教學質(zhì)量評價模型研究

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1315101.1教學質(zhì)量評價的背景和意義 ⑤Tab順序編輯器(TabOrderEditor)：通過該工具，設置當按下鍵盤上的Tab鍵時，對象被選中的先后順序。（4）在GUI設計窗口左邊的是控件工具欄，包括PushButton、Slider、RadioButton、CheckBox、EditText、StaticText、PopupMenu、Listbox、ToggleButton、Axes等控件對象，它們是構(gòu)成GUI的基本元素。4.2GUI設計窗口的基本操作打開Matlab選擇File→New→GUI這時會出現(xiàn)圖形用戶界面的設計模板（如圖4-1）：圖4-1界面設計模板選擇對不同的界面要求選擇不同的模板，本模型中我們選擇的是默認模板BlankGUI，選中后單擊OK就可以得到一個空白的用戶界面設計模板（如圖4-2）：圖4-2GUI設計模板為了添加控件，可以從GUI設計窗口的控件工具欄中選擇一個對象，然后以拖曳方式在對象設計區(qū)建立該對象，其對象創(chuàng)建方式方便、簡單。在GUI設計窗口創(chuàng)建對象后，通過雙擊該對象，就會顯示該對象的屬性查看器，通過它可以設置該對象的屬性值。在選中對象的前提下，單擊鼠標右鍵，會彈出一個快捷菜單，可以從中選擇某個子菜單進行相應的操作。在對象設計區(qū)右擊鼠標，會顯示與圖形窗口有關(guān)的快捷菜單。在新建的GUI編輯窗口中設計界面：選中控制工具欄中的TXT將其拖曳至相應的位置調(diào)整其大小，雙擊后得到屬性查看器，點擊String后會得到一個文字輸入窗口，輸入相應的文字后點擊OK，若要改變字體大小點擊FontSize手動輸入相應字體的大小，按Enter鍵即完成操作，TXT對象中輸入的是你想要在界面中顯示的文字（如圖4-3）。圖4-3GUI界面編輯文本輸入完成后點擊EditText將其拖曳至相應位置，調(diào)整大小，雙擊后得到屬性查看器，選中String將得到的文字輸入窗口清空，點擊OK，同樣的點擊FontSize后調(diào)整輸入字體的大小。EditText對象是用來輸入數(shù)據(jù)的它實際上是矩陣形式的，一般這些數(shù)據(jù)是可以變動的，在編輯界面時無需對其進行輸入，若只需輸入一個數(shù)據(jù)則按照上面的操作即可，若想要輸入多個數(shù)據(jù)則需在屬性查看器中對其進行調(diào)整，點擊Max輸入你想要設置的數(shù)字，確定。同樣的可以設置PushButton（按鈕）對象。4.3GUI功能實現(xiàn)4.3.1PushButton對象功能實現(xiàn)設置完界面后要對界面中的PushButton對象功能進行編程實現(xiàn)（見附錄2）。選中PushButton對象單擊右鍵點擊viewCallbacks→Callback就會彈出一個程序編輯窗口，在對應函數(shù)的下方進行編程實現(xiàn)該按鈕的功能。4.3.2Example的設計點擊工具欄中的PropertyInspector得到一個窗口，點擊MenuBar選擇figure確定。運行后系統(tǒng)會在得到的界面中顯示一般的菜單欄。為了更好的顯示GUI界面的實現(xiàn)功能，我在運行結(jié)果的菜單欄中設計了Example?；氐紾UI設計界面在工具欄中選擇MenuEdit得到一個窗口單擊左上角的NewMenu,在Label中輸入Example，Tag后輸入文件名(如圖4-4)。圖4-4example設計在Callback中輸入實現(xiàn)Example功能的程序，若輸入的程序較大時點擊View選擇保存路徑，在彈出的窗口中輸入程序（見附錄2）。運行后得到一個輸入界面。如圖（4-5）圖4-5編輯好GUI界面在上述界面中輸入相應的數(shù)據(jù)，點擊評教結(jié)果即可得到結(jié)果，在輸入數(shù)據(jù)時按Enter鍵換行，本文中我設計了Example來顯示GUI運行功能，點擊Example就可得到結(jié)果(如圖4-6)。圖4-6example的評價結(jié)果結(jié)論剛剛拿到這篇論文題目的時候，我就覺得這是一項非常有意義的工作，因為每個學期末我們學校都會開展網(wǎng)上評價，這對于提高學校的教學質(zhì)量，促進師生交流互動都十分有意義。這學期一到學校我就開始到圖書館查閱相關(guān)資料，圖書館里有關(guān)教學評價方面的研究文獻有很多，這足以說明大家對教學評價的重視程度。總體上來說在教學評價的研究上大家各有千秋，從不同的角度、不同的方面對其進行說明研究，但是大部分論文都是對其進行闡述說明，并沒有實際的應用，很少有可以直接運用到評價活動中來得，而且大部分的研究都比較單一，沒有綜合的評價模型。本文是在總結(jié)前人的研究成果下，提出了自己的觀點。本文綜合了學生評價、專家和同行評價、領(lǐng)導評價、教師自我評價四種不同評價主體的評價結(jié)果對教學質(zhì)量進行評價，從不同的角度來進行討論研究，使評價模型更加全面。首先利用層次分析法和標度法構(gòu)建了合理的評價指標體系，計算出了各級指標對應的權(quán)重，再根據(jù)區(qū)間值模糊評價法求出原始數(shù)據(jù)的有效區(qū)間，結(jié)合分層次模糊評價法一層一層遞進，依次求出各級指標的有效區(qū)間，得到各種評價主體的最后的有效評價區(qū)間，運用薩蒂提出的1-9標度法計算這四種評價權(quán)重，得到綜合有效區(qū)間，判斷其隸屬等級。最后我們根據(jù)模型，在MatlabGUI環(huán)境下編寫程序，設計可視界面。使得整個模型在一個可視界面中呈現(xiàn)出來，使得評價活動操作起來更簡單、更具體，大大縮減了評價工作量。該模型的應用性十分好，可直接運用到評價活動中來，管理者只需將收集到的數(shù)據(jù)輸入到可視界面中就可得到評價結(jié)果。這篇論文運用了許多數(shù)學方法，并且在Matlab中編程實現(xiàn)了該模型的計算，在這個過程中我學到了許多，也成長了許多。致謝經(jīng)過幾個月的時間終于將這篇論文寫完了，這期間我遇到了許多問題。每次當我寫不下去的時候，身邊的朋友和各位老師都會給我鼓勵和支持，在此我想對他們說一聲謝謝，在這里尤其是要感謝我的指導老師孫海老師對我的幫助，孫老師經(jīng)常打電話來詢問我的論文進度，給我提供了許多寶貴的意見，并且一遍又一遍的幫我指出論文中不足的地方，嚴格地要求我，給了我很大的幫助。在整個寫論文的過程中，我爸媽都常常打電話來關(guān)心我，雖然他們可能不太懂，但他們依然耐心的聽我說寫作時遇到的問題，常常叮囑我要認真對待畢業(yè)前的最后一項任務，在此我要感謝我的爸爸媽媽，謝謝你們的諄諄教導。由于對Word排版不是很熟悉，所以在排版時常常出現(xiàn)問題，有時候會弄得很不耐煩，每次我身邊的朋友都會耐心的幫助我、安慰我，在設計GUI界面編寫程序時我的同學也給了我很大的幫助。沒有他們的鼓勵和幫助我很難完成這篇論文，我真的非常感謝他們。此外，本文引用了多位學者的研究文獻，如果沒有各位學者的研究成果的啟發(fā)，我也很難完成這篇論文，在此也要感謝這篇論文所涉及到的各位學者。感謝我的同學和朋友對我的鼓勵及對論文排版的指導。由于我學術(shù)水平有限，論文中還存在一些不足之處，懇請各位老師和同學批評和指正。參考文獻[1]蔡建東.高師課堂教學質(zhì)量評價指標體系構(gòu)建研究,河南大學研究生論文,2001.[2]路云飛.教學評價系統(tǒng)數(shù)學模型及應用,理學碩士學位論文,2006.[3]楊鴻.高校課堂教學質(zhì)量評價標準的研究,碩士學位論文,2006.[4]WangLi,LiuJiaq.TrapezoidalfuzzyAHPanditsapplicationtooptimalselectionofSatellitesystemschemes．JoumalofHarbinInStiNteofTechnology．2002,34(3):127-178.[5]SprouleRobert.Theunderdeterminationofinstructorperformancebydatafromthestudentevaluationofteaching,EconomicsofEducationRviewVolume:21,Issue:3,2002:277-2300.[6]申衛(wèi)星.高等學校教學質(zhì)量評價指標體系研究,東華大學碩士學位論文,2003.[7]曹超.高校“學評教”現(xiàn)狀分析及問題探討,中國成人教育,第4期,2010.[8]ChenShyi-Ming,LeeChia-Hoang.Newmethodsforstudents'evaluationusingfuzzysets.FuzzySetsand

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(1)<70y31=(z(1)-60)/10;elseifz(1)>=70&z(1)<80y31=1;elseifz(1)>=80&z(1)<=100y31=(100-z(1))/20;endifz(2)>=60&z(2)<70y32=(z(2)-60)/10;elseifz(2)>=70&z(2)<80y32=1;elseifz(2)>=80&z(2)<=100y32=(100-z(2))/20;endy3=mean([y31,y32]);%y4y41=0;y42=0;ifz(1)>=45&z(1)<70y41=0;elseifz(1)>=70&z(1)<80y41=(80-z(1))/10;elseifz(1)>=80&z(1)<=100y41=1;endifz(2)>=45&z(2)<70y42=0;elseifz(2)>=70&z(2)<80y42=(80-z(2))/10;elseifz(2)>=80&z(2)<=100y42=1;endy4=mean([y41,y42]);y=max([y1,y2,y3,y4]);ify==y1grade='差';elseify==y2grade='中';elseify==y3grade='良';elseify==y4grade='優(yōu)';end附錄2界面設計和數(shù)據(jù)提取程序functionpushbutton1_Callback(hObject,eventdata,handles)%評價結(jié)果按鈕程序設計%hObjecthandletopushbutton1(seeGCBO)%eventdatareserved-tobedefinedinafutureversionofMATLAB%handlesstructurewithhandlesanduserdata(seeGUIDATA)n1=get(handles.edit1,'string');n1=str2num(n1);n2=get(handles.edit2,'string');n2=str2num(n2);n3=get(handles.edit3,'string');n3=str2num(n3);student=get(handles.edit4,'string');student=str2num(student);expert=get(handles.edit5,'string');expert=str2num(expert);leader=get(handles.edit6,'string');leader=str2num(leader);teacher=get(handles.edit7,'string');teacher=str2num(teacher);[rs,rss,re,ree,rl,rll,rt,rtt,z,grade]=assessteacher(n1,n2,n3,student,expert,leader,teacher)set(handles.edit8,'string',num2str(rs));set(handles.edit9,'string',num2str(re));set(handles.edit10,'string',num2str(rl));set(handles.edit11,'string',num2str(rt));set(handles.edit12,'string',num2str(rss));set(handles.edit13,'string',num2str(ree));set(handles.edit14,'string',num2str(rll));set(handles.edit15,'string',num2str(rtt));set(handles.edit16,'string',num2str(z));set(handles.edit17,'string',num2str(grade));functionUntitled_1_Callback(