旋律音樂教案

旋律音樂案旋律音樂教案旋律樂教案1教學(xué)目：通過聽賞音樂作品等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受旋律中音高、節(jié)奏、速度、力度是塑造音樂形象的主要手段。初步學(xué)會(huì)分析歌曲的能力。通過歌曲《媽媽》的學(xué)唱，在理解旋律的音樂表現(xiàn)意義，富有感情的演唱歌曲。教學(xué)課時(shí)（3課時(shí)）第一教時(shí)一、引入：視聽一段《羅馬之松》（5/30―15/45），讓學(xué)生在感受體會(huì)中了解音高、節(jié)奏、力度、速度與塑造音樂形象的關(guān)系。問題（思考每組畫面與音樂的結(jié)合，是哪個(gè)要素起主要作用）邊視聽邊討論回答，引出第一課旋律二、欣賞1、《遵義會(huì)議放光輝》先完整的欣賞一遍，再作領(lǐng)唱、合唱的比較欣賞。在比較欣賞中每放一段，讓同學(xué)結(jié)合音高、節(jié)奏、速度、力度談自己的理解感受。歌曲的旋律在不同的音高、節(jié)奏、速度、力度的組合下，分別表達(dá)了不同的音樂形象、內(nèi)容、情感、意境。領(lǐng)唱：節(jié)奏自由，起伏有致，舒緩地演唱表現(xiàn)了青翠秀麗的圖景，象征革命事業(yè)的發(fā)展和飛躍。合唱：快速、歡騰的旋律描繪了紅軍戰(zhàn)士載歌載舞的熱烈場(chǎng)面。通過比較欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟領(lǐng)唱、合唱在音高、節(jié)奏、力度、速度的不同處理，是為歌曲的音樂形象、內(nèi)容、情感、意境的表達(dá)而服務(wù)的。2、陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干先完整的欣賞一遍，再分段欣賞。分段欣賞中，老師設(shè)計(jì)一些問題，讓同學(xué)先發(fā)表自己對(duì)作品的感受。

樂曲一開始是引子（節(jié)奏自由）第一部分優(yōu)美動(dòng)聽，旋律先是高音區(qū)的演奏，然后力度由強(qiáng)趨弱，如牧民騎馬遠(yuǎn)行。第二部分的旋律音高起伏跌宕，節(jié)節(jié)拍富于變化。最后在快速的旋律中達(dá)到樂曲的高潮。三、音樂知識(shí)：旋律1、問題通過以上音樂作品的欣賞，我們已經(jīng)感受到在旋律中，哪些音樂要素與塑造音樂形象有關(guān)系？同學(xué)們討論回答。2、再看P3的音樂知識(shí)，鞏固旋律的音樂知識(shí)點(diǎn)。第二教時(shí)學(xué)唱歌曲《媽媽》重點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)歌曲《媽媽》旋律的美感，以及對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的親切呼喚。教學(xué)過程：1、練聲曲2、請(qǐng)同學(xué)思考一下，在我們熟悉的歌曲中，有歌唱媽媽這一主題的歌曲嗎？請(qǐng)同學(xué)講出歌名或哼唱幾句。如：《黨啊，親愛的媽媽》、《祖國(guó)，慈祥的母親》這些歌曲的共同特點(diǎn)是歌頌媽媽與歌頌黨和祖國(guó)緊密聯(lián)系在一起，今天我們也來學(xué)唱一首這樣的歌曲《媽媽》。3、示范演唱《媽媽》。4、歌曲中的難點(diǎn)：上波音、休止符。5、跟著鋼琴唱旋律，而后歌詞。6、唱熟后分組唱、分男女生唱、請(qǐng)幾位同學(xué)個(gè)別演唱。音樂教案－第一課旋律由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

7、全體完整的演唱歌曲請(qǐng)同學(xué)帶好下節(jié)課要用的打擊樂器，建議吃飯的筷子、可樂瓶子里裝沙子、或細(xì)小的石子。也可帶你認(rèn)為能敲打的打擊樂器。第三教時(shí)重點(diǎn)在學(xué)生的參與，感受。教學(xué)過：1、學(xué)生跟著鋼琴哼唱視唱1，唱熟后，請(qǐng)大家拿出自帶的打擊樂器，學(xué)習(xí)敲打切分節(jié)奏XXX接著兩組同學(xué)唱，兩組同學(xué)打節(jié)奏，再交換練習(xí)。在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新疆地區(qū)最常用的節(jié)奏XXX|XX，再由兩組同學(xué)唱，兩組同學(xué)打節(jié)奏。練習(xí)之后，讓同學(xué)了解不同地區(qū)的歌曲，風(fēng)格各異可以配上不同的節(jié)奏。2、選擇題（P41、2、3）先請(qǐng)同學(xué)回答，再確定正確答案。3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽》旋律樂教案2活動(dòng)目：初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)：爺爺、奶奶的圖片各一張。觀察過老人走路的樣子?；顒?dòng)過：（一）習(xí)歌曲小板凳，啟發(fā)兒聯(lián)：小板除了給媽坐，要讓給坐？（二）兒觀察爺爺、奶”的片，出歌曲1、幼兒觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。2、我們來學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。

（三）唱歌曲一段。1、教師范唱：爺爺年紀(jì)大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？2、教師再次范唱歌曲第一段。3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。4、教師再次范唱，幼兒做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒參與演唱。（四）唱歌曲二段。1、奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢？2、教師范唱歌曲第二段。3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“奶奶”。4、鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起邊做動(dòng)作邊演唱第二段。（五）兒將兩歌詞連來演唱1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。2、幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。（六）師唱第段。1、教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎(jiǎng)好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《好娃娃》。旋律樂教案3一、活目標(biāo)：1、讓幼兒初步熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲并幫助幼兒唱準(zhǔn)何止符；2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。二、活準(zhǔn)備：音樂《講衛(wèi)生》。三、活過程：

（一）律動(dòng)、練聲。1、《日常生活模仿動(dòng)作》。2、《我們大家做得好》。3、《我愛我的小動(dòng)物》。4、《國(guó)旗多美麗》。（二）導(dǎo)入活動(dòng)。1、教師：小朋友，你們還記得以前老師教過的一首兒歌，叫做《講衛(wèi)生》，我們一起來念一下吧！教師帶領(lǐng)幼兒回憶兒歌內(nèi)容。2、教師：小朋友，請(qǐng)你們說說兒歌里面小動(dòng)物是怎么樣教我們講衛(wèi)生的呢？那你們平時(shí)有沒有講衛(wèi)生呢？教師引導(dǎo)幼兒說說自己是怎么樣講衛(wèi)生的。3、教師幼兒講述的內(nèi)容。4、教師：小朋友，我們都是一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶，今天老師還帶來了一首有關(guān)講衛(wèi)生的歌曲，一起來聽一聽吧！名字就叫《講衛(wèi)生》。（三）請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。1、教師完整彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞；2、教師提問：小朋友，歌曲的名字叫什么呢？剛才你們聽了一遍歌曲，請(qǐng)你們說說你們聽到了歌曲里都唱了什么內(nèi)容呢？3、教師再一次完整清唱歌曲，請(qǐng)幼兒補(bǔ)充在歌曲里面所聽到的一些歌曲內(nèi)容。4、教師按節(jié)奏念出歌詞，再次讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。（四）請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲吧！2、教師完整彈唱歌曲，老師大聲唱，請(qǐng)幼兒小聲的跟唱。讓幼兒再次熟悉歌曲旋律。

3、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲。4、在唱到有何止符的時(shí)候教師提醒幼兒唱準(zhǔn)休止符，在唱到這里的時(shí)候要停下來休息一下。教師示范演唱休止部分5、請(qǐng)幼兒集體演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱歌的時(shí)候要用好聽的聲音唱出來，鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂活動(dòng)。6、教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)奏邊演唱歌曲。（五）結(jié)束活動(dòng)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，回到家之后可以唱給我們的家人聽，并請(qǐng)他們也要學(xué)會(huì)這樣講衛(wèi)生哦！旋律樂教案4第一課教學(xué)內(nèi):1、歌曲《茉莉花》2、綜合練習(xí)教學(xué)目：1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)重：曲學(xué)唱教學(xué)難有感情的歌唱教學(xué)方：唱法、欣賞法、討論法教學(xué)過：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師:對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？（放錄音或者范唱）1、《太陽(yáng)出來喜洋洋》2、《放馬山歌》》3、《川江船夫號(hào)子》》4、《無錫景》板書：民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》江蘇民歌茉莉花三、歌曲學(xué)唱1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）A、歡快活躍B、親切抒情2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。4、歌曲教唱（1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。（2）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

（3）把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。5、放開聲音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、欣賞（）1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。2、創(chuàng)編動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作3、欣賞不同地域的《茉莉花》第二課教學(xué)內(nèi)欣賞樂曲《櫻花》教學(xué)目：1、使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心及探索音樂的愿望。3、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的美、表達(dá)對(duì)櫻花的熱愛。教學(xué)方：1、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，做到聲像結(jié)合，視聽相輔。2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。教具準(zhǔn)：多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。教學(xué)過：一、組織教學(xué)

1、師生問好！2、強(qiáng)調(diào)課堂的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。3、師生口號(hào)：（師：快樂課堂，生：你我共創(chuàng)?。┒?dǎo)入教學(xué)1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動(dòng)感的音樂和舞蹈。）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動(dòng)作動(dòng)起來。（這樣既可以讓學(xué)生看到櫻花飄落的情景又可以進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)！）2、引入櫻花的介紹。3、引入歌曲的初步欣賞。三、學(xué)習(xí)新課，展開主題1、出示歌曲詞譜，介紹歌曲。2、播放音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（優(yōu)美、抒情）3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學(xué)生哼唱時(shí)必須注意歌曲的情緒！4、跟音樂輕聲演唱歌曲。5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。6、簡(jiǎn)單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。在此過程中簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民族音樂中的五聲調(diào)式，并對(duì)歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國(guó)的歌曲進(jìn)行對(duì)比（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個(gè)特色，也以此來激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究音樂的欲望！7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節(jié)調(diào)式歌曲），嘗試品味日本特色音樂的韻味。8、再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來進(jìn)行欣賞），啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）四、深入拓展，評(píng)價(jià)驗(yàn)收引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式（文學(xué)、詩(shī)歌、繪畫、音樂）來表達(dá)對(duì)音樂的感受，表達(dá)對(duì)櫻花的贊美和熱愛；也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感

受。（以小組為單位討論后展示各小組的討論結(jié)果，有不同意見的小組可先展示組里認(rèn)為較好的一種方案，如果時(shí)間允許的話也可展示組里的其他方案。）旋律樂教案5設(shè)計(jì)意：這是很基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，讓幼兒從小學(xué)習(xí)一些樂理知識(shí)，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)樂理知識(shí)有所認(rèn)識(shí)。目的：1.復(fù)習(xí)音樂律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。2.通過游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學(xué)習(xí)高低的相對(duì)概念。正確區(qū)分出聲音的高低。3.了解幾種旋律，會(huì)用線條表示出來。4.培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。5.讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。準(zhǔn)備：1.音符2.五線圖譜3.簡(jiǎn)譜4.水彩筆5.錄音機(jī)6.磁帶過程：一、情表演：唱得好情景：兩幼兒爭(zhēng)執(zhí)，教師上前詢問，知道他們?cè)诒日l唱歌好聽，教師要求幼兒比一比。內(nèi)容1：練聲c－f內(nèi)容2：復(fù)習(xí)音樂律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。

二、區(qū)聲音的低1.利用身邊熟悉的東西作比較，初步了解高低的相對(duì)概念。游戲1：小音符的家游戲2：誰的聲音高，誰的聲音低互動(dòng)游戲：聽一聽三、聲的旋律1.上行和下行看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。2.旋律用線條將旋律表示出來，使之變成看得見得旋律。合作游戲：拼旋律四、簡(jiǎn)復(fù)習(xí)一以上內(nèi)，進(jìn)行結(jié)。五、自歌舞。旋律樂教案6教學(xué)目：1、通過教學(xué)，掌握有關(guān)三和弦的基本知識(shí)，并能聽辨感受大小不同的和聲色彩。2、通過《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂作品中的作用。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)外國(guó)優(yōu)秀音樂作品的熱愛。4、培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、聽辨大小三和弦，體會(huì)其不同的和聲色彩。2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。教具準(zhǔn)：錄音機(jī)、投影機(jī)、自制幻燈片、視唱譜等。

教學(xué)模流程：導(dǎo)入感知理解運(yùn)用《森林深處的杜鵑》吹奏討論探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)新知《月光》《中國(guó)、中國(guó)鮮紅的太陽(yáng)永不落》激發(fā)體驗(yàn)創(chuàng)造教學(xué)過：一、導(dǎo)入：激發(fā)：引言：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？學(xué)生：春天。今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽杜鵑叫聲（出示幻燈）感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。二、體驗(yàn)：1、欣賞《森林深處的杜鵑》（1）樂曲介紹：這首樂曲選自法國(guó)作曲家圣桑的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》第九首，鋼琴輕柔優(yōu)美的音響，描繪了寂靜山林，單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲，仿佛把人們帶進(jìn)了幽深的莽莽森林。（2）同桌交流，作曲家用了上節(jié)課什么知識(shí)來表現(xiàn)森林寂靜和幽深的。學(xué)生：和聲（3）吹奏一組三度的和聲音程：并請(qǐng)一位同學(xué)寫到黑板上。（4）一半同學(xué)吹，一半同學(xué)選擇適宜色彩來標(biāo)記和聲色彩。要求：兩組交換，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)標(biāo)到黑板上。2、引出課題：三和弦（1）要求：學(xué)生按上行、下行再吹奏一遍，老師加進(jìn)第三聲部。（2）設(shè)問：這次吹的聽上去跟剛才有什么不一樣。學(xué)生回答：多了一個(gè)音；和聲音響更豐富了，立體感更強(qiáng)了等等。

（3）教師彈奏，并請(qǐng)同學(xué)把老師加的音寫出來。（4）介紹各音的名稱：五音三音根音（5）出示表格并討論：（幻燈二）結(jié)構(gòu)色彩要求：A、教師為七組音按上級(jí)數(shù)標(biāo)記。B、學(xué)生按小組討論尋找七組音的組合規(guī)律及和聲色彩（6）學(xué)生回答：（7）教師出示表格（幻燈三）并歸納。結(jié)構(gòu)色彩名稱大三度十小三度明亮大三和弦小三度十大三度暗淡小三和弦(8）學(xué)生說說三和弦的特點(diǎn)。（9）揭示課題《三和弦》三個(gè)音按三度音程關(guān)系疊置起來所構(gòu)成的和聲音響效果就叫三和弦。3、聽辨大小三和弦：要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。4、再次體驗(yàn)，欣賞《月光》導(dǎo)入：老師請(qǐng)你們欣賞一段音樂，它就是用了今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)通過和聲色彩變化來描繪一種特定的意境，請(qǐng)同學(xué)閉起眼睛聽一聽，這是一個(gè)怎樣的音樂意境呢？（1）學(xué)生欣賞音樂《月光》中教師拉上窗簾（出示幻燈四）設(shè)置夜景。

（2）暫停音樂，讓學(xué)生突然感到身臨其境的感受。（3）簡(jiǎn)介樂曲。這就是法國(guó)作曲家德彪西所寫的《月光》，樂曲通過各種表現(xiàn)手法，特別是注重和聲的各種輕淡，濃重的變幻，繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。（4）繼續(xù)欣賞：要求：用繪畫，文字或肢體語言等表現(xiàn)音樂中月光的變化。（5）同學(xué)把感受到的月光講給大家聽。（6）教師小結(jié)：，音樂教案－旋律音樂音樂教案－旋律音樂,和聲音響效果的明暗濃淡之分，具有渲染音樂色彩的作用。流程說明初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，決定了音樂的教學(xué)過程（）應(yīng)該是學(xué)生的主動(dòng)探究，教學(xué)關(guān)鍵是教師恰當(dāng)引導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)中，有意識(shí)由和聲音程逐漸引入到三和弦，通過學(xué)生的吹吹看看、聽聽、議議等一系列自主活動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)新知三和弦。最后通過《月光》欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)和聲色采在塑造音樂形象中所起的作用。使學(xué)生在主動(dòng)參與和優(yōu)美的情感體驗(yàn)中鞏固了新知識(shí)的理解。三、創(chuàng)造：1、出示樂譜2、分高低聲部吹奏。3、為歌曲再配置一個(gè)聲部。4、借助口琴學(xué)習(xí)吹奏第三聲部。5、吹奏創(chuàng)編的第三聲部。6、同學(xué)分三個(gè)聲部吹奏。7、請(qǐng)同學(xué)說說加了一個(gè)聲部后音響效果有什么不同？8、小結(jié)：這堂課我們學(xué)到了什么？

要求：讓學(xué)生在討論過程中小結(jié)三和弦的知識(shí)點(diǎn)。流程說明學(xué)生不僅掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，做到學(xué)以致用，本課時(shí)通過為歌曲《中國(guó)、中國(guó)鮮紅的太陽(yáng)永不落》配置第三聲部既使學(xué)生學(xué)習(xí)水平由”掌握“上升到“創(chuàng)新”，又使學(xué)生從創(chuàng)作成功的喜悅中對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。教案說明：旋律中的三和弦是初中階段和聲知識(shí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，它既是旋律立體構(gòu)成中音程知識(shí)的加深，同時(shí)又為以后和聲知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，讓學(xué)生掌握三和弦知識(shí)顯得尤為重要。根據(jù)教材內(nèi)容，及郁文武老師關(guān)于中小學(xué)音樂學(xué)科改革行動(dòng)綱領(lǐng)的輔導(dǎo)講座，我進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，以激發(fā)―體驗(yàn)―創(chuàng)造的教學(xué)模式進(jìn)行嘗試，基本思路是這樣的：一、以聽覺為先導(dǎo)，激發(fā)情感。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，也就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理間架起一座橋梁，從而把學(xué)生引入到有關(guān)的知識(shí)中去。如：在本課教學(xué)中，我通過讓學(xué)生欣賞《森林深處的杜鵑》，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，使學(xué)生初步感知和聲的音響效果，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生感受三和弦的和聲音響效果打下了鋪墊。二、以學(xué)生活動(dòng)為主體，探索發(fā)現(xiàn)新知。根據(jù)初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，決定了音樂的教學(xué)過程（）應(yīng)該是學(xué)生的主動(dòng)探究，而不是被動(dòng)的接受，因此教學(xué)關(guān)鍵是教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在本課教學(xué)中，有意識(shí)由和聲音程逐漸引入到三和弦中，通過學(xué)生的吹吹、看看、聽聽、議議等一系列學(xué)生的自主活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)新知――三和弦。在學(xué)生初步了解了三和弦知識(shí)后，我又不失時(shí)機(jī)請(qǐng)學(xué)生欣賞《月光》，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)到和聲色彩變化在塑造音樂形象中所起的作用，值得一提是欣賞過程中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及肢體語言的運(yùn)用，既大大活躍了課堂氣氛，又有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造成性思維使他們?cè)诿赖那楦畜w驗(yàn)中鞏固了新知識(shí)的理解。三、以即興創(chuàng)作為抓手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生不僅要掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學(xué)生音樂的創(chuàng)造能力，做到學(xué)以致用，因此我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，通過為歌曲《中國(guó)、中國(guó)、鮮紅的太陽(yáng)永不落》配置第三聲部，使學(xué)生在初步掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試

著創(chuàng)作使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平由“掌握”上升到“創(chuàng)新”，同時(shí)使學(xué)生在創(chuàng)作成功的喜悅中對(duì)音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。我想這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谝魳返难罩懈兄嗣溃@得了知識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了豐富的情感，使課堂教學(xué)真正做到了樂學(xué)和高效。我這樣安排，其出發(fā)點(diǎn)，正如行動(dòng)綱領(lǐng)提及的，音樂教育不僅有審美功能，更重要的是育人。我們的音樂課不求人人都必備一副好歌喉，但求人人都有一副懂音樂的耳朵，其中既需要讓學(xué)生充分地進(jìn)行欣賞實(shí)踐，也需要教師在與學(xué)生的`共同參與中以入情入理的介紹、講解來激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也通過自己的實(shí)踐，親自體驗(yàn)、感受，從而達(dá)到最終的目的――育人。音樂中的和聲是音樂的基本表現(xiàn)要素，怎樣使學(xué)生聽“懂”音樂，其中懂得辨析和聲是相當(dāng)重要，尤其三和弦和聲是最基本的，作為音樂教學(xué)，要通過對(duì)音樂的欣賞使學(xué)生從作品中獲得教育，能“懂”得音樂中表達(dá)的內(nèi)容，做到大體吻合，作為初中學(xué)生剛接觸這方面的知識(shí)，如果一味的講授，變得枯燥乏味，于是，我就采取了以聽為入手，讓學(xué)生從欣賞中辨析，而后以吹吹；自己去感受體驗(yàn)，有所體會(huì)后，再進(jìn)行創(chuàng)作，變機(jī)械傳授為感性基礎(chǔ)上的理性認(rèn)識(shí)，起到了一定的效果。通過自己的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣，音樂教育――不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，審美是音樂教育的主要目的，音樂果然是音響的藝術(shù)，是時(shí)間的藝術(shù)，是表現(xiàn)的藝術(shù)，但更是情感的藝術(shù)。旋律樂教案7一、活名稱音樂――碰一碰活動(dòng)目標(biāo)：、讓幼兒熟悉歌曲旋律與節(jié)奏。2、在感知歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上隨音樂節(jié)奏做身體動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)：琴活動(dòng)過程：一、律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》、《吹喇叭、打鼓、開槍、開炮》二、練《小鳥來了》《小汽》。三、教演唱歌，幼兒解歌曲容。1、教師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀苡腥さ母枨?，歌曲的名字叫碰一碰，小朋友先聽一聽歌曲里唱了些什?2、教師范唱歌曲。

3、提問：歌曲的名字叫什么?歌曲中找誰碰一碰呀四、請(qǐng)朋友跟老師的聲念誦詞。五、請(qǐng)朋友跟老師學(xué)歌曲。六、請(qǐng)朋友跟老師的聲演唱曲。七、師一起邊歌邊玩一碰的戲。教師：這次，我們一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作。八、看師示范―怎樣同伴玩戲。教師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友和我一起玩這個(gè)游戲，請(qǐng)你們來唱歌吧。九、幼與身邊同伴倆進(jìn)行游。教師進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行個(gè)別性的指導(dǎo)。旋律樂教案81、完整有感情的演唱。四、欣賞（）1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。2、創(chuàng)編動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作3、欣賞不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中國(guó)民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。1、電子琴曲《茉莉花》2、古箏曲《茉莉花》3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》小結(jié)：雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。七、齊唱歌曲，下課。八、板書設(shè)計(jì)優(yōu)美芬芳的《茉莉花》江蘇民歌親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》教學(xué)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問好。二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國(guó)電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮