部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1課古詩(shī)三首

1.古詩(shī)三首第一課時(shí)作者簡(jiǎn)介范成大(1126—1193),南宋詩(shī)人，晚年號(hào)石湖居士。他的詩(shī)歌語(yǔ)言平易淺顯，格調(diào)清新,題材廣泛，以反映農(nóng)村生活內(nèi)容的作品成就最高。與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。zhòuyúngòng四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大興xìngxīng

興盛發(fā)動(dòng)使盛行在詩(shī)中，“雜興”表示隨著自己的興趣、雅興而寫(xiě),所以,它應(yīng)讀作“xìng”。根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇正確的讀音,也是判斷多音字讀音的一種方法。興致興趣多音字供gōng

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①當(dāng)某物在市場(chǎng)上供不應(yīng)求時(shí)，物價(jià)就會(huì)上漲。gōnggòng供認(rèn)提供②敵人對(duì)革命者使用各種殘忍的手段逼供。多音字晝：白天。耘田：在田間鋤草?？?jī)麻：把麻搓成線。各當(dāng)家：各人有各自的活干。未解：不懂。注意與日常生活中“當(dāng)家”的意思進(jìn)行區(qū)分,日常中所說(shuō)的“當(dāng)家”是“主持家務(wù)”的意思，而詩(shī)中則表示有一項(xiàng)拿手的本領(lǐng)。供：從事。耕織：耕田織布。傍：靠近?！鞍怼本褪侵附咏砩系臅r(shí)間。陰：樹(shù)蔭。寫(xiě)一寫(xiě)村莊兒女——耘田績(jī)麻童孫——學(xué)種瓜晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。句意白天鋤田草，夜里搓麻條，村里的男女都有一技之長(zhǎng)。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。感受全詩(shī)用老農(nóng)的口氣，展現(xiàn)農(nóng)家繁忙緊張的勞動(dòng)，塑造了鄉(xiāng)村男女勤勞樸實(shí)形象。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。句意幼童雖不懂耕田織布，也在靠近桑樹(shù)蔭的地方學(xué)著種瓜呢!童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。感受全詩(shī)用老農(nóng)的口氣，展現(xiàn)農(nóng)家繁忙緊張的勞動(dòng)，塑造了鄉(xiāng)村男女勤勞樸實(shí)形象?！皶儭焙汀耙埂狈謩e指什么?

白天和夜晚，說(shuō)明大人們從白天一直勞作到晚上,勞動(dòng)的時(shí)間很長(zhǎng)。犁地播種插秧施肥

春季正是農(nóng)家忙于耕種的時(shí)節(jié),一年之計(jì)在于春，一分耕耘一分收獲，這農(nóng)忙中有對(duì)家庭的一份責(zé)任,有著鄉(xiāng)村人們勤勞的品質(zhì)。對(duì)于范成大來(lái)說(shuō)，還多了一份對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩童的喜愛(ài)與贊揚(yáng)課堂小結(jié)1.古詩(shī)三首第二課時(shí)“打春?！笔枪艜r(shí)的一種習(xí)俗，立春前一日,用土牛打春,以示迎春和勸農(nóng)。楊萬(wàn)里的這首詩(shī)寫(xiě)了兒童看到大人鞭打春牛的場(chǎng)面后進(jìn)行模仿——敲冰的情景。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。zhìzhēngqìng【宋】楊萬(wàn)里稚子弄冰多音字稚子：指幼小的孩子。金盆脫曉冰：詩(shī)中指兒童早晨起來(lái)后從金屬盆里把冰取出來(lái)。鉦：一種金屬打擊樂(lè)器。磬：一種打擊樂(lè)器,形狀像曲尺,用玉或石制成,可以懸掛在架上。玻璃：一種天然玉石,也叫水玉,并不是現(xiàn)在的玻璃。句意金屬盆里的水結(jié)成堅(jiān)冰，兒童早晨起來(lái)后把它從盆里剜出,用彩線穿起來(lái)當(dāng)作鉦來(lái)敲。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。感受天寒結(jié)冰，小孩子不怕冷，早早起來(lái)玩冰，還開(kāi)動(dòng)腦筋，在冰塊上穿上絲線當(dāng)鑼敲。既頑皮又聰明。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。句意敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹(shù)林，忽然冰鉦碎裂落在地上，發(fā)出像玉石破碎一樣的聲音。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。感受“玉磬”說(shuō)明聲音清脆悅耳，“穿”表明孩子邊跑邊敲。刻畫(huà)出兒童天真活潑可愛(ài)的形象。將敲冰的聲音比作玉磬的聲音,把冰碎裂后落地的聲音比作玉石破碎的聲音。這樣寫(xiě)能讓人直觀地感知詩(shī)中所描寫(xiě)的畫(huà)面,仿佛身臨其境聽(tīng)到了冰發(fā)出的聲音一般。敲擊冰塊的聲音不可能穿透整個(gè)樹(shù)林,而作者寫(xiě)其聲卻用了“穿林響”,這里是運(yùn)用了夸張的修辭手法。這兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法。敲冰冰碎脫冰穿冰在這首古詩(shī)中，你能找到哪些描寫(xiě)孩子動(dòng)作的詞語(yǔ)？從這些動(dòng)詞中，你有怎樣的感受？

詩(shī)中運(yùn)“脫”“穿”“敲”等動(dòng)詞,讓讀者感受到兒童的天真、淘氣。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。小心翼翼失落脫穿敲體會(huì)詩(shī)中兒童的心理變化。這首詩(shī)寫(xiě)的是孩童在冬天里的一場(chǎng)嬉戲:一大塊冰被穿上彩線，當(dāng)成鉦來(lái)敲打,冰發(fā)出的聲音清越嘹亮。忽然冰被敲碎落地,發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。詩(shī)中的這一番描寫(xiě)表現(xiàn)了孩童的天真爛漫。課堂小結(jié)1.古詩(shī)三首第三課時(shí)草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。bēiyī村晚【宋】雷震村莊的傍晚村晚字詞解釋陂：池岸。銜：口里含著。此指落日西沉，半掛在山腰，像被山咬住了。浸：淹沒(méi)。漪：水中的波紋。腔：曲調(diào)。信口：隨口。句意四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，太陽(yáng)正要落山,紅紅的火球好像被山口卡住一樣,夕陽(yáng)的余暉浸在冰涼的池水波紋中。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。景物的生機(jī)勃勃擬人作者展開(kāi)想象，將山人格化，寫(xiě)出了山對(duì)落日的挽留，不但寫(xiě)活了這兩個(gè)景物，還寫(xiě)出了二者之間的聯(lián)系；湖中映出了山和太陽(yáng)的倒影,一個(gè)“浸”字將這三者聯(lián)系在了一起。太陽(yáng)落在大山的缺口處牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。句意放?；丶业哪镣瘷M坐在牛背上，用短笛隨意地吹奏著不成調(diào)的曲子。你能描述一下牧童是什么樣子的嗎?放牛回家的牧童橫坐在牛背上,用短笛隨意地吹奏著不成調(diào)的曲子。感受牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。調(diào)皮可愛(ài)“橫”說(shuō)明牧童隨意橫坐，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)，“信口”表現(xiàn)了牧童的優(yōu)哉游哉，悠閑自在的情致。

這一課我們學(xué)習(xí)了三首古詩(shī),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們?cè)趦?nèi)容和寫(xiě)法上有什么相同之處?①都是從第三人稱的視角描寫(xiě)孩童②都抓住了孩童的動(dòng)