小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集九篇學(xué)校語(yǔ)文教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美，背誦自己寵愛(ài)的部分。３、寵愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)和讀中感悟黃山石的奇異?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)多讀感悟引導(dǎo)學(xué)生想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！窘虒W(xué)時(shí)間】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)１、正確認(rèn)讀、識(shí)記１４個(gè)生字及尤其胳膊形狀等詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。２、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感受黃山石的奇異?！冀虒W(xué)過(guò)程一、激趣揭題１、配樂(lè)欣賞黃山奇石的`圖片或介紹黃山奇石的錄象。２、揭題，齊讀課題。二、初讀感知１、聽(tīng)老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。２、在溝通中，隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，例如：仙桃石、山峰、巨石、風(fēng)景區(qū)等等。３、學(xué)生自由朗讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。三、自主識(shí)字１、板示詞語(yǔ)：尤其、胳膊、形狀、風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤(pán)、山峰、巨石、脖子、著名２、學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，帶讀正音：胳膊的膊念輕聲等。３、同桌互讀正音，齊讀詞語(yǔ)。４、自讀本課生字，用好方式識(shí)記。５、溝通生字的識(shí)記方式：⑴用猜字謎的方式檢測(cè)：橫山上面三根草（當(dāng)）。一個(gè)人，在山邊（仙）。⑵朗讀自編的短文鞏固識(shí)字，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的狀況。６、給生字找好伴侶（組詞）。四、朗讀感悟１、分小組合作朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利，相互正音。２、指名分小節(jié)合作朗讀全文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：黃山的石奇在哪里？學(xué)校語(yǔ)文教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與力氣：1．學(xué)會(huì)10個(gè)字，熟識(shí)10個(gè)字。查字典，聯(lián)系上下問(wèn)理解相關(guān)詞語(yǔ)。2．分角色朗讀課文，默讀課文。3．理解課文內(nèi)容，了解雷鳥(niǎo)太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探究自然界神奇的愛(ài)好。過(guò)程與方式：在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段。教學(xué)重點(diǎn)：了解雷鳥(niǎo)太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)雷鳥(niǎo)太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系，透過(guò)課文生動(dòng)的語(yǔ)句感受自然界的神奇。教學(xué)預(yù)備：電子備課。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入板書(shū)（時(shí)裝），這個(gè)詞語(yǔ)怎么理解？（學(xué)生發(fā)言）。出示雷鳥(niǎo)的圖片，雷鳥(niǎo)和咱們平?？吹降镍B(niǎo)不大一樣，這位雷鳥(niǎo)太太可了不得，她是森林里聰慧的時(shí)裝專家，隨著季節(jié)的變化，她的時(shí)裝換了一套又一套，想知道是怎么回事嗎，就跟我們?nèi)ナ熳R(shí)熟識(shí)雷鳥(niǎo)太太吧！板書(shū)課題，指名讀，齊讀。質(zhì)疑：看了課題，你最關(guān)懷的是什么？梳理問(wèn)題，老師小結(jié)：雷鳥(niǎo)怎么會(huì)有時(shí)裝呢？它的時(shí)裝是什么樣的？二、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙１、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。２、檢查生字學(xué)習(xí)狀況。３、師生共同正音、糾錯(cuò)。４、指名分段朗讀課文。三、溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，初步感知課文１、指名分角色朗讀課文。（１）指名朗讀。（２）師生共同評(píng)議。２、默讀課文。思考：通過(guò)讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號(hào)。３、小組溝通學(xué)習(xí)體會(huì)：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，并把不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行爭(zhēng)辯，小組處理不了的問(wèn)題做好記號(hào)。４、全班溝通。５、老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題。（較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)處理）四、寫(xiě)字指導(dǎo)１、獨(dú)立觀看生字表中的字，想一想應(yīng)當(dāng)假如記憶。２、小組內(nèi)溝通。３、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班溝通。五、課堂練習(xí)抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、出示生詞，指名認(rèn)讀。２、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這個(gè)故事的大致內(nèi)容有了一定的了解，同學(xué)們也提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，今日我們就一起來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、自主學(xué)習(xí)、合作探究（一）學(xué)習(xí)課文第1段。創(chuàng)設(shè)情景，課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫(xiě)，師配樂(lè)朗讀第一段。師：你們寵愛(ài)這雪白的”世界嗎？你最寵愛(ài)什么？師：冬天的雪景很美，這段話寫(xiě)得更美！誰(shuí)來(lái)讀？（二）學(xué)習(xí)第2段過(guò)度：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠從樹(shù)洞里爬了出來(lái)，它在干什么呢？趕快讀第2自然段，把你感愛(ài)好的句子多讀幾遍。生自讀，重點(diǎn)體會(huì)第4句。（三）學(xué)習(xí)3-7段。1．過(guò)度：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時(shí)，卻發(fā)生了一件好玩的事情！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文3-7自然段，看看你知道了什么？2．分角色朗讀3．同桌聯(lián)系表演指名表演師指導(dǎo)：出示“他那蓬松的大尾巴（就像降落傘）。關(guān)懷他（穩(wěn)穩(wěn)地）落在雪地上，（一點(diǎn)也不摔不疼）。的填空聯(lián)系，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)的動(dòng)作（四）學(xué)習(xí)課文8-9自然段。1．過(guò)度：看到小松鼠這么可愛(ài)，雷鳥(niǎo)大嬸不再生氣了！接下來(lái)他們又會(huì)說(shuō)什么呢？（老師讀）2．生談知道了什么。3．課件演示雷鳥(niǎo)在雪地里通過(guò)自己的白外套躲過(guò)猛獸的鏡頭！4．學(xué)生用自己寵愛(ài)的方式夸一夸雷鳥(niǎo)的白外套！5．書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)大家讀課文的10-14段。6．生反饋，師相機(jī)出示：“白色的羽絨密密的，又松軟，又溫柔?！薄啊退闹艿难┑厝诔梢簧?。不仔細(xì)看，還真的辨別不出來(lái)呢！”學(xué)校語(yǔ)文教案篇3【教學(xué)目的】１、培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和依據(jù)上下文識(shí)字的方式；２、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣；３、感受少年兒童的生氣勃勃和生活的歡快?！窘虒W(xué)方式】講解法感受法練習(xí)法【教學(xué)關(guān)懷】多媒體課件音樂(lè)伴奏《歡快的節(jié)日》歌曲《歡快的節(jié)日》【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書(shū)：節(jié)日）你們知道有哪些節(jié)日？（學(xué)生回答，老師依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)有關(guān)的節(jié)日）師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）對(duì)，這一天是全世界全部小伴侶的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以歡快、傲慢的心情度過(guò)這愉悅的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（老師播放多媒體課件，呈現(xiàn)各國(guó)的兒童慶祝節(jié)日的情景）今日讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)歡快的節(jié)日，好嗎？（板書(shū)課題：歡快的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)１、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示慶賀，老師還給你們預(yù)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）２、這首詩(shī)歌讀起來(lái)特殊好聽(tīng)，你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀？（假如學(xué)生選擇自己讀，請(qǐng)選用第⑴種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，請(qǐng)用第⑵種教學(xué)方式）⑴方式一：①自己讀。假如你遇到不熟識(shí)的生字怎么辦？（學(xué)生回答）那就用你寵愛(ài)的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。②學(xué)生自由讀書(shū)。③課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？師：你讀課文的時(shí)間，你希望同學(xué)們?cè)趺醋?？?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧?。▽W(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）④學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中遇到生字老師立即出示生字卡進(jìn)行訂正學(xué)習(xí)）⑵方式二：①聽(tīng)老師讀。那好，請(qǐng)你們坐好，認(rèn)真聽(tīng)老師讀。你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）好，老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答）②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢？你讀課文的時(shí)間，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽(tīng)眾）③學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。師：他讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。（學(xué)生評(píng)價(jià)）那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來(lái)讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）④推舉學(xué)生讀書(shū)。３、剛才同學(xué)們都呈現(xiàn)了自己讀書(shū)的水平，不但聲音響亮，而且讀的特殊流利。我們的好伴侶丁丁也來(lái)湊吵鬧了，你聽(tīng)?。础⒗蠋燑c(diǎn)擊課件，消逝丁丁配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音：師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？（學(xué)生回答）師：對(duì)，由于丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書(shū)不但要聲音響亮，讀流利而且還應(yīng)當(dāng)帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最寵愛(ài)的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們競(jìng)賽，看誰(shuí)是今日的讀書(shū)小能手?。?、學(xué)生自由讀課文。６、讀書(shū)競(jìng)賽。誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書(shū)小能手？（學(xué)生舉手）師：你預(yù)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書(shū)）師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌畢竟誰(shuí)是讀書(shū)能手！７、老師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自己寵愛(ài)的小節(jié)?，F(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們寵愛(ài)的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的”建議：（出示學(xué)習(xí)建議：⑴你能大聲的、有感情的朗讀你寵愛(ài)的小節(jié)嗎？堅(jiān)信你?、茝膶檺?ài)的小節(jié)內(nèi)你能劃出寵愛(ài)的詞語(yǔ)嗎？試一試?。浮W(xué)生自學(xué)課文。（老師巡視）９、同學(xué)們，我們來(lái)溝通一下：誰(shuí)來(lái)把你寵愛(ài)的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么寵愛(ài)嗎？你知道是什么意思嗎？例如：明麗什么叫明麗？什么樣的東西才是明麗的？……還有誰(shuí)寵愛(ài)這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然寵愛(ài)，看來(lái)就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請(qǐng)起立）還有寵愛(ài)其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來(lái)說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)的詞語(yǔ)?。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)）剩下的小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生舉手）１０、學(xué)生小組內(nèi)相互溝通劃出的詞語(yǔ)。三、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物特殊奇異，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也特殊好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)！（出示課文，放映歌曲）１、學(xué)生聽(tīng)歌。２、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。３、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的歡快呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）那好，下面就讓我們?cè)谄恋囊魳?lè)聲中，用你寵愛(ài)的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)歡快的節(jié)日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫(huà)）四、情感升華同學(xué)們，今日你過(guò)的歡快嗎？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這歡快的節(jié)日？（學(xué)生回答）師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、疼惜，就沒(méi)有今日的幸福生活。你看?。ɡ蠋煵シ乓晾璯兒童患病戰(zhàn)斗苦難的生活錄像片斷）那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。（學(xué)生暢談理想）剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍重疼惜今日的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。學(xué)校語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目的：1、熟識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視、溫存可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入出示課題：貓（齊讀）板書(shū)：貓導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓？能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今日我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的寵愛(ài)之情。（二）學(xué)習(xí)新知1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫(xiě)），理解字義。（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)狀況。①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。②正音：辟p@③辨析多音字：和運(yùn)用媒體處理：A.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)的拼音；B.讓學(xué)生用“和”字的”不同讀音組詞。④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。⑤理解詞語(yǔ)：（可用法、知字義解詞義的方式）任憑：不管，無(wú)論。無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)憂。閉息凝視：有意識(shí)地臨時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。生氣勃勃：形容富有朝氣，布滿活力。2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）初步感知課文。思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）板書(shū)：驚奇淘氣可愛(ài)（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。思考：課文中哪幾自然段寫(xiě)了貓的性格驚奇，哪兒又寫(xiě)了貓的淘氣？并分別用曲線畫(huà)出概括介紹的句子。1——3自然段：貓的性格驚奇。（成年的貓）4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些驚奇?！薄靶∝垵M月的時(shí)間更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣?！睆膬删湓捴校覀兛梢苑謩e知道成年的貓性格驚奇，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)，從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛(ài)。（老師依據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)）板書(shū)：小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的寵愛(ài)之情。下節(jié)課我們?cè)偕罨瘜W(xué)習(xí)。3、布置作業(yè)（1）抄寫(xiě)生字新詞。（2）熟讀課文。學(xué)校語(yǔ)文教案篇5教材分析：這是一篇童話故事，北師大版學(xué)校語(yǔ)文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思。故事敘述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，通過(guò)一次競(jìng)賽，他們知道只有合作才能成功的道理。教學(xué)目的：一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過(guò)程，就是熟識(shí)合作很重要的過(guò)程，懂得合作的必要性。二、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫(xiě)7個(gè)字。三、分角色朗讀課文。教學(xué)支配：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過(guò)程；在詳細(xì)解讀中深化感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識(shí)字，熟識(shí)新字詞。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字與新詞，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。支配角色有感情地朗讀課文，更深化體會(huì)合作精神的寶貴與必要。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情引趣，揭示課題。1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個(gè)熟識(shí)。2、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物都會(huì)什么？梅花鹿會(huì)，金絲猴會(huì)，小貓會(huì)，公雞會(huì)。3、老師：這些動(dòng)物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)競(jìng)賽。4、板書(shū)課題：比本領(lǐng)二、初讀課文1、提出初讀課文的要求：（1）把穩(wěn)重生字用自己寵愛(ài)的符號(hào)畫(huà)出，學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版學(xué)校語(yǔ)文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思》。（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。（3）思考：比本領(lǐng)的最終的結(jié)果怎樣？2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。3、檢查讀書(shū)狀況：（1）出示生字卡（摘蘋(píng)果做成的）認(rèn)生字。（2）小組接龍讀課文，訂正朗讀中的`錯(cuò)誤。（3）大家說(shuō)說(shuō)比本領(lǐng)最終的結(jié)果怎樣呢？三、讀中感悟，深化體會(huì)。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）默讀第一段，并畫(huà)出梅花鹿和金絲猴的想法。（2）學(xué)生匯報(bào)：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”2、老師：那真象它們想的那樣嗎？（1）同桌共同學(xué)習(xí)第二段，并爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？（2）學(xué)生匯報(bào)：“沒(méi)有?！薄懊坊闺m然跑得快，但是果樹(shù)太高摘不到。”“金絲猴雖然會(huì)爬樹(shù)，可它過(guò)不了河?！?、學(xué)習(xí)第三、四段。（1）老師范讀第三段。（2）聽(tīng)了大象的話它們?cè)趺聪耄吭趺醋瞿?？?qǐng)生說(shuō)說(shuō)。（3）學(xué)生爭(zhēng)辯發(fā)言。（4）讀一讀，第四段。四、深化感悟課文思想。（1）出示句子指名讀：A它倆一下子明白了。B梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。（2）考：它倆明白了什么？為什么笑了？（3）學(xué)生匯報(bào)……（4）老師小結(jié)……五、課后思考題：1|、什么叫合作？舉身邊的例子說(shuō)說(shuō)。2、試著寫(xiě)一寫(xiě)自己和同伴合作完成的一件事。課后反思：上完這一課，通過(guò)反思，看到了這一課的成功點(diǎn)與不足之處。首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。在教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入課題時(shí)的設(shè)計(jì)，還是較為滿意的。我認(rèn)為學(xué)生一開(kāi)始的學(xué)習(xí)愛(ài)好真正被調(diào)動(dòng)了。再者，學(xué)習(xí)生字時(shí)，接受摘蘋(píng)果認(rèn)生字活動(dòng)，學(xué)生興致極高。在學(xué)習(xí)整體課文時(shí)，孩子們都能主動(dòng)加入、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文理解的看法?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，隱隱感受到成功的喜悅。但是，我也看到了自己的弱點(diǎn)，在教學(xué)中，過(guò)與教帶，不夠放開(kāi)。今后還得留意把新課標(biāo)的理論要求運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。學(xué)校語(yǔ)文教案篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟識(shí)本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。2.體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。3.感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。課前預(yù)備1.了解王安石的生平。2.了解唐朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德的生平。3.搜集思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好1.“露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最奇妙、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些與“月”有關(guān)的詩(shī)詞呢?2.是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今日我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩(shī)。3.揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》。（板書(shū)課題。了解“泊”字字義，選擇正確讀音。）溝通資料，了解詩(shī)人課前，你搜集了詩(shī)人的哪些資料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。整體把握，初步感知1.指名讀詩(shī)，全班讀，留意讀準(zhǔn)字音。2.自己多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文解釋，想想詩(shī)句的意思，并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。3.四人小組爭(zhēng)辯詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)你最欣賞詩(shī)中哪一句。賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境1.剛才同學(xué)們說(shuō)得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月什么時(shí)間照我還”這句詩(shī)（出示），我們一起來(lái)讀一讀吧。2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么寵愛(ài)?3.有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南生氣盎然的春天的樣子?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌相互說(shuō)一說(shuō)：在你腦海中消逝了怎樣的景色呢?暢所欲言。4.同桌互讀，練說(shuō)。5.指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。6.小結(jié)：你們的回答真精彩!詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語(yǔ)句在不同的人的腦海中勾畫(huà)出不同的畫(huà)面。7.請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾畫(huà)的畫(huà)面讀出來(lái)。小組內(nèi)練讀，指名讀。8.聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛觀看了草長(zhǎng)鶯飛、滿目新綠的春天，仔細(xì)觀看書(shū)上的插圖，還能讓你有更深化的`理解。9.指名說(shuō)，同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧。男女生賽讀。10.關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王安石推敲用“綠”字的故事。11.看了這個(gè)故事，你有什么感受呢?12.小結(jié)：是呀!一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次，我們?cè)诹?xí)作中莫非不該反復(fù)修改嗎?記住：文章是改出來(lái)的。品評(píng)詩(shī)句，升華情感1.這么美的春色，誰(shuí)不流連忘返呢?詩(shī)人和我們一樣沉醉其間了嗎?2.詩(shī)人想干什么?家鄉(xiāng)在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩(shī)句一、二行處理解。3.請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩(shī)。4.學(xué)生上臺(tái)指地名，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱為家鄉(xiāng)的緣由。5.你從哪里讀出詩(shī)人急迫地想回家鄉(xiāng)呢?6.引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。7.感情朗讀。回歸整體，深化體驗(yàn)1.漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊!讓我們一起來(lái)感情朗讀這首詩(shī)吧。2.練習(xí)背誦。第二課時(shí)回憶內(nèi)容，談話入題古詩(shī)《泊船瓜洲》讓我們體會(huì)到了王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，什么時(shí)間才能榮歸故里的千般惆悵?那么宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是怎么表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢?初讀古詩(shī)，整體感受1.讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求正確、流利，用自己寵愛(ài)的方式弄清不懂的詞。2.指幾名學(xué)生讀，正音。3.看看詩(shī)詞題目，你發(fā)覺(jué)了什么?4.同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同。和你的伙伴好好讀詩(shī)，看看詩(shī)人們是怎么表達(dá)的?5.你感受最深的是什么?任選一首讀。品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟感情1.詩(shī)人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩(shī)句中呢：讀，勾畫(huà)。2.指名答。3.“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！睆倪@句詩(shī)中你讀懂了什么?4.學(xué)生同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人惆悵滿懷的感覺(jué)。6.詩(shī)中詩(shī)人借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?7.小組內(nèi)溝通：說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思。8.引讀“意恐匆忙說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！保ㄌ崾荆侯^腦中想象情景）9.這一次又一次的想寫(xiě)信、封信、拆信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的掛念。10.感情朗讀。11.王安石見(jiàn)月惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨。那么，納蘭性德又是怎么將情藏于詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?12.小組內(nèi)爭(zhēng)辯溝通，各抒己見(jiàn)。13.全班溝通，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更……無(wú)此聲”。入情入境，深情朗誦讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面也就不同。我們?cè)诶首x這些詩(shī)詞時(shí)，一定要想象畫(huà)面，要用心體會(huì)他們的感情。讓我們?cè)僖黄鹄收b這感人的詩(shī)詞吧。找尋規(guī)律，識(shí)記生字1.找出本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。2.用你認(rèn)為可行的方式去記憶。3.學(xué)生練寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批加入試驗(yàn)的試驗(yàn)區(qū)，它們從20xx年加入課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織老師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說(shuō)：一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)老師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作爭(zhēng)論出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱臓?zhēng)論成果無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的試驗(yàn)老師供應(yīng)備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)當(dāng)竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生偷懶的想法，由于這是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的看法，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同爭(zhēng)論的較好氛圍。二、感想。九龍坡區(qū)探究出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的閱歷溝通會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體才智、群策群力，預(yù)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提升上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是依據(jù)本班的實(shí)際狀況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在施行教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提升很有關(guān)懷。三、感慨。學(xué)校語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批加入課改的老師和學(xué)生也用到了五班級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái)，甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中緣由自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來(lái)越到學(xué)校畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)怎么考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我猛烈感受是，老師的探究熱忱并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消逝，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒谅矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒紳M信念。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)當(dāng)為他們的精神而感動(dòng)。學(xué)校語(yǔ)文教案篇7教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)與力氣：熟識(shí)本課生字，背誦寵愛(ài)的詩(shī)歌。假如有愛(ài)好，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。2．情感態(tài)度價(jià)值觀：感受童年幸福歡快的生活和奇妙的愿望。3．過(guò)程與方式：能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境。教學(xué)重點(diǎn)想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。教學(xué)難點(diǎn)想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。教學(xué)方式導(dǎo)學(xué)法。朗讀法，質(zhì)疑探究法。教學(xué)預(yù)備1.磁帶；2.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞；3.找?guī)资變焊枳x一讀；4.了解《水滸傳》里的英雄人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、學(xué)習(xí)《我想》（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)愛(ài)好指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。師導(dǎo)：今日我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩(shī)。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋＃ǘ┱b讀詩(shī)歌，感悟想象1.生自由讀詩(shī)。想想每個(gè)小節(jié)所表達(dá)的愿望。2.指名分小節(jié)讀詩(shī)，想一想，每節(jié)寫(xiě)什么？3.指名說(shuō)在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的奇妙心愿。4.說(shuō)一說(shuō)自己最寵愛(ài)哪一個(gè)小節(jié)，為什么？5.學(xué)生自由品讀詩(shī)句。（1）“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？（2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，如，平日里觀看陽(yáng)光的感受、腳踩土地的感覺(jué)以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木青翠的情景，談感受。6.生呈現(xiàn)讀，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫(huà)面。7.比較讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。（三）回歸全詩(shī)，感受意境1.師：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的奇妙心愿？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？2.生談自己的發(fā)覺(jué)。老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的幻想，每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句。3.生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫(huà)》（一）自讀自悟，理解大意.自讀全詩(shī)，要求基本理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的`詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”等。2.指名讀詩(shī)，溝通預(yù)習(xí)所得，概括全詩(shī)大意。3.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句老師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”，讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳？這說(shuō)明什么？（二）賞讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)借鑒1.畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。2.欣賞溝通佳句。如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“突然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水玩?！钡日Z(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的瑰麗多彩。三）比較鑒賞，仿照習(xí)作1.默讀兩首詩(shī)，想一想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)分？2.生探究、發(fā)覺(jué)。3.溝通感悟。4.師小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“幻想”這一主題，語(yǔ)言比較跳動(dòng)。第二首主要是通過(guò)捕獲鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)許多的幻想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多好玩的童年往事，仿照這兩首詩(shī)中其中的一首，記錄下你的童年幻想與童年往事。6.生動(dòng)筆習(xí)作，老師巡視。7.溝通作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)：1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫(huà)，里面有許多值得我們記憶、保藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫(xiě)童年生活的文學(xué)作品，今日又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，再一次打開(kāi)了通往兒童世界的大門(mén)，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。2.課后小結(jié)。二次備課學(xué)校語(yǔ)文教案篇8教學(xué)目標(biāo)：⒈熟識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。⒉朗讀古詩(shī)，初步了解古詩(shī)的或許意思。⒊背誦古詩(shī)。⒋了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)汪論與李白之間的情意，體會(huì)母親的宏大。教學(xué)重點(diǎn)：⒈熟識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。⒉讀背古詩(shī)，理解詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)：感悟古詩(shī)所蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)預(yù)備：生字詞卡片，自己搜集有關(guān)李白的資料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。你知道哪些古詩(shī)?愿意背誦給大家聽(tīng)嗎?（指名背誦）你知道李白的詩(shī)嗎?愿意背誦給大家聽(tīng)嗎?（指名背誦）今日我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)。板書(shū)課題：《贈(zèng)汪倫》學(xué)生讀課題。二、初讀古詩(shī)。⒈請(qǐng)借助拼音把這首古詩(shī)讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音。⒉誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，檢查一下他的字音是否讀得正確。⒊學(xué)生再讀古詩(shī)，把你初次看到這首古詩(shī)的感受讀出來(lái)。⒋齊讀古詩(shī)：留意節(jié)奏和讀出自己的感受。三、感悟朗讀⒈分小組，把你對(duì)詩(shī)句的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，把不明白的地方提出來(lái)，小組爭(zhēng)辯。（小組合作學(xué)習(xí)）⒉通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩(shī)的意思?（學(xué)生反饋）⒊在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你還有什么不懂的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑解疑，老師制導(dǎo)。⒋請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)說(shuō)。⒌你從哪些地方看出李白與汪倫之間的友情很深厚，請(qǐng)你讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。想一想當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的心情。四、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。五、學(xué)生背誦古詩(shī)。六、檢查識(shí)字狀況。⒈出示生字卡：