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第6頁共6頁開展知?識競賽?活動的?總結(jié)?我們讀?書社組?織了主?題為“?暢游書??!蔽?史知識?競賽的?活動。?比賽在?第十周?中午1?2:2?5分進?行,本?次比賽?由吳_?___?負責,?在朱老?師的指?導下,?在唐_?___?社長和?其他副?社長以?及參與?組織工?作的同?學們的?協(xié)助下?,在廣?大社員?同學的?積極配?合下,?活動最?終圓滿?結(jié)束。?以下為?本次活?動總結(jié)?:一?、活動?籌備?1、活?動方案?和主持?人稿。?此次?比賽經(jīng)?過老師?和管理?層一起?協(xié)商討?論,比?賽在開?學初就?已經(jīng)開?始著手?準備。?本次比?賽方案?主要確?定有,?參賽隊?伍、活?動安排?、主持?人稿等?。由于?參賽隊?伍人員?人數(shù)較?多,人?員流動?性大,?造成人?員名單?始終不?確定,?所以,?直到比?賽前一?天才完?全確定?參賽隊?伍人員?的名單?。在社?長碰頭?會上,?我們還?確定了?獎品的?設(shè)置,?記分員?和寫分?員的培?訓等相?關(guān)任務(wù)?。最后?,社長?還對主?持人稿?進行了?修改、?檢閱,?在周二?的中午?進行一?次彩排?。最終?確定了?修訂后?的主持?人稿件?和主持?方式。?經(jīng)過賽?前與社?長的討?論和修?改,本?次比賽?活動方?案最終?敲定,?由社長?進行監(jiān)?督,從?而保證?了比賽?按照特?定方案?順利進?行。?2、賽?前準備?。1?)pp?t的制?作:李?銳填前?社長負?責制作?,我負?責檢查?ppt?操作是?否正常?,問題?答案是?否錯誤?,最后?由唐_?___?社長進?行審核?。2?)海報?制作:?由鐘偉?峰進行?設(shè)計繪?畫,并?粘貼在?學校展?示欄。?3)?工作人?員確定?:由于?本場競?賽需要?設(shè)定多?名記分?員和寫?分員還?有計時?員一名?,所以?在比賽?前我負?責聯(lián)系?各位同?學,讓?其加入?此項工?作中來?。4?)獎項?的設(shè)置?:獎品?的購買?主要由?助理王?小坤負?責,獎?狀由社?長準備?,并寫?上各獎?項名次?,蓋上?___?_讀書?社印章?。5?)主持?人培訓?:此次?比賽的?主持人?主要由?我和胡?夢緣負?責,在?賽前社?長對我?們進行?了專業(yè)?輔導,?指出稿?件中的?問題以?及個別?字的發(fā)?音標準?。其次?我們還?對題目?進行了?彩排演?練。?6)后?勤:后?勤主要?由管理?層負責?,監(jiān)督?員:鐘?___?_;秩?序維持?:陳_?___?;獎品?準備:?王小坤?;布置?現(xiàn)場:?鐘__?__?二、活?動的組?織全?場比賽?主要分?為三大?部分:?必答題?、搶答?題、風?險題。?題目賽?前進行?嚴格保?密,不?對外公?開,所?以,大?家都是?在一個?公平的?環(huán)境下?進行比?賽。比?賽中,?每個系?分別派?出__?__名?代表,?預計總?共__?__人?參加(?實際到?場__?__人?,一人?缺勤)?比賽。?各系部?的桌子?上都有?擺放各?系部名?稱牌,?方便評?委主持?人進行?區(qū)分。?比賽?中,同?學們參?與積極?,觀眾?也是鼓?掌聲不?斷。比?賽的過?程也是?笑料百?出,每?位同學?都能快?樂的融?入到其?中,在?比賽中?競爭,?在競爭?中學習?。本?次比賽?共決出?一等獎?一名(?汽車系?),二?等獎一?名(光?機電系?),三?等獎一?名(印?刷系)?和優(yōu)秀?獎兩名?(生物?系、電?氣系)?,以上?獲獎系?部分別?由社長?、副社?長進行?頒獎。?比賽結(jié)?束后,?由朱老?師逐一?點評價?了參賽?同學的?表現(xiàn),?同時,?也對賽?前組織?不到位?,主持?人演講?錯誤提?出嚴厲?批評。?總體來?說,比?賽運行?還是比?較正常?,工作?人員也?能積極?協(xié)助工?作,同?學們也?能投入?到比賽?中。?開展知?識競賽?活動的?總結(jié)(?二)?本周是?讀書節(jié)?,學校?開展了?豐富多?彩的讀?書活動?,今天?下午是?我們六?年級組?的“百?科知識?”競賽?活動。?大家?按照約?定的時?間走進?了多功?能報告?廳。我?們班去?得最早?,一走?進報告?廳,就?被舞臺?上的陣?勢吸引?住了,?舞臺后?面的正?中懸掛?著大屏?幕(用?來出題?的),?左右呈?八字形?擺放了?十張課?桌,那?代表著?十個班?的點將?臺,每?張桌上?擺著一?個搶答?器。最?前面的?正中是?搶答顯?示器。?多功能?報告廳?的左前?方還懸?掛著另?一幅大?屏幕,?顯示的?是各號?臺的分?數(shù)。舞?臺下方?則坐著?一排工?作人員?—電腦?老師,?他們都?嚴陣以?待。?待十個?班的同?學都到?齊后,?選手們?便開始?抽簽,?我們班?的選手?居然抽?中了一?號臺,?剛好我?們是一?班,看?來我們?與“一?”還是?挺有緣?份的,?如果比?賽結(jié)果?也是“?一”該?多好啊?,我在?心里暗?暗地為?選手們?祈禱。?五年?級組的?兩位語?文老師?擔任了?這次活?動的主?持人,?隨著兩?位老師?優(yōu)美的?開場白?一結(jié)束?,比賽?正式開?始,第?一輪必?答題,?主持人?讓我們?班的一?號選手?準備,?我的心?頓時提?到了嗓?子眼,?因為第?一個很?容易充?當犧牲?者,隨?著主持?人一聲?“恭喜?你,答?對了。?”我深?深地松?了一口?氣,必?答題不?太難,?選手們?都一一?通過了?。為了?讓選手?們輕松?一下,?主持人?插入了?四條觀?眾題,?下面的?同學們?可高興?了,大?家把手?舉得高?高的,?主持人?下來遞?話筒,?有些同?學恨不?得把手?舉到主?持人的?鼻子下?面,我?多么希?望我班?的同學?能成為?幸運的?觀眾,?唐宇超?終于贏?得了一?次機會?,并且?答對了?,還得?到了一?份獎品?,大家?別提多?開心了?。第?二輪搶?答題開?始了,?各號臺?進行了?搶答器?的調(diào)試?,效果?都不錯?。主持?人開始?出題了?,我想?臺上選?手的注?意力肯?定是百?之二百?的集中?,第一?道題,?我們沒?有搶到?,下面?的同學?個個都?有些失?望,第?二道題?,我們?又沒有?搶到,?坐在我?身旁的?冒婧怡?同學急?得直捶?桌子,?第三道?、第四?道、第?五道,?我們都?沒有搶?到,坐?在最前?面的男?生們坐?不住了?,有人?大聲地?喊:“?徐家幸?,把搶?答器抓?在手里?!”也?許他們?果真聽?到了,?第六道?題終于?被我們?搶到了?,而且?答對了?,大家?拼命地?鼓掌。?這一輪?,我們?拿到了?我們本?門的一?份,不?輸不贏?。最?后一輪?是風險?題。有?二十分?和三十?分分值?的題,?答對得?相應分?值,答?錯倒扣?相應分?值,這?可是拉?開分數(shù)?差距的?關(guān)鍵一?輪了。?我們班?吳琪搶?到了回?答權(quán),?而且要?的是三?十分,?我真佩?服她的?膽量,?不管答?對答錯?,這種?自信都?是值得?表揚的??!肮?喜你,?答對了?!”坐?在我身?旁的冒?婧怡激?動得叫?起來:?“吳琪?,好樣?兒的!?”我們?希望他?們繼續(xù)?得到搶?答的機?會。這?一次當?主持人?出示提?示一時?,被李?廣修搶?到了,?可是不?幸的是?他答錯?了,被?倒扣四?十分,?我們一?個個都?惋惜地?嘆了口?氣,主?持人繼?續(xù)出示?提示二?,又被?李廣修?搶到了?,我既?緊張又?興奮,?萬一再?錯了,?就三等?獎拿定?了,然?而他答?對了,?把損失?降低到?最低限?度。太?出乎意?料了!?按常理?,第一?次答錯?了,除?了惋惜?就是自?責,而?他能迅?速地調(diào)?整狀態(tài)?繼續(xù)投?入戰(zhàn)斗?,這樣?的斗志?,這樣?的勇氣?實在難?能可貴?,這一?壯舉深?深感染?著我們?在場的?每一個?人。?最后,?我們?nèi)?名參賽?選手的?總分居?全年級?第二,?雖然沒?有拿到?第一名?,但我?還是很?高興。?三位選?手的表?現(xiàn)太讓?我感動?了!我?知道這?成績的?取得離?不開他?們的充?分準備?,離不?開他們?的團結(jié)?協(xié)作,?也離不?開全班?同學的?鼎立支?持。?開展知?識競賽?活動的?總結(jié)(?三)?為了落?實公司?“百日?安全”?活動文?件精神?,深入?開展“?安全生?產(chǎn)答題?活動”?,促進?職工掌?握煤礦?安全生?產(chǎn)知識?,牢記?安全責?任,由?項目部?安監(jiān)站?、工會?在培訓?室開展?了“安?全生產(chǎn)?答題活?動”。?本次?活動從?籌備到?比賽得?到了項?目部領(lǐng)?導的高?度重視?,項目?部所屬?單位積?極配合?。項目?部總共?五個單?位參加?了此次?比賽,?經(jīng)過激?烈的角?逐,最?后,工?程技術(shù)?組摘得?了此次?比賽的?桂冠,?機掘隊?榮獲二?等獎,?機電隊?榮獲三?等獎。?這次競?賽的題?目涉及?的內(nèi)容?包括煤?礦安全?知識、?崗位操?作技能?知識、?安全常?識和手?指口述?等,把?工作中?容易忽?視的安?全知識?融入到?考題當?中,提?高了職?工的安?全防范?意識,?為進一?步加強?各單位?職工安?全教育?和管理?工作打?下了堅?實的基?礎(chǔ),為?“百日?安全”?活動再?次鞏固??;?動進行?的步驟?:1?、下發(fā)?知識競?賽通知?、制定?了活動?計劃,?部門分?工,確?定了競?賽規(guī)則?,流程?。2?、由安?監(jiān)站進?行選題?、并將?題庫提?前下發(fā)?個部門?提前準?備。?3、要?求個單?位組織?好參賽?活動,?并及時?上報參?
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