小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的必要性及策略

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的必要性及策略數(shù)學(xué)是一門與生活緊湊聯(lián)系的學(xué)科，也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ).所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就顯得尤為重要.以下著重闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的必要性及策略.

專業(yè)素養(yǎng)；必要性；策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教師所應(yīng)具備的、有利于其更好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的數(shù)學(xué)學(xué)科方面的基本素質(zhì)，其處延應(yīng)包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法、基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)哲學(xué)修養(yǎng)等.作為一個(gè)特別的數(shù)學(xué)教育工群體，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)一方面具有一般人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的共性，另一方面又有不同于普通人群的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的職業(yè)特性.特別是不同于專業(yè)數(shù)學(xué)工的數(shù)學(xué)素養(yǎng).小學(xué)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)很大程度上是為小學(xué)數(shù)學(xué)教育服務(wù)的.自小學(xué)教育新課程改革以來，通過幾年的試驗(yàn)，教師逐步接受了新課程所提倡的新理念、新方法、新手段等.而且在教學(xué)實(shí)踐中，也逐步摸索出了一些較為有效的教學(xué)方法.但是，和以前的義務(wù)教材相比較，新課程小學(xué)數(shù)學(xué)試驗(yàn)教材中出現(xiàn)的一些新知識(shí)，如“概率和統(tǒng)計(jì)〞“排列和組合〞以及一些新的數(shù)學(xué)思想方法，不少教師可能在以前沒有學(xué)過，或者接觸較少.所以在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，把握不好.而且在這幾年的新課程培訓(xùn)中，主要內(nèi)容是“理念、方法、手段〞等內(nèi)容的培訓(xùn)，涉及數(shù)學(xué)理論知識(shí)的培訓(xùn)卻很少.教師的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)缺乏，這在較大程度上影響了新課程的推進(jìn)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高.在這種現(xiàn)狀下，急需摸索解決對(duì)策，以適應(yīng)小學(xué)教育新課程改革的需要.

1.理論價(jià)值

“木桶理論〞：一只木桶的水容量，不是取決于那塊桶幫最長(zhǎng)的木板，而是取決于那塊最短的木板.同樣，一個(gè)人某方面素質(zhì)的缺失，有時(shí)會(huì)影響其能力的發(fā)揮.一堂好課，不僅與執(zhí)教老師先進(jìn)的教育理念、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、高明的調(diào)控能力有很大關(guān)系，也與執(zhí)教老師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)密不可分.作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，既要立足小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容實(shí)際，更要從數(shù)學(xué)學(xué)科視角，審視、研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容.只有這樣，才能“下連〞小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際，“上通〞數(shù)學(xué)基本理念，使自己成為一名真正合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師.

課程是人才培養(yǎng)的藍(lán)圖，是人才培養(yǎng)規(guī)格質(zhì)量的保證，科學(xué)的課程體系是教師專業(yè)化與職業(yè)化教育成敗的關(guān)鍵.因此，我們必需從職業(yè)教育創(chuàng)新的高度，更新培訓(xùn)教師的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，依照職業(yè)化、技能化、綜合化的要求和基礎(chǔ)教育新課程改革的發(fā)展方向，改革小學(xué)數(shù)學(xué)教師的技能培訓(xùn)體系，做到職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合.

2.實(shí)踐價(jià)值

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的興旺與發(fā)展.強(qiáng)調(diào)“弱強(qiáng)聯(lián)合，一幫一〞，解決目前偏僻小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)與數(shù)學(xué)思維能力方面不強(qiáng)的局面，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的整體專業(yè)知識(shí)水平.在新課程環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)“助教〞機(jī)遇，課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，使偏僻兄弟院校數(shù)學(xué)教師在“被助教〞期間不僅學(xué)到為人師的數(shù)學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)文化素質(zhì)，與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的高一級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還不斷豐富了個(gè)人的數(shù)學(xué)實(shí)踐知識(shí)，能以獨(dú)到的眼光對(duì)待生活中的數(shù)學(xué)問題，敏銳捕獲數(shù)學(xué)與日常生活之間直接或間接的聯(lián)系，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)存，為指導(dǎo)本校學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究做好充分的準(zhǔn)備.只有這樣才能在以后的課堂教學(xué)中避免出現(xiàn)誤人子弟的難堪局面，才能夠把小