小學道德與法治-《小小豐收會》教學設計學情分析教材分析課后反思

《小小豐收會》教學設計活動目標：1、了解自己家鄉(xiāng)有哪些收獲物是秋天成熟的。2、調(diào)動各種感官通過看、聞、摸、嘗等方法認識秋天收獲物，3、初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。4、升華學生對家鄉(xiāng)秋天的熱愛之情?；顒又仉y點：引導學生利用各種感官感知秋天收獲物的色、香、味等。學習用不同的方法、根據(jù)不同的標準給秋天的收獲物分類?；顒訙蕚鋵W生準備：1、準備秋天成熟的各種水果，蔬菜、糧食若干，書和筆。

2、教師準備：秋天成熟的果實若干、眼罩、板書貼紙、果實分類表、多媒體課件。

活動過程

一、導入：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，秋姑娘來看大家了，她給我們帶來了一首兒歌，快來聽聽吧?。ǚ乓曨l）聽了這首兒歌你有什么感受？（秋天是一個美麗的、豐收的季節(jié)。）是啊，秋天是個收獲的季節(jié)，課前，老師讓大家去搜集秋天的果實，你們都帶來了嗎？你都帶來了什么？哇！這么多的誘人的果實，你們都是從哪里搜集到的？（家里、集市上）老師從超市購買了一些秋天的果實。（教師展示果實。）今天咱們就來開一個小小豐收會?。ò鍟n題：小小豐收會）（設計意圖：好的開始是成功的一半，因此，一堂課開始時的情緒、動機調(diào)動就顯得尤其重要，利用多媒體課件，給學生以視覺沖擊，激發(fā)學生情感上的共鳴，從而達到事半功倍的效果。）二、認識果實?；顒右唬河螒蛑姓J識秋天的果實。豐收會上的果實真是太多了，你都能認出他們嗎？同學們可真自信，不過俗話說“光說不練假把式”，下面咱們就來玩一個闖關(guān)游戲，看看你們是否真的認識這些果實，敢挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：比比誰的眼睛亮?。ㄔO計意圖：引導學生用“看”的方法認識秋天的收獲物。視覺是最直觀，也是最快速的感知方式，在探究的最初，從視覺角度給孩子以引領，由淺入深，便于學生掌握。）明明聽說咱們要開秋天豐收會，也帶了一些果實來參加，我們來看看他都帶來了什么？你覺得他帶來的果實可以參加我們的秋天豐收會嗎？（學生選擇正誤，糾錯：小麥、西瓜）沒想到大家這么會觀察，老師這里也有個難題，老師在每組的桌子上擺放了一些豆子，這是農(nóng)民伯伯送給我的，可老師被這些豆子弄糊涂了，什么樣子都有，該怎么區(qū)分呢？小組討論出一個最好的方法來幫幫老師。（可以觀察顏色、根據(jù)大小、形狀）接下來挑戰(zhàn)第二關(guān)：“摸一摸、聞一聞、嘗一嘗”。（設計意圖：繼續(xù)探索用摸、聞、嘗的方法認識秋天的收獲物。充分調(diào)動其它感官，使孩子對秋天成熟的收獲物有立體的感受，通過孩子的討論、操作游戲的參與，讓孩子形成更為深刻的印象。）（課件出示游戲規(guī)則）（1）各組推選一名代表把眼睛蒙上，可以用摸、聞、嘗的方法猜出果實的名稱，猜對的果實送給該組；猜錯了，沒有果實。（2）其他同學不許提示，如果哪位同學犯規(guī)，從本組扣除果實。2.各組推選代表開始游戲。（1）一個組上一名學生，按小組排好隊，老師幫孩子蒙好眼罩。每人各摸一個果實，摸好后，按順序舉高大聲說出果實的名字。（2）請問你是通過什么方法認出來的？師：我們可以通過摸一摸、聞一聞的辦法來認識果實?？磥磉€真難不住你們，不過老師的關(guān)可不是那么好闖的，下面老師要增加難度了，一次猜兩樣果實，敢挑戰(zhàn)嗎？（葡萄和小西紅柿、山楂和大棗）學生辨別，你是用什么方法辨別出來的呢？（用嘴嘗一嘗）從這個有趣的游戲中你知道了什么？看來，認識這些豐收果實，除了用看、摸、聞，還可以用嘴巴嘗。第三關(guān)：“你說我猜”（設計意圖：強化學生對秋天收獲物特點的掌握。綜合前面所學的知識，讓學生綜合加以利用，采用游戲的方式，進一步熟悉秋天收獲物的特點。）1、孩子們果然厲害，會用摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的辦法，準確地說出果實的名稱。下一關(guān)可沒這么簡單了，名字叫“你說我猜”，有信心過關(guān)嗎？咱們先來了解一下游戲的規(guī)則。2、出示游戲規(guī)則：請你選擇一種果實說出它的特征，比如顏色、味道、形狀，但不能說出它的名字，同組其他同學根據(jù)他的描述搶答。答的又對又快的就可以得到這種果實，（教師示范）比如：我現(xiàn)在就是一組的同學，我說“白屋子，紅帳子，里面住個白胖子”誰知道是什么？（明確：花生）速度真快，這個花生歸你了！明白怎么玩了么？好，請組長安排自己組比賽順序，比賽結(jié)束后，得到獎品最多的同學將獲得“豐收小博士”稱號，比賽開始！（獎勵貼紙）活動二：幫果實找“家”。（設計意圖：讓學生掌握按不同方法給果實分類。這個環(huán)節(jié)重在激發(fā)孩子的自主性，沒有固定答案，只要言之有理即可，有助于培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，創(chuàng)新意識。）1、一會兒客人們就要來參觀我們的小小豐收會了，可是這么多的果實，我們要如何分類擺放才能讓參觀豐收會的人們迅速找到它們呢？“人多力量大”，請大家小組討論一下，看看有什么分類方法！大家不愧是八仙過海，各顯神通。你們的方法可真讓老師大開眼界，下面就選一種你們組最喜歡的分類方法，將本組的果實分類擺出來。請小組長為大家介紹一下本組選用的分類方法。三、小結(jié)：（設計意圖：鞏固本課所學，強化知識，總結(jié)分析。01、師：孩子們，老師真為你們驕傲，為自己的精彩表現(xiàn)鼓掌！誰來說說，這節(jié)課你們有什么收獲？是啊，我們知道了可以用看、聞、摸、嘗的方法來分辨秋天的收獲物，（板書）還學會了用多種方法給他們分類，老師也覺得你們的表現(xiàn)太出色了，所以，老師要帶你們一起去欣賞美麗的秋天景色，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂，一起來欣賞這美麗的秋天吧！《小小豐收會》學情分析一、天時地利，資源豐富。教育應該來源于生活，又應用于生活，《品德與社會》就扮演著這樣一個橋梁的作用。《小小豐收會》的目標在于通過各種探討活動，教孩子認識家鄉(xiāng)秋天的各種收獲物，并能說出題目的特點，給它們分類，這是一個很切合我們農(nóng)村學生生活的課題。觸手可及的田野、大自然是最好的生活課堂，堆積成山的各種各樣的收獲物到處都是：果園里蘋果、梨、柿子等高掛在枝頭；菜園里蘿卜、白菜、西紅柿爭奇斗艷；莊稼地里花生、玉米、大豆顆粒飽滿，到處洋溢著的豐收的氣氛，可以說，在每個孩子的家里都可以輕松地開起一個豐盛的豐收會，二、積極性高，因勢利導。擁有這樣得天獨厚的優(yōu)勢條件，孩子們對這個活動主題參與的興趣自然就很高。學生對這個課題是很有興趣的，但問題是孩子不知道從何下手，也不知道需要了解到什么程度，對本課來說，只認識收獲物的名稱顯然是不夠的，所以教師要給孩子一個明確的學習目標，因勢利導，在這個目標的基礎上，孩子充分自主探究。一堂課要上好，要讓學生有所收獲，不僅要靠積極性，還得有充足的準備，尤其是以學生為主體的品生課堂，必須以學生豐富的知識儲備為基礎，這樣的課堂才真正屬于學生，才能真正體現(xiàn)教為主導、學為主體的教學模式。大多數(shù)學生對秋天的蔬菜、水果、農(nóng)作物等收獲物雖然能說出名字，但是對一些收獲物的形狀、質(zhì)地、顏色、味道等特點平時并沒有仔細地去觀察，用心地去感受。所以，要通過本課的教學，調(diào)動學生的各種感官進一步地認識一些秋天的收獲果實。三、注意力弱，為新事物吸引。學生的注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激所吸引。凡是生動、具體、形象的事物，形式新穎，色彩鮮艷的對象，都比較容易引起學生的興趣和吸引他們的注意。所以要根據(jù)學生的這一特點精心進行教學環(huán)節(jié)的設計，確保孩子能夠始終保持旺盛的注意力?！缎⌒∝S收會》教學效果分析《小小豐收會》一課的參與性很強，本班學生地處農(nóng)村，學校周圍的田地里種著玉米、棉花、黃豆等農(nóng)作物，園里種著葡萄、冬棗﹑柿子等水果，幾乎所有學生的家里都種著各種農(nóng)作物。不過，雖然大多數(shù)學生對秋天的蔬菜、水果、農(nóng)作物等收獲物能說出名字，但是對一些收獲物的形狀、質(zhì)地、顏色、味道等特點平時并沒有仔細地去觀察，用心地去感受。所以，要通過本課的教學，調(diào)動學生的各種感官進一步地認識一些秋天的收獲果實。一、興趣導入?！昂玫拈_始是成功的一半、興趣是孩子最好的老師”，好的開始是成功的一半，因此，一堂課開始時的情緒、動機調(diào)動就顯得尤其重要，利用多媒體課件，采用有聲有色的動畫視頻調(diào)動起孩子的學習興趣。從孩子高昂的學習勁頭就可以看出，取得了很好的效果。二、“認識秋天的果實”。針對孩子挑戰(zhàn)欲強的特點，我設計了三個闖關(guān)游戲，分別是“比比誰的眼睛亮！”、“摸一摸、聞一聞、嘗一嘗”和“我說你猜”。第一關(guān)的設計旨在讓孩子通過看來區(qū)分哪些是秋天的收獲物以及如何具體運用看的方法來區(qū)分他們；第二關(guān)的設計旨在讓孩子采用摸、聞、嘗的方式來認識秋天的果實，掌握區(qū)分果實的方法；第三關(guān)的設計旨在讓學生都能清楚描述收獲物的特征，進一步加深印象。三關(guān)游戲由簡到難，層層遞進，讓孩子在游戲中輕松掌握知識。挑戰(zhàn)第一關(guān)時，孩子不僅要觀察，還要思考，為什么這些收獲物不是秋天的？要說明理由，孩子們說的很到位，即使有個孩子說錯了，大家也能主動幫他糾正過來，生成的問題，自己就解決了，正好鍛煉了孩子的自主學習能力。第二關(guān)孩子也遇到了一點小困難，有個孩子將“聞”、“摸”、甚至“嘗”的認識方式都用過了，還是沒能快速猜出收獲物的名稱，此時我并沒有急于給她提醒，而是鼓勵她再感受一遍，最終孩子自己猜出了答案，這比老師提示獲得知識更讓孩子興奮，同時也讓我覺得，這種“跳一跳”才能夠得著的學習過程反而更能激發(fā)孩子的積極性和探索興趣，收到了非常理想的教學效果。最后，我設計了“幫果實找家”這一環(huán)節(jié)。旨在讓學生學習簡單的分類方法和探究能力，在分類方法的界定上根據(jù)課標的要求，并不拘泥于形式，讓孩子自由發(fā)揮，各抒己見，只要有道理給予鼓勵。最后，在優(yōu)美的旋律中結(jié)束活動?？梢哉f，本節(jié)課的各教學環(huán)節(jié)的設計、教學方法的設計和選擇都是緊緊圍繞教學目標進行的，既運用了學生的已有生活經(jīng)驗，又讓學生在活動中構(gòu)建了新知。教師最后的歸納、引導，又給了他們一個提升總結(jié)。學生通過自己的活動去自主獲取知識，形成技能，教師又保證了活動的有效性。從整堂課來看各環(huán)節(jié)銜接自然，學生的參與積極性高，學習形式多種多樣，在玩中學，讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲得知識，增長技能。我覺得，上好品德與生活課是一項艱難的探索性實踐，我將開動腦筋、大膽創(chuàng)新，力爭讓本課越來越受到學生的喜愛，并能更有效地促進他們的學習和發(fā)展?！缎⌒∝S收會》教學反思大家好：我是《小小豐收會》一課的授課教師，下面我將針對自己本節(jié)課的授課情況，在以下幾方面做出總結(jié)和反思。1、對教師的備課理念、教學方法的反思。新課程要求，教師是學生學習活動的組織者，引導者和合作者，學生是主體，根據(jù)教材特點和《課程標準》的要求，結(jié)合我們學校孩子的實際以及孩子好動，愛玩的特性，我預設的基本教學方法是啟發(fā)引導式，活動式，合作探究式。通過教師的引導，兒童的觀察，調(diào)動各種感官的實際參與，合作交流從而獲得對生活知識的較為深刻的認識。比如在只能掌握認識秋天收獲物的方法時，不是簡單地直接告訴孩子方法有什么，而是通過有趣游戲參與，讓孩子主動探尋摸、聞、嘗等探究方法，這樣獲得的知識扎實有效。從本課看，備課的出發(fā)點貼合學生實際，實用性、操作性很強。新課程倡導學生自主學習，合作學習，探究學習。在很多情況下，教法和學法是緊密聯(lián)系的。本課教學，通過學生的自主學習（課前搜集豐收果實），合作交流學習（比如貫穿整堂課的小組討論，交流），探究學習，（比如通過摸、嘗、聞等方式認識收獲物）培養(yǎng)了學生自主探究、掌握知識的能力。從授課效果來看，各種教學方法的結(jié)合運用，對于學生掌握所學效果還是非常明顯的。2、對學生學習基礎、狀態(tài)和效果的反思。這一課題對我們農(nóng)村的孩子來說很有親和力，我們的孩子都來自農(nóng)村，家里都有地，有莊稼，天天生活在大自然中，奔跑在田間地頭，孩子對這一活動主題更有發(fā)言權(quán)，這一點從孩子們上課的發(fā)言就可以很清楚地展現(xiàn)出來，這也為我們本節(jié)課奠定了很好的基礎。從授課情況看，學生對這個課題的興趣很高，參與的積極性也很高，這是難能可貴的機會，把課前、課中、課后的活動融為一體，緊密的聯(lián)系起來，從孩子們積累地討論，認真的參與、收到的效果是比較理想的。3、對授課內(nèi)容、方式、技能技巧的反思。整堂課的課堂容量從授課效果上看安排的還是比較適中的，授課內(nèi)容十分貼近學生生活，授課方式選擇的也比較符合學生實際，針對孩子興趣性高的特點，我采用游戲闖關(guān)的方式調(diào)動起孩子的探索欲望、挑戰(zhàn)欲望，針對孩子喜歡參與的特點，在很多環(huán)節(jié)都采用小組活動，比如“我說你猜”環(huán)節(jié)每個孩子都有機會展示自己，通過小組內(nèi)競爭的方式，調(diào)動起每個孩子的探索欲望，說的、猜的都有收獲。4、對課堂教學的預設與生成的處理成效的反思。課前我對整堂課的教學環(huán)節(jié)比較擔心的問題是孩子搜集的豐收果實過于集中在某個點，比如：都只帶常見的花生、芋頭、地瓜等，沒想到孩子們準備的材料是那么的豐富多樣，甚至連谷子、高粱、無花果、核桃這些不是大面積播種的農(nóng)作物都帶來了，孩子們的用心很讓人感動。另外，在“你說我猜”的環(huán)節(jié)設計時，我很擔心孩子是否敢于表現(xiàn)自己，會不會拘謹、放不開，但孩子的課堂表現(xiàn)讓我的擔心一下子釋然了，他們發(fā)言那么踴躍，他們討論的那么熱烈，他們參與的積極性那么高，真讓人驚喜?？磥砗⒆拥哪芰h遠高于我們對他們的估計，這也讓我自己重新審視了自己對學生的態(tài)度，也重新審視了孩子們的能力。5、對課堂教學的整體效果和自身素質(zhì)的反思。整堂課結(jié)束后，我覺得最大的問題在于各個環(huán)節(jié)的銜接不夠緊湊，這跟我駕馭課堂的能力有關(guān)，今后，我將在這方面著重進行強化訓練，同時，我授課時的語言也有些松散、碎，語言的隨意不規(guī)范，這主要表現(xiàn)在一些口頭語的重復、對提問問題的重復等方面，在今后的教學中我一定會改正自己在這方面的缺點，另外您可能也注意到，整堂課中差強人意的一點是，有幾個孩子的注意力一直不夠集中，說實話，這個本來完全可以避免，比如，是否可以讓這些孩子回避一下。但本著不想放棄任何一個孩子的想法，我還是堅持讓所有的孩子都參與進來，我覺得這才是真實的課堂所要呈現(xiàn)的，畢竟我們的課堂不是要展示一部分人，課堂是所有孩子的課堂，是真實的課堂，當然，對這些孩子的習慣培養(yǎng)也需要我在今后的教學中重點關(guān)注。使孩子在我的授課中隨時有收獲，隨時有進步?？傮w來說，我認為這堂課還是比較成功的，重難點都做到了比較適度的探究和掌握，雖然在一開始我有些緊張，但在隨后的環(huán)節(jié)中，隨著孩子們踴躍的交流，各種活動生動的進行，一切都變得流暢和水到渠成起來。以上就是我對本節(jié)課各方面的體會和反思，不足之處還請大家多多指教，謝謝！《小小豐收會》教材分析《小小豐收會》是《品德與生活》教材二年級上冊中的第二單元《金色的秋天》主題活動中的內(nèi)容，小學品社課程要求突出“活動性”和“做中學”的特點，突出活動的綜合性、趣味性和可操作性，強調(diào)讓學生在體驗、探究與合作游戲的活動過程中自主的學習，充分調(diào)動學生的學習興趣，引導學生通過自己的觀察、體驗、探究、討論等感受生活。本課的單元教學目標為：感受大自然的美，初步了解季節(jié)變化的特點，人和自然的關(guān)系，知道愛惜勞動成果。進一步了解出行安全，養(yǎng)成基本的文明行為，樂于幫助別人，尊敬老人。發(fā)展表現(xiàn)美的興趣和能力。培養(yǎng)觀察、探究的興趣。大自然是人類最親密的朋友，這一單元，旨在通過讓學生觀察了解秋天的季節(jié)特征，從中感受大自然的美，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。本課主要在于引導學生觀察并實際參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，懂得愛惜勞動成果，尊重付出勞動的人。本課主要包括兩個內(nèi)容：1、認識秋天的果實。鼓勵教師用各種方法了解秋天的收獲物的名稱、特點?？梢酝ㄟ^各種各樣的活動參與幫助孩子了解。讓孩子通過看來區(qū)分哪些是秋天的收獲物以及如何具體運用看的方法來區(qū)分他們；采用摸、聞、嘗的方式來認識秋天的果實，掌握區(qū)分果實的方法；讓學生都能清楚描述收獲物的特征，進一步加深印象。2、幫果實找家。提倡鼓勵孩子掌握用不同的方法給果實分類。讓學生學習簡單的分類方法和探究能力，在分類方法的界定上根據(jù)課標的要求，并不拘泥于形式，讓孩子自由發(fā)揮，各抒己見，只要有道理就給予鼓勵。在對教材的把握上，應當注意，教材是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。學習教科書本身不是目的，它只是學生學習人類文化的一根拐杖，是調(diào)動學生進行心理活動、思想活動、促進學生進行自我建構(gòu)的一個手段。教材是富有開放性的，給教與學留下了足夠的空間，教師應當聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性、實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量?！缎⌒∝S收會》評測練習導語：孩子們，今天我們一起了解了有關(guān)家鄉(xiāng)秋天收獲物的知識，你聽的是否認真呢？下面，我們就來做個小練習吧！看看誰聽課最認真，誰掌握的知識最扎實!知識范圍練習內(nèi)容綜合評價秋天收獲物我知道我知道家鄉(xiāng)秋天的收獲物有：（正確的打?qū)μ枺└吡挥衩坠茸哟笫[桃子西瓜黃瓜西紅柿花生芋頭南瓜蕓豆菜豆大豆蘿卜白菜大蒜小麥蘋果大姜地瓜核桃我還知道也是秋天成熟的?！睢睢睢睢钋锾焓斋@物我會認我用這樣的方法認識秋天的收獲物：☆☆☆☆☆秋天收獲物我會分我是這樣給秋天收獲物分類的：按分，可以分成按分，可以分成按分，可以分成按