沈四小“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”備課表

課題教材簡析

感謝你的觀看沈四小“標(biāo)導(dǎo)學(xué)”備表紙馬這是一則繪本故事。繪本，是由圖畫與文字共同組成的，圖文結(jié)合的教學(xué)，無疑是助學(xué)生讀懂繪本的最佳路徑。圖畫，往往孩子即使是只看圖畫，一本圖畫書的內(nèi)容也可以猜個(gè)八九不離十這是為什么？是因?yàn)閳D畫比文字容易理解嗎？培利德《讀兒童文學(xué)的樂趣》一書里對這種觀點(diǎn)表示了懷疑圖畫也受文化的意識形態(tài)假設(shè)所影響，因此孩子要對文化有些了解之后，才能夠理解圖畫本帶給孩子的想象力，創(chuàng)造力，尤其是情感上愛的能力，是低年級學(xué)生更需要的》則故事，告訴我們在這片土地上，有一種人叫“留守兒童深地盼望著與父母的團(tuán)聚。通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們更深切體會(huì)和父母在一起的快樂，珍惜當(dāng)下一家人的幸福生活。1、了解繪本故事，帶著學(xué)生讀、讀懂繪本，能喜歡讀故事。學(xué)習(xí)2、激發(fā)學(xué)生想象力，充學(xué)生表達(dá)能力，培養(yǎng)連貫講故事能力。目標(biāo)3、指導(dǎo)學(xué)生繪本閱讀方。4通過繪本閱讀引發(fā)學(xué)生對家團(tuán)圓的感情理解和體驗(yàn)惜當(dāng)下一家人的幸福生活。預(yù)習(xí)作業(yè)課時(shí)1第課1、了解繪本故事，帶著學(xué)生讀、讀懂繪本，能喜歡讀故事。2、激發(fā)學(xué)生想象力，充實(shí)學(xué)生達(dá)能力，培養(yǎng)連貫講故事能力。課時(shí)目標(biāo)3、指導(dǎo)學(xué)生繪本閱方法。4、通過繪本閱讀，引發(fā)學(xué)生對庭團(tuán)圓的感情理解和體驗(yàn)，珍惜當(dāng)下一家人的幸福生活。教學(xué)流程課前預(yù)熱：回顧觸過的繪本小朋友一定很喜歡讀繪本吧老帶來一些信息來考考大家是你知道就聲喊大聲地叫出這些繪本的名字好嗎？（逐一出示繪本《爺爺一定有辦法包記一百萬次的貓子變大房子》中的片、對話、人物等信息，讓學(xué)生說一說書名）你最喜歡哪一本？為什么？看來我們的孩子們閱讀量真是不小呢課老師要請大家和我一起來讀一本新的繪本好不好？小朋友看，這是什么呢？引學(xué)

揭示課題，學(xué)習(xí)紙”字1）出示剪紙圖片馬”剪紙同學(xué)們看，這是什么呀？預(yù)設(shè)：剪紙是，這是我們的民間藝—剪紙馬（看到了幾幅紙馬？在哪里？）2）這是用紙剪出來的馬，我們就叫—“馬示3）學(xué)寫生字“紙”我們一起來看一下這個(gè)“紙”字，紙?jiān)诠艜r(shí)候一般都是用破舊的絲綿制成，所以大家看這個(gè)“紙”字是什么旁？（絞絲旁，請拿出你們的右手，和老師一起寫）過渡：那么紙馬會(huì)給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢？1、了導(dǎo)（PPT出封面）解繪學(xué)看封面，你能知道些什么呢？感謝你的觀看

感謝你的觀看本故事、自學(xué)看封面讀通學(xué)故事講預(yù)：2、激學(xué)1）封面知道主人公——到紙馬和小女孩：是的，故事一定是在小女孩發(fā)學(xué)生想象力，充實(shí)學(xué)生表達(dá)能力

和紙馬吧。爸爸媽媽：我猜，故事里一定會(huì)出現(xiàn)這兩個(gè)人物的，到底是誰呢，讀完了故事你就知道了（隨機(jī)板書“我騎）2）封面知道故事的時(shí)間、地點(diǎn)（環(huán)境—看到樹、雪：你的眼睛真尖，看來這個(gè)故事是發(fā)生在大雪紛飛的時(shí)候女和紙馬為什么會(huì)在雪地里呢可故事很重要的一個(gè)信息呢3）封面知道作者、出版社（別的小朋友看到了嗎？一般每一本書的封面里都有書的作者，以后我們看書的時(shí)候可要好好看一看哦）小結(jié)：小朋友們可真厲害，光看一個(gè)封面就能知道那么多的東西，看來看封面也很重要哦。以后我們看書的時(shí)候，可先要好好看一看封面。導(dǎo)過：小朋友，你們想不想快點(diǎn)看到這個(gè)故事??？好，現(xiàn)在請擦亮你們的小眼睛，仔學(xué)細(xì)看一看圖片，用心地讀一讀下面的字。來看看故事講了些什么看讀1.看本，整體感知1頁出示繪本圖片文字，配樂，每頁停頓幾秒2）指名說：你們讀懂故事了嗎？故事講了什么呢？（請學(xué)生說，指導(dǎo)用簡練的話來講：誰能用簡單地一兩句話來告訴大家呢？學(xué)生說）過渡：有人說“書讀百遍，其義自現(xiàn)正讀書的人，他一定會(huì)一遍又一遍地讀書，每讀一遍，都會(huì)有新的收獲?，F(xiàn)在我們就細(xì)細(xì)地再去讀讀這本繪本吧。深故事，師生合作，拓展想象1）生合作讀故事（出示圖片、文字配樂）師：那一年下了很大很大的雪......（生讀厚一場雪，蓋住了道路。b.已是除夕讀爸媽還沒有回來讀夜的鐘聲都敲過了，我仍在窗口張望。2）展想象1：A.我張望什么呢？（請生）B.

（想象）這時(shí)候，你一定著急地—（拓展）我在窗口望了整整一天?！烀闪?，我就從被窩里爬起來，跑到窗前。奶奶說：孩子，今天你怎么起得這么早呀？（生相機(jī)答）—孩子，你在窗口看什么呀？（相機(jī)答）——你了整整一個(gè)上午，腿都有點(diǎn)麻了有點(diǎn)酸了。奶奶舍不得地對你說：孩子別看了，來吃午飯了相答）可是你會(huì)餓壞的，孩子別看了，好不好？（生相機(jī)答）—你看見鄰居家的小伙伴爸爸媽的懷抱里撒嬌，爸爸媽媽牽起孩子的手，溫柔地笑著，你心里想？（生相機(jī)答）—你想起以前自己的爸爸媽媽在的時(shí)候，每當(dāng)過年，一家人都會(huì)？（生相機(jī)答）這時(shí)的我是多么開心啊，多么幸福啊。感謝你的觀看

感謝你的觀看—到了下午，隔壁鄰居家的好伙來了：誒，今天你怎么沒出去玩呢，一直在窗口看什么呢，別看了，我們一起去雪地里堆雪人、打雪仗好不好？（生相機(jī)答）可是你不能一直在這兒傻愣愣地站著，別等了別等了，咱們走吧機(jī)）——夜了，外面一片漆黑，什么都看不見了。奶奶說：孩子，外面已經(jīng)什么都看不見了到在那兒看什么呀生相機(jī)答是一片漆黑能得見嗎生相機(jī)答）因?yàn)槟惆寻职謰寢尷卫蔚匮b在心里，只要出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，你就能認(rèn)出，那是你的爸爸媽媽。3）生合作繼續(xù)講（出示）奶奶為我剪了個(gè)小紙馬，她說放心地睡吧！讓小紙馬在窗口替你等著爸爸媽媽是，小紙馬可一定要瞪大眼睛看著在床上，看著窗上的紙馬，它高高昂著頭，精神十足地眺望著窗外讀）從窗縫中漏進(jìn)來的細(xì)細(xì)的風(fēng)，把紙馬吹得瑟瑟抖動(dòng)，仿佛它正在歡快地嘶鳴。我揉了揉眼睛，真的有點(diǎn)困了?！谒?，你還是忍不住一遍一遍地叮囑紙馬：紙馬呀紙馬機(jī)）B.紙馬真的活了，它還發(fā)出了一聲響亮的嘶。誰來學(xué)著這個(gè)馬叫一叫？我們班級里有沒有一匹響亮的駿馬？（請生學(xué)叫）我們一起來學(xué)一學(xué)紙馬的叫聲：聲響亮的嘶鳴我醒了。紙馬活了出片和文紙馬馱著我輕一躍帶我都去了哪些地方？（生猜；翻過這么多的山，越過這么多的嶺，可是...讀雪多么厚啊，把什么都掩蓋了，可是紙馬的腳軟軟的，仿佛在雪地上飄，在我們走過的路上，連個(gè)腳印也沒有留下。真冷??！可是為了早點(diǎn)看到爸爸媽媽，我縮縮脖子說：“駕得不夠快，誰能讓跑得更快一些？）（生讀面結(jié)著冰......原是爸爸媽媽正等著我呢。多興啊，現(xiàn)在啊，一點(diǎn)也不冷........爸爸媽媽唱著歌哄我睡覺）我又一次揉揉眼睛，一看，紙馬還在窗上，我會(huì)怎么對紙馬說：紙馬呀紙馬（生相機(jī)答）我反反復(fù)復(fù)地問反復(fù)地問么望爸爸媽媽此時(shí)就陪著我是出示PPT生讀：天亮了，紙馬還在窗上。師：原—（生說，這只是一場夢）爸爸媽媽回來了，和我一起說話，陪我吃.這一切的幸福，當(dāng)她醒來的時(shí)候，都不見了。這時(shí)候小女孩的心情怎么樣？（非常非常難過、失落）猜，揭示結(jié)尾讀到這里，故事還沒有結(jié)束，你們希望，最后會(huì)發(fā)生什么呢？（請生說）我們小朋友的想象力可真豐富，讀繪本的時(shí)候，我們就是要仔細(xì)地看圖片、認(rèn)真地讀文字（點(diǎn)板書：看、讀要邊讀一邊想呢，這樣我們讀繪本的時(shí)候就能體會(huì)到更多更多的樂趣（板書：想那我們想的對不對呢朋友們好的愿望作者幫助我們實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們屏住呼吸，一起來看故事的結(jié)尾。如果你喜歡的話，就大聲地把它讀出來。（出示：我推開門。太陽出來了，雪也化了，爸爸媽媽回來了（高興地讀）3、培導(dǎo)孩們爸媽媽真的回來了，如果你是故事中的這個(gè)小朋友時(shí)刻你的第一養(yǎng)學(xué)學(xué)反最想做什么？生完整連

故到這兒，就束了。你覺得這是一則怎樣的故事？感動(dòng)的、溫暖的、巧妙的、快樂的，這么多的表達(dá)，都告訴我們”著紙感謝你的觀看

貫的語言表達(dá)能力情感升華評學(xué)

感謝你的觀看馬，找回了爸爸媽媽，這不僅感動(dòng)了老師，也感動(dòng)了在座的每一個(gè)孩子（板書—找，爸媽）其實(shí)，喜歡這個(gè)故事的人，還有很多很多。你意把這個(gè)故分享給更多的同伴嗎？自學(xué)自己練習(xí)準(zhǔn)備學(xué)（示故事中全部的5幅片）老師在繪本中選取了其中的幾幅圖片可以選擇其中的一幅講給同桌聽可以選擇其中的好幾幅，連起來自己講一講。講學(xué)說話訓(xùn)學(xué)（生展示說）單幅說、起來說，老師隨時(shí)作補(bǔ)充說好嗎？我也忍不住想用一個(gè)動(dòng)作表揚(yáng)他，咱們倆也抱一抱好不好？瞧，他通過看著這些圖片，再配上老師剛才出示的一些文字還加上自己的想象說的比剛才咱們讀的這個(gè)故事還要精彩引學(xué)生感悟故中豐富的情感內(nèi)涵這是一個(gè)動(dòng)人的故事，在這個(gè)世界上，在離我們不遠(yuǎn)的地方，就有一群這樣的孩子，他們的爸爸媽媽常年在外工作，也許半年也許一年，甚至更久，都不能回家。圖片出示幾張留守兒童