初中三年(300字)作文

精選作文:初中三年(300字)作文六年的小學(xué)生改大了背后的書(shū)包，換來(lái)初中三年?，F(xiàn)在在兩岸的橋梁上，強(qiáng)顏歡笑著。下一個(gè)夏天，又得走到下個(gè)岸上去。習(xí)慣的回眸，是一張畫(huà)。一張七彩的風(fēng)景畫(huà)。畫(huà)上，我們是森林間山石間流淌的河流，流淌著，樹(shù)葉在上面，天空在上面，山峰在上面。然后轉(zhuǎn)身化作云朵下的小鳥(niǎo)，看著遠(yuǎn)方，朝遠(yuǎn)方飛去。倘若有音樂(lè)，那么，請(qǐng)聽(tīng)：伴奏的是學(xué)習(xí)上的困難，生活上的困難；主旋律是同學(xué)們笑著，并肩走去中考的記憶。而那些不愉快，成了一段段歌詞，點(diǎn)綴著一切一切。三年的生活，裝不下三年的往事。當(dāng)我們跨向下個(gè)岸口，在那留下一個(gè)步伐，回眸一看的時(shí)候，或許會(huì)有一點(diǎn)微笑，有一點(diǎn)感傷。初三:林利鋒篇一：初中三年的那些事初中三年的那些事學(xué)生作文選每個(gè)人都會(huì)有許多美好的回憶，那些美好的回憶可以說(shuō)一筆寶貴的精神財(cái)富。回想，就會(huì)讓我們沉醉其中。初中的生活是我最美好的回憶。初中三年有過(guò)苦，有過(guò)甜，有過(guò)憂(yōu)愁，有過(guò)開(kāi)心?；貞浧鸪踔械哪切┦拢路鸢l(fā)生在昨天。初中，班主任每次考試之前都告誡我們要力爭(zhēng)積攢的怒氣都發(fā)泄到那個(gè)倒霉的老兄頭上。但后來(lái)，那位老兄對(duì)語(yǔ)文重視了許多。這個(gè)結(jié)果老楊應(yīng)該沒(méi)有想到，雖然老楊有時(shí)由于感情上的沖動(dòng)，有些語(yǔ)言可能不太那么文明。但是他也是因?yàn)楹掼F不成鋼，為了我們好才那樣做的，這一點(diǎn)，我們心知肚明。數(shù)學(xué)老師"老陳"是個(gè)很紳士的人，平時(shí)看起來(lái)文質(zhì)彬彬的，并且言談舉止都讓人感覺(jué)他很有內(nèi)涵。老陳公私分明，很受同學(xué)的愛(ài)戴。老陳上課有一個(gè)習(xí)慣，初中三年都是那樣堅(jiān)持的。每次上課鈴一響，老陳來(lái)到教室干的篇二：初中三年作文寫(xiě)作題目分類(lèi)大全初中三年作文寫(xiě)作題目分類(lèi)大全一、父母、老師、同學(xué)、愛(ài)、幸福、感謝1、①-------，我永遠(yuǎn)忘不了你②榜樣③良師2、①有家真好（家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰籍；在這里，洋溢著噥噥的師生之情、伙伴之情）3、①愛(ài)使我-----------（成長(zhǎng)、戰(zhàn)勝困難與挫折、走向成功------生活中充滿(mǎn)了各種各樣的愛(ài)。愛(ài)來(lái)自我們身邊的許多人。愛(ài)伴隨著我們成長(zhǎng)）4、①幸福（人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福------一句祝福的話(huà)語(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福-------幸福是心靈的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)----）5、①朋友6、①分手時(shí)，我想說(shuō)聲謝謝你②分手時(shí)，我想說(shuō)聲對(duì)不起（文題中的你可以是與你朝夕相處的同學(xué)，也可以是辛勤培養(yǎng)了你三年的老師。說(shuō)聲謝謝是因?yàn)槟惬@得了真情與幫助，說(shuō)聲對(duì)不起是因?yàn)槟阋驗(yàn)槟臣露欣⒕?。）二、自我、成長(zhǎng)、個(gè)性、美德1、①我自豪，我是-------的人②其實(shí)，我真的很棒③為自己豎起大拇指（"豎起大拇指"常用來(lái)表示鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、贊美、自豪；也可用來(lái)表示有決心、有信心、有志氣）2、①我終于戰(zhàn)勝了--------（每位同學(xué)自身都會(huì)存在這樣或那樣的弱點(diǎn)，如膽怯、自卑、懶惰、粗心------請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際選擇一個(gè)方面，把題目補(bǔ)充完整作文。）②我也銜過(guò)一枚青橄欖3、當(dāng)我面對(duì)------的時(shí)候（榮譽(yù)、成功、挫折、鼓勵(lì)、某種目光-----）4、掌聲（生活中，人人需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲給人以褒獎(jiǎng)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應(yīng)該說(shuō)，掌聲就是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌，可寫(xiě)你的體驗(yàn)和見(jiàn)聞，也可寫(xiě)你的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)）5、①我長(zhǎng)大了②成長(zhǎng)（成長(zhǎng)伴隨著人的一生。成長(zhǎng)的過(guò)程曲折坎坷，成長(zhǎng)的故事豐富多彩。人是這樣，世界上萬(wàn)事莫不這樣。關(guān)于成長(zhǎng)，你一定還有好多話(huà)要說(shuō)-----）6"我"三、寫(xiě)心聲、苦悶、壓力1、①?gòu)膩?lái)沒(méi)有這樣--------（歡樂(lè)、痛苦、懊悔、傷心、幸福）②那一天我好---------（難過(guò)、快樂(lè)、遺憾、后悔）③------的淚水（高興、激動(dòng)、幸福、驕傲、傷心、后悔、思念）2、①我渴望-------（渴望表示急切的盼望，所以?xún)?nèi)容肯定是積極的、未實(shí)現(xiàn)的愿望。如渴望父母師長(zhǎng)的理解，渴望友誼、平等、成功------②渴望得到-----（世上誰(shuí)沒(méi)有追求？誰(shuí)沒(méi)有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛(ài)護(hù)、溫暖----也許（中學(xué)生的生活是豐富多彩的，無(wú)論是家庭生活、學(xué)校生活，還是社會(huì)生活，這精彩紛呈的生活是有無(wú)數(shù)個(gè)閃光的日子構(gòu)成，請(qǐng)選擇你認(rèn)為最值得寫(xiě)的一天）3、①一次不同尋常的考試（同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)期間經(jīng)歷過(guò)課堂上的各類(lèi)考試，也經(jīng)歷過(guò)課堂外的種種"考試"，其中有的對(duì)你來(lái)說(shuō)具有不同尋常的意義）4、①我在------學(xué)到了語(yǔ)文（"電視里"/游戲中/報(bào)紙里/語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，你一定在除了語(yǔ)文課外的日常生活中，有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。）②"語(yǔ)文"（同學(xué)們至少學(xué)了九年語(yǔ)文，但收獲和感受卻不盡相同，語(yǔ)文是個(gè)說(shuō)不完、道不盡的話(huà)題。請(qǐng)你圍繞這個(gè)話(huà)題，或傾吐學(xué)習(xí)語(yǔ)文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述與其有關(guān)的人和事，或表示自己對(duì)此的看法、設(shè)想-------）5、跨進(jìn)五月（步入緊張的復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們倍感其中的酸甜苦辣，選取你學(xué)習(xí)生活中的片段，寫(xiě)一篇記敘文，吐露你的真情實(shí)感。）②"初三"（有人說(shuō)，初三是枯燥的，嘗到的是辛苦，得到的是失望；有人說(shuō)，初三是金色的，經(jīng)歷的是充實(shí)，收獲的是希望；有人說(shuō)，初三充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)，友情似乎在你追我趕中淡薄；有人說(shuō)初三充滿(mǎn)了友情，情趣似乎在你幫我助中濃厚------也許，初三的心情是復(fù)雜的，初三的生活是多彩的，初三的感受是獨(dú)特的，初三的思考是深入的。人在初三，身臨其境，你一定有許多想要傾吐的東西?；蛑v述有關(guān)初三的故事，或抒寫(xiě)有關(guān)的初三的心情，或發(fā)表有關(guān)初三的見(jiàn)解，或展望有關(guān)初三的前景。）六、苦樂(lè)、愛(ài)好、1、我喜歡的課外讀物我喜歡的一篇課文2、課外閱讀歡樂(lè)多3、我愛(ài)看的-------（一個(gè)電視節(jié)目、一份報(bào)紙、體育比賽-------）4、閱讀"（閱讀已融入我們的生活中，于你而言又如何？寫(xiě)一篇文章，可以描述你自己閱讀的故事，可以抒寫(xiě)你閱讀中的甘苦得失，也可以介紹你閱讀的習(xí)慣方法，或是你閱讀的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)。）七、啟示、教育、發(fā)現(xiàn)、人生、社會(huì)、感悟生活1、美在身邊我發(fā)現(xiàn)了美1、這件事告訴我--------（生活是豐富多彩的。在家里、在學(xué)校、在社會(huì)有許多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進(jìn)的方向。生活告訴了你做人要誠(chéng)實(shí)，面對(duì)困難要樂(lè)觀，榮譽(yù)不僅屬于自己，要關(guān)心別人。寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷和切身感受）2、我深深感受到了--------（成功的喜悅/失敗的痛苦/集體的溫暖/家庭的溫馨/誠(chéng)實(shí)的可敬）3、生活使我懂得了--------4、"美德"5、"關(guān)注生活"（你熱愛(ài)生活嗎？你關(guān)注生活嗎？生活是個(gè)大課堂，只要把目光投向生活，你一定有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗(yàn)和深刻的感悟，從而獲得知識(shí)、增長(zhǎng)才干，美化心靈、樹(shù)立志向?？捎洈⒛闵钪械哪撤N經(jīng)歷、抒發(fā)自己的感悟，對(duì)生活中的某個(gè)問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解；也可介紹生活中的某種新事物發(fā)表自己的見(jiàn)解。）八、想象、明天、未來(lái)1、假如雙休日真正屬于我2、十年后的我3、請(qǐng)你在觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象，按照所提供的下列景物，描寫(xiě)月夜風(fēng)景。中秋明月遼闊的天空沐浴著銀白色月光的大地高樓、池塘、池水楊柳-樹(shù)林村落、月光下的房屋下頁(yè)篇三：初中三年作文的系統(tǒng)訓(xùn)練初中三年作文的系統(tǒng)訓(xùn)練青田二中王碧峰一、作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析談到中學(xué)階段的作文教學(xué)，教師埋怨學(xué)生作文能力低，錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通順，干巴巴的沒(méi)有文采；學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，談到寫(xiě)作就感到頭痛。我們做過(guò)一個(gè)調(diào)查，有70％多的學(xué)生明確表示學(xué)語(yǔ)文最怕寫(xiě)作文。對(duì)作文教學(xué)不夠重視，這應(yīng)該是目前作文教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因。中學(xué)階段的作文教學(xué)現(xiàn)狀可歸納為：思想沒(méi)有端正，指導(dǎo)沒(méi)有到位，數(shù)量沒(méi)有達(dá)標(biāo)，能力沒(méi)有提高。指導(dǎo)思想上，語(yǔ)文的教學(xué)效果仍以期終考試成績(jī)的好差作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。教師從教學(xué)"實(shí)惠"角度出發(fā)，絕大部分語(yǔ)文教師主要抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和閱讀能力的培養(yǎng)，擠掉了作文指導(dǎo)課和寫(xiě)作課。有許多教師這么認(rèn)為，作文指導(dǎo)課見(jiàn)效不大，指導(dǎo)的多寡，寫(xiě)作次數(shù)的多少，在一個(gè)學(xué)期或是一個(gè)學(xué)年，難見(jiàn)明顯成效。特別是在期終考試作文評(píng)卷時(shí)，由于時(shí)間緊任務(wù)重，一個(gè)教師幾個(gè)小時(shí)就要將幾百份試卷評(píng)完，看的是字跡工整與否，字?jǐn)?shù)的多少，再稍微看一下開(kāi)頭與結(jié)尾，主體內(nèi)容至多是瀏覽一下，就給出分?jǐn)?shù)了，作文水平的高低未能在評(píng)卷時(shí)拉開(kāi)距離，嚴(yán)重地挫傷了作文教學(xué)的積極性。還有的語(yǔ)文老師，是"只有雷聲沒(méi)有雨點(diǎn)"，嘴上說(shuō)要抓作文教學(xué)，但由于缺乏一個(gè)完整的有系統(tǒng)性的計(jì)劃，平時(shí)學(xué)校其他雜七雜八的工作又多，待到學(xué)期結(jié)束，啊，要重視作文教學(xué)的行動(dòng)又泡湯了。這樣，作文指導(dǎo)課大打折扣，學(xué)生的作文篇數(shù)、字?jǐn)?shù)均不能達(dá)到起碼的標(biāo)準(zhǔn)?？梢韵胂蟮玫?，這樣的學(xué)生能寫(xiě)出好文章嗎？凡此種種積習(xí)和弊端，嚴(yán)重地影響著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。我們備課組全體人員也是急在心里，無(wú)奈缺乏有效的方法，最后經(jīng)過(guò)多次研討，群策群力，一致認(rèn)為采取年級(jí)作文教學(xué)法，制定初中三年的作文訓(xùn)練計(jì)劃，從而使作文教學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)性，保證作文教學(xué)的時(shí)間及練筆的次數(shù)，以提高學(xué)生作文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生作文能力。二、年級(jí)系統(tǒng)作文教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)1、有利于選擇有專(zhuān)長(zhǎng)的教師主備作文教案。我們一個(gè)備課組有9位成員，每個(gè)人的上課特點(diǎn)不同，每個(gè)人的特長(zhǎng)也不同，有的擅長(zhǎng)閱讀教學(xué)，有的擅長(zhǎng)作文指導(dǎo)，有的擅長(zhǎng)古詩(shī)文鑒賞，在主備課人員的選擇中，我們盡量發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)。年級(jí)系統(tǒng)作文教學(xué)的主備課教師應(yīng)具備一定的基本素質(zhì)，如愛(ài)好寫(xiě)作，寫(xiě)作能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，對(duì)初中三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文通教過(guò)一輪以上，有宏觀意識(shí)等。最后我們?cè)?位成員中確定三位老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)主備三年的所有作文教學(xué)課，相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們備課的內(nèi)容單純一些，能集中精力來(lái)從事作文教學(xué)的研究，提高作文教學(xué)的質(zhì)量，而不是把作文教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)科可有可無(wú)的附屬品。2、能保證作文教學(xué)的時(shí)間和寫(xiě)作次數(shù)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)："作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。"我們備課組規(guī)定，每隔一周必須寫(xiě)一次大作文，用足周五的兩節(jié)作文指導(dǎo)訓(xùn)練課，組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分指導(dǎo)，學(xué)生課堂完成作文。一般每個(gè)學(xué)期可以寫(xiě)8篇大作文，若干篇小作文，加上每周兩篇練筆，每個(gè)學(xué)期學(xué)生的寫(xiě)作字?jǐn)?shù)應(yīng)該能超過(guò)2萬(wàn)字。而且，年級(jí)系統(tǒng)作文教學(xué)實(shí)施后，避免了以前那種想寫(xiě)就寫(xiě)不想寫(xiě)就不寫(xiě)的情況，作文教學(xué)做到了制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?。3、更好地利用各種資源。主備課教師所制作的多媒體課件可以在其他班級(jí)連續(xù)利用，或者結(jié)合自己所教的班級(jí)特點(diǎn)作適當(dāng)?shù)男薷?。大家同時(shí)訓(xùn)練同一個(gè)題目，學(xué)生寫(xiě)得好的作文還可以在全年級(jí)欣賞，而不是局限在一個(gè)班里。4、重視文體系列訓(xùn)練。語(yǔ)文教材單元后的綜合實(shí)踐，重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展，但文體系列訓(xùn)練不夠明確，學(xué)生作文容易寫(xiě)成"四不像"作文。采用年級(jí)系統(tǒng)作文教學(xué)法以后，我們結(jié)合了學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際，對(duì)整個(gè)初中三個(gè)年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)一個(gè)整體設(shè)計(jì)，訓(xùn)練常用的表達(dá)方式。我們現(xiàn)在是這樣做的：七年級(jí)著重練習(xí)記敘文，八年級(jí)著重練習(xí)說(shuō)明文，九年級(jí)著重練習(xí)議論文，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的文體意識(shí)，并在作文題目的設(shè)置上也考慮題目的形式，如命題作文、半命題作文、材料作文、話(huà)題作文等，以及內(nèi)容的序列訓(xùn)練，比如關(guān)注親情、關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注人生等，讓學(xué)生成為作文的多面手。5、有利于開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。初中語(yǔ)文新教材每單元后面安排了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，把這次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理、歸納就是一篇很好的作文。一次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生在課余要花費(fèi)不少的時(shí)間去查找資料、收集信息、調(diào)查情況，教師備課是也是如此。有了主備課老師以后，他們有時(shí)間、有精力去組織指導(dǎo)學(xué)生搞好語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力才會(huì)有真正的提高。三、年級(jí)系統(tǒng)作文訓(xùn)練編排我經(jīng)常在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的擬題目，寫(xiě)一篇文章，描摹現(xiàn)實(shí)世界或想象世界中的一種景致，達(dá)到與自然的溝通。（話(huà)題作文）◆在我們的生活中，有很多日子是值得我們永遠(yuǎn)記憶的，像剛剛上中學(xué)的日子，像與好友相聚的日子，像誤入歧途的日子，像父母出國(guó)的日子??在那些日子里，我們或者經(jīng)受了磨煉，或者收獲了友誼，或者明白了事理，或者感悟了人生，等等，總之，我們?cè)谧哌^(guò)那些日子后，長(zhǎng)大了，成熟了。請(qǐng)以"那些的日子"為題寫(xiě)一篇作文。（半命題作文）思路點(diǎn)撥：題中的"那些"表明文章所敘寫(xiě)的事情不是發(fā)生在一兩天內(nèi)，而是經(jīng)歷了許多日子，換言之，本文要記述的是"我"在一段時(shí)間內(nèi)思想感情的經(jīng)歷。由于所記敘的事情時(shí)間跨度較長(zhǎng)，極易寫(xiě)得"虛"、"泛"，因而要少寫(xiě)概述，多描寫(xiě)，努力寫(xiě)"實(shí)"寫(xiě)"細(xì)"，可考慮采用"點(diǎn)""面"結(jié)合的手法。◆開(kāi)展"探索月球奧秘"的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以《月光下的遐想》為題寫(xiě)一篇文章，可以展開(kāi)想象，也可以寫(xiě)自己的思考。（命題作文）◆開(kāi)展"我愛(ài)我家"語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在《老照片的故事》與《我家的一件珍品》兩題中任選一題寫(xiě)一篇作文，這兩個(gè)作文題目都是由"物"而生發(fā)開(kāi)去，由物及事，由事及情，感悟親情。（供選擇的命題作文）◆題目：我們是一個(gè)的集體（橫線(xiàn)上可填寫(xiě)"團(tuán)結(jié)""奮進(jìn)""和諧"等詞）（半命題作文）思路點(diǎn)撥：寫(xiě)好這篇文章的關(guān)鍵在補(bǔ)題上，而要補(bǔ)好題目，首先要把要寫(xiě)的"集體"確定下來(lái)，是自己所在的班集體，還是自己所在的一個(gè)學(xué)習(xí)小組？是自己參加的課外興趣小組，還是自己參加的志愿者組織？??一旦確定下來(lái)，就應(yīng)當(dāng)對(duì)"我們這個(gè)集體"作深入的分析，把握住"我們這個(gè)集體"最鮮明的特征，比如"團(tuán)結(jié)"或者"奮進(jìn)"，"和諧"或者"堅(jiān)強(qiáng)"，在這個(gè)基礎(chǔ)上把題目補(bǔ)充完整。然后，緊緊圍繞這個(gè)特征，選取典型而生動(dòng)的材料，布局謀篇，揮灑成文。當(dāng)然，在行文中，應(yīng)當(dāng)把"我"對(duì)這個(gè)集體的熱愛(ài)之情、身為這個(gè)集體一員的自豪之情表達(dá)出來(lái)。2、七年級(jí)下冊(cè)◆開(kāi)展"成長(zhǎng)的煩惱"語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟，以"帶著微笑出發(fā)"為題目寫(xiě)一篇文章。（命題作文）◆生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞??此時(shí)，你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿Γ?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話(huà)語(yǔ)。請(qǐng)以"生活需要___________"為題，寫(xiě)一篇文章。（半命題作文）提示和要求：（1）在題目橫線(xiàn)上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理解、感動(dòng)??）使題目完整。（2）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字?！舫Ｑ哉f(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，人家的鑰匙開(kāi)不了自家的門(mén)。在感受快樂(lè)、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實(shí)現(xiàn)理想等過(guò)程中，人們終究能找到適合自己的途徑和方式。相信吧，總有一把鑰匙屬于自己！請(qǐng)以"總有一把鑰匙屬于自己"為題寫(xiě)一篇文章，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。（命題作文）思路點(diǎn)撥："鑰匙"：比喻"適合自己的途徑和方式"，即"在感受快樂(lè)、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實(shí)現(xiàn)理想等過(guò)程中"適合自己的途徑與方式，在具體的文章寫(xiě)作中，應(yīng)當(dāng)是以其比喻義為寫(xiě)作重點(diǎn)。"一把鑰匙"：解決、處理某一方面問(wèn)題的某種途徑和方式，通俗的說(shuō)，用一種方法解決一個(gè)問(wèn)題。"總有一把鑰匙"："總有"一詞有著豐富的潛臺(tái)詞，要注意聯(lián)系材料中的"過(guò)程"和"人們終究能找到"。◆開(kāi)展"黃河，母親河"綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從各個(gè)方面探尋黃河的歷史，感受黃河的風(fēng)采，探究黃河的內(nèi)涵，了解黃河的憂(yōu)患。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)以"我心中的黃河"為題，寫(xiě)一篇作文，抒發(fā)對(duì)黃河的感情。（命題作文）◆在現(xiàn)實(shí)生活中，有的距離，我們必須拉近、縮短，甚至消除，比如，與先進(jìn)模范的距離，與父母師長(zhǎng)期待的距離，只有這樣，我們才能健康成長(zhǎng)；有的距離，我們需要保持，比如，與一幅優(yōu)美圖畫(huà)的距離，與一處絕美風(fēng)景的距離，因?yàn)?距離產(chǎn)生美"嘛；而有的距離，我們則應(yīng)拉大、延長(zhǎng)，愈遠(yuǎn)愈好，比如，與網(wǎng)癮的距離，與毒品的距離，否則，我們將會(huì)陷入泥潭，栽