小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我主要擔(dān)任是六年級(jí)（）班的語(yǔ)文教學(xué)工作陰似箭月如眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來(lái)，的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級(jí)下冊(cè)教材特，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)評(píng)作業(yè)好課輔導(dǎo)工作教中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高他們?cè)诶镎业阶约旱淖孕耪业阶约旱呐d趣，學(xué)到自己的知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如：一、持了課前認(rèn)真課。我在本學(xué)期以來(lái)始終持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織-1-

教材、如何安排每節(jié)的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，課堂要質(zhì)量。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)培養(yǎng)能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，論探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。（一）注重學(xué)生為主，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境造良好的課堂氛教中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣課堂注重講練結(jié)合學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。（二養(yǎng)積極探習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。-2-

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的發(fā)；注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然得了識(shí)無(wú)窮的博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中驗(yàn)到了自我價(jià)值。（三持以讀為，重視朗讀品評(píng)感悟。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理-3-

解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)白。三、嚴(yán)格要求學(xué)生，好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。本班學(xué)生存在著差異生動(dòng)乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作學(xué)的輔導(dǎo)工作中主要采抓兩頭，扶中間”的方法，注培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組?，利結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，對(duì)他的處境、想表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)給予鼓勵(lì)，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量教師的教育教學(xué)效率。四、注重課內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念。美國(guó)的一位教育家指課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練-4-

與課外行為訓(xùn)練形成序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益在世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟?lèi)的一個(gè)全新的生活領(lǐng)，更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語(yǔ)文教的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，出校園，走向生活，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學(xué)生有課閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何讀”的問(wèn)題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得累知識(shí)，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法，進(jìn)一步引他們不但要愛(ài)“讀，而且會(huì)“讀要讀得更好更有收獲總之，在本學(xué)期的教工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì)在發(fā)展時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在