市優(yōu)質課 第七章 第一節(jié) 力 說課稿

尊敬的評委老師：你們好!我是**號選手，我今天說課的內容是人教版八年級物理第七章第一節(jié)《力力作為初中階段最重要的單元知識之一，如何在課堂上有效、簡潔的讓學生理解力的概念及相關知識，是涉及本節(jié)課要重點思考的問題。結合新課改，一切以學生發(fā)展為本的教育理念，本節(jié)課每個環(huán)節(jié)都突出情景的創(chuàng)設，讓學生充分利用身邊的器材設計小實驗，探究物理規(guī)律，學習物理知識，把物理規(guī)律融入到學生身邊看得到、手邊用得到的實際現(xiàn)象中，同時，也讓學生感覺到物理源于生活、用于生活的實用性，以加強學生學習物理的興趣。我的教學設計分為五個環(huán)節(jié)一）創(chuàng)設情境，引入新課（二）展示目標，明確目的（三）合作探究，展示交流（四）分享收獲，自我小結（五）走向課外，拓展延伸。為了達到教學目的，突破重難點，我設計了以下教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引入新課好的開端是成功的一半。中國古人很早就有飛天的夢想，我們的航天員現(xiàn)在不僅實現(xiàn)了太空行走而且嫦娥號月車已經著陸月球神舟號為什么能離開地球上天空，實現(xiàn)我們的飛天夢呢？并且動手演示一個沿繩子正在下滑的瓶子，當我把繩子拉直時，出現(xiàn)了停留一下細微現(xiàn)象，這是為什么呢？由此引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的興趣。引入課題----第七章第一節(jié)《力（二）展示目標，明確目的導入新課之后，通過展示本節(jié)課的學習目標，使學生明確今天這節(jié)課的學習目的，達到有目的的進行學習。（三）合作探究，展示交流根據本節(jié)課的授課內容，我把教學活動分為個探究學習過程。一、力的定義這部分內容從學生熟知的4個生活常見力的現(xiàn)象進行分析沒力的存在？誰用力了？誰受了力？老師帶領分析第一個余3個有學生小組合作同研討分析。通過逐一分析，最后概括出力的定---是物體對物體的作用。并且指出：生活中常說的推、拉、提、舉等都稱為作用，前面的物體施加力稱為施力物體，后面的物體受到力稱為受力物體。所以力就是物體對物體的作用。并介紹力用符號F表示，單位牛，簡稱牛，符N?；貞浬顚嶋H，手托起兩個雞蛋的現(xiàn)象，使學生感性的知1N的力到

底有多大。二、力的作用效果對于第二個重點知識--力的作用效果，有學生利用身邊課前準備好的器材，設計實驗進行探究，上臺展示演示，最后結合課件演示歸納總結出力的作用效果，從而突出重點突破難點。在此過程中，重視學生活動，給學生充分的時間和空間，讓學生在活動中探究，不斷發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題。特別是在講解力可以改變物體的形狀時，提出問題：用手按壓桌子，有什么變化，這是為什么呀？引起學生的疑惑，并通過演示實--擠壓玻璃瓶，使瓶中立管中的液注上升讓學生感受到厚壁玻璃瓶發(fā)生了形變。并且讓學生思考，在這一試驗中用到了哪種物理物理研究方法呢？又有哪種物理思想方法呢？讓學生明白物理研究方法--“轉換法”和物理思想方法--“放大思想”在物理實驗中的應用。三、力的三要素力的作用效果與哪些因素有關呢？可以讓學生提出各種猜想。并且，結合課件，展示系列問題：踢足球時，用力越大，球就飛的越遠，說明了什么呢？踢足球時，球總是沿著所受的力的方向飛去，說明了什么呢？用同樣大小的力推門時，每次手的位置離門軸遠近不同，力的效果也不同，說明了什么呢？讓學生討論，小組合作發(fā)現(xiàn)答案，最終點出：力的大小、方向和作用點叫做力的三要素，它們會影響力的作用效果。通過提問的方式來引導學生學習新的內容，可以積極引導學生思考，開發(fā)學生思維能力。四、力的示意圖如何簡單方便的描述力呢？我們可以像學習光學一樣，建立“物理模型”，即通過作圖來表示力。物理學中常用力的示意圖來表示力。在學習力的示意圖時結合課件師先告訴學生作圖的方法再讓學生自主練習，老師巡視并指導。最后，讓學生組內討論，做好力的示意圖需要注意什么？由學生歸納出注意事項。五、物體間力的作用是相互的。在物理學中，為什么說物體間力的作用是相互的呢？對于這一部分內容，是力學初學者最難理解的一個知識點，我采取這樣的教學步驟來引導學生學習：學生看錄像（同學滑旱冰時，當他推墻時，發(fā)生了什么現(xiàn)象------教師演示實驗（氣球飛出，紙屑向

后飛散）------思維發(fā)散---總結。你還能舉出生活中類似的事例嗎？這些現(xiàn)象說明了什么？這些現(xiàn)象告訴我們當A物體對B體施加力的作用同時也受到B物體對A物體的力的作用，也就是說物體間力的作用是相互的。物體之間的作用總是同時成對出現(xiàn)。其中一個力稱為作用力，那么同時產生的另一個力就稱為反作用力。（四）分享收獲，自我小結在課堂小結的環(huán)節(jié)，我提出問題：同學們，學完了今天這節(jié)課，你感到高興嗎？你為什么高興，你學到了什么呢？把你的收獲分享給大家。讓學生分享、暢談收獲，自主歸納出本節(jié)課所學習5個知識點。同時，把本節(jié)課所學內容的小結作為圖形展示給同學們，也作為本節(jié)課的板書設計。這樣的設計，不僅層次清晰，知識點直觀表達，而且能用較少的文字，將本節(jié)課的內容清晰地展現(xiàn)在學生面前。（五）走向課外，拓展延伸最