花鐘教案猜謎語(yǔ)

花鐘教案猜謎語(yǔ)【篇一：花鐘教案猜謎語(yǔ)】>>>>>《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)在文中的意思。.能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確與生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)之情。.積累自己喜歡的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醒”；能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、查等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)的意思。.積累陌生和喜歡的詞語(yǔ)。一、猜謎揭題：1、喜歡猜嗎？請(qǐng)聽(tīng)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。生：時(shí)鐘。2、今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文不是一口普通的時(shí)鐘，而是一口“花鐘”（板書(shū)課題）3、請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題：課文中的花鐘是什么樣的？讀完后把問(wèn)題的答案說(shuō)給自己聽(tīng)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)花鐘1、自由讀文2、生反饋師點(diǎn)擊句子：把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。3、引出】二后一段。3、引出】二后一段。4、學(xué)習(xí)兩個(gè)生字詞是花圃大致。4、學(xué)習(xí)兩個(gè)生字詞是花圃大致。5、師引：花兒是怎么陸續(xù)開(kāi)放的呢？請(qǐng)大家自由地讀讀第一段，一邊讀一邊劃出花名并讀一讀。三、細(xì)讀課文第一段，感知寫(xiě)法的精妙（一）識(shí)花名（隨機(jī)理解詞語(yǔ)“欣然怒放、暮色、含笑一現(xiàn)”，以此來(lái)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）1、誰(shuí)愿意把這些花名告訴我們大家.其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，他讀準(zhǔn)確了沒(méi)有？2、在黑板上描一個(gè)簡(jiǎn)易的花鐘，寫(xiě)上各種時(shí)段里花的名稱。并感知花鐘里各種花開(kāi)花的時(shí)間。凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)了；曇花在九點(diǎn)左右開(kāi)了。3、說(shuō)說(shuō)這樣讀了，有什么感覺(jué)？有什么方法來(lái)避免這樣的單調(diào)和重復(fù)？4、讀讀課文里是怎么寫(xiě)的？（二）賞花開(kāi)1、圖片出示各種花，讀句子。讀到萬(wàn)壽菊欣然怒放時(shí)，師：你在讀這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)的心情怎樣？看來(lái)你已經(jīng)正確理解它的意思了，欣然就是高興的樣子，當(dāng)你不知道這個(gè)詞語(yǔ)意思時(shí)，不妨查查字典，在字典中怒有兩個(gè)意思，說(shuō)說(shuō)該選哪個(gè)？小結(jié)：查字典也能理解詞語(yǔ)。暮色：什么意思，你怎么知道？小結(jié)：聯(lián)系上下文更是一種理解詞語(yǔ)的好方法。曇花含笑一現(xiàn)，師:從這個(gè)詞語(yǔ)看出曇花開(kāi)放的時(shí)間怎么樣？你是怎么知道?曇花一般開(kāi)放的時(shí)間在15—30分鐘，趕緊讀讀吧，要不然曇花就謝了.師小結(jié)：這些花開(kāi)放的姿態(tài)樣子各不一樣，作者在描寫(xiě)的方法也不一樣，趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧。預(yù)設(shè):1、選牽?；ǎ合袷裁囱?？（小喇叭）在凌晨4點(diǎn)，牽?；ň偷蔚未鸫鸬脑诖凳裁囱?？（生：同伴們，起床啦）師：這小喇叭吹得可真妙。（喜歡牽?；ǖ囊黄鹱x讀）師：牽牛花在吹時(shí)一定特別開(kāi)心吧，就讓我們也和牽牛花一起高興地吹吹小喇叭吧。2、選薔薇花:（表情表演）2、選薔薇花:（表情表演）你為什么喜歡呀？你看，那個(gè)女孩也綻開(kāi)了幸福的笑臉，（表情表演來(lái)理解“綻開(kāi)”）薔薇花的幸福也感染了著你我，就讓那么多的薔薇花一起綻開(kāi)笑容吧?。◣熢u(píng)價(jià)）我似乎聽(tīng)到了薔薇花咯咯的笑聲呢!3、選曇花：曇花可是很羞澀的樣兒，大家可千萬(wàn)別嚇壞了他，我請(qǐng)女孩子一起來(lái)讀讀曇花。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)1《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思相關(guān)文章:查看更多>>【篇二：花鐘教案猜謎語(yǔ)】《花鐘》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。以下是yjbys小編精心為大家整理的2016《花鐘》優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)怒、暮等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。4初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程課前：看花猜花名（板書(shū)：花）荷花牽牛花（喇叭花）蒲公英花鈴蘭花牡丹一猜謎揭題1喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。謎底是?教師寫(xiě)下鐘字。（真聰明，猜對(duì)了）2花，鐘，今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫做《花鐘》課文預(yù)習(xí)過(guò)沒(méi)有?如果沒(méi)有：看了課題，你最想問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是什么？預(yù)習(xí)過(guò)了：課前預(yù)習(xí)，是個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。現(xiàn)在，請(qǐng)你再讀讀課文，想一想：花怎么會(huì)變成鐘呢？讀完課文的同學(xué)可以站起來(lái)說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。（把讀書(shū)要求打在大屏幕上）二初讀課文認(rèn)識(shí)花鐘1誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？2你們說(shuō)的這些內(nèi)容，在課文的第幾段?3一起讀讀第三段，這兒有兩個(gè)新詞，要注意讀正確。4這花鐘可有趣了，鐘面上沒(méi)有指針，也沒(méi)有數(shù)字。那么看花鐘，怎么知道時(shí)間呢?陸續(xù)開(kāi)放是什么意思？6花兒是怎么陸續(xù)開(kāi)放的呢？讓我們一起去讀讀第一段吧。三細(xì)讀課文感知寫(xiě)法的精妙（一）識(shí)花名1讀第一段，找找這一段寫(xiě)到了哪些不同的花？把花的名字劃下來(lái)。（動(dòng)作快的同學(xué)輕輕讀讀。）2請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，正音。3這些花迫不及待想和你們見(jiàn)面了，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!輕輕讀一讀描寫(xiě)花兒的句子。欣然怒放（這個(gè)詞語(yǔ)不容易讀正確，主要是意思還不太明白，放就是（開(kāi)放）。欣然就是高興的意思，高興地答應(yīng)就叫欣然同意。怒在這兒是什么意思呢?我們可以查字典。怒：選擇字義）暮色大概是什么時(shí)候的天色?你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)意思的好辦法。）曇笑一現(xiàn)開(kāi)花的時(shí)間很短1530分鐘。（二）賞花開(kāi)1這些花開(kāi)花的樣子各不相同，作者在描寫(xiě)他們的時(shí)候，寫(xiě)法也不一樣。你最喜歡哪個(gè)句子，找到這個(gè)句子，好好地讀一讀。2你最喜歡哪一句？有像他一樣喜歡這句話的嗎？一起來(lái)讀讀描寫(xiě)牽?；ǖ木渥?。邊讀邊想，為什么喜歡這個(gè)句子？在作者眼里，牽?；ň拖裎覀?nèi)艘粯?，他是?huì)吹（喇叭的）。凌晨四點(diǎn)牽?；ㄔ诖凳裁茨?？牽牛花在吹喇叭的時(shí)候，心情一定特別高興，讓我們也帶著高興的心情，和牽牛花一起來(lái)吹一回小喇叭吧！3還有喜歡其他句子的嗎？這一回，你得先給大家讀讀自己喜歡的句子，還要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？薔薇：我仿佛已經(jīng)聽(tīng)到薔薇呵呵呵的笑聲了，薔薇花兒在笑，還有誰(shuí)也在笑呢？綻開(kāi)笑臉，含笑一現(xiàn)，兩種不同的笑容，請(qǐng)男同學(xué)讀讀些薔薇的這一句（笑得陽(yáng)光），女同學(xué)讀讀寫(xiě)曇花的這一句。（有點(diǎn)含羞）4花兒特別有意思，他們不僅會(huì)吹喇叭，會(huì)笑，他們還會(huì)睡覺(jué)、會(huì)醒來(lái)、還會(huì)跳舞呢!你找到這樣的句子了嗎？學(xué)生讀：七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。）睡蓮早早起來(lái)了，誰(shuí)在睡懶覺(jué)呀?（學(xué)生讀描寫(xiě)煙草花的句子）請(qǐng)女孩子起立，你們就是一朵朵美麗的月光花，請(qǐng)你們舒展開(kāi)自己的花瓣吧!這美麗的月光花多像在跳舞呀!男孩子，你們說(shuō)，他們?cè)谔裁次枘?？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的紗裙?同樣是描寫(xiě)花兒開(kāi)了，可是每一句都寫(xiě)得不一樣，這樣的寫(xiě)法真好。（三）品花時(shí)其實(shí)在這段中，描寫(xiě)時(shí)間也寫(xiě)得特別好。請(qǐng)四人小組討論一下，這一段中的時(shí)間寫(xiě)得好在哪里?好的地方可不止一個(gè)。按一定的順序?qū)?。（按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。）提示：在描寫(xiě)最后三種花的時(shí)候，時(shí)間是放在什么地方寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)?（是啊，在寫(xiě)文章的時(shí)候，在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化，讀起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)了。）提示：我們來(lái)做一個(gè)搶答游戲：艷麗的薔薇綻開(kāi)笑臉五點(diǎn)左右。（有區(qū)別嗎?）曇花含笑一現(xiàn)九點(diǎn)左右。為什么要用上左右這個(gè)詞語(yǔ)呢？怪不得課文的最后一段有這樣一句話:你只要看見(jiàn)什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。左右和這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)用法是一樣的。同學(xué)們真了不起，留心觀察，就發(fā)現(xiàn)了這一段話中那么多寫(xiě)得好的地方。讓我們把這一段連起來(lái)讀一讀，讀到你特別喜歡的花，你可以給他配上動(dòng)作。（四）詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)接下來(lái)，讓我們一起來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下這段話中用得好的詞語(yǔ)。我把這些詞語(yǔ)分成了兩類，這樣分有道理嗎?讀一讀爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人艷麗欣然怒放含笑一現(xiàn)綻開(kāi)蘇醒左右大致用詞不僅豐富，還要準(zhǔn)確，課文作了一個(gè)很好的例子。四拓展寫(xiě)話1根據(jù)課文的介紹，我做成了一只有趣的花鐘，讓我們一起來(lái)欣賞。2有趣的花鐘也留給我們一點(diǎn)遺憾，花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒(méi)有花來(lái)表示，怎么辦呢？陸老師找來(lái)了兩種花：（出示圖片蒲公英花早上六點(diǎn)茉莉花傍晚五點(diǎn)左右）請(qǐng)你選一種花，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，什么時(shí)間，什么花是怎么開(kāi)的？要是你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，很了不起。如果你想用自己的話來(lái)說(shuō)，那也很好。趕快下筆吧！2為什么不同的花開(kāi)花的時(shí)間不一樣?課文是怎么把這個(gè)原因?qū)懬宄哪?下節(jié)課，就請(qǐng)帶著大家繼續(xù)研究。

品味語(yǔ)言特色探究語(yǔ)言規(guī)律實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言遷移《花鐘》是人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)的一篇課文。課文的第一自然段，主要寫(xiě)九種不同的花不同的開(kāi)放時(shí)間。在這段話中，語(yǔ)言的多樣性和準(zhǔn)確性表現(xiàn)得非常鮮明。語(yǔ)言極富變化，節(jié)奏極富變化。那么，如何讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中品味語(yǔ)言文字之美，感受語(yǔ)言的規(guī)律，并實(shí)現(xiàn)這些語(yǔ)言特色和規(guī)律的遷移運(yùn)用呢？我作了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、賞讀花形教學(xué)實(shí)錄師：花兒開(kāi)花的樣子各不相同，作者的寫(xiě)法也不一樣，找到最喜歡的句子讀一讀。（學(xué)生自讀。）師：誰(shuí)把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。生：我喜歡這一句：凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。師：跟他一樣，喜歡這一句的同學(xué)請(qǐng)起立，一起讀讀這一句。（喜歡這個(gè)句子的同學(xué)齊讀。）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡這句話?生:我喜歡牽?；?，因?yàn)闋颗；ê芸蓯?ài)。生：牽?；ê苡幸馑?，它會(huì)吹小喇叭。師：是啊，在作者眼里，牽牛花就像我們?nèi)艘粯?，?huì)吹喇叭。凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄔ诖敌┦裁茨?生：天快亮了，大家快起床吧！生：哈哈，太陽(yáng)快快升起吧!美好的一天又開(kāi)始了。師：牽?；敲纯蓯?ài)，就讓我們帶著快樂(lè)的心情和牽牛花一起吹一回小喇叭吧?。ㄉR讀這一句。）師：還有喜歡其他句子的嗎？生：我喜歡這一句：五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。師：喜歡這一句的同學(xué)一起來(lái)讀，邊讀邊想：你為什么喜歡這個(gè)句子?（喜歡這個(gè)句子的同學(xué)齊讀。）生：我覺(jué)得這句話中的薔薇特別漂亮，所以我喜歡這個(gè)句子。生：薔薇真像個(gè)小姑娘,笑得那么開(kāi)心。生：薔薇真像個(gè)小姑娘,笑得那么開(kāi)心。師：說(shuō)得好，那就請(qǐng)你們也向自己的同桌綻開(kāi)自己的笑臉吧?。▽W(xué)生笑）師：薔薇幸福的笑臉感染了我們每一個(gè)人，讓我們一起讀好這個(gè)句子。（學(xué)生讀這一句。）師：薔薇在笑，還有什么花也在笑呢？趕快找到句子讀一讀。生：下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。生：曇花在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。師：這些花真有意思，它們不僅會(huì)吹喇叭，會(huì)笑，還會(huì)睡覺(jué)會(huì)醒來(lái),會(huì)跳舞呢！你還喜歡哪個(gè)句子，接著讀。生：睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。師：睡蓮昨晚一定做了個(gè)好夢(mèng)。生：煙草花在暮色中蘇醒。師：一定是飯菜的香味把它喚醒了。生：月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣。師：哦，月光花在跳芭蕾舞呢！師：都是寫(xiě)開(kāi)花，可是寫(xiě)法都不一樣。在作者筆下，有的花在吹喇叭，有的花翩翩起舞，有的花伸了個(gè)懶腰，才剛剛起床。這些花就像我們小朋友一樣可愛(ài)。這樣的寫(xiě)法是不是很有趣呢?設(shè)計(jì)思考這段話中，同樣是描寫(xiě)花開(kāi)，可是寫(xiě)法卻各不相同，淋漓盡致地表現(xiàn)了語(yǔ)言的豐富性。課文后編者也提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：課文用不同的說(shuō)法來(lái)表現(xiàn)鮮花的開(kāi)放，讓我們體會(huì)體會(huì)。通過(guò)這樣的問(wèn)題提示，引起學(xué)生的思考。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求解決兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題一：怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)，能符合中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，饒有趣味地讓學(xué)生感受語(yǔ)言的豐富？基于這樣的問(wèn)題，我向?qū)W生提出了這樣-個(gè)要求：讀好自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。通過(guò)學(xué)生自己的感悟，教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受到在作者筆下，各種花開(kāi)花的情態(tài)各不相同，有的在跳舞、有的剛從夢(mèng)中醒來(lái)，有的在笑，有的在調(diào)皮地吹小喇叭?；▋撼錆M生命的動(dòng)感，師生的交流和朗讀流淌著濃濃的語(yǔ)文情味。問(wèn)題二：這一段話中，對(duì)花開(kāi)的描寫(xiě)生動(dòng)而豐富的共有七種花。如果逐一讓學(xué)生朗讀和感悟，課堂時(shí)間的利用率就不夠經(jīng)濟(jì)。該怎么處理才能達(dá)到省時(shí)高效的目的？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)中將這七種花進(jìn)行了歸類：牽?；ㄔ诖敌±?，月光花翩翩起舞，睡蓮和煙草花都是剛剛從夢(mèng)中醒來(lái)，薔薇、萬(wàn)壽菊、曇花都在笑。歸類之后，教學(xué)的環(huán)節(jié)就更加清晰。二、品析花時(shí)教學(xué)實(shí)錄師：（課件上時(shí)間顯紅）仔細(xì)看看，這些紅色的詞語(yǔ)寫(xiě)的是什么?生：時(shí)間。師：請(qǐng)四人小組討論：這一段中，時(shí)間寫(xiě)得好在哪里?（四人小組討論）生：我覺(jué)得這些詞語(yǔ)是按照從早到晚順序來(lái)寫(xiě)的。師：對(duì)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)很重要。怪不得課文的最后寫(xiě)到：這些花在二十四小時(shí)內(nèi)（陸續(xù)）開(kāi)放。這些花就是按照從早到晚的順序陸續(xù)開(kāi)放的。這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)繼續(xù)說(shuō)？生：我覺(jué)得左右這個(gè)詞語(yǔ)用得好！師：左右是什么意思？生：大概。生：差不多。師：課文中為什么要用上左右這個(gè)詞語(yǔ)呢？生：因?yàn)榛ㄩ_(kāi)的時(shí)間不是剛好整點(diǎn)的，可能早一點(diǎn)，可能晚一點(diǎn)。所以，要用上左右這個(gè)詞語(yǔ)。師：說(shuō)得好。課文最后一段有這樣一句話：你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。左右與這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)用法是差不多的呢？一起說(shuō)吧生：大致。師：用上了這些詞語(yǔ)，表達(dá)的意思就更加準(zhǔn)確了!還有其他好的地方嗎？生：我覺(jué)得凌晨、中午、傍晚這些詞語(yǔ)用得很好。師：是的，用上這些詞語(yǔ)，開(kāi)花的時(shí)間就更加明確了。你們發(fā)現(xiàn)了嗎。這些詞語(yǔ)也是按照從早到晚的順序來(lái)寫(xiě)的。讓我們一起讀讀。（學(xué)生讀：凌晨、中午、下午、傍晚、晚上。）師：你們說(shuō)了那么多好的地方，老師也有一個(gè)發(fā)現(xiàn)和大家分享。仔細(xì)讀這段話，時(shí)間在句子中的位置有變化嗎？生：有變化。前面六種花的開(kāi)花時(shí)間是放在句子的最前面的，后面三種花的開(kāi)花時(shí)間是放在句子的中間的。師：對(duì)，時(shí)間可以放在句子前面寫(xiě)，也可以放在句子中間寫(xiě)，課文給我們做了一個(gè)很好的例子。你們知道作者為什么要把最后三種花開(kāi)花時(shí)間放到句子中間寫(xiě)嗎？如果都放在前面寫(xiě)，讀起來(lái)有什么感覺(jué)?生：如果全部放在前面寫(xiě)，九種花讀下來(lái)，會(huì)覺(jué)得很單調(diào)。師：你很會(huì)思考。寫(xiě)文章的時(shí)候，在適當(dāng)?shù)牡胤阶饕稽c(diǎn)變化，這就是一種美。設(shè)計(jì)思考用豐富的、富有變化語(yǔ)言描寫(xiě)花開(kāi)是這段文字的語(yǔ)言特色。仔細(xì)品讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段文字中還有值得挖掘的語(yǔ)言特色和規(guī)律，而這些語(yǔ)言的特色和規(guī)律就集中體現(xiàn)在這段文字的時(shí)間描寫(xiě)中。怎么讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一語(yǔ)言的特色和規(guī)律呢？思考再三，我決定讓學(xué)生通過(guò)小組討論，自己去體會(huì)、去發(fā)現(xiàn)。事實(shí)證明，三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的發(fā)現(xiàn)和感受的能力。學(xué)生提出了很多重要的發(fā)現(xiàn)：比如時(shí)間按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，比如左右這樣的詞語(yǔ)用得好。通過(guò)老師的追問(wèn)，讓學(xué)生感受到這段文字不僅用詞豐富，還相當(dāng)準(zhǔn)確。同時(shí)，老師也作為學(xué)習(xí)者提出自己的發(fā)現(xiàn)（這一發(fā)現(xiàn)正是學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)之處）時(shí)間在句子中的位置是有變化的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一常用的語(yǔ)言現(xiàn)象。三、仿寫(xiě)花開(kāi)教學(xué)實(shí)錄師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象。生：欣然怒放。生：含笑一現(xiàn)。師：看來(lái)，能給我們留下深刻印象的詞語(yǔ)還不少，讓我們一起來(lái)進(jìn)行詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)吧?。▽W(xué)生齊讀課件出示的詞語(yǔ)：欣然怒放、艷麗、含笑一現(xiàn)、綻開(kāi)、蘇醒、左右。）師：老師還找到了三種花的開(kāi)花時(shí)間。請(qǐng)你選擇其中的一種花，寫(xiě)一寫(xiě)它是怎么開(kāi)的。在寫(xiě)的時(shí)候可以用上剛才盤(pán)點(diǎn)的詞語(yǔ)。比一比,誰(shuí)能把花兒開(kāi)放的樣子寫(xiě)得最有趣。（課件出示荷花、茉莉、蒲公英花的圖片以及它們的開(kāi)花時(shí)間。學(xué)生寫(xiě)話練習(xí)。）師：誰(shuí)來(lái)讀自己寫(xiě)的句子?生：荷花在上午八點(diǎn)左右欣然怒放。師：他用到了剛才盤(pán)點(diǎn)過(guò)的哪些詞語(yǔ)?生：左右和欣然怒放。

生：上午八點(diǎn)左右，婀娜多姿的荷花欣然怒放，向人們展示美麗的笑臉。師：哪個(gè)詞語(yǔ)用得美?生：娜多姿。生：娜多姿。師：發(fā)現(xiàn)了嗎?他們兩人寫(xiě)的句子，時(shí)間是放在不同的位置的。生：一個(gè)是放在句子的最前面，一個(gè)放在句子的中間。我覺(jué)得還可以把時(shí)間放在句子的最后呢！師：這個(gè)想法不錯(cuò)，你是怎么寫(xiě)的?生：荷花展開(kāi)白色的紗裙是在上午八點(diǎn)。師（鼓掌）：寫(xiě)得好，時(shí)間可以放在句子的不同位置，這樣的寫(xiě)法你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。還有誰(shuí)想讀自己寫(xiě)的句子？生：早上六點(diǎn)左右，蒲公英花打開(kāi)了自己金色的手掌。師：這句話有創(chuàng)意。他把蒲公英花比作？生：金色的手掌。設(shè)計(jì)思考品味語(yǔ)言特色，探究語(yǔ)言規(guī)律，還要進(jìn)行語(yǔ)言的遷移運(yùn)用。課文語(yǔ)言真正可以內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，才是有效的語(yǔ)文教學(xué)。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的是為后續(xù)寫(xiě)話鋪墊。學(xué)生在交流自己寫(xiě)的句子時(shí)，我著意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自己作品中的語(yǔ)言特色與規(guī)律，并與之前教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自然的勾連。在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中再次讓學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言特色和規(guī)律留下深深的烙印?！酒夯ㄧ娊贪覆轮i語(yǔ)】《花鐘》人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文思路清晰，語(yǔ)言很美，讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對(duì)花的喜愛(ài)，讀出對(duì)修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象一揭示原因一實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽?；ǖ?種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，通過(guò)多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、通過(guò)自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課1、（板書(shū)課題：花鐘）師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是花鐘？你還有什么疑問(wèn)？2、讓我們一起欣賞美麗的鮮花（課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中用哪些詞來(lái)形容這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密，讓我們一同走進(jìn)課文去探索。（點(diǎn)評(píng)：利用優(yōu)美的圖片，認(rèn)識(shí)不同的鮮花，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。）二、朗讀欣賞，整體感悟。邊聽(tīng)邊思考：1、科學(xué)家揭示了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象？2、不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？（點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)運(yùn)用光盤(pán)播放課文朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生走進(jìn)課文，初步體會(huì)文章的語(yǔ)言美，感受花鐘的奇妙。）三、品讀感悟交流體驗(yàn)（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1、指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“ ”勾出來(lái)，圍繞它介紹了哪幾種花?2、看圖復(fù)述回答：什么花在什么時(shí)候開(kāi)放呢?生答:牽?；ㄎ妩c(diǎn)開(kāi)放,薔薇花五點(diǎn)左右開(kāi)放……3、讀讀說(shuō)說(shuō)：同樣是寫(xiě)什么花在什么時(shí)候開(kāi)放，書(shū)上是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀,和同桌說(shuō)說(shuō)你想像花開(kāi)時(shí)的情景并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。4、學(xué)生自讀，互讀，感悟。5、師生合作品讀，贊美鮮花（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果不同，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，積累了好詞佳句。）6、我會(huì)填：（課件出現(xiàn)練習(xí)）牽?；?/p>

薔薇睡蓮薔薇睡蓮萬(wàn)壽菊煙草花月光花曇花我知道了用不同的句子寫(xiě)的情景，會(huì)使句子更更（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)做這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力。）7、想想作者為什么會(huì)“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放”？對(duì)你有什么啟示？（二）學(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）1、不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放？植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？2、合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)默讀第二段，想一想，議一議，說(shuō)