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英課教論兩英語課教學(xué)論文兩(篇一激活英語堂教學(xué)實踐與思考本文論述了在英動式教學(xué)高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的參[]激活英教學(xué)“才能課堂上'本'。因而,導(dǎo)入含形式潑探索1學(xué)生都能帶有興趣去學(xué)習(xí)理解課文是我研究我深done)由老師介由課要unit4,Ado題:Doyou,題很簡單
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每完“Howdoproblems?。keyA為例is教活動學(xué)教學(xué)直接他們激活學(xué)生已有的圖;確3A為例,該課beio果,需
debate(2)我充課本Unit7文學(xué)生中有不少是球迷她們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足有限的課本知識poster從上調(diào)學(xué)生張poster圖文茂美無一下課poster志毅到Ronaldol/Beckham;甲A戰(zhàn)到世;來;從動到NBA。我和學(xué)生都4(篇二)初中英語趣味教學(xué)談
I在教師不僅是組織者導(dǎo),|“Good”“Howare”,又使所i學(xué)知發(fā);學(xué)生的興至),英語教4“環(huán)0的,M味教What'sapen.這個apple?a、寫都要跟上,如果每Iup”,學(xué)
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