蘇教版六年級下冊語文示范教案導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)教案含教學(xué)反思15.天游峰的掃路人(含反思)

世界上沒有比人生更艱難的藝術(shù)，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問，到處都有老師。因此，我們要在人生的逆境中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),拼搏,上的精神，不要向困難低頭!15.天游峰的掃路人教學(xué)目標(biāo)：1.流利、有感情地朗讀課文。2.通過對語言文字的朗讀感悟，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)天游峰的特點(diǎn)，感受天游峰老人自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度及攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。3.通過朗讀，體會(huì)描寫天游峰的句子描寫上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文感悟天游峰的特點(diǎn)及老人自信豁達(dá)開朗的生活態(tài)度及自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的語言感悟課文所蘊(yùn)含的深刻哲理。教學(xué)過程：一、概括文意，質(zhì)疑入課。1．揭示課題。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)天游峰，走進(jìn)天游峰的掃路人，讀題。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課主要寫了什么內(nèi)容？在你心里會(huì)產(chǎn)生什么樣的疑問？過渡：天游峰是什么樣的？這又是一位什么樣的掃路人？下面我們就帶著這些問題走進(jìn)課文。二、合作探究，點(diǎn)撥引領(lǐng)。（一）與天游峰對話——抓住詞語感受天游峰的高而險(xiǎn)。出示：合作探究（一）與天游峰對話天游峰是什么樣兒的？1.讀讀描寫天游峰的句子，想想在描寫上有什么特點(diǎn)？學(xué)法提示：默讀課文，用“——”畫出文中描寫天游峰的語句。讀讀這些語句想想天游峰給你留下什么印象？想想作者是怎樣把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來的把你的感受寫于書上。2.交流討論：★天游峰是什么樣兒的？我們首先來欣賞一下。（出示天游峰圖片張，簡單介紹：天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰，“三三秀水清如玉，六六奇峰翠插天?！碑?dāng)你超過別人一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)別人就會(huì)嫉?上最快樂的事是為理想而奮斗真心希望你做一個(gè)為理想而生活的人，讓你的人生更加輝煌。為了幸福的生活，為了遠(yuǎn)大的目標(biāo)努力奮斗吧!加油妒你;但當(dāng)你超過別人一大截時(shí)，別人就會(huì)羨慕你。你被別人嫉妒，說明你卓越;如果你要嫉妒別人，就說明你無能

世界上沒有比人生更艱難的藝術(shù)，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問，到處都有老師。因此，我們要在人生的逆境中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),拼搏,上的精神，不要向困難低頭!登峰頂，望云海，猶如在蓬萊仙境，又似在天上神游。故名天游峰。）作者筆下的天游峰是怎樣的？★出示：天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。（1）你關(guān)注了哪些詞語？從這些語句中讀懂了什么？（2）能讀出它的險(xiǎn)嗎？指名讀，把我們的感受一起讀出來好嗎？（齊讀）★出示：我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。（1）你又從哪些語句中讀懂了什么？（2）能把“累”的感覺讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀。★出示：描寫天游峰的兩段話。讀讀描寫天游峰的句子，想想在描寫上有什么特點(diǎn)？（列數(shù)字、比喻、側(cè)面烘托等）總結(jié)我們在平時(shí)的作文中也要學(xué)習(xí)作者從不同角度描寫事物的方法。過渡在這樣的險(xiǎn)峰上不要說掃路就是光登山走路就讓游客氣喘吁吁大汗淋漓，可老人的感受怎樣的？讓我們走進(jìn)老人。（二）與掃路人對話——憑借詞句品味老人的自信與豁達(dá)。出示：合作探究（二）與掃路人對話這是一位（）的掃路人？閱讀提示：默讀課文，用不同的記號圈畫出描寫老人外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的有關(guān)詞句想想這是一位怎樣的老人把你的感受寫于書上與同桌交流。交流討論：1．解讀掃路人的外貌描寫。出示：我循聲迎了上去，直至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。（1）你從哪些詞語中讀懂了這是一位什么樣的掃路人？當(dāng)你超過別人一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)別人就會(huì)嫉?上最快樂的事是為理想而奮斗真心希望你做一個(gè)為理想而生活的人，讓你的人生更加輝煌。為了幸福的生活，為了遠(yuǎn)大的目標(biāo)努力奮斗吧!加油妒你;但當(dāng)你超過別人一大截時(shí)，別人就會(huì)羨慕你。你被別人嫉妒，說明你卓越;如果你要嫉妒別人，就說明你無能

世界上沒有比人生更艱難的藝術(shù)，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問，到處都有老師。因此，我們要在人生的逆境中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),拼搏,上的精神，不要向困難低頭!（2）能讀出你的感受嗎？（指導(dǎo)朗讀）2．解讀掃路人的動(dòng)作描寫。出示：老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯濃茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。輕聲地讀一讀，這是一位什么樣的掃路人？（老人的熱情好客）過渡是的一杯濃濃的熱茶把老人的熱情寫活了讓我們一起把老人的熱情好客讀出來。（齊讀）3．解讀老人的語言神態(tài)描寫。老人的語言描寫課文有幾處？依次指名讀出。★出示：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他說得輕輕松松，自在悠閑。⑴這是一位什么樣的老人，從哪看出？⑵老人累不累？說說理由。⑶從“輕輕松松、自在悠閑”讀懂什么?指導(dǎo)感情朗讀。師總結(jié)：把工作當(dāng)成享受，這是一種豁達(dá)樂觀的精神?！锍鍪荆豪先藫u搖頭，伸出了七個(gè)指頭，然后悠然地說：“按說，我早該退休了。可我實(shí)在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎”（1）你認(rèn)為老人是個(gè)怎樣的人？從哪些語句讀出什么。（2）抓住“我能舍得走嗎?”改寫句式。（3）你們向往老人的這種生活嗎？老人說這句話時(shí)是什么樣的語氣？怎樣把老人的“悠然”讀出來。小結(jié)：樂于付出，這也是一種豁達(dá)開朗?！锍鍪荆骸?0年后，我照樣請您喝茶!”(1)從老人說的這句話中，你又讀懂了什么？（2)齊讀，讀出老人的自信。小結(jié)：老人對未來充滿希望，這更是一種自信、豁達(dá)開朗。（三）與作者對話——透過文本積淀作者的情感與價(jià)值觀。作者為什么要寫這位普通的老人？（老人對作者產(chǎn)生了什么影響）當(dāng)你超過別人一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)別人就會(huì)嫉?上最快樂的事是為理想而奮斗真心希望你做一個(gè)為理想而生活的人，讓你的人生更加輝煌。為了幸福的生活，為了遠(yuǎn)大的目標(biāo)努力奮斗吧!加油妒你;但當(dāng)你超過別人一大截時(shí)，別人就會(huì)羨慕你。你被別人嫉妒，說明你卓越;如果你要嫉妒別人，就說明你無能

世界上沒有比人生更艱難的藝術(shù)，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問，到處都有老師。因此，我們要在人生的逆境中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),拼搏,上的精神，不要向困難低頭!出示：合作探究（三）與作者對話作者為什么要寫這位普通的老人？找出描寫老人對作者產(chǎn)生影響的句子，想想表達(dá)了什么樣的情感？交流展示：出示：我緊緊抓住他的雙手說：“三十年后，我再來看您！”“這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地?！保?）從作者的話中，你讀懂了什么？讓我們也祝愿這位老人長命百歲，齊讀。（2笑聲能持續(xù)這么長時(shí)間嗎（學(xué)生交流笑聲留在作者心里忘不掉）你能改動(dòng)一下這句話，讓這“笑聲”伴隨“我”更長的時(shí)間嗎？句式練習(xí)：這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲（）。（3）老師有個(gè)疑惑，本文重點(diǎn)是寫掃路人，那為什么要花那么多筆墨去描寫天游峰的高和險(xiǎn)呢？（交流體會(huì)“對比襯托”的作用。）讓我們帶著對老人的敬佩，再讀課題——天游峰的掃路人三、讀寫結(jié)合，情感升華。剛才我們與作者，與老人進(jìn)行了心靈的溝通，大家心里一定有許多話要說，不管多少，只寫最重要的一句?？梢詫ψ髡哒f，對老人說，也可以對自己說。出示：我想對（）說：。（配樂薩克斯《茉莉花》）學(xué)生寫，選擇優(yōu)秀寫于黑板，交流。讀了本文，老師也感慨萬千，寫下兩句話，與大家分享。出示：享受學(xué)習(xí)，享受工作，享受生活，做一個(gè)快樂人。一位樂觀豁達(dá)的人可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。四、總結(jié)提升，凸現(xiàn)主題。同學(xué)們俗話說知足者常樂希望我們每個(gè)人都能從這位掃路的老人身上得到啟發(fā)做一個(gè)對生活充滿自信豁達(dá)開朗的人讓我們再一次齊讀——天游峰的掃路人。板書設(shè)計(jì)：當(dāng)你超過別人一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)別人就會(huì)嫉?上最快樂的事是為理想而奮斗真心希望你做一個(gè)為理想而生活的人，讓你的人生更加輝煌。為了幸福的生活，為了遠(yuǎn)大的目標(biāo)努力奮斗吧!加油妒你;但當(dāng)你超過別人一大截時(shí)，別人就會(huì)羨慕你。你被別人嫉妒，說明你卓越;如果你要嫉妒別人，就說明你無能

世界上沒有比人生更艱難的藝術(shù)，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問，到處都有老師。因此，我們要在人生的逆境中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),拼搏,上的精神，不要向困難低頭!15．天游峰的掃路人天游峰：高險(xiǎn)對比襯托掃路人：自信豁達(dá)開朗教學(xué)反思：在縣教研室組織教學(xué)視導(dǎo)中有幸成為一名送教者了六年級課天游峰的掃路人一課短短的一周送教的過程讓我感受更多的是在實(shí)驗(yàn)與反思中經(jīng)歷了一次從最初的寄在蛹中的蛾到翩翩起舞的蝶的過程正是由于每節(jié)課后給我留下的收獲與遺憾讓我對執(zhí)教這一內(nèi)容后有了更深的感觸。一、與天游峰對話——抓住詞語感受天游峰的高而險(xiǎn)。環(huán)境描寫可以展示人物所生活的特殊背景烘托出人物具有的可貴品質(zhì)通過品讀課文感受天游峰給你留下了什么印象在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上深入討論，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“像一根銀絲”、“風(fēng)一吹就能斷掉似的”、“層層疊疊”、“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”、“望而卻步”等詞句邊朗讀，邊想象天游峰的高而險(xiǎn)讀出巍峨險(xiǎn)峻的天游峰的陡峭美為后面理解老人掃山路的艱辛作好鋪墊。二、與掃路人對話——憑借詞句品味老人的自信與豁達(dá)。作者與掃路人對話描寫特別細(xì)致，表現(xiàn)了老人自信、開朗、豁達(dá)的性格，這是教學(xué)的重難點(diǎn)。課堂中我通過默讀課文，用不同的記號圈畫出描寫老人外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的有關(guān)詞句，想想這是一位怎樣的老人這一探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“想想老人掃路到底累不累？”、“老人該不該回去？”、“三十年后，能不能見到老人？這些問題展開討論讓學(xué)生從課文描述的語句中去尋找事實(shí)依據(jù)。體會(huì)老人對生活充滿了信心，并聯(lián)系課文最后一句“這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲一直伴隨我回到住地來理解體會(huì)老人那令人敬慕的豁達(dá)的人生態(tài)度。三、與作者對話——透過文本積淀作者的情與價(jià)值觀。。作者的思想感情總是蘊(yùn)含在具體的語言材料之中的課堂上我引導(dǎo)學(xué)生憑借語言文字來把握中心思想會(huì)作者表達(dá)的思想感情我想：的句式訓(xùn)練讓學(xué)生理解與表達(dá)做到有機(jī)統(tǒng)一既實(shí)現(xiàn)了情感上的升華也讓工具當(dāng)你超過別人一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)別人就會(huì)嫉?上最快樂的事是為理想而奮斗真心希望你做一個(gè)為理想而生活的人，讓你的人生更加輝煌。為了幸福的生活，為了遠(yuǎn)大的目標(biāo)努力奮斗吧!加油妒你;但當(dāng)你超過別人一大截時(shí)，別人就會(huì)羨慕你。你被別人嫉妒，說明你卓越;如