市優(yōu)質(zhì)課 第七章 第一節(jié) 力 說課稿

尊敬的評委老師：你們好!我是**號選手，我今天說課的內(nèi)容是人教版八年級物理第七章第一節(jié)《力力作為初中階段最重要的單元知識之一，如何在課堂上有效、簡潔的讓學(xué)生理解力的概念及相關(guān)知識，是涉及本節(jié)課要重點思考的問題。結(jié)合新課改，一切以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，本節(jié)課每個環(huán)節(jié)都突出情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分利用身邊的器材設(shè)計小實驗，探究物理規(guī)律，學(xué)習(xí)物理知識，把物理規(guī)律融入到學(xué)生身邊看得到、手邊用得到的實際現(xiàn)象中，同時，也讓學(xué)生感覺到物理源于生活、用于生活的實用性，以加強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。我的教學(xué)設(shè)計分為五個環(huán)節(jié)一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（二）展示目標，明確目的（三）合作探究，展示交流（四）分享收獲，自我小結(jié)（五）走向課外，拓展延伸。為了達到教學(xué)目的，突破重難點，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課好的開端是成功的一半。中國古人很早就有飛天的夢想，我們的航天員現(xiàn)在不僅實現(xiàn)了太空行走而且嫦娥號月車已經(jīng)著陸月球神舟號為什么能離開地球上天空，實現(xiàn)我們的飛天夢呢？并且動手演示一個沿繩子正在下滑的瓶子，當我把繩子拉直時，出現(xiàn)了停留一下細微現(xiàn)象，這是為什么呢？由此引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。引入課題----第七章第一節(jié)《力（二）展示目標，明確目的導(dǎo)入新課之后，通過展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生明確今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，達到有目的的進行學(xué)習(xí)。（三）合作探究，展示交流根據(jù)本節(jié)課的授課內(nèi)容，我把教學(xué)活動分為個探究學(xué)習(xí)過程。一、力的定義這部分內(nèi)容從學(xué)生熟知的4個生活常見力的現(xiàn)象進行分析沒力的存在？誰用力了？誰受了力？老師帶領(lǐng)分析第一個余3個有學(xué)生小組合作同研討分析。通過逐一分析，最后概括出力的定---是物體對物體的作用。并且指出：生活中常說的推、拉、提、舉等都稱為作用，前面的物體施加力稱為施力物體，后面的物體受到力稱為受力物體。所以力就是物體對物體的作用。并介紹力用符號F表示，單位牛，簡稱牛，符N。回憶生活實際，手托起兩個雞蛋的現(xiàn)象，使學(xué)生感性的知1N的力到

底有多大。二、力的作用效果對于第二個重點知識--力的作用效果，有學(xué)生利用身邊課前準備好的器材，設(shè)計實驗進行探究，上臺展示演示，最后結(jié)合課件演示歸納總結(jié)出力的作用效果，從而突出重點突破難點。在此過程中，重視學(xué)生活動，給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生在活動中探究，不斷發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題。特別是在講解力可以改變物體的形狀時，提出問題：用手按壓桌子，有什么變化，這是為什么呀？引起學(xué)生的疑惑，并通過演示實--擠壓玻璃瓶，使瓶中立管中的液注上升讓學(xué)生感受到厚壁玻璃瓶發(fā)生了形變。并且讓學(xué)生思考，在這一試驗中用到了哪種物理物理研究方法呢？又有哪種物理思想方法呢？讓學(xué)生明白物理研究方法--“轉(zhuǎn)換法”和物理思想方法--“放大思想”在物理實驗中的應(yīng)用。三、力的三要素力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？可以讓學(xué)生提出各種猜想。并且，結(jié)合課件，展示系列問題：踢足球時，用力越大，球就飛的越遠，說明了什么呢？踢足球時，球總是沿著所受的力的方向飛去，說明了什么呢？用同樣大小的力推門時，每次手的位置離門軸遠近不同，力的效果也不同，說明了什么呢？讓學(xué)生討論，小組合作發(fā)現(xiàn)答案，最終點出：力的大小、方向和作用點叫做力的三要素，它們會影響力的作用效果。通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，可以積極引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生思維能力。四、力的示意圖如何簡單方便的描述力呢？我們可以像學(xué)習(xí)光學(xué)一樣，建立“物理模型”，即通過作圖來表示力。物理學(xué)中常用力的示意圖來表示力。在學(xué)習(xí)力的示意圖時結(jié)合課件師先告訴學(xué)生作圖的方法再讓學(xué)生自主練習(xí)，老師巡視并指導(dǎo)。最后，讓學(xué)生組內(nèi)討論，做好力的示意圖需要注意什么？由學(xué)生歸納出注意事項。五、物體間力的作用是相互的。在物理學(xué)中，為什么說物體間力的作用是相互的呢？對于這一部分內(nèi)容，是力學(xué)初學(xué)者最難理解的一個知識點，我采取這樣的教學(xué)步驟來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生看錄像（同學(xué)滑旱冰時，當他推墻時，發(fā)生了什么現(xiàn)象------教師演示實驗（氣球飛出，紙屑向

后飛散）------思維發(fā)散---總結(jié)。你還能舉出生活中類似的事例嗎？這些現(xiàn)象說明了什么？這些現(xiàn)象告訴我們當A物體對B體施加力的作用同時也受到B物體對A物體的力的作用，也就是說物體間力的作用是相互的。物體之間的作用總是同時成對出現(xiàn)。其中一個力稱為作用力，那么同時產(chǎn)生的另一個力就稱為反作用力。（四）分享收獲，自我小結(jié)在課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)，我提出問題：同學(xué)們，學(xué)完了今天這節(jié)課，你感到高興嗎？你為什么高興，你學(xué)到了什么呢？把你的收獲分享給大家。讓學(xué)生分享、暢談收獲，自主歸納出本節(jié)課所學(xué)習(xí)5個知識點。同時，把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的小結(jié)作為圖形展示給同學(xué)們，也作為本節(jié)課的板書設(shè)計。這樣的設(shè)計，不僅層次清晰，知識點直觀表達，而且能用較少的文字，將本節(jié)課的內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。（五）走向課外，拓展延伸最