徐州市教師編制真題試卷

徐州市教師編制真題試卷Modifiedontheof

2015年州新資聘試卷一、單項選擇題：（20分）1、我國新課改“三圍目標”指的是（）A、知識、能力、品德B、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀C、認知、技能、情感D、德、智、體發(fā)展2、《教育規(guī)劃綱要》指出，把

作為教育工作的根本要求。A、以生為主體B、以教師為主導C、充分發(fā)揮學生主動性D、育人為本3、人民教師的基本任務是：（）A、愛學生B、書育人C、為人師表D、搞好教學4、“視其所以，觀其所難，察其所安”這句話反映了德育的（）A導向性原則、疏導性原則、重學生與嚴格要求相結合D、因材施教原則5、教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的點，面向全體學生，講德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學工作中，注意培養(yǎng)學生（）

A辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力B、隊合作能力創(chuàng)新能力和實踐能力C、溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力D、立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力6、在新課程的教學過程中，教師與學生之間的關系是（）A、體—客體客體—主體C、交互主體D主導—主體7、教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、課、上課C、布置業(yè)課外輔導8、教學方法是指為完成教學任務（）A教師教育學生的方法B、教師指導學生學習的方法C、師講授課程的方法、師生共同活動的方式答案到Q群128O56#9229、實施“因材施教”的目的是為了讓

學生得到發(fā)展。A、長學生B、秀學生C、后進學生D、每個學生10、其身正，不令則行，其身不正，雖不行?！边@句名言指的是要重視（）A、際鍛煉B、冶教育C、榜樣示范D、品德評定11、當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中性。

特

A、關發(fā)展階段B、關注學生階段C、關注情景階段D、注生存階段12、智力的核心成分是（）A、察力B、記憶力C抽象思維能力D、造力13、艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘發(fā)展進程是（）A、快后慢、先后勻速C、慢后快、沒有規(guī)律14、學生由自己的學業(yè)成就而獲得相應的聲望和地位的需要是（）A、知內驅力附屬內驅力C、欲望內驅力D、自我提高內驅力15、人格的核心是（）A、力、智力C、性格D、氣質16、習者為了提高學習的效果和效率，目的、有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）A、習計劃B、習策略C、學習方法D、學習規(guī)律17、在國家教育考試中作弊的行為屬于（）A、刑違法行為B、民事違法行為C、行政違法行為D、般違紀行為

18、某擔任某縣高二英語教師期間通過碩士研究生學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（）A、地縣教育局B、當地縣人民政府C、地市教育局、省教育廳19、我省制定的第一個關于中小學規(guī)范管理的法規(guī)性文件是（）A、中小學幼兒園安全管辦法》B、《中小學常規(guī)管理》C、《中小學管理規(guī)范》D、《教育監(jiān)督暫行規(guī)定》20、在我國，教師任用的三項制度是（）A資格制度、職務制度、聘任制度、職務制度、考核制度、獎懲制度C、資格制度、培訓制度、聘任制度D、資格制度、聘任制度、退休制度二、判斷題：（15分）21、個人社會化過程中的“危險期”是指青年期（）答到Q群128O56#92222、教師繼續(xù)教育是對在職教師進行的教育和培訓（）

23、標教學方法的實質是：在整個教學程中緊緊圍繞預定的教學目標進行教學（）24、復習程度達到記憶效果最好（）25、出“教育即生活”、“學校即社會、“從做中學”的教育學家是陶行知（）26、某個學生測出的智商是99，表明其智力發(fā)展水平優(yōu)秀（）27、學常規(guī)是以法規(guī)等表現的學校師生工必須遵守的日常教學規(guī)范（）28、在典型的四種氣質中，多血質氣質類型最好（）29、錯覺是可以通過主觀努力加以克服的（）30、課外活動的特點是自主性、差異性、實踐性（）31、師教學計劃主要是學期教學進度計、單元教學計劃和課時教學計劃（）32、霍莫林斯基的代表作大教學論》奠定了近代教育學的基礎（）33、學一年級數學教師布置一小時左右家庭作業(yè)是不符合相關規(guī)定的（）

34、復習的次數越多，掌握知識的效果就越好（）35、教案是教師某一節(jié)課的上課方案（）三、簡答題：（20分）36、近，市主管教育的領導就說另外一學校缺編，在李老師既沒有犯錯誤，工作也一切正常，更沒征得本人同意的情況下，強行將其調入另一所學校工作。李老師認為自己有困難，難以接受這次調動。請簡要回答上級領導這種做法有沒有違法之嫌，李老師該怎么做？37、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣句話：“不要使知識和能力之間的關系失調”你怎樣理解這句話？請作簡要回答。

38、有位老師，十分熱愛自己的的職業(yè)，既關懷備至的愛護全班學生，又兢兢業(yè)業(yè)的工作，孩子們都清楚老師的為人處事，并發(fā)自內心愛戴他。但對于許多孩子來說，學校的時光有種度日如年之感，而這位老師有時能察覺到孩子們的這種感受，但經常渾然不覺。孩子們都知道自己的老師教學非常認真。但有時，準確說許多時候，看起來她只是在教課而已，而不是學生，有時她幾乎把全班同學看成一個人了，有時在老師眼里，他們等同于一個個分數。孩子們在想，學校學習就像為別人定做的鞋子，不適合自己的腳。根據以上學生反映，請簡要回答這位老師教學工作的問題出現在哪里，你認為應怎樣幫助她改進工作？答案到Q群

39、學校領導在開學的一次全體會議上出要求，每位教師都要積極參加教科研，做到人人有課題。但有的教師卻有不同看法，認為教師平時教學工作量大、負擔重，還要搞教科研、做課題、寫文章，加重教師負擔；同時搞教科研也不是教師分內的事，對提高教學質量也沒有多大幫助。請簡要回答你對以上觀點的看法。四、案例分析：（7+分）40、校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時發(fā)現學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有xxx收的信件吳老師順便拆封閱讀了此。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為老師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。是從家中出走的，我的工作有關系?！贝鸢傅絈群128O56#922

請你依據有關的法規(guī)及條款談談吳老師的做法有哪些地方不正確。并對吳老師的解釋作出分析。41、于學生知識基礎的差異和個性品質不同，對課程有許多不適應的地方。比如，新課程提倡的研究性學習，就有許多學生不知所措。一個班少則四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作的探究，難度很大。根據教師分析，在研究性學習過程中那些主動性強的學生受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上，在眾多的課堂實踐活動中，表現突出的只是那些性格外向的學生，性格內向的學生只能做旁觀者，這種情況很容易導致學生出現兩極分化。對于新課程實踐中遇到這個問題，你認為應如何調動全體同學的積極性，使用何種方法，才能使所