小學語文-14 通往廣場的路不止一條教學設計學情分析教材分析課后反思

《通往廣場的路不止一條》教學設計一、諺語激趣，導入新課1、西方有一句諺語叫“條條大道通羅馬”聽說過嗎？諺語中的“羅馬”在哪里知道嗎？今天老師就帶著同學們?nèi)チ_馬廣場，去看看那美麗、古老的地方。(這是羅馬的城市廣場,這是通往羅馬城市廣場前面的一條大道,這是城市廣場的側(cè)面的風景,這是華燈初上的城市廣場,俯瞰整個城市廣場——你能說說這句諺語“條條大道通羅馬”的意思呢？2、揭題：通往廣場的路不止一條。這就是我們要學習的課文，請同學們齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1.通讀全文，正音檢查2．快速默讀全文，邊讀邊思考：作者遇到了什么困難？怎樣克服的？3、梳理事件（第一：制作40件毛衣，第二：舉辦大型時裝展。）具體事例起因困難辦法事件結(jié)局趕織毛衣

請維黛安太太編制毛衣維黛安太太一個人無法在兩周內(nèi)完成請了二十位心靈手巧的婦女幫忙四十件毛衣順利交單時裝展示

工人們可以如期完成服裝展會順利舉辦裁縫姑娘受挑撥，跑光了，衣服都未縫成舉辦一個不是成衣的時裝展激發(fā)了客戶興趣，前來訂貨的人絡繹不絕4、小結(jié)引出：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于——父親的教導，(趕快找到父親的話，)讓我們一起來讀讀。出示：通往廣場的路不止一條。生活也是一樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！三、從事例中深入理解題意(一)克服第一次遇到的困難：1、學生自由讀課文，思考“這條路”在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路？2、交流：這條路——維黛安太太一個人兩個星期內(nèi)織四十件毛衣3、師：一下子就有了大商場經(jīng)理的四十件毛衣的定單，這對于剛剛踏上設計師之路的年輕人來說是一個——（好消息，大喜過望。）可想而知，作者當時的心情是——（興奮、激動）出示：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。那么興奮、那么激動，那就把你的“大喜”讀出來吧?。R讀）當作者興沖沖地把這個好消息告訴維黛安太太時，維黛安太太卻告訴他——“兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€星期時間啊！”當作者大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云時，維黛安太太卻告訴他——“兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€星期時間啊！”4、師：此時，你心里在想什么呢？（怎么會這樣呢？都快接受不了了，這對于作者而言，無異于是一個晴天霹靂啊！既然一個人不行，那我就請別的人來幫忙。你為什么會這么想呢？父親的話啟發(fā)了你了。你的心情又怎樣呢？）A傷心、難過的——你會讀課文里的哪句話表達自己的心情呢？那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

B有了靈感的、受到父親的話啟發(fā)的——你會讀課文里的哪句話表達自己的心情呢？半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織。5、作者同維黛安太太想盡辦法終于找到了20位懂得這種特殊針織法的美國婦女，兩星期內(nèi)完成了四十件毛衣。學習克服第二次遇到的困難：四、總結(jié)升華父親教導我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；生活中，當我們遇到困難時，我們也一定會想起這么一句話：通往廣場的路不止一條。相信同學們一定明白了：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條！教學反思：

《通往廣場的路不止一條》是人教版五年級語文上冊第四組中的一篇略讀課文，這是一篇富有哲理、引導人生、讓人終身受益的文章。

課文介紹了“我”小時候隨父親登上高高的塔頂，俯瞰廣場的街道，父親給我上了生動的一課，告訴我“通往廣場的路不止一條”，我以此為人生哲理教育自己。在“我”遇到困難和挫折時，獲的了靈感和勇氣，最后走出困境取得成功。讓人從中感悟：達到成功是一種態(tài)度，只要有勇氣，就會離成功越近。

在教學時主要做到以下三點：

一、重視預習

“不上不預習的課”，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。課前布置學生通過查閱資料，了解“條條大道通羅馬”、“廣場”、“巴黎”等相關(guān)知識，通過查字典了解課文中詞語的意思，為學習課文內(nèi)容做好鋪墊。

二、大膽放手

突出以“學生為主體”，讓學生自讀自悟。給學生充足的時間讀熟課文，了解課文內(nèi)容，結(jié)合本單元的學習專題，用精讀課文學到的學習方法：把握主要內(nèi)容領(lǐng)會啟示，抓住關(guān)鍵詞句體會含義。根據(jù)閱讀提示所提出的要求，引導學生運用“自主合作探究”的學習方式，了解作者是如何面對困難；通過重點詞句的品讀、感悟，使學生領(lǐng)悟到要有面對困難、挑戰(zhàn)困難的勇氣。

三、拓展閱讀

課后，我引導學生讀選讀課文的第四課《鞋匠的兒子》，說說課文主要講了什么？讀后有什么啟發(fā)？還設置選做題：讀了課文，你心中一定有許多話要說，請把它寫下來。加強學生的語文實踐活動，給學生舉一反三，拓展學習空間，提高閱讀能力。

但在教學時，由于緊張，導致教學環(huán)節(jié)變的生硬、呆板，教態(tài)不自然，不能自如地處理好課堂上的教學動態(tài)。在今后的教學中，要多學習，多實踐?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》相關(guān)素材素材一：伊爾莎·斯奇培爾莉簡介伊爾莎·斯奇培爾莉（ElsaSchiaparelli）（1890-1973）生于意大利羅馬。她被認為是20世紀最有名的服裝設計師之一，也是一位作家。1927年在巴黎開設自己第一家服裝設計沙龍，追求設計的創(chuàng)造性，她第一個設計了毛皮織物,并將拉鏈染成和衣服相同的顏色。她和當時很多藝術(shù)家聯(lián)系密切，并聘請他們參與紡織品的設計，把超現(xiàn)實主義風格引入服裝設計中。二戰(zhàn)之后，她的事業(yè)虧損。在1935年后宣告破產(chǎn)，前往美國，并在美國同樣獲得巨大的事業(yè)成功。素材二：戰(zhàn)勝命運的孩子有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好繪畫，想當美術(shù)家。然而不幸得很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。兩個孩子非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運對他們太不公平。

恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是亮的，為什么不改學繪畫呢？”接著，他對眼睛瞎的孩子說，“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢？”

兩個孩子聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。

說也奇怪，改學繪畫的孩子漸漸地感到耳聾反而更好。因為他可以避免一切喧囂的干擾，使精力高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢地也覺得失明反倒有利。因為他能夠免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。

果然，耳聾的孩子后來成了美術(shù)家，名揚四海；眼瞎的孩子后來成了音樂家，飲譽天下。

一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常激動，拉住老人連連道謝。

老人笑著說：“不用謝，事實證明：只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它，常常還留下另一道路的！”素材三：皮爾卡丹的故事皮爾.卡丹是著名的服裝設計大師，可原本他是想做舞蹈家的，后來決定當一名裁縫，讓全世界的人都知道自己的名字。10年后，他就從那個狂熱的少年舞蹈家，變成了舉世聞名的服裝設計巨匠，從而通向了成功第14課《通往廣場的路不止一條》課堂同步檢測多音字組詞。tiǎo（

）

fénɡ（

）

cān（

）

挑

縫

參

tiāo（

）

fènɡ（

）

shēn（

）

二、組詞。

珠（

）

騙（

）

幕（

）

擇（

）

蛛（

）

編（

）

墓（

）

繹（

）

三、把下列詞語填寫完整。

與眾不（

）

源源不（

）

心靈手（

）

依依不（

）

絡繹不（

）

垂頭喪（

）

大喜過（

）

筋疲力（

）

四、下列句子是比喻句的打“√”。

1、通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

（

）

2、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

（

）

3、從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。（

）

4、腳底下星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。

（

）

五、判斷下面破折號的作用。

破折號的作用有：

A解釋說明；

B轉(zhuǎn)折

1、我的時裝展不得不推遲了——不然，就只有展出未縫成的衣服了。（

）

2、父親的教育讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條。（

）

3、這真是一個與眾不同的展覽會——