一氧化碳的性質(zhì)與用途 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計方案課程一氧化碳的性質(zhì)與用途課程標準知識與技能目標：1、使學(xué)生了解一氧化碳的物理性質(zhì)；2、使學(xué)生掌握CO的化學(xué)性質(zhì)。3、運用性質(zhì)，知道一氧化碳的主要用途過程與方法：1、通過實驗演示，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析的實驗?zāi)芰Α?、通過對比，進一步培養(yǎng)學(xué)生對已學(xué)知識的遷移能力。情感態(tài)度和價值觀目標：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生對CO的全面認識過程，初步訓(xùn)練學(xué)生辯證地、全面地分析問題的科學(xué)態(tài)度；

2、

強化使用毒氣的自我保護意識和環(huán)境保護的意識。3、讓學(xué)生明確“化學(xué)就在我們身邊”，提高他們解決實際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是新課標義務(wù)教育課程教科書人教版《化學(xué)》教材九年級上冊中第六單元《碳和碳的氧化物》的課題3《二氧化碳和一氧化碳》的第二課時。碳的氧化物不僅與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，而且是初中化學(xué)元素化合物知識中非常重要的一部分，初中化學(xué)的許多反應(yīng)都與碳和碳的氧化物有關(guān)。本單元是初中最為完整的學(xué)習(xí)元素和化合物知識體系的一個單元，同時為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課題內(nèi)容是本單元內(nèi)容的核心和紐帶，并通過與學(xué)生已有知識聯(lián)系，不斷完善和發(fā)展學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。第二課時主要介紹一氧化碳的性質(zhì)和用途，為第八單元中金屬的冶煉做好準備。學(xué)習(xí)本節(jié)課，不僅可以進一步強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生樹立保護環(huán)境的意識，真正做到“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會”。而且通過了解一氧化碳的用途和可能造成的危害，聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生初步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。教學(xué)目標1.通過模型比較一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成，用比較、歸納的方法了解這兩種氧化物在性質(zhì)上的差異，初步學(xué)習(xí)用表格整理知識的方法。2.采用實驗探究的方法，通過對實驗現(xiàn)象的觀察及其分析，知道一氧化碳的可燃性和還原性及一氧化碳使人中毒的原因，并能寫出一氧化碳與氧氣、某些金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式。3.能根據(jù)一氧化碳的性質(zhì)列舉有關(guān)用途，了解一氧化碳可能造成的危害，并能評價一氧化碳在人類生活中的正面問題或任務(wù)，聯(lián)系生活實際樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。學(xué)習(xí)目標通過增加可燃性和還原性的演示實驗，讓學(xué)生對一氧化碳毒性、可燃性和還原性的認識是基于實驗現(xiàn)象的，并讓可燃性和還原性的化學(xué)方程根據(jù)實驗現(xiàn)象的分析來書寫。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)這節(jié)課前，學(xué)生已對氧氣、碳單質(zhì)的性質(zhì)有所掌握，實驗的基本技能也得到一定的發(fā)展，并且在前面已經(jīng)比較細致地學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，因此對一氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)興趣還是很濃厚的。重點、難點本課題的教學(xué)重點是一氧化碳與二氧化碳性質(zhì)的比較和一氧化碳的可燃性、還原性相關(guān)化學(xué)方程式的書寫。本課題的教學(xué)難點是從一氧化碳和二氧化碳分子的構(gòu)成不同，了解它們在性質(zhì)上的差異。教與學(xué)的媒體選擇多媒體視頻和實物投影實驗課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1一氧化碳的毒性2一氧化碳的可燃性3一氧化碳的還原性45…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：一氧化碳的毒性活動目標讓學(xué)生認識一氧化碳的毒性解決問題讓學(xué)生感性認識一氧化碳的毒性技術(shù)資源新聞視頻和實物投影一氧化碳通入雞血實驗常規(guī)資源課本內(nèi)容和老師教授知識活動概述【視頻】一氧化碳中毒的新聞?！驹O(shè)問】聯(lián)系剛才的新聞內(nèi)容，你能說出一氧化碳的相關(guān)性質(zhì)嗎？【學(xué)生】回答。有毒?！局v述】從新聞當中我們知道CO和CO2有個很大的性質(zhì)差異，就是CO有劇毒！CO中毒到底怎么回事呢？我們先來看這個實驗?！狙菔緦嶒灐緾O氣體通入鮮血，振蕩，血液變鮮紅色（櫻桃紅）?！痉治觥緾O吸入肺內(nèi)與血液中的血紅蛋白結(jié)合生成穩(wěn)定的碳氧血紅蛋白，從而使血紅蛋白不能很好地跟氧氣結(jié)合（血紅蛋白失去輸氧功能），人體缺氧而亡。一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合能力強于氧氣200-300倍，使其失去輸氧能力。人在一氧化碳達到總體積的0.02%的空氣中，持續(xù)2~3h即出現(xiàn)中毒癥狀?！驹O(shè)問】CO有劇毒，毒性是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？【學(xué)生】回答。化學(xué)性質(zhì)。教與學(xué)的策略通過播放煤氣中毒的緊急新聞，增加一氧化碳和血液的實驗，創(chuàng)設(shè)一系列的問題情境，引發(fā)學(xué)生思考和討論，歸納出一氧化碳有劇毒這一化學(xué)性質(zhì)，同時也提高學(xué)生的安全意識。反饋評價學(xué)生通過真實實驗比看動畫要更深刻感受到一氧化碳的毒性。教學(xué)活動2：一氧化碳的可燃性活動目標讓學(xué)生認識一氧化碳的可燃性解決問題讓學(xué)生感性認識一氧化碳的可燃性技術(shù)資源PPT里實驗動畫和實物投影一氧化碳可燃性實驗常規(guī)資源課本內(nèi)容和老師教授知識活動概述【過渡】家用煤氣中一般都含有CO，這也是CO的用途之一。一氧化碳能夠做家用燃氣，說明它具有什么性質(zhì)？【學(xué)生】回答?？扇夹?。【板書】⑵可燃性【設(shè)問】一氧化碳具有可燃性，你能預(yù)測它的燃燒產(chǎn)物是什么嗎？【學(xué)生】回答?？赡苁嵌趸肌！驹O(shè)問】用什么試劑驗證一氧化碳的燃燒產(chǎn)物呢？【學(xué)生】回答。澄清石灰水?！菊故尽窟@里是一瓶一氧化碳，老師預(yù)先在瓶中放入少量澄清石灰水?！驹O(shè)問】澄清石灰水有沒有變化？說明了什么？【學(xué)生】回答。沒有，說明一氧化碳不能使澄清石灰水變渾濁?！狙菔緦嶒灐奎c燃瓶中的CO，注意觀察現(xiàn)象。【學(xué)生】觀察現(xiàn)象?！練w納】燃燒時發(fā)出藍色的火焰，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體?！緦W(xué)生】根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出化學(xué)方程式。【投影】學(xué)生學(xué)案中的化學(xué)方程式?！局v述】一氧化碳在燃燒后生成了二氧化碳，1個二氧化碳（CO2）分子比1個一氧化碳（CO）分子多了1個氧原子，一個氧氣（O2）分子有2個氧原子，能提供給2個一氧化碳分子，從而生成2個二氧化碳分子。（如果學(xué)生的書寫情況良好，可以不講）教與學(xué)的策略聯(lián)系家用燃氣中含有一氧化碳的生活實際，讓學(xué)生自主推斷出一氧化碳具有可燃性這一化學(xué)性質(zhì)。增加一氧化碳燃燒的實驗，讓學(xué)生設(shè)計實驗對燃燒產(chǎn)物進行驗證，讓學(xué)生參與到實驗探究中。反饋評價學(xué)生通過真實實驗比看動畫要更深刻感受到一氧化碳的可燃性。教學(xué)活動3：一氧化碳的還原性活動目標讓學(xué)生認識一氧化碳的還原性解決問題讓學(xué)生感性認識一氧化碳的還原性技術(shù)資源PPT里實驗動畫和實物投影一氧化碳還原性實驗常規(guī)資源課本內(nèi)容和老師教授知識活動概述【思考】前面我們學(xué)過木炭可以奪取氧化銅中的氧，使氧化銅失去氧被還原成銅，同時生成二氧化碳。一氧化碳和木炭一樣具有還原性，你能預(yù)測一氧化碳和氧化銅反應(yīng)的生成物嗎？【學(xué)生】小組討論并回答。銅和二氧化碳?！景鍟竣沁€原性【演示實驗】盤成螺旋狀的銅絲在酒精燈上加熱片刻，迅速伸入裝有CO的集氣瓶中，并在實驗結(jié)束后加入澄清石灰水振蕩，注意觀察現(xiàn)象。【歸納】現(xiàn)象：黑色固體變成紅色，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳?！緦W(xué)生】根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出化