人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)課件第14課難忘九一八(共26張)

人教版八年級(jí)上難忘九一八鳳臺(tái)四中第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)授課人向正權(quán)第一頁(yè)，共26頁(yè)。第一頁(yè)，共26頁(yè)。教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)反思說(shuō)課內(nèi)容第二頁(yè)，共26頁(yè)。第二頁(yè)，共26頁(yè)。

教材地位第四單元寧為戰(zhàn)死鬼不作亡國(guó)奴難忘九一八血肉筑長(zhǎng)城抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始

全國(guó)性抗戰(zhàn)爆發(fā)

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利

教材分析教材地位課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)第三頁(yè)，共26頁(yè)。第三頁(yè)，共26頁(yè)。

（1）簡(jiǎn)述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國(guó)開(kāi)始了局部抗戰(zhàn)。（2）了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。.難忘九一八.說(shuō)課教材地位課標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析第四頁(yè)，共26頁(yè)。第四頁(yè)，共26頁(yè)。知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀1.知道九一八事變，了解中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始。

2.知道西安事變，理解和平解決西安事變的歷史意義。1.通過(guò)觀看視頻資料、新聞報(bào)道、小組討論等方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解有關(guān)史實(shí)。2.通過(guò)對(duì)比、分析等形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究西安事變和平解決的歷史意義。

通過(guò)九一八事變，了解日本侵略者對(duì)東北的蓄意侵略和肆意踐踏，認(rèn)識(shí)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

通過(guò)對(duì)西安事變和平解決的分析，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的博大胸襟。教材分析□教材地位□課標(biāo)要求□教學(xué)目標(biāo)□重點(diǎn)難點(diǎn)第五頁(yè)，共26頁(yè)。第五頁(yè)，共26頁(yè)。

難忘九一八

教材分析教材地位教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)九一八事變；西安事變。西安事變的和平解決依據(jù)：新課標(biāo)的要求和八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及“九一八事變和西安事變”在本課的地位。依據(jù)：西安事變發(fā)生后面臨國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜局勢(shì)，如何處理西安事變需要學(xué)生要全方位多角度思考，對(duì)八年級(jí)學(xué)生具有較大困難。第六頁(yè)，共26頁(yè)。第六頁(yè)，共26頁(yè)。優(yōu)勢(shì)、

八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，能夠積極參與課堂探究學(xué)習(xí),思維活躍。

教師要充分利用圖片、視頻等直觀形象的課程資源，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)歷史事件形成從感性到理性的認(rèn)識(shí)。劣勢(shì)、對(duì)策、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主，理性的思考、分析、綜合、歸納能力不足。第七頁(yè)，共26頁(yè)。第七頁(yè)，共26頁(yè)。教法：堅(jiān)持以史實(shí)為基礎(chǔ)、以問(wèn)題為載體、以情境為主線、以啟發(fā)式教學(xué)為主，多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用。學(xué)法：通過(guò)分組討論、角色扮演等，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，積極交流與合作”，辯證地觀察分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在潛移默化中完善學(xué)生的精神境界。教法學(xué)法教學(xué)方法第八頁(yè)，共26頁(yè)。第八頁(yè)，共26頁(yè)。4小結(jié)激勵(lì)結(jié)束新課1創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入2師生互動(dòng)探究新知

3當(dāng)堂檢測(cè)鞏固提高教學(xué)流程難忘九一八5以史為鑒拓展延伸

第九頁(yè)，共26頁(yè)。第九頁(yè)，共26頁(yè)。起來(lái)!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉,筑成我們新的長(zhǎng)城!中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候,每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲.起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!我們?nèi)f眾一心,冒著敵人的炮火前進(jìn)!冒著敵人的炮火前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!《義勇軍進(jìn)行曲》

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入第十頁(yè)，共26頁(yè)。第十頁(yè)，共26頁(yè)。第一篇章：——九一八事變第十一頁(yè)，共26頁(yè)。第十一頁(yè)，共26頁(yè)。授課人:何勁松重點(diǎn)一九一八事變新聞報(bào)道

新聞?wù){(diào)查后續(xù)報(bào)道第二個(gè)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)探究新知第十二頁(yè)，共26頁(yè)。第十二頁(yè)，共26頁(yè)。新聞報(bào)道師新聞報(bào)道:九一八事變生學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以新聞報(bào)道的形式講述九一八事變的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。意圖給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性。

第十三頁(yè)，共26頁(yè)。第十三頁(yè)，共26頁(yè)。新聞?wù){(diào)查師新聞?wù){(diào)查：日軍侵略中國(guó)東北為什么要先制造柳條湖事件？為什么短短四個(gè)月東北淪于敵手？蔣介石為什么下令不抵抗？

生帶著以上問(wèn)題對(duì)九一八事變展開(kāi)新的調(diào)查。意圖將史實(shí)活化，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的好奇與興趣，了解事件背后的真相。第十四頁(yè)，共26頁(yè)。第十四頁(yè)，共26頁(yè)。

后續(xù)報(bào)道呈現(xiàn)日軍在東北犯下滔天罪行的圖片和東北抗聯(lián)的抗日斗爭(zhēng)、趙一曼、楊靖宇以及田漢、聶耳創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》等圖片，并配以《松花江上》的悲凄音樂(lè)。九一八事變失去親人的孤兒流亡趙一曼楊靖宇同胞的慘死被迫背井離鄉(xiāng)的人兒堆積如山的尸體東北抗日義勇軍聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》失去親人的孤兒流亡趙一曼楊靖宇同胞的慘死被迫背井離鄉(xiāng)的人兒堆積如山的尸體東北抗日義勇軍聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開(kāi)始了！第二個(gè)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)探究新知第十五頁(yè)，共26頁(yè)。第十五頁(yè)，共26頁(yè)。張學(xué)良楊虎城西安事變第二篇章：

國(guó)之大幸第十六頁(yè)，共26頁(yè)。第十六頁(yè)，共26頁(yè)。授課人:何勁松重難點(diǎn)二西安事變?nèi)宋飳?zhuān)訪

新聞時(shí)空感動(dòng)中國(guó)第二個(gè)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)探究新知第十七頁(yè)，共26頁(yè)。第十七頁(yè)，共26頁(yè)。人物專(zhuān)訪師人物專(zhuān)訪：觀看西安事變的相關(guān)視頻片段，落實(shí)歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、經(jīng)過(guò)等要素。生學(xué)生模擬采訪張、楊兩位將軍意圖把學(xué)生置身歷史事件中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考“張學(xué)良、楊虎城為什么‘以下犯上’？第十八頁(yè)，共26頁(yè)。第十八頁(yè)，共26頁(yè)。新聞時(shí)空

讓學(xué)生模擬《西北文化日?qǐng)?bào)》記者，專(zhuān)赴南京、延安、日本東京、美國(guó)華盛頓。師生詳細(xì)調(diào)查情況后，從現(xiàn)場(chǎng)發(fā)回報(bào)道，闡述中共、國(guó)民黨親日派、日本、英美大國(guó)的不同態(tài)度。意圖把西安事變放在日本加劇侵華、民族矛盾不斷上升、日本在東亞擴(kuò)張引發(fā)大國(guó)顧慮的歷史背景下分析。華盛頓報(bào)道東京報(bào)道南京報(bào)道延安報(bào)道第十九頁(yè)，共26頁(yè)。第十九頁(yè)，共26頁(yè)。感動(dòng)中國(guó)師“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選”

生選出自己最喜歡的人物并寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞意圖培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，能鍛煉學(xué)生的分析、概括和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力.同時(shí)在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。第二十頁(yè)，共26頁(yè)。第二十頁(yè)，共26頁(yè)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)堂檢測(cè)鞏固提課依據(jù)：課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，能夠鞏固重難點(diǎn)，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。第二十一頁(yè)，共26頁(yè)。第二十一頁(yè)，共26頁(yè)。第四個(gè)環(huán)節(jié)小結(jié)激勵(lì)結(jié)束新課師“心動(dòng)不如行動(dòng)”生談?wù)勗趺催M(jìn)行愛(ài)國(guó)

意圖培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的熱情，走出課堂，回歸現(xiàn)實(shí)。

第二十二頁(yè)，共26頁(yè)。第二十二頁(yè)，共26頁(yè)。第五個(gè)環(huán)節(jié)以史為鑒拓展延伸師“結(jié)合釣魚(yú)島問(wèn)題,談?wù)勅绾握_處理當(dāng)前的中日關(guān)系？”。

生課外完成。意圖使課堂學(xué)習(xí)得以延伸，讓學(xué)生把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，將課堂學(xué)習(xí)與時(shí)事政治聯(lián)系起來(lái)。第二十三頁(yè)，共26頁(yè)。第二十三頁(yè)，共26頁(yè)。第14課難忘九一八一、血鑄中華---九一八事變（時(shí)間、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響）二、國(guó)之大幸---西安事變（原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）設(shè)計(jì)理念：板書(shū)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，應(yīng)該系統(tǒng)、直接、簡(jiǎn)潔。板書(shū)設(shè)計(jì)第二十四頁(yè)，共26頁(yè)。第二十四頁(yè)，共26頁(yè)。1本課的導(dǎo)入，可以從感官上激發(fā)學(xué)生對(duì)