市優(yōu)質(zhì)課 第七章 第一節(jié) 力 說課稿_第1頁
市優(yōu)質(zhì)課 第七章 第一節(jié) 力 說課稿_第2頁
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尊敬的評委老師:你們好!我是**號選手,我今天說課的內(nèi)容是人教版八年級物理第七章第一節(jié)《力力作為初中階段最重要的單元知識之一,如何在課堂上有效、簡潔的讓學(xué)生理解力的概念及相關(guān)知識,是涉及本節(jié)課要重點思考的問題。結(jié)合新課改,一切以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,本節(jié)課每個環(huán)節(jié)都突出情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生充分利用身邊的器材設(shè)計小實驗,探究物理規(guī)律,學(xué)習(xí)物理知識,把物理規(guī)律融入到學(xué)生身邊看得到、手邊用得到的實際現(xiàn)象中,同時,也讓學(xué)生感覺到物理源于生活、用于生活的實用性,以加強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。我的教學(xué)設(shè)計分為五個環(huán)節(jié)一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(二)展示目標(biāo),明確目的(三)合作探究,展示交流(四)分享收獲,自我小結(jié)(五)走向課外,拓展延伸。為了達到教學(xué)目的,突破重難點,我設(shè)計了以下教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課好的開端是成功的一半。中國古人很早就有飛天的夢想,我們的航天員現(xiàn)在不僅實現(xiàn)了太空行走而且嫦娥號月車已經(jīng)著陸月球神舟號為什么能離開地球上天空,實現(xiàn)我們的飛天夢呢?并且動手演示一個沿繩子正在下滑的瓶子,當(dāng)我把繩子拉直時,出現(xiàn)了停留一下細(xì)微現(xiàn)象,這是為什么呢?由此引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生的興趣。引入課題----第七章第一節(jié)《力(二)展示目標(biāo),明確目的導(dǎo)入新課之后,通過展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生明確今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的,達到有目的的進行學(xué)習(xí)。(三)合作探究,展示交流根據(jù)本節(jié)課的授課內(nèi)容,我把教學(xué)活動分為個探究學(xué)習(xí)過程。一、力的定義這部分內(nèi)容從學(xué)生熟知的4個生活常見力的現(xiàn)象進行分析沒力的存在?誰用力了?誰受了力?老師帶領(lǐng)分析第一個余3個有學(xué)生小組合作同研討分析。通過逐一分析,最后概括出力的定---是物體對物體的作用。并且指出:生活中常說的推、拉、提、舉等都稱為作用,前面的物體施加力稱為施力物體,后面的物體受到力稱為受力物體。所以力就是物體對物體的作用。并介紹力用符號F表示,單位牛,簡稱牛,符N?;貞浬顚嶋H,手托起兩個雞蛋的現(xiàn)象,使學(xué)生感性的知1N的力到

底有多大。二、力的作用效果對于第二個重點知識--力的作用效果,有學(xué)生利用身邊課前準(zhǔn)備好的器材,設(shè)計實驗進行探究,上臺展示演示,最后結(jié)合課件演示歸納總結(jié)出力的作用效果,從而突出重點突破難點。在此過程中,重視學(xué)生活動,給學(xué)生充分的時間和空間,讓學(xué)生在活動中探究,不斷發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題。特別是在講解力可以改變物體的形狀時,提出問題:用手按壓桌子,有什么變化,這是為什么呀?引起學(xué)生的疑惑,并通過演示實--擠壓玻璃瓶,使瓶中立管中的液注上升讓學(xué)生感受到厚壁玻璃瓶發(fā)生了形變。并且讓學(xué)生思考,在這一試驗中用到了哪種物理物理研究方法呢?又有哪種物理思想方法呢?讓學(xué)生明白物理研究方法--“轉(zhuǎn)換法”和物理思想方法--“放大思想”在物理實驗中的應(yīng)用。三、力的三要素力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢?可以讓學(xué)生提出各種猜想。并且,結(jié)合課件,展示系列問題:踢足球時,用力越大,球就飛的越遠(yuǎn),說明了什么呢?踢足球時,球總是沿著所受的力的方向飛去,說明了什么呢?用同樣大小的力推門時,每次手的位置離門軸遠(yuǎn)近不同,力的效果也不同,說明了什么呢?讓學(xué)生討論,小組合作發(fā)現(xiàn)答案,最終點出:力的大小、方向和作用點叫做力的三要素,它們會影響力的作用效果。通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,可以積極引導(dǎo)學(xué)生思考,開發(fā)學(xué)生思維能力。四、力的示意圖如何簡單方便的描述力呢?我們可以像學(xué)習(xí)光學(xué)一樣,建立“物理模型”,即通過作圖來表示力。物理學(xué)中常用力的示意圖來表示力。在學(xué)習(xí)力的示意圖時結(jié)合課件師先告訴學(xué)生作圖的方法再讓學(xué)生自主練習(xí),老師巡視并指導(dǎo)。最后,讓學(xué)生組內(nèi)討論,做好力的示意圖需要注意什么?由學(xué)生歸納出注意事項。五、物體間力的作用是相互的。在物理學(xué)中,為什么說物體間力的作用是相互的呢?對于這一部分內(nèi)容,是力學(xué)初學(xué)者最難理解的一個知識點,我采取這樣的教學(xué)步驟來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):學(xué)生看錄像(同學(xué)滑旱冰時,當(dāng)他推墻時,發(fā)生了什么現(xiàn)象------教師演示實驗(氣球飛出,紙屑向

后飛散)------思維發(fā)散---總結(jié)。你還能舉出生活中類似的事例嗎?這些現(xiàn)象說明了什么?這些現(xiàn)象告訴我們當(dāng)A物體對B體施加力的作用同時也受到B物體對A物體的力的作用,也就是說物體間力的作用是相互的。物體之間的作用總是同時成對出現(xiàn)。其中一個力稱為作用力,那么同時產(chǎn)生的另一個力就稱為反作用力。(四)分享收獲,自我小結(jié)在課堂小結(jié)的環(huán)節(jié),我提出問題:同學(xué)們,學(xué)完了今天這節(jié)課,你感到高興嗎?你為什么高興,你學(xué)到了什么呢?把你的收獲分享給大家。讓學(xué)生分享、暢談收獲,自主歸納出本節(jié)課所學(xué)習(xí)5個知識點。同時,把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的小結(jié)作為圖形展示給同學(xué)們,也作為本節(jié)課的板書設(shè)計。這樣的設(shè)計,不僅層次清晰,知識點直觀表達,而且能用較少的文字,將本節(jié)課的內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。(五)走向課外,拓展延伸最

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