時代周刊原文雙語

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雙語受試者不僅表現(xiàn)的更卓越，而且他們參與監(jiān)控的那片面大腦的活動較少，下面是我為你整理的《雙語者的優(yōu)勢》實用文本閱讀原文和答案，一起來看看吧。

《雙語者的優(yōu)勢》實用文本閱讀原文

在日益全球化的世界中，會講兩種語言比只會說一種語言具有明顯的實際好處能夠與更多的人交流。但近年來，科學家們開頭表明，諳熟兩種語言還有著更重要的優(yōu)勢，會說兩種語言讓人更聰明。掌管雙語會對人的大腦產(chǎn)生深刻的影響，提高與語言無關(guān)的認知才能，甚至還能防止老年癡呆。

長期以來，研究人員、教導工和決策者都認為其次語言是一種干擾，從認知的角度來說，會影響兒童的學業(yè)和智力發(fā)育。

他們的這種干擾看法沒有錯：有充分的證據(jù)說明，即使雙語者只使用一種語言，他大腦中的兩種語言系統(tǒng)也都處于活躍狀態(tài)，從而造成一種語言系統(tǒng)阻力另一種語言系統(tǒng)的狀況。

不過，研究人員現(xiàn)在察覺，這種干擾與其說是障礙，倒不如說讓使用者因禍得福。它迫使大腦去解決內(nèi)部沖突，從而得到鞏固認知才能的磨練。

大量此類研究得到的好像證據(jù)說明，使用雙語的過程能夠鞏固大腦的所謂執(zhí)行功能這是一種指揮系統(tǒng)，在我們做籌劃、解決問題以及執(zhí)行其他各種對智力要求對比高的任務時，引導我們的留神過程。這些過程包括疏忽干擾、集中留神力、肆意在兩件事情之間轉(zhuǎn)換留神力以及牢記信息這就好比在開車時記住一連串的方位。

為什么兩種同時活躍的語言系統(tǒng)間的沖突會提高這些方面的認知才能呢?直到不久前，研究人員還認為，雙語者的優(yōu)勢主要來自一種抑制才能，這種才能在壓制一種語言系統(tǒng)的過程中得到鞏固。據(jù)稱，這樣的抑制才能有助于訓練雙語者的大腦在其他處境下忽略干擾。不過，這種解釋顯得越來越不夠充分，以為有研究說明，即使在完成不需要抑制才能的任務時，如將任意分布在紙上的數(shù)字按升序穿成串，雙語者的表現(xiàn)也比只使用一種語言的人卓越。

雙語者與只使用一種語言的人之間的另一種關(guān)鍵識別可能更為重要：前者具有更加突出的監(jiān)控環(huán)境的才能。西班牙龐培法布拉的研究人員阿爾維特科斯塔說："雙語者需要頻繁切換語言你可能跟爸爸說話時用一種語言，跟媽媽說話時用另一種語言。這就要求你留神周邊的變化，這和開車時隨時查看周邊是一個道理。'科斯塔和同事開展了一項研究，對比會說德語和意大利語兩種語言的人和只會說意大利語的人在監(jiān)控任務中的表現(xiàn)。他們察覺，雙語受試者不僅表現(xiàn)的更卓越，而且他們參與監(jiān)控的那片面大腦的活動較少，這說明他們在這方面才能更強。

《雙語者的優(yōu)勢》實用文本閱讀題目

1、以下對文中雙語者的"優(yōu)勢'理解不切實的一項為哪一項

A.與人交流的范圍更廣、才能更強。

B.能通過鞏固抑制才能來擯棄干擾。

C.留神力能在兩件事情間自如轉(zhuǎn)換。

D.對獲取到的信息記得更牢。

2、以下不屬于雙語者的兩種語言系統(tǒng)沖突所造成的結(jié)果的一項為哪一項

A.造成兩種語言系統(tǒng)的相互阻力。

B.提升了雙語者多種認知才能。

C.對兒童的學業(yè)造成不良影響。

D.鞏固大腦指揮系統(tǒng)的相關(guān)才能。

3、根據(jù)文章內(nèi)容，以下推斷正確的一項為哪一項

A.使用雙語可以使人類思維更為活躍，從而制止大腦衰退。

B.兩種語言系統(tǒng)的交流，可以消釋兩種文化之間的隔膜。

C.使用雙語可以開闊人的眼界，鞏固人的查看和應變才能。

D.頻繁切換語言，就能抑制參與監(jiān)控的那片面大腦的活動。

《雙語者的優(yōu)勢》實用文本閱讀答案

1.B此題測驗的是對文中語句的理解才能。找出原文語句，然后比對，看其說法是否合理。如原文"抑制才能有助于訓練雙語者的大腦在其他處境下忽略干擾'而備選項"B.能通過鞏固抑制才能來擯棄干擾'，"忽略'與"擯棄'含義不一樣。

2.C此題測驗的是對文中信息篩選的才能。原文"從認知的角度來說，會影響兒童的學業(yè)和智力發(fā)育'、"因禍得福'從這些詞語可以看出，也有好的方面，不完全是不良影響。

3.C此題測驗的是對文中語句的理解才能。A項原文"甚至還能防止老年癡呆'，有這方面的可能，但不能十足說是使人類思維更為活躍，從而制止大腦衰退。B項原文沒有"可以消釋兩種文化之間的隔膜'的意思。D項原文"留神周邊的變化、參與監(jiān)控的那片面大腦的活動較少'而不是"抑制參與監(jiān)控的那片面大腦的活動'。

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