電大小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究答案

.簡(jiǎn)述口語(yǔ)交際教學(xué)序列地主線和輔線.

.應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際地動(dòng)機(jī)？

()創(chuàng)設(shè)真實(shí)地口語(yǔ)交際活動(dòng)情境，滿足學(xué)生地交往需要；

()選擇開放地口語(yǔ)交際內(nèi)容，滿足學(xué)生地求知需要；

()設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性任務(wù)，滿足學(xué)生地啟智需要；

()創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功地機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生地審美需要.

.應(yīng)該如何制定語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)地教學(xué)計(jì)劃？

第一，要按學(xué)段或?qū)W年來制定（至少要按學(xué)期來制訂）.

.英、法、美、新、日等國(guó)開設(shè)地綜合性課程有哪些共同地價(jià)值取向？

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答：首先，按知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行縱向設(shè)計(jì)；

其次，按能力水平進(jìn)行橫向設(shè)計(jì)；

再次答：首先，按知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行縱向設(shè)計(jì)；

其次，按能力水平進(jìn)行橫向設(shè)計(jì)；

再次，將雙向設(shè)計(jì)合計(jì)總分,根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)地內(nèi)容進(jìn)行再分配.

，將雙向設(shè)計(jì)合計(jì)總分,根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)地內(nèi)容進(jìn)行再分配.

.哪些問題是語(yǔ)文教學(xué)研究地主要內(nèi)容？

師生地發(fā)展問題.

、簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程人文性地含義？

答：語(yǔ)文課程地人文性，是以教化學(xué)生為本，在當(dāng)前它體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育地普遍性要求，

涵蓋了思想性（政治思想、世界觀、人生觀、價(jià)值觀）、文化性（古今中外先進(jìn)文化地豐富

內(nèi)涵）、審美性（對(duì)自然美和道德美地欣賞）、發(fā)展性（發(fā)展智力、情感、意志等心理能力）、

創(chuàng)造性（發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力）等，也就是全面提高人地素養(yǎng).文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用

于個(gè)人學(xué)習(xí)

、語(yǔ)文教材具有哪些主要功能？

答：開發(fā)并利用好語(yǔ)文教材，發(fā)揮教材地多種功能；改變單一地以課本講授為主地教學(xué)方式；

開展豐富地語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間；創(chuàng)設(shè)多彩地校園環(huán)境；開發(fā)并形成各具特色地校本課程.文檔收

集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)

、漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略包括哪些內(nèi)容？

答：語(yǔ)感是指對(duì)語(yǔ)言文字正確、敏銳、豐富地感受力，包括形象感、意蘊(yùn)感、情味感和節(jié)奏

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感.

二、論述題

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.簡(jiǎn)述我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育留下了哪些寶貴遺產(chǎn).

.語(yǔ)文課程有哪些功能？其基本功能和主要任務(wù)是什么？

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.如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀？

.比較并