高中信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃2

第第頁(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

高中信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，信息技術(shù)新課程改革正在轟轟烈烈的開展。在這種狀況下，以往的高中信息技術(shù)教材已不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)同學(xué)的要求，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點(diǎn)，遵照《高中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，滲透我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)自學(xué)技能、信息處理技能和制造力的培育。

主要來(lái)說(shuō)：

1、從愛(ài)好出發(fā)，借助范例，讓同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌控基本知識(shí)，培育基本技能。

2、通過(guò)“活動(dòng)”教學(xué)方式，培育同學(xué)獵取、加工、管理、表達(dá)與溝通信息技能。

3、將評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中。

4、在嫻熟掌控基本技能與操作的基礎(chǔ)上，留意培育創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能。

教學(xué)措施：

1．以同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好為契機(jī)抓好學(xué)習(xí)的入門。

2．結(jié)合計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)軟件，生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)。

3．以抓好課堂教學(xué)良好紀(jì)律為保證，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

4．以教學(xué)實(shí)踐為主，在實(shí)踐過(guò)程中讓同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并實(shí)時(shí)解決問(wèn)題，培育他們的創(chuàng)新精神。

5．切實(shí)提高老師自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，仔細(xì)進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)課的課題討論，向教研要質(zhì)量，努力提高同學(xué)素養(yǎng)。

6、針對(duì)教材的特點(diǎn)，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，做好感性的“范例與活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識(shí)與技能”的認(rèn)識(shí)，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強(qiáng)課外“閱讀材料”的學(xué)習(xí)。

7、對(duì)起點(diǎn)不同的同學(xué)要留意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)得一技之長(zhǎng)，底子薄的同學(xué)打好基礎(chǔ)。

8、提高課堂愛(ài)好，多采納范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法、綜合實(shí)踐法等，培育同學(xué)的信息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實(shí)生活有親密聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排同學(xué)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，如用flash進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作，用VB進(jìn)行了解什么是編程等，這樣既可提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，又有利于培育同學(xué)的制造辦、自學(xué)技能和信息處理技能，有利于促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展。

高中信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

新的學(xué)期又開始了，我擔(dān)負(fù)高一六個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)的教學(xué)工作，同時(shí)承受學(xué)校新機(jī)房的管理工作，這學(xué)期在教學(xué)方面我的'工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，明確本學(xué)期信息技術(shù)課程的任務(wù)：培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好和意識(shí)，讓同學(xué)了解或掌控信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使同學(xué)具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的技能，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下須要的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本書共6章，是以信息處理與溝通為主線，根據(jù)“信息的獵取與評(píng)價(jià)—信息的加工與表達(dá)—信息的發(fā)布與溝通—信息的存儲(chǔ)與管理”這一線索呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。每一章的首頁(yè)有導(dǎo)言，表達(dá)了本章的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。本書充分表達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)要求。留意層次性和開放性，面對(duì)全體同學(xué)，留意基礎(chǔ)性與進(jìn)展性相結(jié)合。通過(guò)本書的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠掌控信息的獵取、加工、管理、表達(dá)與溝通的基本方法；能夠依據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)溝通思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題；理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的影響，明確社會(huì)成員應(yīng)承受的責(zé)任，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析

高中一班級(jí)同學(xué)身心漸趨成熟，規(guī)律思維趨于嚴(yán)密，他們已經(jīng)具有肯定的信息技術(shù)運(yùn)用閱歷，只是對(duì)所學(xué)內(nèi)容尚欠系統(tǒng)的提煉、重組和內(nèi)化。而由于同學(xué)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往分化很快，況且起點(diǎn)水平參差不齊，同時(shí)高中信息技術(shù)課只是作為學(xué)業(yè)水平測(cè)試的學(xué)科，因此許多同學(xué)也不重視，只想上網(wǎng)玩，給老師的教學(xué)帶來(lái)很多不便。老師要在教學(xué)中掌控好難易度和松緊度，即要照看到水平較低的同學(xué)，使他們學(xué)有所得，又要照看到水平較高的同學(xué)，使他們能再上一以滿意同學(xué)性格化進(jìn)展的需要。

四、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、引導(dǎo)同學(xué)歸納和理解信息的基本含義，通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)描述信息的基本特征，認(rèn)識(shí)信息的重要性及了解其在社會(huì)生活中的應(yīng)用狀況。

2、了解信息技術(shù)的基本概念和含義，通過(guò)溝通與合作探究活動(dòng)，了解信息技術(shù)的應(yīng)用和進(jìn)展?fàn)顩r，及其對(duì)社會(huì)進(jìn)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人學(xué)習(xí)生活方面的積極和消極方面的影響，形成良好的信息技術(shù)活動(dòng)習(xí)慣。

3、知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義；學(xué)會(huì)依據(jù)問(wèn)題確定信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐC取信息。

4、引導(dǎo)同學(xué)探究網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧，掌控網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獵取網(wǎng)上信息

5、讓同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)自己的需求，依據(jù)自身的閱歷，對(duì)獵取的信息進(jìn)行鑒別和判斷。

6、能夠依據(jù)任務(wù)需求，嫻熟運(yùn)用文字處理、圖表處理等工具加工信息，表達(dá)意圖。

7、選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意

8、初步掌控用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、能描述信息的基本特征

2、能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例

3、了解信息技術(shù)的歷史和進(jìn)展趨勢(shì)

4、能依據(jù)信息需求確定信息來(lái)源，采納合適的方法獵取信息，并有效保存信息。

5、掌控搜尋引擎的分類查找、焦急詞查找方法。

6、文本信息的加工與表達(dá)

7、利用恰當(dāng)?shù)膱D表形式表達(dá)結(jié)果。

8、利用多媒體信息表達(dá)創(chuàng)意

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解信息及信息技術(shù)的基本含義

2、理解信息的基本特征

3、能鑒別和評(píng)價(jià)信息

4、如何依據(jù)任務(wù)需求，嫻熟運(yùn)用文本、圖表處理等工具軟件加工信息

5、怎樣選擇圖文混排、多媒體信息的組織等形式，恰如其分地表達(dá)主題內(nèi)容。

七、教學(xué)措施及教改設(shè)想

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，提前備好課，備課過(guò)程要細(xì)，多查閱有關(guān)材料，課前預(yù)備好各種資料，提高課堂效果。

2、上好每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的積極性。講練結(jié)合，啟發(fā)同學(xué)思索多做多練，培育同學(xué)的分析技能，提高同學(xué)的規(guī)律思維技能。

3、采用目標(biāo)分層教學(xué)。目標(biāo)分層教學(xué)是以因人施教為核心，相信全部同學(xué)都能學(xué)好為前提，使全部的同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，以培育具有創(chuàng)新精神的一代新人為目標(biāo)。

4、適時(shí)的訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，培育同學(xué)地創(chuàng)新精神。課堂上激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維，老師設(shè)置開放的情景，引導(dǎo)同學(xué)以新穎、獨(dú)特的角度去思索、去發(fā)揮、去無(wú)限接近思維的制造點(diǎn)。

5、對(duì)自己的工作狀況實(shí)時(shí)總結(jié)，深入了解同學(xué)，也了解自己工作在同學(xué)中的接受狀況，以完善自己的工作

總之，立場(chǎng)決斷一切，學(xué)習(xí)成就事業(yè)，知識(shí)制造將來(lái)，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我要以更端正的立場(chǎng)對(duì)待工作與學(xué)習(xí)，我要以更多的精力去投入到工作與學(xué)習(xí)，我要以更喜愛(ài)的心去對(duì)待我的同學(xué)，只有這樣，我才能工作得踏實(shí)，學(xué)習(xí)得歡樂(lè)！

高中信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，我國(guó)高中信息技術(shù)課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺(tái)。在這種狀況下，以往的中學(xué)信息技術(shù)教材已不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)同學(xué)的要求，中學(xué)教材改革勢(shì)在必行，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點(diǎn)，遵照《中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，滲透我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。

中學(xué)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)，在初一、初二以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能性訓(xùn)練為主。在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)自學(xué)技能、信息處理技能和制造力的培育。初三教學(xué)著重與高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的連接問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)從信息技術(shù)的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀等方面培育同學(xué)的信息素養(yǎng)。主要來(lái)說(shuō)：

1、從愛(ài)好出發(fā)，借助范例，讓同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌控基本知識(shí)，培育基本技能。

2、通過(guò)“活動(dòng)”教學(xué)方式，培育同學(xué)獵取、加工、管理、表達(dá)與溝通信息技能。

3、將評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中。

4、在嫻熟掌控基本技能與操作的基礎(chǔ)上，留意培育創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能。

二、在教學(xué)中要求：

1、針對(duì)教材的特點(diǎn)，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，做好感性的“范例與活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識(shí)與技能”的認(rèn)識(shí)，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強(qiáng)課外“閱讀材料”的學(xué)習(xí)。

2、對(duì)起點(diǎn)不同的同學(xué)要留意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)得一技之長(zhǎng)，底子薄的同學(xué)打好基礎(chǔ)。

3、提高課堂愛(ài)好，多采納范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法、綜合實(shí)踐法等，培育同學(xué)的信息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實(shí)生活有親密聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排同學(xué)用