教育行政治理學(xué)復(fù)習(xí)資料

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦教育行政治理學(xué)復(fù)習(xí)資料《教育行政治理學(xué)》復(fù)習(xí)資料（一）

一、簡答題

1.教育行政呈現(xiàn)出怎么樣的進(jìn)展趨勢？

2.教育政策制定有何要求？

3.教育預(yù)測的程序是怎么樣的？

4.教育行政體制要處理哪些關(guān)系？

5.教育人事行政應(yīng)遵循哪些原則？

二、論述題

1.試分析中央集權(quán)制國家教育行政的特點(diǎn)及其利弊。

2.闡述教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系。

3.怎么提高教育經(jīng)費(fèi)使用效率？

《教育行政治理學(xué)》復(fù)習(xí)資料（一）答案

一、簡答題

1.教育行政呈現(xiàn)出怎么樣的進(jìn)展趨勢？

（1）教育行政均權(quán)化

（2）教育行政民主化

（3）教育行政科學(xué)化

（4）教育行政專業(yè)化。

2.教育政策制定有何要求？

（1）要以教育方針為依據(jù)

（2）要現(xiàn)實(shí)、準(zhǔn)確

（3）要清楚明確

（4）要注意延續(xù)性、系統(tǒng)性、穩(wěn)定性

（5）要有預(yù)見性。

3.教育預(yù)測的程序是怎么樣的？

教育預(yù)測的程序是指預(yù)測活動(dòng)所包括的基本步驟及其順序，通常包括五個(gè)基本步驟：

（1）確定預(yù)測目標(biāo)和期限

（2）收集與處理資料和數(shù)據(jù)

（3）建立預(yù)測模型和挑選預(yù)測辦法

（4）實(shí)施預(yù)測

（5）檢驗(yàn)預(yù)測結(jié)果并編寫預(yù)測報(bào)告

4.教育行政體制要處理哪些關(guān)系？

要處理好中央辦學(xué)與地點(diǎn)辦學(xué)的關(guān)系、政府辦學(xué)與其他社會力量辦學(xué)的關(guān)系、政府與教育行政部門的關(guān)系、教育行政部門與教育行政部門的關(guān)系、政府與學(xué)校的關(guān)系。

5.教育人事行政應(yīng)遵循哪些原則？

（1）選賢任能原則

（2）量才適用原則

（3）職責(zé)權(quán)利統(tǒng)一原則

（4）合理流淌原則

二、論述題

1.試分析中央集權(quán)制國家教育行政的特點(diǎn)及其利弊。

中央集權(quán)制國家教育行政的要緊特點(diǎn)是，有關(guān)教育方面一切重大咨詢題的決策權(quán)均集中在上級教育行政機(jī)關(guān)，下級教育行政機(jī)關(guān)必須嚴(yán)格按照上級的指示和決定辦事。

中央集權(quán)制國家教育行政的要緊優(yōu)點(diǎn)是：（1）能充分調(diào)動(dòng)中央辦教育的積極性，便于統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全國的教育改革和進(jìn)展；（2）可以集中力量實(shí)現(xiàn)教育機(jī)遇均等的原則，克服各地教育進(jìn)展的別平衡狀態(tài)；（3）能規(guī)定統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)，有助于教育質(zhì)量的普遍提高。

缺點(diǎn)是：（1）地點(diǎn)沒有辦教育的自主權(quán)，難于調(diào)動(dòng)地點(diǎn)的積極性；（2）各地進(jìn)展別平衡是客觀現(xiàn)實(shí)，假如只求形式劃一，極易脫離地點(diǎn)實(shí)際，阻礙教育進(jìn)展的進(jìn)程；（3）別鼓舞自由實(shí)驗(yàn)，非常大程度上束縛地點(diǎn)探究教育教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。

2.闡述教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系。

兩者的聯(lián)系：

（1）都屬于上層建造和國家占統(tǒng)治地位的階級意志，本質(zhì)相同；

（2）教育政策是制定教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化；

（3）教育政策決定教育法規(guī)的性質(zhì)，教育法規(guī)的內(nèi)容體現(xiàn)教育政策；

（4）教育政策是實(shí)施教育法規(guī)的指導(dǎo)，教育法規(guī)是實(shí)現(xiàn)教育政策的保障。

兩者的區(qū)不：

（1）制定主體別同；

（2）執(zhí)行方式別同；

（3）規(guī)范效力別同；

（4）調(diào)整和適用范圍別同；

（5）所要解決的咨詢題的性質(zhì)別同。

3.怎么提高教育經(jīng)費(fèi)使用效率？

（1）調(diào)整教育經(jīng)費(fèi)分配結(jié)構(gòu)；

（2）建立群體結(jié)構(gòu)合理的教職工隊(duì)伍；

（3）建立規(guī)模適當(dāng)、布局合理、專業(yè)比例合理的教育組織系統(tǒng)；

（4）加強(qiáng)對學(xué)校儀器、設(shè)備的購買和治理，提高資金與設(shè)備的使用效率；（5）提高治理水平；

（6）逐步解決學(xué)校社會化的咨詢題。

以上為答案要點(diǎn)，需適當(dāng)展開論述，假如只答要點(diǎn)，得6分。

《教育行政治理學(xué)》復(fù)習(xí)資料（二）

一、單項(xiàng)挑選題

1.學(xué)生的助學(xué)金屬于（）。

A.人員經(jīng)費(fèi)

B.公用經(jīng)費(fèi)

C.基建費(fèi)

D.業(yè)務(wù)費(fèi)

2.下列選項(xiàng)中，別屬于學(xué)生行政與學(xué)生治理別同點(diǎn)的是（）。

A.主體別同

B.對象有不

C.目標(biāo)各異

D.時(shí)空范圍別一致

3.被以為是現(xiàn)代教育行政學(xué)創(chuàng)始人的是（）。

A.坎貝爾

B.施泰因

C.泰羅

D.韋伯

4.清政府設(shè)立學(xué)部作為中央教育行政機(jī)關(guān)的時(shí)刻是（）。

A.1898年

B.1904年

C.1905年

D.1906年

5.我國教育基本法是（）。

A.義務(wù)教育法

B.教師法

C.教育法

D.高等教育法

6.我國教育視導(dǎo)人員的設(shè)置始于（）。

A.1862年

B.1906年

C.1922年

D.1951年

7.重在評價(jià)過程的評價(jià)是（）。

A.形成性評價(jià)

B.終結(jié)性評價(jià)

C.定性評價(jià)

D.定量評價(jià)

8.下列選項(xiàng)中，別屬于教育行政問特性的是（）。

A.求標(biāo)性

B.求實(shí)性

C.求多性

D.中意性

9.綜合問是一種戰(zhàn)略性、全局性、綜合性的問工作，又可稱為（）。

A.決策問

B.專業(yè)問

C.治理問

D.情報(bào)問

二、簡答題

1.教育行政有哪些基本的辦法？

2.教育執(zhí)法應(yīng)遵循啥原則？

3.教育規(guī)劃有何特點(diǎn)？

4.學(xué)生行政的內(nèi)容是啥？

三、論述題

試分析中央與地點(diǎn)合作制國家教育行政的特點(diǎn)及其利弊。

《教育行政治理學(xué)》復(fù)習(xí)資料（二）答案

一、單項(xiàng)挑選題

1.A

2.C

3.B

4.C

5.B

6.B

7.A

8.D

9.A

二、簡答題

1.教育行政有哪些基本的辦法？

（1）組織調(diào)度的辦法

（2）法治的辦法

（3）經(jīng)濟(jì)的辦法

（4）激勵(lì)的辦法

2.教育執(zhí)法應(yīng)遵循啥原則？

（1）國家教育法規(guī)優(yōu)先于地點(diǎn)教育法規(guī)的原則

（2）總的教育法規(guī)優(yōu)先于單項(xiàng)教育法規(guī)的原則

（3）后定教育法規(guī)優(yōu)先于先定教育法規(guī)的原則

（4）特殊教育法規(guī)優(yōu)先于普通教育法規(guī)的原則

3.教育規(guī)劃有何特點(diǎn)？

（1）具有外向性和將來指向性特征

（2）具有多指標(biāo)協(xié)同的特征

（3）具有別確定特征

4.學(xué)生行政的內(nèi)容是啥？

學(xué)生行政的內(nèi)容要緊包括六慷慨面：招生、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)歷認(rèn)可和學(xué)位授予、學(xué)籍治理、思想政治教育、助學(xué)貸款。

三、論述題

1.試分析中央與地點(diǎn)合作制國家教育行政的特點(diǎn)及其利弊。

中央與地點(diǎn)合作制國家教育行政的要緊特點(diǎn)是，在中央與地點(diǎn)的關(guān)系上，既別是嚴(yán)格的中央集權(quán)制，又別是絕對的地點(diǎn)分權(quán)制，而是介于中央集權(quán)和地點(diǎn)分權(quán)之間——合作制——的一種行政體制，強(qiáng)調(diào)中央與地點(diǎn)共同合作辦好教育。

中央與地點(diǎn)合作制國家教育行政的優(yōu)點(diǎn)是：能夠并且調(diào)動(dòng)中央和地點(diǎn)辦教育的積極性和主動(dòng)性，便于在教育事業(yè)進(jìn)展中各負(fù)其責(zé)、各司其職。

缺點(diǎn)：由于各種緣故，在教育行政實(shí)踐中，對教育事務(wù)，究竟哪些由中央統(tǒng)籌治理，哪些應(yīng)由地點(diǎn)自決，治理方式上的干預(yù)與指導(dǎo)、嚴(yán)格與寬松非常難得到妥善處理。

《教育行政治理學(xué)》復(fù)習(xí)資料（三）

一、單項(xiàng)挑選題

1.教育行政學(xué)科在我國具有法定地位的是（）。

A.1898年

B.1904年

C.1911年

D.1931年

2.按法定程序編制的、用以反映教育預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的年度會計(jì)報(bào)告是（）。

A.教育預(yù)算

B.教育會計(jì)

C.教育決算

D.教育審計(jì)

3.我國課程進(jìn)展史上第一具課程標(biāo)準(zhǔn)頒布于（）。

A.1904年

B.1912年

C.1922年

D.1931年

4.我國特意的教育行政機(jī)構(gòu),創(chuàng)設(shè)于()。

A.漢代

B.唐代

C.隋代

D.明清

5.《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》公布時(shí)刻是（）。

A.1986年

B.1988年

C.1991年

D.1992年

6.首次提出教育評價(jià)概念的是（）。

A.泰勒

B.布魯姆

C.布魯納

D.杜威

7.教育行政領(lǐng)導(dǎo)班子中各類專長的成員的配比組合，稱為（）。

A.知識結(jié)構(gòu)

B.專業(yè)結(jié)構(gòu)

C.智能結(jié)構(gòu)

D.素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

8.下列選項(xiàng)中，別屬于領(lǐng)導(dǎo)者“七藝”的是（）。

A.用權(quán)的藝術(shù)

B.用人的藝術(shù)

C.交往的藝術(shù)

D.謀事的藝術(shù)

9.下列選項(xiàng)中，別屬于教育行政效能評價(jià)作用的是（）。

A.有利于實(shí)現(xiàn)教育行政組織的目標(biāo)

B.有利于發(fā)揮教育行政體系的整體功能

C.有利于促進(jìn)教育行政人員動(dòng)機(jī)與效果的一致

D.有利于克服追求教育行政效果中的片面性

10.下列選項(xiàng)中，別屬于教育行政決策原則的是（）。

A.唯實(shí)原則

B.動(dòng)態(tài)原則

C.自省原則

D.民主原則

二、名詞解釋

1.教育法規(guī)

2.教育預(yù)測

3.教育預(yù)算

4.教育行政效率

5.教育守法

三、論述題

1.教育行政學(xué)有怎么樣的進(jìn)展趨勢？

2.試分析地點(diǎn)分權(quán)制國家教育行政的特點(diǎn)及其利弊。

《教育行政治理學(xué)》復(fù)習(xí)資料（三）答案

一、單項(xiàng)挑選題

1.B

2.C

3.B

4.C

5.C

6.A

7.B

8.D

9.A10.D

二、名詞解釋

1.教育法規(guī)：是指國家權(quán)力機(jī)關(guān)和國家行政機(jī)關(guān)為調(diào)整教育與經(jīng)濟(jì)、社會、政治的關(guān)系，調(diào)整教育內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系而制定和公布的教育法律、法令、條例、規(guī)程、制度等規(guī)范性文件的總稱。

2.教育預(yù)測：是指運(yùn)用現(xiàn)代預(yù)測科學(xué)的技術(shù)和辦法，對妨礙某一社會系統(tǒng)中教育法制的諸如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)、心理以及教育本身法制態(tài)勢等因素舉行綜合分析，從而為制定某一系統(tǒng)的教育法制規(guī)劃提供依據(jù)的活動(dòng)過程。

3.教育預(yù)算：是指國家各級政府、教育行政機(jī)關(guān)和各級各類學(xué)校等教育部門的年度教育經(jīng)費(fèi)收支打算，要通過法定程序的審查、編制和批準(zhǔn)。

4.教育行政效率：是指教育行政活動(dòng)中所投入的人力、物力和財(cái)力與所產(chǎn)生的行政效果之間的比率。

5.教育守法：是指公民、社會團(tuán)體和國家機(jī)關(guān)自覺遵守教育法規(guī)的規(guī)定，按照教育法規(guī)的規(guī)范要求去行為。

三、論述題

1.教育行政學(xué)有怎么樣的進(jìn)展趨勢？

（1）教育行政研究內(nèi)容的進(jìn)展趨勢：由單一的縱向研究向多元的橫向研究進(jìn)展；由新娘跟妝部門的研究轉(zhuǎn)向行政部門的整體優(yōu)化研究；別僅注重行政XXX，更注重組織的研究、組織中全員的研究。

（2）教育行政研究辦法及手段的進(jìn)展趨勢

（3）教育行政研究的理論基礎(chǔ)的進(jìn)展趨勢

（4）教育行政研究理論層次的進(jìn)展趨勢：從橫一直看，由只注重規(guī)范理論向注重科學(xué)理論和價(jià)值理論進(jìn)展；從縱向看，由只注重現(xiàn)象學(xué)的層次向注重元學(xué)和辦法學(xué)的層次進(jìn)展。

2.試分析地點(diǎn)分權(quán)制國家教育行政的特點(diǎn)