安徽科技學(xué)院應(yīng)用型教師教學(xué)能力發(fā)展中心工作總結(jié)

安徽科技學(xué)院應(yīng)用型教師教學(xué)能力發(fā)展中心工作總結(jié)為進(jìn)一步滿足教師個(gè)性化專業(yè)發(fā)展和應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，促進(jìn)教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、質(zhì)量評(píng)估、咨詢服務(wù)等各項(xiàng)工作，切實(shí)提高我校中青年教師教學(xué)能力；探索高校引進(jìn)、培養(yǎng)和使用應(yīng)用型教師的體制和機(jī)制，研究制定應(yīng)用型教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)體系、激勵(lì)機(jī)制和應(yīng)用型教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；深化校企合作，強(qiáng)化企業(yè)在教師教學(xué)能力提升中的作用。安徽科技學(xué)院應(yīng)用型教師教學(xué)能力發(fā)展中心一年來(lái)做出積極的努力，現(xiàn)就有關(guān)工作總結(jié)如下。一、一年來(lái)的工作總結(jié)（一）開展教師教學(xué)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力?！爸行摹泵嫦蛐氯肼毥處?、中青年教師和高級(jí)職稱教師等不同類型的教師，舉辦不同層次的教學(xué)培訓(xùn)。針對(duì)教師所關(guān)心的問(wèn)題，組織專題報(bào)告會(huì)、研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。以期改變過(guò)去對(duì)教師要求多、評(píng)價(jià)多、考核多、幫助少的局面；改變過(guò)去教師在教學(xué)中自己摸索，不利于教師自身發(fā)展的局面，推進(jìn)教師培訓(xùn)工作的常態(tài)化、制度化。（二）組織教學(xué)改革研究，解決教學(xué)疑難問(wèn)題?！爸行摹痹O(shè)置學(xué)校教改項(xiàng)目基金，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，組織教師進(jìn)行教學(xué)研究和改革試點(diǎn)，并對(duì)優(yōu)秀成果和成功經(jīng)驗(yàn)組織宣傳和逐步推廣。（三）提供教學(xué)評(píng)估咨詢，致力教師教學(xué)發(fā)展。“中心”以青年教師教學(xué)能力發(fā)展為重點(diǎn)，跟蹤監(jiān)測(cè)青年教師教學(xué)質(zhì)量，接受學(xué)校、院部、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人委托，提供教師教學(xué)能力提升的各種服務(wù)與咨詢，組織相關(guān)專家對(duì)教師教學(xué)能力的提升無(wú)償?shù)靥峁┚唧w幫助，并適時(shí)開展教師教學(xué)改革研究，促進(jìn)不同學(xué)科專業(yè)教師間的交流與經(jīng)驗(yàn)分享。（四）加強(qiáng)教師教育教學(xué)和科研能力培養(yǎng)?？茖W(xué)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，加大教師繼續(xù)教育力度，走可持續(xù)發(fā)展之路。加強(qiáng)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，提高教學(xué)水平，對(duì)當(dāng)年新進(jìn)教師，必須通過(guò)崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)；對(duì)新教師，實(shí)施3年一輪的講課競(jìng)賽，促進(jìn)新教師盡快成為“名師”。加大科研項(xiàng)目校內(nèi)立項(xiàng)力度，提高科研能力。大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，努力將階段性培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身培訓(xùn)、單一專業(yè)教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊芰ε嘤?xùn)，強(qiáng)化對(duì)教師獲取新知識(shí)、傳授知識(shí)、“雙語(yǔ)”教學(xué)、現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)以及科學(xué)研究等能力的培養(yǎng)。要充分發(fā)揮學(xué)校教師能力發(fā)展中心在教師發(fā)展中的咨詢、引導(dǎo)、能力提升和教學(xué)評(píng)價(jià)作用。（五）定期開展全校青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。兩年一次的全校青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽，提高了青年教師的課堂教學(xué)水平，提升了學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。本屆大賽吸引了眾多教師與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩和學(xué)習(xí)，無(wú)論從參賽率、參賽教師水平、觀摩培訓(xùn)效果等都有所提高，廣大師生在大賽結(jié)束后紛紛表示受益匪淺，并希望學(xué)校以后能夠多舉辦此類競(jìng)賽活動(dòng)。2013年暑假安徽省首屆青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)中，我校3位教師分別取得工科組一等獎(jiǎng)（第1名）、理科組一等獎(jiǎng)（第5名）和文科組二級(jí)獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，總分列全省第二，受到全省高校普遍關(guān)注。在2014年8月舉辦的全國(guó)青年教師講課競(jìng)賽活動(dòng)，我校教師姚智華代表安徽省高校取得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。（六）強(qiáng)化實(shí)踐能力。以建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)為目標(biāo)，引導(dǎo)廣大教師主動(dòng)加強(qiáng)實(shí)踐能力建設(shè)。以提高培養(yǎng)、鍛煉的實(shí)效性為目標(biāo)，完善青年教師“三員”崗位鍛煉和青年教師導(dǎo)師制；強(qiáng)化“雙能型”教師培養(yǎng)，落實(shí)“雙能型”師資培養(yǎng)激勵(lì)約束相關(guān)措施，引導(dǎo)廣大教師深入實(shí)驗(yàn)室、基地、廠礦開展科學(xué)研究、校企幫扶、產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)“雙能型”教師普及化。（七）提升創(chuàng)新能力。積極營(yíng)造“兼收并蓄、開放寬容”的學(xué)術(shù)環(huán)境，倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)合作、探本求源、持之以恒”的科學(xué)研究精神，努力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志。以重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)為支撐，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，整合學(xué)科力量，搭建創(chuàng)新平臺(tái)，著力加強(qiáng)高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)。二、下階段工作計(jì)劃（一）繼續(xù)堅(jiān)持教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)的常規(guī)措施繼續(xù)建立健全新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)制度，將新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)、三員崗位鍛煉、青年教師導(dǎo)師制覆蓋到每位新進(jìn)教師，嚴(yán)格實(shí)施新進(jìn)教師聽課、評(píng)課、教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)、講課競(jìng)賽、摸底考試活動(dòng)。大力實(shí)施二年一次的青年教師講課競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)二級(jí)教學(xué)單位預(yù)賽、分學(xué)科復(fù)賽、全校決賽等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全校45歲以下教師全員參與的教師教學(xué)技能培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng)。大力實(shí)施青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，逐步由資格培訓(xùn)向引導(dǎo)教師進(jìn)企業(yè)行業(yè)一線頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉轉(zhuǎn)變，通過(guò)教師應(yīng)用能力培養(yǎng)，引導(dǎo)廣大教師服務(wù)皖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）進(jìn)一步完善“教師教學(xué)能力發(fā)展中心”的職能?！爸行摹睅椭處熯M(jìn)行教學(xué)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃，提供提升教學(xué)必需的技能與手段，搭建充分交流、相互合作與資源共享平臺(tái)。積極開展教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、質(zhì)量評(píng)估、咨詢服務(wù)等各項(xiàng)工作，提高本校中青年教師教學(xué)能力。（三）加強(qiáng)校企、校地合作。加大從企事業(yè)單位聘請(qǐng)“雙能型”教師的力度。要從企事業(yè)單位、生產(chǎn)建設(shè)和管理一線聘請(qǐng)高職稱、高技能人員擔(dān)任“雙能型”授課教師，以課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、專題講座、指導(dǎo)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等形式承擔(dān)相關(guān)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，將現(xiàn)場(chǎng)和生產(chǎn)一線的最新信息、成果、技術(shù)引入教學(xué)。（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。制定相應(yīng)政策，采取有效措施，鼓勵(lì)高水平教師投身實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)隊(duì)伍互通，教學(xué)、科研、技術(shù)兼容，核心骨干相對(duì)穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍知識(shí)、技術(shù)不斷更新的科學(xué)有效的培養(yǎng)培訓(xùn)制度。（五）加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)管理制度建設(shè)，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，進(jìn)一步梳理現(xiàn)有制度存在的問(wèn)題和不足，全面開展教學(xué)管理制度的修訂工作，積極構(gòu)建應(yīng)用型現(xiàn)代教學(xué)管理制度體系。研究制定以《應(yīng)用型本科教育各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法》為核心的管理制度，明確理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、綜合訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)的操作、考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法，作為教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求和質(zhì)量監(jiān)控的依據(jù)，做到有“法”可依。（六）建立和完善教學(xué)檢查評(píng)估機(jī)制，構(gòu)建與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控體系。繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)制度，進(jìn)一步加大對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的檢查力度，并適時(shí)組織開展相關(guān)