電子新教案第二單元先生

第二單5先，憶及老師三味書屋“極方正質(zhì)樸博學(xué)的壽鏡吾先生令童年信服、敬畏，而在仙臺(tái)醫(yī)專留學(xué)時(shí)與先生的交往，則如日后在回憶中所說的“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”那么先生到底是怎樣的一個(gè)人？為什么讓這樣深情感念呢？今天一起去感受這段難忘的經(jīng)歷，認(rèn)識這位給，二、指導(dǎo)（一）指導(dǎo)學(xué)生積累 紅（fēi） 如（wǎn） 抑揚(yáng)頓．（cuò） 然（qī） 無消息（yǎo）：不署名或不署真實(shí)。匿，隱藏。。這篇散文記敘了作者1904年夏末至1906年初春在留學(xué)的生活片斷。寫作時(shí)間則是在離別了先生二十余年后的1926年10月12日。到求學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來救民，可在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，有一次反映日俄的影片，片國人看槍斃給人做的的麻木神情給以很大的刺激。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的寫此文時(shí)，正當(dāng)“三·一八”慘案發(fā)生之后，積極支持愛國學(xué)生的正義行動(dòng)，與軍閥以及文人進(jìn)行英勇，用戰(zhàn)斗的文章來“正人君子”的，抒發(fā)自己愛國主義情感歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的先生所代表的人民人民的友誼。。三 指導(dǎo)（二）——合作與探（一）38段)：第三部分(第36—38段)寫“我”離開仙臺(tái)后對先生的之情，以及先生的崇高【交流點(diǎn)撥（1）變換了三個(gè)地點(diǎn)東京在仙臺(tái)離開仙臺(tái)后“弱國”的現(xiàn)實(shí)，于是毅然棄醫(yī)從文，尋求。他決定離開東京，表現(xiàn)了作者愛國情感，也為下文寫與先生相識相知作鋪墊。，，，?！窘涣鼽c(diǎn)撥他選擇學(xué)醫(yī)是想救治“像我父親似的被誤的的疾苦”后來選擇“棄醫(yī)從文”一是因?yàn)閷W(xué)生懷疑考試得了60分是先生了題目，他們根本看不起，因?yàn)楫?dāng)時(shí)弱國。二是因?yàn)榭磿r(shí)看到為人做被日本人抓獲要槍斃時(shí)學(xué)生拍掌歡呼人民大肆污蔑的民族自尊心受到了，，，。國感情是統(tǒng)攝全篇的紅線。在東京：目睹清國留學(xué)生的生藤在仙臺(tái)：勾起憂國之思和對愛國志士水先生的敬野受到所謂“愛國青年”的、誹謗，民族自尊心受到先看到里槍斃的情景，決定棄醫(yī)從文。 親將包著十幾個(gè)雞蛋的包裹交給我囑咐我給朱老師捎去：“謝謝人家一直關(guān)心你”10象，看看眼中的先生究竟是一個(gè)怎樣的人？二 的書；聲調(diào)——緩慢而很有頓挫（治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。9穿衣服太模胡；忘記打領(lǐng)結(jié)；冬【交流點(diǎn)撥(1)添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)；(2)糾正解剖圖——嚴(yán)格要求；(3)關(guān)心實(shí)結(jié)論：課文具體寫了四個(gè)典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直熱（二）著，熱情地幫助，對待沒有絲毫的民族偏見，全然是一位負(fù)責(zé)任、理的老 關(guān)心著，熱情地幫助，對待沒有絲毫的民族偏見的人（三）來了。本來是擔(dān)當(dāng)著重任的留學(xué)生，到東京之后，卻不思進(jìn)取，反而追逐時(shí)髦，將頭發(fā)清的“遺少”，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對他們的憎惡的感情。用“因?yàn)椤碧娲鷨?自喜，還有點(diǎn)隱含的感激之情。作者把初到仙臺(tái)受到的優(yōu)待，推斷為“物以貴”，包【交流點(diǎn)撥】這是在考試一事使作者的民族自尊心和受到極大后寫下的一句極為慨的話這話不是接正面表作的憤慨而是中的的心理來寫的他們看貧弱中國國是低能分?jǐn)?shù)六十以上就老師而不是個(gè)人能所能達(dá)的這種于偏見武斷作論做法引作者的大憤慨這種憤慨不僅因個(gè)人遭到，更因民弱在列強(qiáng)面前到而生的。原指學(xué)生看到槍斃時(shí)興高采烈的表現(xiàn)，句中的“他們”指麻木的。 【交流】敬