a高考語病題六大類型介紹定稿

a高考語病題六大類型介紹定稿第1頁/共48頁

高考試卷中通常以兩種形式進行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第II卷中，這種形式占多數(shù)；

二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。

命題特點第2頁/共48頁⒉下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）A.隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。B.對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚自己的藝術(shù)個性才是他們的發(fā)展之路。C.盡管國際金融危機的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟刺激計劃的逐步落實，中國經(jīng)濟出現(xiàn)回暖跡象，人們對經(jīng)濟復(fù)蘇的信心開始回升。D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。

真題回放江蘇卷C【解析】A項“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng);B項不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費解;D項為濫用介詞“由于”致使主語缺少。第3頁/共48頁病句辨析第4頁/共48頁常見類型六種病句類型:語序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯。第5頁/共48頁

句子中各種成分的順序同全句的意義具有直接的關(guān)系，如果這種順序變化了，那么句子的意思往往也會發(fā)生變化?！罢Z序不當(dāng)”常常會造成表達(dá)上的誤解和歧義。一、語序不當(dāng)：復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)

對應(yīng)關(guān)系位置錯亂

并列成分位置錯亂對象之間主賓位置顛倒多層定語排列順序不當(dāng)?shù)?頁/共48頁

（1）“她是······教練”中的“教練”前面有如下六個修飾成分。下列四項中排列妥貼的一項是：（）

①優(yōu)秀的，②有二十年教學(xué)經(jīng)驗的，③國家隊里的，④籃球，⑤女，⑥一位，

A.①②⑥③④⑤B.①②③⑥⑤④C.③⑥②①④⑤D.②①③⑥④⑤多層定語排列順序不當(dāng)

C第7頁/共48頁多層定語排列順序：（1）表示所屬的名詞、代詞或短語（誰的）（2）指示性的代詞或短語（那一個？）（3）表示數(shù)量的詞或短語（多少？）（4）動詞、動詞性短語（怎么樣的？）（5）形容詞、形容詞性短語（什么樣？）（6）表示性質(zhì)的名詞（什么？）注意兩點：1.表示數(shù)量的詞或短語位置比較靈活，例：一次愉快的旅行愉快的一次旅行。在表達(dá)上不產(chǎn)生誤會，但習(xí)慣上仍是表數(shù)量在前為好。2.表示同一性狀的句子成分，一般先短語后詞；如果兩個都是詞，往往先雙音詞，后單音詞。例如：籃球女教練第8頁/共48頁（1）四個醫(yī)學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生參加了這次市里組織的農(nóng)村巡回醫(yī)療隊。（2）最近報刊上發(fā)表了1929年至1934年新發(fā)現(xiàn)的魯迅佚文兩則。實題演練1、“四個”是表示數(shù)量，應(yīng)放在表示所屬的“醫(yī)學(xué)院”之后。2、定語位置不當(dāng)，“新發(fā)現(xiàn)的”應(yīng)移至“發(fā)表了”之后第9頁/共48頁復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：

（1）復(fù)句中，如果兩個分句主語相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之后；如果兩個分句的主語不同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前。（同后異前）

（2）有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治。不僅中藥能與一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也較低。

三個分句的主語相同，“不僅”應(yīng)放在主語之后。

（3）小明來到海邊暸望臺上值班，交班的同志雖然沒有發(fā)現(xiàn)什么情況，但是小明還是十分警惕，兩眼密切注意遠(yuǎn)海的動靜。應(yīng)把“雖然”放在“交班”之前。第10頁/共48頁對應(yīng)關(guān)系位置錯亂

文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。分析：理論上深刻的說明政策上詳細(xì)的規(guī)定

當(dāng)一個句子出現(xiàn)互相呼應(yīng)的幾個對應(yīng)關(guān)系的時候，要注意對應(yīng)關(guān)系是否搭配得當(dāng)，否則，就會表達(dá)不清。第11頁/共48頁并列成分位置錯亂

家長不應(yīng)當(dāng)助長甚至遷就孩子的缺點。分析：遷就：不能堅持原則將就別人。助長：幫助滋長，貶義，程度重。

昨天下午，班委會討論和聽取了同學(xué)們對開展班級工作的意見。

某些并列成分充當(dāng)同一成分時，在意義上有先后、輕重、大小等邏輯關(guān)系，如果我們忽略了它們之間邏輯順序，就會違背客觀事理，出現(xiàn)毛病。第12頁/共48頁對象之間主賓位置顛倒（16）焦裕錄這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。分析：運用介詞“對”“對于”時，要注意弄清“誰對誰”，不要顛倒主客體位置。句子陳述主體應(yīng)是“青年人”對“焦裕錄”，第二句也應(yīng)改為“可四十歲以上的人對他”。用“對······來說”、“對于······來說”就不必對換主客體位置。第13頁/共48頁二、搭配不當(dāng)

句子成分之間關(guān)系，實質(zhì)上就是詞語的搭配關(guān)系，句子成分的搭配是否合理，主要是邏輯事理和語言習(xí)慣的問題。句子的主要成分搭配不當(dāng)修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)同位成分搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)?4頁/共48頁【經(jīng)典考題】例1、一種新研制的硬度更高、抗腐蝕性更強的不銹鋼釘，最近在全市設(shè)立了十余處零售點和批發(fā)點。主謂搭配不當(dāng)例2、地鐵緊張施工時，隧道突然發(fā)生塌方，工段長俞康華奮不顧身，用身體掩護工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。（2006江蘇卷第4題D項）動賓搭配不當(dāng)例1、一種新研制的硬度更高、抗腐蝕性更強的不銹鋼釘，最近在全市設(shè)立了十余處零售點和批發(fā)點。例2、地鐵緊張施工時，隧道突然發(fā)生塌方，工段長俞康華奮不顧身，用身體掩護工友的安全，自己卻負(fù)了重傷.例3、農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧印＠?、農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧?。主賓搭配不當(dāng)15句子的主要成分搭配不當(dāng)?shù)?5頁/共48頁

語法體系中句子成分共分為“主、謂、賓、定、狀、補”六種，六種成分各有自己的位置，對其進行判斷時，可借用口訣進行。即：主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚，主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補；定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。由這一口訣可看出各句子成分間的關(guān)系，即定語是主語和賓語的附加語，補語和狀語是謂語的附加語。16第16頁/共48頁皎潔的月亮在夜空中發(fā)出明亮的光芒。

（皎潔）的月亮〔在夜空中〕發(fā)出（明亮）的光芒。“的”——定語的標(biāo)志；“地”——狀語的標(biāo)志；“得”——補語的標(biāo)志。記住這些標(biāo)志，就可以在句子成分劃分時起到省時省力的效果。17第17頁/共48頁

1,他的語法學(xué)得好極了。

（他）的語法

學(xué)得〈好極了〉。

2,魯班是我國古代春秋時一位著名的建筑工匠。

3,那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后

4,一只小貓在盆邊捉了一條大魚

18第18頁/共48頁修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)

這些嚴(yán)厲而又愛挑剔的主考官還對駐地的軍民關(guān)系、基層的安全保衛(wèi)等問題輪番發(fā)問，考生們都對答如流。

每次查房、會診之后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、條理、清晰，告訴她怎樣診斷疑難疾病，怎樣處置特殊病例?！皩Αぁぁぁぁぁ栴}”與“發(fā)問”不搭配，應(yīng)改為“就······問題”“向考生”發(fā)問。誤用“條理”為形容詞，造成補語“完整、條理、清晰”與中心詞搭配不當(dāng)，改為“有條理”，并把它放在“清晰”之后。第19頁/共48頁同位成分搭配不當(dāng)

鈴木君對中國的文化歷史有深厚的興趣，在他辦公室的案頭上放著李白、杜甫等唐詩的錄音磁帶．改為“李、杜等唐朝詩人的詩歌”。第20頁/共48頁一面與兩面搭配不當(dāng)

句子主語提出兩方面情況，但賓語部分卻只談一個方面。有時句子沒出現(xiàn)“能不能”一類詞，而是用反義詞語出現(xiàn)，尤其值得重視。（1）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（2）藝人們過去一貫遭人白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體會著人間的溫暖．第21頁/共48頁三、成分殘缺或贅余

如果句子缺少了應(yīng)該具備的成分，影響了句子意思的表達(dá)，就造成了結(jié)構(gòu)不完整的語病，或者多余了不必要的成分，習(xí)慣上把這種情況稱為“成分殘缺和贅余”。主語殘缺謂語殘缺或贅余賓語殘缺或贅余其它修飾成分殘缺或贅余第22頁/共48頁

這個友好國家的歌舞團在北京作首次演出后，受到了各界觀眾熱烈的歡迎，對這次演出給予了很高的評價。分析：缺主語，應(yīng)在“對這次演出”之前加上“觀眾”。主語殘缺

幾千年來，由于長期受封建統(tǒng)治階級的殘酷壓迫，傣族人民的社會地位十分低賤，生活極端貧苦，被剝奪了學(xué)習(xí)文化的機會。分析：濫用助詞“的”造成缺主語，刪去“的”變“傣族人民”為主語。第23頁/共48頁謂語殘缺或贅余

人患流感后往往突然發(fā)冷、發(fā)高燒、劇烈頭痛、全身肌肉關(guān)節(jié)疼痛和患流感、鼻塞、吃不下東西等癥狀，病程往往一周左右。

缺謂語，應(yīng)在“突然”后加上“出現(xiàn)”?！昂突剂鞲小辟樣鄳?yīng)刪去。

他們就是以這種高度的責(zé)任感，凡是給人民生活帶來方便的，都積極主動去做，并且努力做好。缺謂語，應(yīng)在“責(zé)任感”后加“對待工作”。第24頁/共48頁

要保護和建設(shè)好牧場，需要采取建立責(zé)任制和加強法制建設(shè)雙管齊下，走加強草場建設(shè)，增加養(yǎng)蓄的道路。賓語殘缺或贅余“要”多余，刪去，“采取······”缺賓語，應(yīng)加“的措施”。第25頁/共48頁其它修飾成分殘缺或贅余

我國將于五月十二日至六月十日，由本土向太平洋南緯七度零分、東經(jīng)一百七十一度三十三分為中心，半徑七十海里圓形海域內(nèi)的公海上，發(fā)射運載火箭。

分析：這個句子的介賓短語“向······公海上”內(nèi)部套疊另一個介賓短語“以······為中心”，必須在“向”之后加介詞“以”。第26頁/共48頁

句式雜糅就是將兩個或兩個以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊，表意不清，這就犯了結(jié)構(gòu)混亂的毛病。四、結(jié)構(gòu)混亂（也叫句式雜糅）短語雜糅句式雜糅句子套疊第27頁/共48頁

他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。短語雜糅

分析：“變得分外活躍而健談”“變得活躍而健談多了”兩個短語雜糅在一起，應(yīng)把“分外”或“多了”刪去。采用這種方法，人數(shù)不宜過多，以五六人即可。

分析：“以五六人為宜”“五六人即可”兩個短語雜糅在一起。應(yīng)刪去“以”或改“即可”為“為宜”。第28頁/共48頁

止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氧化銨等配置而成。句式雜糅

分析：兩個句式雜糅，應(yīng)刪去“配置而成”或刪去“里邊的主要成分”并在“是”后加“由”字。對于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評的。分析：主動句和被動句雜糅在一起，應(yīng)刪去“對于”或“受到”第29頁/共48頁

指把前一句的后半句用作另一句的開頭，拼湊在一起。當(dāng)老師把這次宣傳任務(wù)交給我們時，我們大家都有一種非常光榮的感覺是難以形容的。

分析：“我們都有······感覺”與“這種感覺難以形容”拼湊在一起。應(yīng)在“感覺”后加逗號，并加上主語“這種感覺”。句子套疊：第30頁/共48頁

雜糅錯例舉例

錯例正確形式本著……為原則本著……的原則，以……為原則對于……問題上對于……問題，在……問題上由于……下由于……，在……下原因是……造成的原因是……，是由……造成的借口……為名借口是……，以……為名因為……的原因因為……，是……的原因靠的是……取得的靠的是……，是靠……取得的大多以……為主大多是……，以……為主成分是……配制而成的成分是……，由……配制而成的是由于……的結(jié)果是由于……，是……的結(jié)果第31頁/共48頁五、表意不明斷句不一2.詞語多義3.關(guān)系多重4.指代不明第32頁/共48頁1、斷句不一山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝?！巴砩蟻怼比绻麛喑伞巴砩?來”，意思就是“夜里來”；如果斷成“晚/上來”，意思就是“上山晚”，可將“晚”改成“遲”或“后”。2、詞語多義

這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好?！昂汀比绻斫鉃檫B詞，“說服”的對象就是“老師和你”兩個人；如果是介詞，“說服”的對象就僅是“老師”一個人。第33頁/共48頁3、關(guān)系多重

他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢棄影液一點一滴地收集起來。

句中的“180多家”既可僅限制“醫(yī)院”，也可限制“醫(yī)院、照相館、出版社”，可將“180多家”調(diào)到“單位”前。4、指代不明今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。句中的“自己”既可指說話人，也可指“老師”第34頁/共48頁六、不合邏輯

有的句子，從語法結(jié)構(gòu)的角度來檢查，并沒有毛病；但是句子不能正確反映和表現(xiàn)客觀事物，因而也就不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系，這種情況統(tǒng)稱為不合邏輯。濫用否定自相矛盾推理失當(dāng)分類不當(dāng)?shù)?5頁/共48頁.

近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌、積累了大量的資料。分析：“無時無刻”指沒有一個時刻與“不忘”結(jié)合，就是“時時刻刻都忘“，意思說相反了。改為“每時每刻不忘”1.濫用否定第36頁/共48頁

他缺乏工作經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)一些差錯。他缺乏工作經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)一些差錯。這兩個句式表達(dá)的意思相同，都指可能出現(xiàn)差錯。以“差點兒”與“差點兒沒”為例。①如果說話人不希望實現(xiàn)的事情，“差點兒”“差點兒沒”兩個句式相同，都指事情接近實現(xiàn)而沒有實現(xiàn)。②如果說話人希望實現(xiàn)的事情，“差點兒”是惋惜它未能實現(xiàn)，“差點兒沒”是慶幸它終于勉強實現(xiàn)。第37頁/共48頁同類的有：①“難免”“難免不”②“小心”“小心別”③“好”“好不”一般表示肯定的內(nèi)容，但用在“容易”前面則表示否定的內(nèi)容。例如：我好容易才把這道題做完。我好不容易才把這道題做完。分析：都指不容易。他差點兒摔倒了。他差點兒沒摔倒了。他差點兒趕上了。他差點兒沒趕上了。第38頁/共48頁2.自相矛盾①他是多少死難者中幸免的一個。②八百多人，幾千條胳膊，同暴風(fēng)雨、洪水搏斗了一天一夜。3.分類不當(dāng)（概念含混）與其常常服用維C藥片，倒不如吃一些新鮮的瓜、果、棗、桃。第39頁/共48頁①強加因果他生長在偏僻的山區(qū)，因而從小就對農(nóng)民有深厚的感情。分析：為什么“生長在偏僻的山區(qū)”，就會“對農(nóng)民有深厚的感情？”犯了“強加因果”的錯誤。刪去“因而”。推理失當(dāng)①強加因果

②顛倒因果

③本末倒置第40頁/共48頁②顛倒因果我看問題常常犯唯心主義和形而上學(xué)的錯誤，所以說，我的無產(chǎn)階級的世界觀改造得還不徹底。分析：正是因為“非無產(chǎn)階級的世界觀改造得不徹底”，所以才出現(xiàn)“看問題常常犯唯心主義和形而上學(xué)的錯誤”③本末倒置我們敬愛的革命前輩陳毅同志不但是一個出色的詩人，而且是一位杰出的軍事家、外交家。第41頁/共48頁方法指導(dǎo)

一、語感審讀法

二、抽取主干法三.造句類比法四.邏輯意義分析法第42頁/共48頁

調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因。如(1)專家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預(yù)防肺癌有重要意義．一、語感審讀法在審讀過程中，會發(fā)現(xiàn)“勸阻”與“戒煙“搭配不當(dāng)?shù)?3頁/共48頁