英語課堂教學評價表

英語課堂教學評價表

項目評價標準教發(fā)音準確、語調(diào)規(guī)范、語言流暢，語法正確。師知識教態(tài)親切、自然，語言、動作有感染力，教學基本功扎實。素技能能駕馭課堂教學，對突發(fā)性情況能予以迅速、果斷的處理；能根據(jù)教學反饋信息，質(zhì)及時調(diào)整教學活動，順利完成教學任務。教學目標全面具體明確，符合國家課程標準，符合學生實際年齡心理特點及認知教材處理規(guī)律。教能多角度利用教材，創(chuàng)造性的處理和使用教材。學課堂教學容量適當，教學內(nèi)容處理得當，重點突出，難點處理恰當。活動實際有設利于重難點突破。計設計思想落實雙基，突出思維訓練和能力培養(yǎng)。注重語言運用，體現(xiàn)任務型語言教學思想。學生有效參與學習，講、學、練活動時間比例恰當。師生交流親切自然，體現(xiàn)平等、民主、和諧的學習氣氛。教師課堂結構嚴謹，邏輯性強，過渡自然，注重語言能力的培養(yǎng)。教學過程組織善于引導學生主動學習、合作學習，特別是小組間的合作學習。面向全體學生，注意到每一個學生的學習特點和需要。能用最新的教育觀念指導自己的教學，并自覺貫徹到教學中去。教學方法根據(jù)教學實際選用恰當教法，活動形式多樣、有效。能為學生學習提供合理的學習資源。圍繞目標聯(lián)系生活實際創(chuàng)設學生感興趣的話題，創(chuàng)建靈活的、有助于學生學習情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣。

重視學習方法的指導，善于培養(yǎng)學生的能力。教學手段根據(jù)教材內(nèi)容，采用多種教學媒體及視聽手段，為學生創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，效果明顯。教學靈活多樣，切合學生和教師實際，增強學生參與意識，多向反饋和情感交流；善于開發(fā)有活力的數(shù)學學習資源。從實際出發(fā)合理運用各種教學媒體（含板書），目的明確，操作得當，效果明顯。學生活動突出學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用，教與學的比例合理，能讓學生在有意識或無意識的學習過程中學會學習。學生興趣濃厚，思維活躍，敢于開口，樂于參與教學活動，并能用英語完成簡單的任務。教學效果完成教學任務，達到預定教學目標。課堂時效性強，不同程度的學生均得到應有的發(fā)展，從整體上達到教學的“三維”目標。教學有個性，能有自己的教學風格與特點。語文課堂教學評價表項目評價標準語言規(guī)范、準確、豐富、簡潔、生動、清晰、流暢，有個性化語言風格；教態(tài)親切、自然，教師知識能以充沛的精力，飽滿的熱情，健康的心理感染學生。知識面廣、視野遼闊，信息處理綜合能力強；課堂中能應用新知識、新方法、新理論、新手素技能質(zhì)段、新技術。能夠指導學生寫字體美觀、文辭精美、立意新奇、結構精巧的文章。

駕馭教學過程的能力強，善于調(diào)動學生的學習積極性，善于點撥、誘導，善于應變。能恰到好處地評價學生的態(tài)度、表現(xiàn)、能力、個性和知識、技能。能突出課文特色和課型特點；根據(jù)教材特點和課型特點設計教學過程，符合語文各部分教學教材內(nèi)容的相應要求。教處理能多角度利用教材，動態(tài)地處理教材，對教材有創(chuàng)造性的理解、處理和使用。學能設計有針對性的、創(chuàng)新式的課堂作業(yè)。設能立足培養(yǎng)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生基本的語文能力，提高綜合素養(yǎng)。計設計新穎有趣，能設置發(fā)散性、探索性問題，使學生產(chǎn)生想象和聯(lián)想。思想有精當?shù)膶嵲诘捏w現(xiàn)語文“三維”目標，符合學生實際和學生的發(fā)展需要；發(fā)現(xiàn)人文因素，實施人文教育。能體現(xiàn)語文學科特性，能依據(jù)語文教學基本規(guī)律進行教學。教師能突破課堂，體現(xiàn)綜合性、開放式語文教育；以學生的語文實踐活動為主。組織準確傳輸信息，讓學生感到熟悉而新鮮，實現(xiàn)個性化語文學習；面向全體學生，注意到每一個學生的學習特點和需要。教能用最新的教育觀念指導自己的教學，并自覺貫徹到教學中去。學教學教學內(nèi)容和方式能前后勾連，內(nèi)外貫通，師生互補。過方法教學方法的選擇和運用靈活多樣，切合文本、學生和教師實際，體現(xiàn)“對話”，增強學生參與程意識，多向反饋和情感交流；重視學習方法的指導，善于培養(yǎng)學生的能力；善于開發(fā)有活力的語文學習資源。教學合理運用各種教學媒體（含板書），目的明確，操作得當，效果明顯。板書合理并有創(chuàng)意，具備立體感、和諧感、鮮明感、流動感。手段根據(jù)學生情況為學生創(chuàng)設一個保證每個學生都能按照自己的個性進行自主學習的異步或同

步教學情境。學生活動實現(xiàn)“自主、合作、探究”，并有多種形式的讀書活動。教學活動靈巧，有相當?shù)膹V度和深度。能給學生質(zhì)疑探究的機會，學生能有自己的心得，能提出看法或疑問，能發(fā)表創(chuàng)見。教學效果課堂教學體現(xiàn)“實、”活、”新；課堂時效性強，不同程度的學生均得到應有的發(fā)展，從整體上達到教學的“三維”目標。學生有自主學習的習慣，有競爭意識和合作意識，學生能夠提出問題，善于發(fā)表見解，敢于創(chuàng)新，學生的求知欲望應得到滿足；學生的學習成果當堂能夠得到鞏固。能合理地讓學生進行“積累、感悟、運用”，學生在教學過程中有實實在在的進步；能讓學生產(chǎn)生想繼續(xù)學習，深入學習的學習欲望。能有自己的教學風格。數(shù)學課堂教學評價表

項目評價標準教用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，生動形象。師技能教態(tài)親切，自然，端莊，大方。素意識應變與調(diào)控能力強。質(zhì)教教學目標全面具體明確，符合國家課程標準，符合學生實際年齡心理特點。學目標目意識理解教材，對教學重點、難點的提出與處理得當，知識點清晰、準確，注意教學內(nèi)容的以標簡馭繁。教學過程思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理。主體面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學生素質(zhì)。意識設置的教學問題聯(lián)系實際，能引發(fā)思考，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學民主，體現(xiàn)知識形成過程，注重學生的探索與發(fā)現(xiàn)。教能體現(xiàn)數(shù)學學科特性，注意培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)。學精講精練，體現(xiàn)思維訓練，落實知識與技能的培養(yǎng)。教學內(nèi)容和方式能前后勾連，內(nèi)外連貫，師生互補。過訓練教學靈活多樣，切合學生和教師實際，增強學生參與意識，多向反饋和情感交流；重視學程意識習方法的指導，善于培養(yǎng)學生的能力；善于開發(fā)有活力的數(shù)學學習資源。從實際出發(fā)合理運用各種教學媒體（含板書），目的明確，操作得當，效果明顯。實現(xiàn)“自主、合作、探究”，并有多種形式的訓練活動。能給學生質(zhì)疑探究的機會，學生能有自己的心得，能提出看法或疑問，能發(fā)表創(chuàng)見。情感教學民主，師生平等和諧，課堂氣氛融洽，尊重學生。

意識注重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素的訓練培養(yǎng)。意識注重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素的訓練培養(yǎng)。課堂時效性強，不同程度的學生均得到應有的發(fā)展，從整體上達到教學的“三維”目標。教學生有自主學習的習慣，有競爭意識和合作