幼兒園個人校本研修計劃

幼兒園個人校本研修計劃幼兒園人本研修劃新的學期已經開始了兒園如何制定個人校本研修計劃？下面是幼兒園個人校本研修計劃，歡迎閱讀。幼兒園個校本研修計篇一我市校本研修工作從年9月啟動實施，經7多的探索實踐與穩(wěn)步推進已成為促進我市教師專業(yè)發(fā)展教育內涵提升的助推器通過校本研修示范和規(guī)范的評比，并不斷改進考核辦法，出臺實地考核、網絡化管理、校本研修案例評比等一系列制度和措施力求推動校本研修工作的常態(tài)化并促進校本研修質量的有效提升。下半年起我市統(tǒng)一使用奉化市校本研修網絡管理平臺為進一步規(guī)范網絡平臺建設強化研修的主題意識教師的主體意識以及成果的提煉意識推進各學校的研修文化建設市今年的校本研修考核評比將以教研組的研修案例評比、校本研修網絡平臺考核和對教研組的實地考核為主要內容將具體事項通知如下：一、第一階段：校本研修案例評比和校本研修網絡平臺考核一)校本研修案例評比40%)1.修案例選用20xx年月20xx年月底間所進行的校本研修活動(要求系列性的連續(xù)活動)。2.修活動基本要求：(1)研修主題應適切。各教研組應該多關注學生的發(fā)展，聚焦以"學習規(guī)律"認知規(guī)律"為基點的學生學習活動;關注"課改背景下的疑難問題解決;關注反映本校實際且切口小易操作的教學現實問題關注教師成長規(guī)律，以教師發(fā)展的關鍵點、能力的增長點等等作為研修主題。(2)研修方案要細化。教研組長組織本學科教師學習討論后確定主題，精細化預設研修過程，體現研修活動的系列性，深化研修主題。(3)研修過程重生成。引導教師主動、全程參與活動，并能圍繞主題展開實踐研討，使主題研修能層層推進，步步深入，體現連續(xù)性和系列性。同時要豐富研修形式，增強研修技術含量，在理論的引領下通過實踐、反思、再學習、再實踐再反思等不斷生成并加深對研修主題的認識從而指導教學實踐提高教學質量。(4)研修成果需提煉。要重視研修活動的總結反思，提煉出可供借鑒的方法策略，達成共識，即形成某個階段的研修成果，既利于改進并優(yōu)化研修過程，更利于后續(xù)教學研究以及教學經驗的推廣應用。3.修案例撰寫要規(guī)范各教研組報送的校本研修案例必須是在研修實踐基礎上的提煉總結要反映真實的活動過程及教研組教師的行為跟進要通過研修活動真正解決問題提高認識，促進校本研修質量提升，推進學校研修文化建設，從而進一步提升教師的專業(yè)水平，促進教育質量的穩(wěn)步提高。研修案例包含研修背景、主題生成、研修目標、研修過程(體現主題性、系列性)和研修總結(共識提煉和后續(xù)跟進措施、需要進一步研討的問題。4.修案例報評對象：各中小學含幼兒園)的每個教研組須各報一則案例參評，其中綜合教研組可以選取組內某一學科的研修活動作為樣本來撰寫案例。5.修案例報評時間20xx12月1日前以校為單位案例須電子文檔與14

幼兒園個人校本研修計劃紙質文本各一份報送給教師進修學校教務處。郵箱：二)校本研修網絡平臺考核60%)1.核內容考核內容為20xx年1至11月各校校本研修的開展情況(上學期材料在各校原網絡平臺中考核)，包括研修網絡平臺建設、研修計劃總結、研修活動及教師專業(yè)成長等體見附表"化市2011度中小學校本研修網絡平臺考核評分表"2.核形式采用網絡電子化評估的形式進行考核考核組對各校的網絡研修平臺分學科按年初要求進行量化考核。3.核時間20xx年12月中旬4.核組成員由教育局組織的學科考核小組5.關要求各校于12月日前做好校本研修網絡平臺自查自評工作，并請各校教研組長把本校校本研修網絡平臺的用戶名和密碼告知相關教研員。二、第二階段：實地考核1.核對象根據案例評比和校本研修網絡平臺考核成績所確定的教研組及所在學校。2.核形式：聽匯報、座談及查閱研修材料等。3.核時間：20xx年12月下旬4.核人員：由教育局組織的校本研修考核小組三、第三階段：綜合評定根據各校研修案例的質量校本研修網絡平臺及實地考核情況由教育局組織總評委評出"20xx年度奉化市校本研修優(yōu)秀學校和優(yōu)秀教研組予以表彰。各校應高度重視此項工作，要扎實行動，講究實效。校長要親自過問，負責教學業(yè)務的副校長具體負責落實力求通過今年的考核評比使各校的校本研修再上一個新臺階從而進一步推進各學校的研修文化建設為我市的教育內涵提升增加內驅力。幼兒園個人校本研修計劃篇二一、指導思想為了深入貫徹落幼兒園教育指導綱要3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神園教師專業(yè)標準架下引領我園教師不斷完善專業(yè)知識結構，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進教師專業(yè)成長。圍2016年幼兒園目標任務和工作計劃及市局對校本研修工作的相關要求，以問題即課題，行動即研究，成長即成果"宗旨，切實開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓工作，激發(fā)調動教師自我專業(yè)成長的內驅力，特制定2016年校本研修工作實施方案。二、主要目標《幼兒園教師專業(yè)標準引領教師專業(yè)成長提高我園教師開展教學研究的理論水平和能力，提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素質和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成"合作、對話、創(chuàng)新、共進"教研文化。24

幼兒園個人校本研修計劃三、主要內容一)校本教研內容1.大領域教育教學活動的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學習《指南五大領域32個教育目標條教育建議全部內化于心日常的一日各個環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。2.兒園區(qū)域活動研究各個班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數量，在材料投放的次第、數量，活動內容的擴展深化區(qū)角規(guī)則的遵守幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領域課題研究和主題教育教學活動的開展。3.常說課備課研究。要求做到個人初備、集體研備、個人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動必須堅持。個人初備是教師個人在學習研讀教材的基礎上自己獨立設計教學活動的過程;集體研是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設計呈現給教研組成員并聽取和采納別人的建議集體研備不是教學任務的分攤，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標、教學過程、教學準備，再次審視教育教學活動設計的過程。4.兒及班級組織管理方法探究。深入研讀《指南對照法規(guī)發(fā)現并提出班級管理幼兒組織管理方面的問題及時發(fā)現和研討解決日常保教工作中存在和出現的問題，積極主動與教研組長、組員、園內的骨干教師、教學能手積極探討并及時解決問題，真正使日常研究落到實處。5.兒園主題活動開展探究。今年園內上半年的主題活動是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動各班級教研小組要依據主題活動的內容和要求結合本年齡班幼兒的年齡特點學習方式和接受水平搜集選擇適合的教育教學活動內容融入五大領域的教育教學活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中，使游戲性活動、操作性、實踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時間，實現中學玩中學"教于樂的目的。6.題研究。新立項的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究要求各班級、各位教師根據課題研究的要求及步驟切實開展好相應的課題研究工作商議確立本班的子課題并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中貫穿到每周的課題活動區(qū)域活動及主題活動中使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正地落實和執(zhí)行，達到應有的課題研究效果。二)校本培訓內容1.強教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動引導教師熱愛學前教育事業(yè)樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神理解學前教育工作的價值和意義認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用用自己的一言一行一舉一動潛移默化去影響幼兒使教師的言行舉止成為幼兒生活學習為人處事的良好榜樣以愛與關懷尊重的態(tài)度面向幼兒以高度的責任感事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標準》中專業(yè)的教育理念轉化為日常的職業(yè)教育行為。2.續(xù)鼓勵教師以自學的形式深入學習《幼兒園指導綱要歲兒童學習與發(fā)展指南教師專業(yè)標準三個幼教法規(guī)不斷學習領會其內涵和精神實質結合日常保教工作實際撰寫有一定理解深度和認識水平的每周教育反思。34

幼兒園個人校本研修計劃3.強教科研培訓，提高教師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究課題開展相關課題研究培訓組織召開課題開題會邀請專家參會廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路上半年的四月和五月以課題研究內容為主題開展"府民間玩具"園專題觀摩賽教活動。4.展西府民間藝術手工制作技能培訓為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領教師學習西府民間工藝制作的技能技巧提升民間藝術文化素養(yǎng)邀請西府民間藝術專家定期來園進行相關民間藝術工藝和民間玩具制作課程培訓指導了解民間工藝的文化內涵及制作過程從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用制作適合幼兒園小朋友學習、制作和玩耍的西府民間玩具。5.展保教人員保育工作及保健知識培訓，固化已有精細化管理成果。組織全體保教人員重《教師一日工作細則保教配合一日細則日常規(guī)細則保育員認真學習培訓《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細化管理。6.展教師專業(yè)基本功培訓。對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設、半日活動設計等教師專業(yè)技能和基本功進行培訓，豐富教師專業(yè)知識和技能。7.展教育教學活動培訓。為了把《3-6兒童學習與發(fā)展指南》精神落實到五大領域教育教學活動中，邀請省上專家對《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學活動進行培訓園專業(yè)英語教師針對對英語主班教師日常教育教學活動中出現的問題隨時進行指導培訓。8.分發(fā)揮省級示范園的示范引領作用，加強對農村幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉(xiāng)活動。認真接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實習、見習活動，為全市學前教育科學健康地發(fā)展作出應有的努力。9.極參加國省市級教師培訓確保教師參加繼續(xù)教育培訓達學時。堅持內培外訓相結合在抓好園內崗位培訓的同時鼓勵教師堅持自學自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長的教師，積極主動爭取機會，創(chuàng)造條件，提供外出學習培訓交流發(fā)展的空間和機會。四、主要措施1.教研小組根據幼兒園