魯教版九年級化學(xué)上冊第四單元我們周圍的空氣課件

第一節(jié)空氣的成分第四單元我們周圍的空氣第1課時認識空氣的組成新知學(xué)習(xí)互動探究課堂反饋新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入第一節(jié)認識空氣的組成新知學(xué)習(xí)知識點一干燥潔凈空氣的成分（體積分數(shù)）

1.主要成分：______(N2)約78%，氧氣(O2)約_____。次要成分：____________約0.934%，二氧化碳(CO2)約________，其他氣體約________。氮氣

21%氬氣0.034%0.002%第一節(jié)認識空氣的組成探究點一空氣的成分[情景展示]互動探究第一節(jié)認識空氣的組成[問題探究]

根據(jù)生活經(jīng)驗及上述圖示，你能說出干燥潔凈空氣的成分有哪些嗎？為什么說空氣是一種混合物？[思考交流]_________________________________________。[歸納提升]

一些物質(zhì)能在空氣中燃燒，說明空氣中含有氧氣；植物進行光合作用，說明空氣中含有二氧化碳；干燥的餅干在空氣中放置會變軟，說明空氣中含有水蒸氣?？諝庵羞€有氮氣、稀有氣體等。由此可知，空氣是由多種物質(zhì)組成的混合物。[課堂速記]________________________________________。第一節(jié)認識空氣的組成1.實驗裝置

2.實驗原理加熱時，銅能跟空氣中的______反應(yīng)，生成______的氧化銅：銅＋氧氣氧化銅。氧氣黑色知識點二測定空氣中氧氣的含量圖4－1－1第一節(jié)認識空氣的組成硬質(zhì)玻璃管的容積反應(yīng)前注射器中氣體體積反應(yīng)后注射器中氣體體積反應(yīng)消耗的氧氣體積40mL20mL8mL________3.12mL

3.

實驗現(xiàn)象停止加熱后，待試管冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠入注射器內(nèi)。待注射器活塞穩(wěn)定后，記錄注射器中氣體的體積。4.

實驗結(jié)論氧氣約占空氣總體積的______。第一節(jié)認識空氣的組成5.操作要點(1)銅粉足量，否則會使測定結(jié)果偏______。(2)加熱的過程中，要不斷來回推拉注射器。(3)裝置冷卻至______后再讀數(shù)。小

室溫

第一節(jié)認識空氣的組成[情景展示](視頻情景詳見光盤內(nèi)容)測定空氣中氧氣的含量探究點二空氣中氧氣含量的測定第一節(jié)認識空氣的組成[問題探究]測定空氣中氧氣含量的實驗中，在選擇藥品時應(yīng)注意些什么？產(chǎn)生較大誤差的原因是什么？[思考交流]_______________________________________。[歸納提升]測定空氣中氧氣含量的方法很多，但原理相同：都是利用化學(xué)方法將空氣中的氧氣除去，且不生成新氣體，使密閉裝置內(nèi)的氣體體積減小或壓強減小，得出結(jié)論。除了上述實驗裝置外，常見的還有：第一節(jié)認識空氣的組成該實驗對藥品的要求：所選藥品只與空氣中的氧氣反應(yīng)，且不生成氣體。常用的藥品有紅磷、白磷、銅粉、銅絲等。[課堂速記]__________________________________________。第一節(jié)認識空氣的組成核心空氣中氧氣含量的測定[核心應(yīng)用]例【2017·日照改編】用如圖4－1－2所示裝置測定空氣中氧氣的含量，下列說法正確的是(

)A．點燃白磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中，塞緊瓶塞B．用蠟燭代替白磷進行實驗，不會影響實驗結(jié)果C．不打開瓶塞，聚焦太陽光引燃足量白磷，實驗效果更好D．若實驗過程中，沒有將彈簧夾夾緊，不會影響實驗結(jié)果圖4－1－2C第一節(jié)認識空氣的組成[解析]不打開瓶塞，聚焦太陽光引燃足量白磷，整個裝置是密封的，測定結(jié)果更準確。【方法點撥】在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測定空氣中氧氣的含量，實驗一般要注意以下幾點：①裝置的氣密性良好；②所用藥品必須足量；③讀數(shù)時一定要冷卻到原溫度；④所選除氧劑要具備以下特征：能夠在空氣中燃燒且只與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成的物質(zhì)為非氣態(tài)。第一節(jié)認識空氣的組成空氣的成分氧氣含量的測定主要成分第一節(jié)認識空氣的組成知識點1空氣的成分1．我們每時每刻都離不開空氣?？諝庵泻孔疃嗟臍怏w是(

)A．氧氣B．氮氣C．二氧化碳D.氬氣B

2．利用天平進行定量試驗，驗證空氣主要成分的科學(xué)家是(

)A．居里夫人B．侯德榜C．諾貝爾D．拉瓦錫D課堂反饋第一節(jié)認識空氣的組成A．與銅絲相比，銅粉更容易與氧氣反應(yīng)，使實驗結(jié)果更準確B．加熱時，氣體受熱膨脹，為防止塞子沖出，小氣球起緩沖作用C．來回推拉注射器，可保證銅粉與氧氣充分反應(yīng)D．銅粉用量的多少，不會影響實驗結(jié)果3．下列說法錯誤的是(

)D知識點2空氣中氧氣含量的測定

圖16－1第一節(jié)認識空氣的組成第一節(jié)空氣的成分第四單元我們周圍的空氣第2課時空氣的用途與空氣質(zhì)量新知學(xué)習(xí)互動探究課堂反饋新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入第一節(jié)認識空氣的組成新知學(xué)習(xí)知識點一空氣是一種重要的資源1.空氣中各成分的分離——分離液態(tài)空氣法圖4－1－4第一節(jié)認識空氣的組成在工業(yè)上，通過降溫加壓使空氣液化，然后加熱液態(tài)空氣，利用空氣中氧氣、氮氣、稀有氣體的沸點不同，使它們逐一從空氣中分離出來。[說明]沸點較低的________(－196℃)先蒸發(fā)出來，余下的主要是沸點較高的淡藍色的液態(tài)____________(－183℃)，貯存使用。氮氣

氧氣第一節(jié)認識空氣的組成2.空氣中各成分的用途(1)氧氣能供給生物________，支持燃料________，還能用于鋼鐵________和金屬________等。(2)氮氣是工業(yè)上生產(chǎn)_______和_______(如碳酸氫銨、尿素等)的重要原料；食品包裝袋中充入氮氣可延長食品的_______；液態(tài)氮氣是很好的________，可用于冷藏血液等。呼吸

燃燒

冶煉

焊接

硝酸氮肥

保質(zhì)期

制冷劑

第一節(jié)認識空氣的組成(3)稀有氣體(包括氦、氖、氬、氪、氙、氡)在通常條件下幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在通電時可以發(fā)出各種不同顏色的光，可用作工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實驗中的________，也可被填充在燈管中，用于制造多種用途的________。保護氣電光源

第一節(jié)認識空氣的組成互動探究探究點一空氣是一種重要的資源[情景展示]第一節(jié)認識空氣的組成[問題探究]

如圖所示，分別利用了氧氣、氮氣、氦氣的什么性質(zhì)？

[思考交流]_________________________________________。[歸納提升]物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的性質(zhì)決定的?？諝庵懈鳉怏w成分的性質(zhì)也就決定了它們的重要用途。氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能供給呼吸，支持燃燒；氮氣和稀有氣體一般化學(xué)性質(zhì)不活潑，通常可以作保護氣。

[課堂速記]________________________________________。第一節(jié)認識空氣的組成例1空氣是一種寶貴的自然資源。下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是(

)A.用作醫(yī)療急救的氧氣B.用作焊接保護氣的稀有氣體C.用作食品防腐劑的氮氣D.用作清潔燃料的氫氣D

[解析]氫氣不是空氣的成分，無法分離。核心一空氣是一種重要的資源[核心應(yīng)用]第一節(jié)認識空氣的組成【方法點撥】物質(zhì)的性質(zhì)決定它們的用途，如氮氣和稀有氣體的不活潑性決定它們可以作為保護氣；氧氣可以供給呼吸，同時燃料燃燒離不開氧氣，但氧氣本身不是燃料；綠色植物進行光合作用時需要二氧化碳。第一節(jié)認識空氣的組成1．探究不同氣體樣本中二氧化碳含量的差異(1)利用課余時間，用________、塑料袋或________收集至少3種氣體樣本，如田野或樹林中的空氣、久未開啟的地窖或人流密集商場中的空氣、自己或他人呼出的氣體、機動車尾氣等，留作課堂實驗時使用。(2)將課前收集的各種樣本氣體分別通入盛有__________的試管中，地窖或商場中的空氣中二氧化碳含量較高，石灰水變渾濁；田野或樹林中的空氣中二氧化碳的含量較低，石灰水不變渾濁。氣球

塑料瓶澄清石灰水知識點二關(guān)注空氣質(zhì)量第一節(jié)認識空氣的組成2．目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體和煙塵包括：____________、____________、二氧化氮、臭氧、______________、總懸浮顆粒物等。污染指數(shù)在0～500之間，是一個相對數(shù)值，數(shù)值越______，表示污染物的含量越________，空氣質(zhì)量越________。二氧化硫

一氧化碳可吸入顆粒物小

少

好

第一節(jié)認識空氣的組成[情景展示]探究點二關(guān)注空氣質(zhì)量第一節(jié)認識空氣的組成[問題探究]

我國已經(jīng)對PM2.5進行了監(jiān)測，你能給出一些治理PM2.5

的合理化建議嗎？

[思考交流]______________________________________。[歸納提升]

新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》增加了PM2.5監(jiān)測指標，的主要來源是化石燃料的燃燒和揚塵，它也是造成霧霾天氣的元兇之一，對人體健康影響較大。減少PM2.5的方法有很多，例如減少化石燃料的使用、多植樹造林、各企業(yè)達標排放、加強政府監(jiān)督、不露天焚燒垃圾、優(yōu)先發(fā)展公共交通等。

第一節(jié)認識空氣的組成例2加強對空氣質(zhì)量的監(jiān)測是保護環(huán)境的一項重要措施，下表是達州市一年四季空氣質(zhì)量監(jiān)測的平均數(shù)據(jù)?？晌腩w粒物(TSP)氮氧化合物(NOx等)二氧化硫(SO2)空氣質(zhì)量級別春季884044Ⅱ夏季673336Ⅱ秋季904654Ⅱ冬季986960Ⅱ核心二關(guān)注空氣質(zhì)量[核心應(yīng)用]第一節(jié)認識空氣的組成請回答下列問題。(1)對達州市空氣質(zhì)量影響最大的指標是__________________。(2)空氣質(zhì)量最差的季節(jié)是____________。(3)你認為造成這種情況的原因是_________________________(答一點即可)。(4)可采取的有效防治措施是_____________________________(答一點即可)?？晌腩w粒物(或TSP)冬季取暖燃燒大量的煤炭(合理即可)

改個體取暖為集體供暖(合理即可)

第一節(jié)認識空氣的組成[解析](1)由圖表中數(shù)值可推出可吸入顆粒物數(shù)值最大，即對該城市的空氣質(zhì)量影響最大的指標項目是TSP。(2)由圖表中數(shù)值可看出空氣質(zhì)量最差的是冬季。(3)冬季沒有樹葉，不能進行光合作用，起不到凈化空氣的作用，并且需要燃燒化石燃料取暖，使空氣中的可吸入顆粒物數(shù)值增大，從而使冬季空氣質(zhì)量最差。(4)可采取哪些有效措施加以防治，要從減少排放和加強吸收凈化兩個方面考慮?？梢赃M一步加強綠化，增設(shè)園林廣場；建筑工地常灑水；不允許建筑工地的車輛帶泥土上路；改個體取暖為集體供暖等。第一節(jié)認識空氣的組成【方法點撥】空氣質(zhì)量狀況對公眾健康影響很大，監(jiān)測并改善空氣質(zhì)量是社會發(fā)展的必然要求。目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體和煙塵主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧、可吸入顆粒物、總懸浮顆粒物等。直徑不超過2.5μm的可吸入顆粒物(即PM2.5)富含大量有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時間長，被吸入人體后可直接進入支氣管，因而對人體健康影響更大，也是造成霧霾天氣的元兇之一，我國一些城市已將PM2.5納入常規(guī)空氣質(zhì)量監(jiān)測體系。防治空氣污染的措施有：加強監(jiān)測，工業(yè)三廢治理后再排放，開發(fā)新能源，植樹造林，不露天焚燒垃圾，優(yōu)先發(fā)展公共交通等。第一節(jié)認識空氣的組成空氣的用途氧氣的用途稀有氣體的用途：作保護氣，電光源等氮氣的用途：制化肥，作保護氣等供給呼吸支持燃燒第一節(jié)認識空氣的組成知識點1空氣是一種重要的資源課堂反饋1.下列關(guān)于空氣的說法正確的是(

)A.空氣是一種純凈物B.空氣中的氮氣可作為生產(chǎn)氮肥的原料C.空氣中的稀有氣體沒有任何使用價值D.空氣中的氧氣支持燃燒，所以氧氣是一種常見的燃料B

第一節(jié)認識空氣的組成2．空氣是一種重要的資源，根據(jù)圖17－1可獲得的信息是(

)A.氧氣能夠供給呼吸B.氧氣能夠支持燃燒C.氮氣是很好的制冷劑D.稀有氣體可用于制造電光源圖17－1A

第一節(jié)認識空氣的組成3．環(huán)境監(jiān)測中心報告，某市當(dāng)天空氣污染指數(shù)為270。專家提醒，沙塵天氣將明顯降低室外能見度和空氣質(zhì)量，對環(huán)境、交通造成不利影響，建議市民做好防護措施。下表是空氣污染指數(shù)及空氣質(zhì)量級別的對應(yīng)關(guān)系：空氣污染指數(shù)0～5050～100100～200200～300＞300空氣質(zhì)量級別ⅠⅡⅢⅣⅤ空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染中度污染重度污染知識點2關(guān)注空氣質(zhì)量第一節(jié)認識空氣的組成(1)根據(jù)上表判斷，該市當(dāng)日的空氣質(zhì)量級別為____________。(2)沙塵天氣來襲時，對該市的空氣質(zhì)量影響最大的污染物是______________，減少該污染物的措施是_________________。Ⅳ

可吸入顆粒物保護森林，退耕還林第一節(jié)認識空氣的組成第二節(jié)物質(zhì)組成的表示第四單元我們周圍的空氣第1課時化學(xué)式與化合價新知學(xué)習(xí)互動探究課堂反饋新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入第二節(jié)物質(zhì)組成的表示新知學(xué)習(xí)知識點一化學(xué)式及其意義1．化學(xué)式的概念用____________和________表示物質(zhì)________的式子叫作化學(xué)式。元素符號

數(shù)字組成

2.化學(xué)式的意義(以H2O為例)(1)由分子構(gòu)成的物質(zhì)，其化學(xué)式的意義：第二節(jié)物質(zhì)組成的表示分類意義實例(以H2O為例)宏觀

①表示一種物質(zhì)水②表示物質(zhì)的組成元素水是由氫、氧兩種元素組成的

微觀①表示物質(zhì)的一個分子(或原子)

一個水分子②表示物質(zhì)的分子構(gòu)成________水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的③表示各元素的原子或離子之間的數(shù)量關(guān)系表示水中氫、氧元素的原子個數(shù)比為2∶1每個

第二節(jié)物質(zhì)組成的表示互動探究探究點一化學(xué)式及其意義[情景展示][問題探究]

通過水的化學(xué)式，你能獲取哪些信息？

第二節(jié)物質(zhì)組成的表示[思考交流]_______________________________________。[歸納提升]

化學(xué)式除了表示一種物質(zhì)外，還能表示物質(zhì)的組成、分子的構(gòu)成(由分子構(gòu)成的物質(zhì))、1個分子(分子構(gòu)成的物質(zhì))等。通過水的化學(xué)式，能獲取的信息有：水是由氫、氧元素組成的，1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的，在水中氫、氧元素的原子個數(shù)比為2∶1等。[課堂速記]_______________________________________。第二節(jié)物質(zhì)組成的表示例1

下列同學(xué)對“SO2”的認識中，不正確的是(

)圖4－2－1B

核心一化學(xué)式及其意義[核心應(yīng)用]第二節(jié)物質(zhì)組成的表示【方法點撥】宏觀表示二氧化碳表示二氧化碳由碳元素和氧元素組成微觀表示一個二氧化碳分子表示一個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成

當(dāng)化學(xué)式或元素符號前的化學(xué)計量數(shù)不為1時，則只表示微觀意義，不再具有宏觀意義。第二節(jié)物質(zhì)組成的表示

1.常見的根氫氧

－1－1－2碳酸

－2＋1知識點二化合價NO3-NH4+第二節(jié)物質(zhì)組成的表示2.化合價的確定一種元素的原子能夠跟其他元素的原子相互化合的比例，與這種元素的________有關(guān)。(1)由得失電子確定例如當(dāng)鈉元素與氯元素化合時，每個鈉原子失去1個電子，每個氯原子得到1個電子，此時鈉元素表現(xiàn)為______價，氯元素表現(xiàn)為______價?；蟽r

＋1－1第二節(jié)物質(zhì)組成的表示(2)由共用電子對的數(shù)目確定例如當(dāng)氫、氯元素化合時，氫原子與氯原子靠各自提供1個電子、形成1個共用電子對來實現(xiàn)，此時氫元素表現(xiàn)為______價，氯元素表現(xiàn)為______價。[注意]有些元素的原子在不同條件下得失電子或形成共用電子對的數(shù)目是不同的，所以在化合物中表現(xiàn)出多種化合價。＋1

－1第二節(jié)物質(zhì)組成的表示離子化合價相同點化合價與離子所帶電荷數(shù)都與原子____________有關(guān)。失去電子，帶____電，顯____價；得到電子，帶____電，顯____價；且它們在數(shù)值上________[辨析]化合價與離子的異同點：最外層電子數(shù)正

正

負

負

相等

第二節(jié)物質(zhì)組成的表示不同點位置標在元素(或原子團)的________(巧記：斜扎小辮)標在元素(或原子團)的__________(巧記：正戴帽)順序數(shù)字在____，正負在____。如Cu2＋、

O2－，當(dāng)數(shù)字是“1”時省略，如H＋正負在____，數(shù)字在____。如、

，當(dāng)數(shù)字是“1”時不能省略，如

通式An＋或An－

或

右上角正上方前

后

前后(續(xù)表)第二節(jié)物質(zhì)組成的表示3.常見元素化合價的規(guī)律(1)在化合物中，金屬元素、氫元素表現(xiàn)出________價，非金屬元素有正價也有負價。(2)在化合物中，各元素的正負化合價的代數(shù)和為________。(3)單質(zhì)中元素的化合價為________。(4)有些元素在化合物中表現(xiàn)出多種化合價。例如，鐵元素有________價和________價。(5)某些原子團也表現(xiàn)出一定的化合價。例如，硝酸根：________價；銨根：________價。正

零

零

＋2＋3

－1

＋1

第二節(jié)物質(zhì)組成的表示[注意]原子團不是物質(zhì)，而是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子(離子)。原子團是帶電荷的，其化合價是構(gòu)成原子團的各元素的化合價的代數(shù)和，但不為零。第二節(jié)物質(zhì)組成的表示4．根據(jù)化合價書寫化學(xué)式已知鋁元素、氧元素的化合價分別是＋3、－2，寫出氧化鋁的化學(xué)式。書寫步驟如下：(1)寫出化合物中各元素的符號，通常把______價元素寫在左邊，______價元素寫在右邊：AlO(2)求出兩種元素的正、負化合價絕對值的最______公倍數(shù)：3×2＝6

正

負

小

第二節(jié)物質(zhì)組成的表示(3)求各元素的______數(shù)：Al：6÷3＝2O：6÷2＝3原子

第二節(jié)物質(zhì)組成的表示右

1

零

Al2O3第二節(jié)物質(zhì)組成的表示[情景展示]探究點一化合價第二節(jié)物質(zhì)組成的表示[問題探究]

觀察上表，你發(fā)現(xiàn)化合價有哪些特點？[思考交流]_________________________________________。[歸納提升]

化合價是元素的一種性質(zhì)，在化合物中，金屬元素的化合價常為正價，非金屬元素有正價也有負價；氫常顯＋1價，氧常顯－2價；單質(zhì)中元素的化合價為零；在化合物中，各元素的正負化合價的代數(shù)和為零；一些元素有變價，其化合價的確定，可以通過不變價元素求得。[課堂速記]_________________________________________

。第二節(jié)物質(zhì)組成的表示D

核心二化合價[核心應(yīng)用]第二節(jié)物質(zhì)組成的表示【方法點撥】化合價口訣：化合物，有規(guī)律；有氫氧，先標上；氫＋1，氧－2；正負價，和為零。單質(zhì)中，價為零，這些規(guī)律不要忘。[解析]在化合物中，各元素的正負化合價的代數(shù)和為零；在單質(zhì)中，元素的化合價為零。鐵是單質(zhì)，鐵元素化合價為零。第二節(jié)物質(zhì)組成的表示第二節(jié)物質(zhì)組成的表示核心三化學(xué)符號周圍數(shù)字的含義C

[核心應(yīng)用]第二節(jié)物質(zhì)組成的表示化學(xué)式表示的意義書寫方法金屬，大部分固態(tài)非金屬，稀有氣體：直接用元素符號表示非金屬氣體：元素符號右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)目的數(shù)字氧化物：氧元素在右，另一種元素在左由金屬元素和非金屬元素組成的化合物：金屬元素在左，非金屬元素在右第二節(jié)物質(zhì)組成的表示化學(xué)式化合價寫化學(xué)式求化合價第二節(jié)物質(zhì)組成的表示1．下列說法不正確的是(

)A．銅是由原子構(gòu)成的B．氯化鈉的化學(xué)式是NaClC．水是由水離子構(gòu)成的D．水是由氫元素和氧元素組成的知識點1化學(xué)式及其意義C

課堂反饋第二節(jié)物質(zhì)組成的表示2．化學(xué)式“H2O”表示意義錯誤的是(

)A．水這種物質(zhì)B．一個水分子C．水由氫、氧兩種元素組成D．水由兩個氫原子和一個氧原子組成D

第二節(jié)物質(zhì)組成的表示CO2CONa2OAgClFeCl3＋4

＋2＋1

＋1

＋3

知識點2化合價3．已知在下列化合物中氧為－2價，氯為－1價，判斷其他元素的化合價并寫在其元素符號的正上方。第二節(jié)物質(zhì)組成的表示第二節(jié)物質(zhì)組成的表示第四單元我們周圍的空氣第2課時物質(zhì)組成的定量表示新知學(xué)習(xí)互動探究課堂反饋新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入第二節(jié)物質(zhì)組成的表示新知學(xué)習(xí)知識點有關(guān)物質(zhì)組成的定量表示以化學(xué)式AmBn為例，其中A的相對原子質(zhì)量為a，B的相對原子質(zhì)量為b：1．化學(xué)式量(相對分子質(zhì)量)＝am＋bn。如H2O的相對分子質(zhì)量＝__________＝________。2．A、B元素的質(zhì)量比＝(am)∶(bn)。如H2O中氫、氧元素的質(zhì)量比＝____________＝________。

1∶81×2＋1618(1×2)∶16第二節(jié)物質(zhì)組成的表示3．物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)，就是該元素的質(zhì)量與物質(zhì)的總質(zhì)量之比。A元素的質(zhì)量分數(shù)＝×100%。如Fe2O3中鐵元素質(zhì)量分數(shù)＝__________________＝________。4．化合物中某元素的質(zhì)量＝化合物的質(zhì)量×該元素的______________。5．化合物的質(zhì)量＝某元素的質(zhì)量÷化合物中該元素的質(zhì)量分數(shù)。70%

質(zhì)量分數(shù)第二節(jié)物質(zhì)組成的表示[情景展示][問題探究]

如圖所示是一袋碳銨(化學(xué)式是NH4HCO3)化肥的標簽，這袋化肥所標含氮量是否真實？探究點標簽中有關(guān)化學(xué)式的計算互動探究第二節(jié)物質(zhì)組成的表示[思考交流]______________________________________。

[歸納提升]

標簽中通常包括物質(zhì)的組成以及純度、含量(質(zhì)量)、某元素或某溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)等數(shù)字信息，解題的關(guān)鍵在于抓住標簽中的數(shù)字信息和化學(xué)計算的有關(guān)要領(lǐng)，進行計算。[課堂速記]______________________________________。

第二節(jié)物質(zhì)組成的表示核心根據(jù)化學(xué)式的計算[核心應(yīng)用]例【2017·泰安】“舌尖上的中國”在央視的熱播讓廚房再次成為人們施展廚藝的舞臺，大多數(shù)廚師有個工作經(jīng)驗：炒菜時，加料酒和醋，可使菜變得香美可口，原因是醋中的乙酸與料酒中的乙醇生成乙酸乙酯。下表中是幾種常見的酯，請完成下列各題。第二節(jié)物質(zhì)組成的表示酯的名稱甲酸甲酯甲酸乙酯乙酸甲酯乙酸乙酯化學(xué)式C2H4O2C3H6O2C3H6O2X(1)甲酸甲酯(C2H4O2)中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為______________。(2)甲酸乙酯(C3H6O2)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為______________(計算結(jié)果精確到0.1%)。(3)比較歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，據(jù)表推測X的化學(xué)式為________________。C4H8O26∶1∶8

48.6%第二節(jié)物質(zhì)組成的表示[解析](1)甲酸甲酯中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為(12×2)∶(1×4)∶(16×2)＝6∶1∶8；(2)甲酸乙酯中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為：

×100%≈48.6%；(3)根據(jù)甲酸甲酯、甲酸乙酯的化學(xué)式可知，乙酸乙酯的一個分子里比乙酸甲酯的一個分子里多1個碳原子、2個氫原子，所以乙酸乙酯的化學(xué)式為C4H8O2。第二節(jié)物質(zhì)組成的表示【方法點撥】注意區(qū)分“原子個數(shù)比”和“元素質(zhì)量比”：在化學(xué)式中，元素符號右下角的數(shù)字的比是構(gòu)成該物質(zhì)分子的各原子的個數(shù)比，用原子個數(shù)分別乘它們的相對原子質(zhì)量得出的比是各元素的質(zhì)量比。第二節(jié)物質(zhì)組成的表示化學(xué)式相對原子質(zhì)量原子個數(shù)相對分子質(zhì)量各元素質(zhì)量比某元素質(zhì)量分數(shù)×之和之比÷相對分子質(zhì)量第二節(jié)物質(zhì)組成的表示D

知識點1根據(jù)化學(xué)式的計算課堂反饋第二節(jié)物質(zhì)組成的表示96

60

158

9042

15∶22∶511∶40282

第二節(jié)物質(zhì)組成的表示第三節(jié)氧氣第四單元我們周圍的空氣第1課時氧氣的實驗室制法新知學(xué)習(xí)互動探究課堂反饋新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入第三節(jié)氧氣新知學(xué)習(xí)知識點一實驗室制取氣體物質(zhì)的思路分析

1.確定實驗室制取氣體的______________，即在實驗室條件下(如常溫、加熱、加催化劑等)，可用什么藥品、通過什么反應(yīng)來制取這種氣體。2．需要研究制取氣體應(yīng)采用的_________，包括氣體的____________和____________?；瘜W(xué)反應(yīng)原理收集裝置實驗裝置

發(fā)生裝置3．需要研究如何驗證制得的氣體是所要制取的氣體。第三節(jié)氧氣1．用過氧化氫溶液制取氧氣(1)實驗藥品：__________________________。(2)反應(yīng)原理：____________________________(填化學(xué)反應(yīng)的文字表達式)。(3)發(fā)生裝置(如圖4－3－1所示)：圖4－3－1過氧化氫溶液、二氧化錳知識點二氧氣的實驗室制法第三節(jié)氧氣(4)收集裝置(如圖4－3－2所示)：圖4－3－2第三節(jié)氧氣5．收集方法：__________________________。6．檢驗方法：將________的木條伸入集氣瓶中，如果木條________，說明該瓶內(nèi)的氣體是氧氣。7．驗滿方法：用排水法收集時，當(dāng)有大氣泡從集氣瓶口冒出時，說明該瓶內(nèi)的氣體已滿；用向上排空氣法收集時，將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條________，說明該瓶內(nèi)的氣體已收集滿。[拓展]利用其他含氧物質(zhì)，如高錳酸鉀(KMnO4)、氯酸鉀(KClO3)等也可以制得氧氣。排水法或向上排空氣法帶火星復(fù)燃復(fù)燃第三節(jié)氧氣2．催化劑概念能________其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的________和____________在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫作催化劑。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用特點一變、兩不變改變質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)第三節(jié)氧氣理解要點

(1)一變：指能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，包括增大和減小反應(yīng)速率兩個方面

(2)兩不變：在化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，但是物理性質(zhì)有可能改變第三節(jié)氧氣(續(xù)表)互動探究探究點一實驗室制取氧氣[情景展示](視頻情景詳見光盤內(nèi)容)[問題探究]

如圖所示四種途徑都能夠得到氧氣，你認為可以作為實驗室制取氧氣的反應(yīng)物的是什么？第三節(jié)氧氣[思考交流]______________________________________。[歸納提升]

在實驗室里制取一種氣體時，首先要選擇反應(yīng)物，知道如何控制反應(yīng)條件，然后要確定氣體發(fā)生和收集裝置，最后要審查整個反應(yīng)體系是否符合環(huán)保、安全的要求。要制取氧氣，反應(yīng)物中必須含有氧元素，還要考慮原料是否容易獲得、實驗條件是否容易控制、實驗裝置是否容易裝配、實驗操作是否安全可靠等。分離液態(tài)空氣法適合大量生產(chǎn)氧氣，屬于氧氣的工業(yè)制法，不適于在實驗室中使用；高錳酸鉀、氯酸鉀加熱后能夠產(chǎn)生氧氣，可以用來制取氧氣；過氧化氫制取氧氣，不需加熱，生成物是水和氧氣，符合綠色化學(xué)的要求，可以用來制取氧氣。第三節(jié)氧氣例1如圖4－3－3是實驗室制備氣體的常用裝置，請回答下列問題。圖4－3－3核心一實驗室制取氧氣[核心應(yīng)用]第三節(jié)氧氣(1)A裝置中長頸漏斗必須伸入液面以下的原因是________________________________。(2)請從上述裝置中選出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的一組發(fā)生和收集裝置：____________________(填字母)，該反應(yīng)的文字表達式是__________________________。(3)用D裝置收集氧氣時，檢驗氣體收集滿的方法是____________________________________________________。防止氣體從長頸漏斗逸出

AD(或AF或BD或BF)

將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿第三節(jié)氧氣【方法點撥】根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇氣體的發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇氣體的收集方法。用排空氣法收集氣體需要驗滿，用排水法收集的氣體純度較高且可以根據(jù)從集氣瓶口向外逸出大氣泡判斷氣體已收集滿。第三節(jié)氧氣[情景展示](視頻情景詳見光盤內(nèi)容)

探究點二催化劑第三節(jié)氧氣[問題探究]

化學(xué)興趣小組對二氧化錳催化過氧化氫分解的實驗進行研究，做了一組實驗，通過表格內(nèi)容你可獲取哪些信息？[思考交流]_________________________________________。[歸納提升]

從本組實驗數(shù)據(jù)中可以看出，在相同質(zhì)量的過氧化氫溶液中加入不同質(zhì)量的二氧化錳，收集等體積氧氣所用的時間不同，可見實驗探究的問題是催化劑的用量對化學(xué)反應(yīng)速率有沒有影響；通過實驗還可以得出以下結(jié)論：二氧化錳的量越多，過氧化氫分解速率越快；當(dāng)二氧化錳的質(zhì)量增加到一定量后，將不再影響過氧化氫分解的速率等。

第三節(jié)氧氣催化劑的特征：“一變兩不變”，即改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而反應(yīng)前后自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變。要探究一種物質(zhì)能否作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑，一般要注意從三個方面入手：一是探究加入該物質(zhì)能否改變化學(xué)反應(yīng)速率；二是探究反應(yīng)前后該物質(zhì)的質(zhì)量是否改變；三是探究化學(xué)反應(yīng)前后該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是否改變。[課堂速記]______________________________________。第三節(jié)氧氣實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論總結(jié)實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，只是反應(yīng)速率________二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑例2小雨同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題，她設(shè)計并完成了如下表所示的探究實驗：較慢

核心二催化劑[核心應(yīng)用]第三節(jié)氧氣實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論總結(jié)實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條______________________二氧化錳加入水中，不產(chǎn)生氧氣二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實驗三________________________________________________________________________________________二氧化錳能加快過氧化氫的分解沒有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中，加入二氧化錳，伸入帶火星的木條有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復(fù)燃（續(xù)表）第三節(jié)氧氣(1)請你幫小雨同學(xué)填寫上表中未填完的空格。(2)小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是_________________________________________________；第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗，接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是______________________________________________________________________________________________________________。對比驗證反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量沒有發(fā)生改變繼續(xù)加入過氧化氫溶液并伸入帶火星的木條，有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃，證明過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生改變第三節(jié)氧氣[解析]在確定一種物質(zhì)是不是催化劑時，不但要確定它能否改變化學(xué)反應(yīng)速率，還要確定它在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變。【方法點撥】探究催化劑的實驗步驟：(1)設(shè)計對比實驗證明該物質(zhì)是否改變了此反應(yīng)的速率；(2)探究該物質(zhì)的質(zhì)量在此反應(yīng)前后是否發(fā)生了改變；(3)探究該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)在此反應(yīng)前后是否發(fā)生了改變。第三節(jié)氧氣氧氣的實驗室制法原理催化劑“一變，兩個不變”分解反應(yīng)第三節(jié)氧氣知識點1實驗室制取氧氣課堂反饋B第三節(jié)氧氣2.下列關(guān)于O2的制取、收集、臨時存放的實驗裝置中，正確的是(

)A.②④⑤

B.②④⑥C.①⑤⑥D(zhuǎn).②③⑤圖4－3－4A

第三節(jié)氧氣3.下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是(

)A.化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變B.催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率C.催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率D.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑D

知識點2催化劑第三節(jié)氧氣第三節(jié)氧氣第四單元我們周圍的空氣第2課時氧氣的性質(zhì)與氧循環(huán)新知學(xué)習(xí)互動探究課堂反饋新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入第三節(jié)氧氣色、味、態(tài)密度水溶性熔點沸點____色____味____體比空氣________溶于水－218℃－183℃[拓展]液態(tài)氧是淡藍色的液體，固態(tài)氧是淡藍色雪花狀的固體。無

無

氣

略大不易1．氧氣的物理性質(zhì)新知學(xué)習(xí)知識點一氧氣的性質(zhì)第三節(jié)氧氣2．探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)(1)氧氣與木炭反應(yīng)：用__________夾取一塊木炭，在________上加熱至________，然后將木炭插入盛有氧氣的集氣瓶中。待燃燒停止后，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水并振蕩，澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的文字表達式是___________________________________________________。坩堝鉗

酒精燈燃燒

第三節(jié)氧氣(2)氧氣與鐵絲反應(yīng)：將細鐵絲繞成________狀，用__________夾持，在酒精燈上加熱。待鐵絲________后迅速插入盛有氧氣的集氣瓶中(瓶中預(yù)先加少量________或鋪一層________)。鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，反應(yīng)的文字表達式是______________________________________。螺旋坩堝鉗

紅熱

水

細沙

第三節(jié)氧氣(3)氧氣與蠟燭反應(yīng)：在空氣中點燃一根蠟燭(主要成分是由________、________元素組成的石蠟)，然后用________將其轉(zhuǎn)移至盛有氧氣的集氣瓶中。蠟燭燃燒更劇烈，瓶壁有水珠，加入的澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的文字表達式是________________________________。碳

氫

燃燒匙

第三節(jié)氧氣3．氧化物與氧化反應(yīng)(1)氧化物：由__________元素組成的化合物，如果其中一種是元素________，這樣的化合物叫氧化物。(2)氧化反應(yīng)：物質(zhì)與________發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)。[辨析]化合反應(yīng)和分解反應(yīng)是根據(jù)反應(yīng)物和生成物種類的多少來定義的，屬于基本反應(yīng)類型。而氧化反應(yīng)是從物質(zhì)是否與氧結(jié)合的角度進行分類的，不屬于基本反應(yīng)類型，氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)沒有必然聯(lián)系，但有氧氣參加的化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)。兩種

氧氧氣

第三節(jié)氧氣[情景展示]

(視頻情景詳見光盤內(nèi)容)

[問題探究]

木炭、蠟燭在空氣中和氧氣里燃燒的現(xiàn)象一樣嗎？鐵