香港暨中國首席商務(wù)經(jīng)濟(jì)參贊，這是魁北克省第一次任命華人擔(dān)當(dāng)這一職務(wù)。

９０年月初，魁北克政府在香港設(shè)立了一個(gè)獨(dú)立的商務(wù)機(jī)構(gòu)，要聘請一個(gè)負(fù)責(zé)商務(wù)處的首席商務(wù)參贊，他們登了廣告，王輝耀打算去試一試。由于他有在中國工作的閱歷，也有在亞洲和北美大公司做治理人員的閱歷，懂兩地的語言，熟識(shí)文化背景。當(dāng)時(shí)這個(gè)過程特別不簡單，過五關(guān)斬六將，面試、筆試，假設(shè)各種各樣的問題，讓你提出有效的方案，怎樣去治理這么一個(gè)代表處。這樣，在眾多的競聘者中，王輝耀，一位來自中國大陸的年輕人，以優(yōu)秀的表現(xiàn)脫穎而出，這在當(dāng)?shù)?，尤其在華人圈里引起了震驚。他給大家?guī)砹艘粋€(gè)最重要的啟發(fā)，就是介入國外主流社會(huì)的一股闖勁。

王輝耀說：“在今日這個(gè)提倡全球化的時(shí)代里，要想轉(zhuǎn)變自己的前途，就必需敢于介入，敢于發(fā)揮，必需關(guān)懷你四周的事，包括它的政府，還有各方面的運(yùn)作。假如能夠參加到它的政府工作中，推動(dòng)與中國、與亞洲的這種貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)交往，無疑會(huì)提高中國和亞洲在加拿大的重量，也有利于更多的華人參加進(jìn)來，發(fā)揮自己的優(yōu)勢?！?/p>

在他任職期間，魁北克和中國內(nèi)地的貿(mào)易增長了一倍，在香港的貿(mào)易增長了兩倍。

第三步：成為奔跑于大西洋兩岸的企業(yè)家

王輝耀第三步重要選擇是，擔(dān)當(dāng)加拿大亞加國際集團(tuán)總裁，為祖國的三峽工程作出突出奉獻(xiàn)。

幾年前，三峽工程在國際上有很大爭議，很多西方國家拒絕供應(yīng)貸款，也拒絕投資，由于王輝耀先生所在公司的努力，加拿大首先破例投資。三峽開工后，王先生負(fù)責(zé)一個(gè)工程詢問公司，第一家介入到三峽工程中，做了３０００萬美元加拿大政府貸款的三峽工程治理系統(tǒng)和其他好幾個(gè)與三峽有關(guān)的工程。

就這樣，誕生于四川成都的王輝耀，經(jīng)受了漫長的求學(xué)之路，從北美到香港，然后又回到內(nèi)地，最終回到了家鄉(xiāng)四周的三峽，通過自己的方式為祖國效勞。他說，“假如能把自己的將來成長與祖國的進(jìn)展結(jié)合起來，是一個(gè)人職業(yè)生涯中最奇妙的一件事。”（張學(xué)軍）

人生職業(yè)規(guī)劃篇8

30歲之前：做好起步

這一階段是從學(xué)校走上工作崗位，是人生事業(yè)進(jìn)展的起點(diǎn)。它主要目標(biāo)，就是選擇職業(yè)與堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在充分做好自我分析和內(nèi)外環(huán)境分析的根底上，選擇適合自己的職業(yè)，設(shè)定人生目標(biāo)，制定人生工作規(guī)劃。再一個(gè)任務(wù)，就是要樹立自己良好的形象。年輕人步入職業(yè)世界，表現(xiàn)如何，對將來的進(jìn)展影響極大。有些年輕人，特殊是剛畢業(yè)的大學(xué)生，總認(rèn)為自己有學(xué)問，有文化，到單位工作后不屑于做零星小事，不能給同事們留下良好的印象，這對一個(gè)年輕人的進(jìn)展而言，可以說是一個(gè)危機(jī)。人一生工作所需的學(xué)問，90錒骱笱習(xí)的。踱個(gè)數(shù)據(jù)足以說明參與工作后學(xué)習(xí)的重要性?

40歲之前：修訂目標(biāo)

這個(gè)時(shí)期是人充分呈現(xiàn)自己才能、獲得晉升、事業(yè)得到快速進(jìn)展之時(shí)。此時(shí)的任務(wù)，除發(fā)奮努力，展現(xiàn)才能，拓展事業(yè)以外，對許多人來說，還有一個(gè)調(diào)整職業(yè)、修訂目標(biāo)的任務(wù)。人到30多歲，應(yīng)當(dāng)對自己、對環(huán)境有了更清晰的了解?？匆豢醋约哼x擇的職業(yè)、所選擇的生涯路線、所確定的人生目標(biāo)是否符合現(xiàn)實(shí)，如有出入，應(yīng)盡快調(diào)整。

50歲之前：學(xué)會(huì)充電

這一階段，是人生的收獲季節(jié)，也是事業(yè)上獲得勝利的人大顯身手的時(shí)期。對于到了這個(gè)年齡仍一無所得、事業(yè)無成的人應(yīng)深刻反省一下緣由何在?重點(diǎn)在自身上找緣由，對環(huán)境因素也要做客觀分析，切勿將一切緣由都?xì)w咎于外界因素，他人之過。只有正確熟悉自己，找出客觀緣由，才能解決人生進(jìn)展的困阻，把握今后的努力方向。許多人在此階段都會(huì)遇到學(xué)問更新問題，特殊是近年來科學(xué)技術(shù)高速進(jìn)展，學(xué)問更新的周期日趨縮短，如不準(zhǔn)時(shí)充電，將難以滿意工作需要，甚至影響事業(yè)的進(jìn)展。

60歲之前：晚年生涯規(guī)劃

此階段是人生的轉(zhuǎn)折期，無論是在事業(yè)上連續(xù)進(jìn)展，還是預(yù)備退休，都面臨轉(zhuǎn)折問題。由于醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，生活水平的提高，許多人此時(shí)乃至以后的十幾年，都能身體安康，照樣工作。

人生職業(yè)規(guī)劃篇9

「我性格很內(nèi)向?！?/p>

「我一點(diǎn)兒都不喜愛自己的專業(yè)。」

「現(xiàn)在什么行業(yè)比擬好??？」

「我看不到畢業(yè)以后能做什么，我覺得很對不起父母……」

從上面四句話中，我們可以看出小剛在自己眼中自己有三個(gè)已無法轉(zhuǎn)變的缺點(diǎn)，使他缺乏自信，這就是：性格內(nèi)向，不喜愛自己的專業(yè)，沒有興趣和特長。

小剛是一共性格內(nèi)向的人。他不習(xí)慣與生疏人相處——參與聚會(huì)，事先肯定要了解見面都將是生疏的朋友。在他眼里，自己的這種性格簡直糟透了。「內(nèi)向的人做什么都吃虧，我又偏偏是內(nèi)向的人。」

小剛曾和幾個(gè)同學(xué)在一家公司實(shí)習(xí)，公司安排他們學(xué)著跑市場。實(shí)習(xí)完畢后，同學(xué)都拉到了一兩筆生意，可他卻一筆也沒有。他這樣評價(jià)自己：「我不適合做市場，當(dāng)客戶問價(jià)格的時(shí)候我都會(huì)很不自然?！?/p>

現(xiàn)在他主修的專業(yè)是計(jì)算機(jī)信息治理。他對計(jì)算機(jī)原本不感冒，讀了一年多，仍舊提不起興趣。沒興趣，成績自然不好；成績不好，覺得對不起父母，自然就產(chǎn)生了包袱；而背著包袱成績更無法提高。

小剛想換專業(yè)，卻突然發(fā)覺麻煩的是，他無法找到自己畢竟對什么感興趣，也找不到自己的特長。想轉(zhuǎn)變，卻沒有轉(zhuǎn)變的方向。于是他把目光轉(zhuǎn)向人才市場，盼望向著最緊缺的人才方向進(jìn)展；但公司聘請廣告中的高要求又讓他望而卻步，于是更加迷茫，更加沒有自信。

小剛這樣的狀況，其實(shí)在現(xiàn)今年輕一代中相當(dāng)普遍。他們之所以苦痛迷茫的根源就在于上學(xué)時(shí)沒有做好職業(yè)規(guī)劃。每一個(gè)人在人生的旅途中都要做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃從讀書時(shí)就早已迫切需要了。你做職業(yè)生涯規(guī)劃了嗎？假如答復(fù)是No，那我為你感到惋惜。

有人將職業(yè)生涯比做一次旅行，而職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃則是旅行中最不行缺少的工具——地圖，也就是前進(jìn)的指南，旅途的航標(biāo)。

為了讓你的人生更精彩，最適宜的規(guī)劃時(shí)間應(yīng)是高中時(shí)代，由于這時(shí)人的共性已根本形成，立刻面臨的高考是打算一生職業(yè)的重要因素，高考實(shí)際上就是對將來職業(yè)的第一次定位，在職業(yè)定位之前，進(jìn)展相關(guān)的測評，然后以此為據(jù)，作出職業(yè)生涯規(guī)劃，再依據(jù)規(guī)劃選定高考專業(yè)，這是最正確方案。這個(gè)方案可使人的一生職業(yè)生涯順風(fēng)順?biāo)刂@條路走下去，走到某個(gè)驛站，回過頭來，就會(huì)發(fā)覺，自己所走的職業(yè)軌跡是一條直線。否則高考之后再做，就簡單在高考時(shí)搭錯(cuò)車、跑錯(cuò)路。

接下來進(jìn)了大學(xué)，應(yīng)做到：進(jìn)校就想出門事。就業(yè)難就早下手，讓職業(yè)規(guī)劃與四年學(xué)習(xí)生活同步。一年級(jí)了解自我，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。以便清晰地知道自己的優(yōu)勢和劣勢，到了大學(xué)畢業(yè)才不會(huì)因恐慌而「臨時(shí)抱佛腳」。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形式，不早下手，就要晚就業(yè)。

假如不做職業(yè)生涯規(guī)劃就闖入職場，東撞一頭，西撞一頭，撞來撞去，等三十來歲的時(shí)候，而立之年，難立大業(yè)，回頭看過，自己的職業(yè)生涯軌跡亂七八糟，走的是一條彎來彎去的曲線。有的人甚至走了一個(gè)圓圈，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去又回到20歲時(shí)的起步點(diǎn)，而且，再想向前，卻步履維艱，無所適從。

假如已經(jīng)在讀大學(xué)，或者已經(jīng)工作，還沒有擬訂職業(yè)生涯規(guī)劃，那么亡羊補(bǔ)牢，立馬給自己擬訂一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃來。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)不需要完備，你做了，你就有了一個(gè)詳細(xì)的目標(biāo)，可以鞭策自己去努力去實(shí)現(xiàn)。在以后的職業(yè)里程里，依據(jù)實(shí)際狀況，不斷進(jìn)展修正，如此我們才能夠不斷前行，一步一步靠近渴望的目標(biāo)。

人生職業(yè)規(guī)劃篇10

一、自我分析

性格特點(diǎn):細(xì)心仔細(xì)，沉穩(wěn)踏實(shí)，勤奮好學(xué)，做事有急躁有毅力，這些性格特點(diǎn)比擬適合財(cái)務(wù)工。但是性格內(nèi)向，不擅長溝通，心理承受力量較差，簡單有壓力，這些性格需要改正和客服。由于任何工作都需要良好的溝通力量和抗壓力量。

職業(yè)興趣:從小就對數(shù)字敏感，也喜愛做這種在別人眼里枯燥乏味的工作。我也不想追求名利，只想做一份踏實(shí)的穩(wěn)定的工作。

勝任力量:在學(xué)校，我的專業(yè)課成績始終都名列前茅，而且很注意理論結(jié)合實(shí)踐的應(yīng)用。在最終半年的實(shí)習(xí)期，我在一家企業(yè)的實(shí)習(xí)工作得到了他們的認(rèn)可，而且有意邀請我畢業(yè)后到他們公司工作。

總結(jié):通過對性格和興趣的分析，還是比擬適合從事財(cái)務(wù)方面的工作，也有一些缺乏需要改正，在以后的生活中要盡量完善自己。

二、環(huán)境分析

外部環(huán)境:由于高考前后幾年會(huì)計(jì)專業(yè)特殊熱門，導(dǎo)致現(xiàn)在本專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量巨大，供大于求，原來就業(yè)壓力就大的現(xiàn)狀下，此專業(yè)就業(yè)形勢尤其嚴(yán)峻。

內(nèi)部環(huán)境:我所就讀的大學(xué)不是名牌大學(xué)，學(xué)歷也只是一般的本科學(xué)歷，雖然成績優(yōu)異，但在求職大軍中沒有什么特殊明顯的優(yōu)勢。

三、職業(yè)目標(biāo)確實(shí)定

短期目標(biāo):畢業(yè)后先找一份工作，不要求太高，一邊工作一邊考注冊會(huì)計(jì)師，爭取在兩年內(nèi)拿到資格證，同時(shí)熬煉人際交往力量，學(xué)會(huì)溝通技巧。

中期目標(biāo):拿到注冊會(huì)計(jì)師資格后，用3-5年的時(shí)間到會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作，積存閱歷，完善專業(yè)學(xué)問和治理力量。

長期目標(biāo):將來當(dāng)自己的實(shí)力到達(dá)肯定水平的時(shí)候，自己開會(huì)計(jì)師事務(wù)所，做自己的事業(yè)。

完畢語:有了既定目標(biāo)，我就會(huì)一步一步的朝這個(gè)目標(biāo)去努力。信任我會(huì)勝利的。

人生職業(yè)規(guī)劃篇11

命運(yùn)是可以轉(zhuǎn)變的。要想轉(zhuǎn)變碌碌無為的生活狀態(tài)，首先要轉(zhuǎn)變自己!有目標(biāo)才有動(dòng)力，才能時(shí)刻鞭策自己，別走彎路。

個(gè)人分析

內(nèi)部環(huán)境分析

Strengths：

生活態(tài)度比擬樂觀，擅長發(fā)覺角落里的美，即便很無奈，也能苦中作樂;

布滿熱忱和劇烈的求知欲，又不達(dá)目的不罷休的干勁兒;

待人真誠，喜愛共享朋友的苦與樂;

有愛心，擅長幫忙別人，尤其是對生疏人，盡全力解決他們的問題;

喜愛做自己喜愛做的事兒，即使不喜愛某個(gè)工作，也能說服自己努力做好;

愛干凈，宿舍的擺設(shè)很整齊，不雜不亂，有條有理;

感情細(xì)膩，考慮問題也會(huì)思前想后，比擬細(xì)致;

主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量較強(qiáng)，喜愛讓自己勞碌起來。

愛好體育運(yùn)動(dòng)，身體素養(yǎng)很好，反抗力也不錯(cuò)。

目標(biāo)明確，有自己的人生規(guī)劃。

懂得感恩，很看重感情，也很珍惜彼此的友情。

Weaks：

競爭意識(shí)較差，總會(huì)退讓;

放不開，在臺(tái)上有些畏縮，眼神不停的飄慌;

領(lǐng)導(dǎo)力量欠缺，沒有發(fā)號(hào)施令的士氣和膽識(shí);

做事有時(shí)太斤斤計(jì)較，顯得拖泥帶水，不利落，給人慢腳步的的印象;

表達(dá)力量不佳，有待勤加練習(xí);

對資源的利用不夠主動(dòng)，包括不能充分抓住學(xué)校周邊環(huán)境的優(yōu)勢;

急躁，追求完善;

英語口語不是很好，有退步的趨勢。

組織協(xié)調(diào)方面還很欠缺，可怕競選班委。

有時(shí)簡單給人思維混亂的感覺。

外部環(huán)境分析：

參加世貿(mào)組織后，中國面臨的國際化形勢給個(gè)人供應(yīng)了更多的時(shí)機(jī)，可以在更寬廣的舞臺(tái)呈現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢。在這個(gè)信息時(shí)代，獲得信息的渠道也更加暢通，能有更多的與各種階層的人物溝通，溝通的時(shí)機(jī)。社會(huì)也為每畢業(yè)生供應(yīng)了共性各色的崗位，只要不是太挑剔，總能找到適合個(gè)人的職業(yè)。

Threats:

優(yōu)秀的人許多，尤其是在北京這樣的大城市，競爭的對手許多。而且時(shí)機(jī)不肯定均等，要想求得一席之地，絕非簡潔之使=事。而且隨著高校的擴(kuò)招，本科生一遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需要，讀研、考博也成了一種趨勢。

國際化的環(huán)境同時(shí)也意味著國際范圍的競爭和挑戰(zhàn)，對個(gè)人素養(yǎng)要求也就更高了。沒有哪一種技能可以終身享用，現(xiàn)代社會(huì)更需要綜合型人才。

總結(jié)：

通過對內(nèi)外環(huán)境的分析，我的優(yōu)勢還是略高于劣勢，但是在好多方面還欠缺。必需努力的完善自己，最生活的有心人，規(guī)劃好人生。大一馬上完畢，還有三年的時(shí)間，我也會(huì)有許多地的選擇，但只有一個(gè)中心點(diǎn)：不懊悔!

專業(yè)就業(yè)方向及前景分析

通過網(wǎng)上的一些資料，我對金融專業(yè)的前景有了肯定的了解。

就業(yè)現(xiàn)狀[連續(xù)多年考生對金融學(xué)的趨之若鶩，近年來國內(nèi)金融業(yè)對金融專業(yè)畢業(yè)(本科、討論)生的需求，已經(jīng)呈下降趨勢。這一趨勢尤其表現(xiàn)在對金融專業(yè)本科生的需求上。由于金融討論生畢業(yè)生數(shù)量的增加，以及金融行業(yè)對金融本科生有用性的質(zhì)疑，對于本科畢業(yè)生的需求有所下降，討論生的需求則有所上升。在與其他經(jīng)濟(jì)治理專業(yè)的比擬中，對會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)專業(yè)的需求有所上升，自2023年始已經(jīng)超過了對金融專業(yè)畢業(yè)生的需求量，此消彼漲，金融本科生的需求量日漸消退。

就業(yè)前景

金融專業(yè)畢業(yè)生可選擇以下幾個(gè)去處：

(1)商業(yè)性質(zhì)銀行

中國工商銀行、建立銀行、農(nóng)業(yè)銀行等在內(nèi)的國有四大銀行以及招商銀行等股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行駐國內(nèi)分支機(jī)構(gòu)，金融學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生常有涉獵，而且往往是廣闊考生的最正確選擇。

穩(wěn)定的收入、不大的壓力、較高的福利水平，銀行的工作常常給人很大的吸引力。

(2)保險(xiǎn)公司

保險(xiǎn)公司、或者保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司，如中國人壽保險(xiǎn)、平安保險(xiǎn)、太平洋保險(xiǎn)等也是考生的常去之處。

要在保險(xiǎn)方面就業(yè)的考生可以考慮保險(xiǎn)精算專業(yè)，現(xiàn)在是特別熱門和吃香的。另外社保中心以及財(cái)政審計(jì)部門這些單位福利也特別好，但是穩(wěn)定的同時(shí)缺少敏捷性，擔(dān)心于現(xiàn)狀的考生最好避開這些就業(yè)方向。

(3)金融業(yè)相關(guān)委員會(huì)

如中心人民銀行、銀行業(yè)監(jiān)視治理委員會(huì)、證券業(yè)監(jiān)視治理委員會(huì)、保險(xiǎn)業(yè)監(jiān)視治理委員會(huì)等。

進(jìn)入監(jiān)管部門做政府官員一般是廣闊金融學(xué)專業(yè)考生的抱負(fù)，但是要進(jìn)這些部門是比擬困難的，需要廣闊考生有肯定的經(jīng)濟(jì)理論支撐以及專業(yè)的經(jīng)濟(jì)治理水平。

(4)政策性銀行

比方國家開發(fā)銀行、中國農(nóng)業(yè)進(jìn)展銀行等。

政策性銀行相比商業(yè)銀行，工作的性質(zhì)更加接近公務(wù)員，因此其沒有很大的敏捷性。

(5)證券公司

含基金治理公司、上交所、深交所、期交所等。

6)投資公司

如信托投資公司、金融投資控股公司、投資詢問參謀公司、大型企業(yè)財(cái)務(wù)公司等。

(7)基金公司

如社?；鹬卫碇行幕蛏绫＞值?。

以上證券、投資、基金公司都是以風(fēng)險(xiǎn)治理為根底的，存在肯定的風(fēng)險(xiǎn)因素，因此他們的人才選拔起點(diǎn)相比照較高，通常狀況下最低就是碩士討論生，但是百萬年薪同樣是一個(gè)很大的吸引力。

(8)上市(或欲上市)股份公司證券部及財(cái)務(wù)部

業(yè)對考生的財(cái)務(wù)治理學(xué)問要求比擬高，有志于證券、財(cái)務(wù)的考生可以把學(xué)習(xí)重點(diǎn)適當(dāng)向財(cái)務(wù)傾斜一下。

9)高等院校金融財(cái)政專業(yè)教師、討論機(jī)構(gòu)

專業(yè)在金融學(xué)就業(yè)的邊緣，是一種綜合的職業(yè)。

案例：

我想在國企工作，收入穩(wěn)定，而且國企始終都是我的幻想。我鐘情于總經(jīng)理助理這個(gè)崗位，總經(jīng)理助理既聯(lián)系上下，又協(xié)調(diào)左右，而且工資也很樂觀。但是，據(jù)我了解，好多企業(yè)對助理的要求都很苛刻。

要耳聰目明，搞好信息、決策、督查效勞。準(zhǔn)時(shí)地捕獲信息，精確地搞好反應(yīng)，積極地當(dāng)好決策參謀。不僅要擅長發(fā)覺問題，還要仔細(xì)分析問題，給領(lǐng)導(dǎo)解決問題供應(yīng)決策參考?？偨?jīng)理助理既聯(lián)系上下，又協(xié)調(diào)左右，而且工資也很樂觀。

要有劇烈的時(shí)效觀念、意識(shí)，求真務(wù)實(shí)、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，運(yùn)籌帷幄的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，在有限的時(shí)間里辦好應(yīng)辦之事。要擅長分身，明確該干什么，不該干什么，先干什么，后干什么。工作要扎實(shí)，力求實(shí)績、實(shí)效。

留意自身形象，起好表率作用。

制訂并完善嬉戲規(guī)章。一方面要依據(jù)工作需求，建立一套切實(shí)可行的工作規(guī)章制度，并不折不扣地去執(zhí)行。另一方面要在工作實(shí)踐中不斷地加以完善。以確保公司工作正常、有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

所以，要想勝任這份工作，決不是想想那么簡潔。

三年的規(guī)劃

1，專業(yè)學(xué)問的穩(wěn)固

課本上的內(nèi)容要把握，常常翻翻，牢記于心。雖說是純理論，學(xué)起來很賣力，而且不肯定能很好的理解。但是，根底肯定要打好，這已經(jīng)是個(gè)老生常談到話題了?？荚嚥粧炜?，是底線。

2，相關(guān)證書的獵取

今年九月份，計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，但是始終以來都沒有著手復(fù)習(xí)。最近又忙著期末考試，很難抽出時(shí)間細(xì)心的總結(jié)、復(fù)習(xí)。我擬定在暑假把大量的時(shí)間用在Access的練習(xí)上，爭取一次過關(guān)，取得計(jì)算機(jī)二級(jí)考試的證書，為以后找工作省些麻煩。

明年的這個(gè)時(shí)候，英語四級(jí)報(bào)考。學(xué)姐們普遍反映等級(jí)考試做起來很麻煩，沒有平常的點(diǎn)滴積存，要想蒙混過關(guān)，是不太可能的。因而，英語的學(xué)習(xí)將是今后甚至今生的重點(diǎn)工程。

3，校獎(jiǎng)學(xué)金的爭取

我的抱負(fù)是每門課程在80分以上，爭取拿二等獎(jiǎng)學(xué)金。好像很難，但我會(huì)以此為動(dòng)力，催促自己，不能松懈。

4，課外閱讀的積存

充分利用圖書館這筆巨額財(cái)寶。每周末去學(xué)校圖書館或者國圖逛逛，涉獵古今中外感興趣的書籍，豐富自己，在書中學(xué)習(xí)為人處世的道理。

5，社會(huì)實(shí)踐的磨礪

社會(huì)實(shí)踐即通常意義上的假期實(shí)習(xí)，對于在校大學(xué)生具有加深對本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場過渡做預(yù)備、增加就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。在畢業(yè)找工作的過程中，閱歷，無疑是個(gè)很敏感的字眼。對于我們這些在象牙塔里長大的孩子來說，閱歷的積存的不多，由于涉世不深，對生活的許多方面知之甚少。

留校勤工儉學(xué)、家教、零工等側(cè)重經(jīng)濟(jì)利益，是我們這些家庭困難的學(xué)生的首要選擇;另外我們也可以選擇做義工、支教，既熬煉了力量，又奉獻(xiàn)了愛心。每年的寒暑假學(xué)校都會(huì)組織一批隊(duì)伍去西部支教，我會(huì)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，為我的求職生涯積存珍貴的閱歷。

6，內(nèi)在素養(yǎng)的修養(yǎng)

文靜的談吐、莊重的舉止是每個(gè)學(xué)子應(yīng)當(dāng)具備的根本素養(yǎng)。一滴水雖小，卻能折射出七彩光，點(diǎn)滴小事，更能映射出一個(gè)人的道德修養(yǎng)水平，校園里的一些細(xì)節(jié)都能折射出一個(gè)人素養(yǎng)的凹凸，比方在校內(nèi)騎自行車要減速慢行，順手關(guān)掉細(xì)水長流的水龍頭，別亂扔垃圾，上下樓梯自覺右邊禮讓，買飯時(shí)排好隊(duì)，不擠不搶，見到教師主動(dòng)問好、、、高尚的道德品質(zhì)和道德境地也不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，它需要一個(gè)長期積存的過程。在潛移默化中修煉自我，努力做到盡善盡美。

7，身體安康的保持

每天堅(jiān)持熬煉，守住革命的本錢。嚴(yán)格根據(jù)作息時(shí)間行事。每日三餐時(shí)間按點(diǎn)進(jìn)食，拒絕喝酒談天、通宵玩嬉戲的惡習(xí)。保持樂觀向上的心態(tài)，在熬煉中提升也同時(shí)提升抗壓、抗震的心理素養(yǎng)。

結(jié)語

沒有強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)條件，也沒有雄厚的人脈，但凡都得自己努力，都要靠自己奮斗。我知道我的路會(huì)很漫長，很曲折，但是我仍舊信任事在人為，人定勝天!!

做生活的有心人，讓青春無悔!

人生職業(yè)規(guī)劃篇12

志當(dāng)存高遠(yuǎn)，人生規(guī)劃是否合理可行對于人生道路的選擇有很大影響甚至是打算的作用，作為一名年輕教師合理的職業(yè)規(guī)劃也會(huì)對能否做好這份職業(yè)有很大的影響，今日聽了教師職業(yè)對話中關(guān)于教師職業(yè)規(guī)劃對我的啟發(fā)很大，下面就是一些粗淺的看法：

1、適應(yīng)階段

參與工作1年。這階段拜師學(xué)習(xí)，并漸漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。

教師在此過程中，漸漸熟識(shí)備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作；通過課堂教學(xué)，不斷地把教學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為教學(xué)力量。

一年的試用期完畢后，學(xué)校認(rèn)可了新教師的這些轉(zhuǎn)變，就錄用為正式教師。這個(gè)階段是教師生涯的第一站，可以說是在三尺講臺(tái)上“立住腳”。

2、練就教學(xué)根本功階段

到第3年左右，是練就教學(xué)根本功階段。

主要是教師的“二字一話一機(jī)”(粉筆字、鋼筆字、一般話、計(jì)算機(jī))等一般根本功；備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測驗(yàn)等常規(guī)根本功；處理重點(diǎn)、難點(diǎn)等課堂教學(xué)根本功；分析和了解學(xué)生、治理學(xué)生的根本力量。

即在此過程中形成了過硬的根本功，具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐力量，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。在拜師形式上就算出師了，可以說是在三尺講臺(tái)上“站穩(wěn)腳”。

3．形成閱歷和技能階段

到了第5年左右，是形成閱歷和技能階段。這一階段的教師開頭認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，從而構(gòu)建了自身閱歷體系。

其中局部教學(xué)成果顯著的皎皎者被評上“教壇新秀”或“優(yōu)質(zhì)課”獲獎(jiǎng)?wù)?，成了?dāng)?shù)匦〕雒麣獾拈啔v型或技能型教師?？梢哉f在三尺講臺(tái)上“站好腳”。

4、教師成長的“徘徊階段”。

在第5至8年間，是教師成長的“徘徊階段”。這時(shí)教師在教學(xué)業(yè)績上提高不明顯，消失心理學(xué)上的“平臺(tái)狀態(tài)”或“高原現(xiàn)象”，很多教師滿意于自己的那點(diǎn)閱歷和技能，也就此裹足不前。

那些有遠(yuǎn)大理想的教師則“明知山有虎，偏向虎山行”，一頭扎入對教育理論的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)展教學(xué)反思，蓄勢待發(fā)?？梢哉f在三尺講臺(tái)上“上下求索”。

5、教師“成名”階段

第8至12年左右，是教師“成名”階段。少數(shù)越過“高原期”的教師，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育專家。

此階段的教師深諳學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)、分歧點(diǎn)何在?熟知如何激活興奮點(diǎn)、順當(dāng)通過分歧點(diǎn)，維護(hù)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

這些教師因具有較強(qiáng)的教科研力量、學(xué)科指導(dǎo)力量，而業(yè)績突出，被評為省、市的學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師，成為“名師”?？梢哉f，在三尺講臺(tái)上“游刃有余”。

6、教師“成家”階段

第12年以后的一段時(shí)間，是教師“成家”階段。

在成名教師當(dāng)中，有些教師不滿意于在學(xué)科教學(xué)方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，連續(xù)走教科研之路，并把討論的觸角伸到教書育人的各個(gè)方面。

在理論上，對教育有深刻的理解和感悟；在實(shí)踐上，在做好“經(jīng)師”的同時(shí)，更